Ordine

Ordin nr.2290 din 23.12.2025 cu privire la completarea Regulamentului privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar, aprobat prin ordinul MEC nr.666/2024

Tipul documentului: Ordine
Data adoptării: 23.12.2025

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

O R D I N

cu privire la completarea Regulamentului privind evaluarea şi notarea

rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul

primar şi secundar, aprobat prin ordinul MEC nr.666/2024

nr. 2290 din 23.12.2025

(în vigoare 23.12.2025)

Monitorul Oficial al R. Moldova nr. 72-75 art. 91 din 06.02.2026

* * *

În temeiul prevederilor art.16 şi art.140 alin.(1) din Codul educaţiei nr.152/2014 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 24.10.2014, nr.319-324, art.634) şi în vederea unificării prevederilor cadrului reglator de evaluare şi de completare a documentaţiei şcolare în învăţământul general, ministrul educaţiei şi cercetării emite prezentul

ORDIN:

1. Regulamentul privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar, aprobat prin ordinul MEC nr.666/2024 se modifică după cum urmează:

1.1. Pct.1 se expune în următoarea redacţie:

"Regulamentul privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar, numit în continuare Regulament, este elaborat în conformitate cu Codul educaţiei nr.152/2014 şi Cadrul de referinţă al Curriculumului Naţional, aprobat prin Ordinul ministrului nr.1272/2025, în scopul determinării normelor obligatorii de evaluare şi notare a rezultatelor învăţării."

1.2. Pct.2. se completează cu următoarele noţiuni:

"Absolvirea reprezintă finalizarea unui ciclu de învăţământ şi se realizează prin promovarea examenelor naţionale de absolvire şi îndeplinirea condiţiilor prevăzute de actele normative în vigoare."

"Promovarea reprezintă trecerea elevului în anul următor de studii cu menţinerea statutului de elev în ciclul de învăţământ, conform prezentului Regulament."

"Evaluarea criterială reprezintă o formă de evaluare a rezultatelor învăţării realizată în baza unor criterii prestabilite, care permit aprecierea nivelului de performanţă individual al elevilor prin raportarea la competenţele urmărite, cu utilizarea descriptorilor de performanţă, a calificativelor sau a notelor."

1.3. La pct.2. se modifică următoarele noţiuni şi se expun în următoarea redacţie:

"Evaluarea iniţială se realizează la început de an de studii, la decizia cadrului didactic, vizează stabilirea nivelului iniţial de pregătire a elevilor şi are ca scop ameliorarea condiţiilor în care elevii pot să se integreze optimal în activitatea de învăţare ce urmează."

"Evaluarea rezultatelor învăţării:

1) reprezintă un proces educaţional organizat şi sistematic de colectare, analiză şi interpretare a informaţiilor privind nivelul şi evoluţia rezultatelor învăţării elevilor, realizat în scopul fundamentării deciziilor educaţionale, în concordanţă cu finalităţile educaţiei şi cu obiectivele evaluării;

2) se realizează prin acordarea de note de la "10" la "1" sau, după caz, prin calificativele "excelent", "foarte bine", "bine", "satisfăcător", "nesatisfăcător", "admis", "respins", precum şi prin utilizarea descriptorilor de performanţă."

"Elev corigent este elevul din ciclul gimnazial/liceal care are media semestrială/anuală, calculată în condiţiile prezentului Regulament, mai mică decât 5 "cinci" la cel puţin o disciplină şcolară din Planul-cadru de învăţământ, conform deciziei Consiliului profesoral din instituţia de învăţământ."

1.4. Se completează cu pct.6¹. cu următorul cuprins:

"La finalizarea ciclului de învăţământ gimnazial şi liceal, elevii sunt admişi la sesiunea de examene, iar după promovarea acestora sunt declaraţi absolvenţi. Elevii care nu întrunesc condiţiile de admitere la examene sunt declaraţi în situaţie de corigenţă."

1.5. Pct.7. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Evaluarea rezultatelor învăţării, se realizează pe parcursul semestrelor sau în vacanţele şcolare (pentru situaţii speciale), conform prevederilor prezentului Regulament."

1.6. Pct.8. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"În vederea stabilirii nivelului de formare a competenţelor dobândite de elevi, fiecare semestru include evaluări sumative, realizate prin teste scrise, probe orale, proiecte, portofolii, probe practice şi teste docimologice, conform proiectării didactice de lungă durată la disciplina şcolară."

1.7. Pct.12. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Evaluarea iniţială la disciplinele şcolare se organizează la decizia cadrului didactic în funcţie de specificul disciplinei, în formă scrisă, orală sau practică, fără notare."

1.8. Pct.14. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Numărul de evaluări sumative pe durata unui semestru, pentru fiecare disciplină şcolară, este egal cu cel mult numărul unităţilor de învăţare/modulelor proiectate. Aspectele specifice de proiectare a evaluărilor sumative sunt stabilite prin documentele curriculare."

1.9. Pct.14. se completează cu următoarele subpuncte cu următorul cuprins:

Pct.14.1.

"Proiectele transdisciplinare sunt considerate evaluări sumative, iar rezultatele evaluării se consemnează în catalogul şcolar/catalogul electronic, în rubrica destinată evaluărilor sumative, la toate disciplinele pentru care proiectul acoperă competenţele specifice."

Pct. 14.2.

"Cel puţin o evaluare sumativă este obligatorie pentru încheierea mediilor semestriale, condiţie valabilă pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal."

1.10. Pct.19. se completează cu următoarele subpuncte cu următorul cuprins:

"Instituţia de învăţământ:

19.1. este în drept să-şi stabilească formele şi strategiile de evaluare, precum şi activităţile de remediere a rezultatelor învăţării, discutate în cadrul comisiilor metodice din instituţie şi aprobate la Consiliul profesoral, respectând prevederile actelor normative în vigoare.

19.2. este obligată să asigure elevului care a înregistrat un număr de absenţe ce depăşeşte pragul prevăzut de prezentul Regulament, posibilitatea reală de evaluare pentru încheierea situaţiei şcolare. Lipsa evaluării din motive obiective nu poate constitui temei pentru exmatricularea elevului."

1.11. Pct.20. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Directorul adjunct responsabil de procesul instructiv coordonează şi monitorizează lunar planificarea de către cadrele didactice a evaluărilor sumative, în vederea neadmiterii suprapunerii mai multor evaluări sumative într-o zi la clasă."

1.12. Se completează cu pct.21¹. cu următorul cuprins:

"În caz de neconcordanţă între evidenţele electronice şi cele pe suport de hârtie, prevalează evidenţa validată de către directorul instituţiei de învăţământ. Sistemele informaţionale utilizate trebuie să asigure trasabilitatea şi securitatea datelor atât pentru evidenţa rezultatelor învăţării în vederea promovării anilor de studii cât şi în cazul transferului într-o altă instituţie de învăţământ."

1.13. Pct.22. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Cadrul didactic înregistrează, în catalogul şcolar/catalogul electronic, notele/calificativele acordate elevilor la evaluările formative şi sumative, conform prevederilor curriculare şi scării de note/calificativelor în vigoare."

1.14. Se completează cu pct.22¹. cu următorul cuprins:

"Erorile privind mediile semestriale/anuale sau statutul elevului pot fi corectate prin proces-verbal aprobat de Consiliul profesoral şi ordinul directorului instituţiei de învăţământ. Corectările se consemnează distinct în catalogul şcolar/catalogul electronic, fără afectarea drepturilor dobândite de elev. Procedura de corectare nu poate fi utilizată pentru reevaluarea arbitrară a rezultatelor."

1.15. Pct.25. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Notele obţinute în cadrul evaluării formative (realizate în formă scrisă, orală, lucrări practice şi de laborator), se înscriu în catalogul şcolar/catalogul electronic la data efectuării acestora, în termen de cel mult 10 zile."

1.16. Pct.26. Se completează cu următorul subpct.26.1. cu următorul cuprins:

26.1. "La transferul elevului într-o altă instituţie de învăţământ, situaţia şcolară certificată/extrasă din SIME, inclusiv notele obţinute la susţinerea diferenţelor de program, se înregistrează şi se iau în considerare la calcularea mediilor semestriale şi anuale. Instituţia de învăţământ care organizează probele de diferenţe are obligaţia de a înregistra în SIME notele obţinute la aceste probe."

1.17. Pct.30. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Pentru evidenţa lichidării corigenţelor coloana din catalogul şcolar/electronic ce indică "Media semestrială /Media anuală" este urmată de coloana "Lichidarea corigenţei semestru/anual".

1.18. Pct.31. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"În clasele liceale, notele de la tezele semestriale se consemnează în catalogul şcolar/catalogul electronic la data susţinerii. Coloana imediat următoare se fixează pentru rezultatele lichidării corigenţelor, iar în rubrica "Subiectul lecţiei" se indică "Lichidarea corigenţei la teza semestrială", unde se vor înregistra doar notele de la "5" la "10". Evidenţa notelor obţinute de elevi în cazurile susţinerii repetate ale tezei se consemnează prin proces-verbal semnat de membrii comisiei de susţinere a tezelor."

1.19. Pct.34. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Calificativele/notele acordate se comunică în mod obligatoriu elevilor în formatul acceptat de către instituţia de învăţământ. Fiecare instituţie de învăţământ este în drept să decidă formatul agendei elevului şi modalitatea de comunicare, a rezultatelor învăţării înregistrate pe parcursul semestrului precum şi a mediilor anuale, părintelui/reprezentatului legal."

1.20. Pct.35. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Dirigintele, în situaţii justificate sau la solicitarea părintelui/reprezentantului legal, poate elibera un extras din catalogul clasei/catalogul electronic, referitor exclusiv la elevul în cauză, cu respectarea confidenţialităţii."

1.21. Pct.44. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Promovarea elevilor din clasele primare se realizează indiferent de rezultatele consemnate în Tabelul performanţei şcolare, care este un document opţional pentru evidenţa rezultatelor învăţării elevilor la acest nivel de studii."

1.22. Pct.47. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Numărul de note acordate elevului la fiecare disciplină şcolară pe durata unui semestru trebuie să fie nu mai mic decât două, dintre care cel puţin una obţinută la evaluarea sumativă."

1.23. Pct.49. se modifică cu următorul cuprins:

"Elevul aflat în situaţie de corigenţă va avea cel puţin două note pentru încheierea mediilor semestriale, dintre care una obţinută la evaluarea sumativă."

1.24. Pct.50. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Media semestrială la disciplina şcolară evaluată prin note nu poate fi calculată, dacă elevul are o singură notă şi a absentat (motivat sau nemotivat) 50% din numărul total de ore prevăzute în Planul-cadru de învăţământ, fiind considerat elev amânat la disciplina şcolară dată (prevedere valabilă şi pentru ciclul liceal), urmând procesul de promovare a disciplinei."

1.25. Pct.53, subpct.53.2. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"a clasei se calculează prin sumarea mediei anuale a elevilor şi împărţirea la numărul total de elevi, indiferent de valoarea mediei anuale, cu excepţia celor amânaţi. În cazul existenţei elevilor corigenţi/amânaţi media anuală a clasei se va recalcula după lichidarea corigenţei. În cazul în care elevul amânat/corigent nu susţine corigenţa, atunci în catalogul şcolar/catalogul electronic, la rubrica "Media anuală" se va scrie "corigent".

1.26. Pct.55, subpct. 55.2. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"parţial" (pe durata unui semestru). La stabilirea situaţiei şcolare anuale, se va înregistra calificativul obţinut de elev în semestrul în care a participat în procesul educaţional."

1.27. Pct.55, subpct. 55.4. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"va fi stabilit individual, de către profesor, tipul de activităţi pe durata orelor de educaţie fizică, prin coordonare cu lucrătorul medical din instituţie."

1.28. Pct.58. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Media semestrială/anuală la disciplinele şcolare se calculează în ultima săptămână a semestrului/anului de studii, stabilită prin Planul-cadru de învăţământ, aprobat de către MEC, dar nu mai târziu de începutul următorului semestru/an de studii."

1.29. Pct.61. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Media semestrială se calculează pentru toţi elevii, cu excepţia celor amânaţi, indiferent de rezultat şi se înscrie în catalogul şcolar/catalogul electronic, în condiţiile prezentului Regulament."

1.30. Se completează cu pct.62¹. cu următorul cuprins:

"Disciplinele evaluate prin calificative în ciclurile gimnazial şi liceal nu generează medii numerice şi nu se includ în calculul mediei generale. Calificativul "admis" constituie rezultat suficient pentru promovarea disciplinei respective. Calificativele obţinute la aceste discipline nu pot constitui temei unic pentru declararea elevului corigent sau amânat."

1.31. Pct.65. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Media aritmetică a tuturor mediilor anuale la disciplinele obligatorii şi opţionale recomandate de MEC în Planul-cadru de învăţământ, calculată până la sutimi, fără rotunjire, constituie media generală pentru elevii din ciclul gimnazial. Ea se calculează la încheierea ciclului gimnazial pentru toţi elevii. Pentru elevii cu situaţia şcolară neîncheiată din clasele V-IX, media generală se calculează după promovarea probelor de corigenţă şi de recuperare."

1.32. Pct.68. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Numărul de note/calificative pe durata unui semestru acordate elevului, la fiecare disciplină şcolară trebuie să fie, nu mai mic decât două, dintre care una obţinută la evaluarea sumativă, cu excepţia notei la teza semestrială."

1.33. Pct.75. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Lista elevilor, pe clase, cu media notelor curente la disciplina şcolară la care se susţine teza semestrială, semnată de cadrul didactic la disciplină, se prezintă secretarului Consiliului profesoral, în cadrul şedinţei de admitere. Se consideră "admişi" la teză elevii, care au media notelor curente mai mare sau egală cu "5" (cinci)."

1.34. Pct.77. subpct.77.1. se modifică la şi va avea următorul cuprins:

"se organizează în ultima lună a semestrului, conform orarului aprobat de către OLSDÎ, cu respectarea intervalului de cel puţin o zi între probe. Nu se permite organizarea a două teze semestriale sau a altor probe de evaluare sumativă în aceeaşi zi;"

1.35. Pct.77. subpct.77.3. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"se evaluează în decurs de cel mult cinci zile de la data susţinerii tezei, de către toţi profesorii la disciplina şcolară din cadrul Comisiei metodice, în conformitate cu baremele de corectare elaborate."

1.36. Pct.81. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Rezultatele de la tezele semestriale, în mod obligatoriu, se analizează cu elevii, în termen de 10 zile lucrătoare de la data susţinerii tezei, cu înscrierea în catalogul şcolar/catalogul electronic."

1.37. Pct.88. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Media aritmetica a tuturor mediilor anuale a elevului, calculată fără rotunjire până la sutimi, constituie media generală şi se calculează la încheierea ciclului liceal pentru elevii admişi în sesiunea de examen."

1.38. Pct.91. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Media aritmetică a tuturor mediilor anuale la disciplinele şcolare obligatorii şi opţionale recomandate de MEC din Planul-cadru de învăţământ, calculată până la sutimi, fără rotunjire, constituie media generală pentru elevii din ciclul liceal. Ea se calculează la încheierea ciclului liceal pentru elevii admişi în sesiunea de examen. Pentru elevii cu situaţia şcolară neîncheiată din clasele X-XI, media generală se calculează după promovarea probelor de corigenţă şi de diferenţă."

1.39. Pct.93. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Tranziţiile între cicluri de învăţământ se realizează după cum urmează:

93.1. din ciclul primar în ciclul gimnazial: în baza promovării automate, indiferent de calificativele/notele anuale obţinute;

93.2. din ciclul gimnazial în ciclul liceal: în baza promovării examenului de absolvire a gimnaziului şi concursului de admitere în învăţământul liceal;

93.3. în anii de tranziţie pe durata ciclului, procedurile de evaluare, calcul al mediilor şi stabilire a statutului elevului se aplică prin decizia Consiliului profesoral, în condiţiile prezentului Regulament."

1.40. Pct.95 se completează cu subpct.95.3. cu următorul cuprins:

"95.3. elevul cu cerinţe educaţionale speciale, care urmează să studieze în bază de PEI precum şi părintele/reprezentantul legal al acestuia sunt informaţi contra semnătură cu referire la:

95.3.1. modalitatea de certificare a studiilor realizate în baza PEI;

95.3.2. actul de studii obţinut la absolvirea ciclului gimnazial în bază de PEI şi opţiunile de continuare a studiilor oferite de această certificare;

95.3.3. dreptul elevului şi al părintelui/reprezentantului legal de a se înscrie şi participa la examenele de absolvire a gimnaziului în baza curriculumului general."

1.41. Pct.98. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Elevii claselor X-XI, care au obţinut notă/note medii anuale de la "1" la "4" la disciplinele şcolare/tezele semestriale sunt consideraţi corigenţi şi sunt promovaţi în următoarea clasă doar după susţinerea corigenţei, până la începutul următorului an de studii, conform deciziei Consiliului profesoral şi ordinului directorului instituţiei de învăţământ."

1.42. Pct.99. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Elevii claselor a X-XI cu note medii anuale de la "1" la "4" la disciplinele şcolare în cazul nesusţinerii corigenţelor în termenii stabiliţi de Consiliul profesoral, sunt exmatriculaţi."

1.43. Pct.105. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Încheierea situaţiei şcolare a elevilor amânaţi pe semestrul al doilea sau amânaţi anual se face într-o perioadă stabilită, prin ordin, de către directorul instituţiei de învăţământ, dar nu mai târziu de 31 august a anului în curs."

1.44. Pct.114. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Cadrul didactic responsabil de lichidarea corigenţei/diferenţelor de program completează un proces–verbal cu referire la lichidarea corigenţei, anexând copiile probelor de lichidare a corigenţei/diferenţelor de program, care se păstrează, pe durata aflării elevului în instituţia de învăţământ, la directorul adjunct pentru instruire şi sunt introduse în SIME."

1.45. Pct.116. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Rezultatele lichidării corigenţei/diferenţelor de program, consemnate în condiţiile pct.114 se înscriu în catalogul şcolar/catalogul electronic, de cadrul didactic la disciplină în termen de maximum 5 zile, dar nu mai târziu de data începerii semestrului/noului an de studii."

1.46. Pct.121. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Elevii din clasele primare şi gimnaziale care au urmat studiile într-o instituţie de învăţământ de peste hotare, la înmatriculare, nu susţin diferenţe de program doar urmează curriculumul naţional conform anului şcolarizării, respectând procedura de recunoaştere şi echivalare a perioadei de studii efectuate în străinătate."

1.47. Pct.122. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Pentru elevii aflaţi în mobilitate academică cu acordul MEC şi încadraţi, pentru această perioadă, într-o instituţie de învăţământ din străinătate:

122.1. se menţine statutul de elev, conform Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II;

122.2. situaţia şcolară, la revenirea în ţară, se calculează, cu respectarea procedurii de recunoaştere şi echivalare a perioadei de studii efectuate în străinătate, în condiţiile prezentului Regulament."

1.48. Pct.124. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"La toate disciplinele şcolare se notează rezultatele învăţării, obţinute la evaluarea formativă (la realizarea sarcinilor de învăţare şi a produselor curriculare), la evaluarea sumativă (după caz, se apreciază cu calificative/descriptori, aplicând procedeul de convertire) şi se înscriu în catalogul şcolar/catalogul electronic, fiind argument pentru calcul la încheierea mediilor semestriale, conform prevederilor prezentului Regulament."

1.49. Se completează cu pct.124¹. cu următorul cuprins:

"Pentru elevii cu cerinţe educaţionale speciale (CES), evaluarea se realizează în baza Planului educaţional individualizat (PEI). Rezultatele obţinute conform PEI produc aceleaşi efecte juridice privind promovarea, admiterea la examene şi absolvirea ca şi evaluarea standard. Elevii aflaţi în situaţii de forţă majoră (epidemii, suspendări generalizate, calamităţi, situaţii excepţionale) beneficiază de măsuri compensatorii stabilite prin ordin al MEC, fără afectarea statutului şcolar."

1.50. Pct.134. se modifică şi va avea următorul cuprins:

"Elevul sau, după caz, părintele/reprezentantul legal al acestuia, are dreptul să conteste rezultatele tezelor. Contestaţia se adresează cadrului didactic respectiv, care are obligaţia de a argumenta rezultatele evaluării. În situaţia în care argumentele nu sunt considerate satisfăcătoare, elevul/părintele/reprezentantul legal al acestuia se adresează directorului instituţiei, care, pentru soluţionarea contestaţiei, desemnează profesori de specialitate, care nu predau la clasa respectivă."

1.51. Se completează cu pct.135¹. cu următorul cuprins:

"Prevederile prezentului Regulament se aplică uniform, cu respectarea interesului superior al elevului, a principiilor echităţii, proporţionalităţii şi previzibilităţii juridice. În caz de neclaritate, dubiu sau lacună procedurală, interpretarea se realizează în sensul care nu agravează situaţia şcolară a elevului şi care permite continuarea parcursului educaţional. În cazul existenţei unor neconcordanţe între prezentul Regulament şi documente curriculare aprobate de MEC, prevalează prezentul Regulament, dacă actele normative nu prevăd expres altfel."

1.52. Se completează cu pct.136. cu următorul cuprins:

"Modificările aduse prezentului Regulament se aplică fără efect retroactiv asupra situaţiilor şcolare deja încheiate."

1.53. Se substituie sintagma "catalog şcolar" cu sintagma "catalog şcolar/catalog electronic", la orice formă gramaticală pe tot parcursul textului din Regulamentul privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar, aprobat prin ordinul MECC nr.666/2024.

1.54. Se exclude noţiunea de "elev repetent" din pct.2 şi pe tot parcursul textului, la orice formă gramaticală, din Regulamentul privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar, aprobat prin ordinul MECC nr.666/2024.

2. Direcţia politici în învăţământul general va aduce prevederile prezentului ordin la cunoştinţa Centrului Tehnologiilor Informaţionale şi Comunicării în Educaţie, Organelor locale de specialitate în domeniul învăţământului şi conducătorilor instituţiilor de învăţământ.

3. Organele locale de specialitate în domeniul învăţământului:

3.1. vor aduce prevederile prezentului ordin la cunoştinţa instituţiilor de învăţământ din unitatea administrativ-teritorială;

3.2. vor monitoriza respectarea prevederilor prezentului ordin.

4. Conducătorii instituţiilor de învăţământ primar şi secundar general:

4.1. vor aduce la cunoştinţa cadrelor didactice, elevilor şi părinţilor prevederile prezentului ordin;

4.2. vor asigura punerea în aplicare a modificărilor la Regulamentul privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar.

5. Prezentul ordin intră în vigoare la data aprobării.

6. Controlul asupra executării prezentului ordin se pune în sarcina doamnei Valentina Olaru, secretar de stat.

MINISTRU	Dan PERCIUN
Nr.2290. Chişinău, 23 decembrie 2025.

Aprobat

prin Ordinul MEC nr.2290/2025

REGULAMENT

privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea

şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar

Capitolul I

DISPOZIŢII GENERALE

1. Regulamentul privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar, numit în continuare Regulament, este elaborat în conformitate cu Codul educaţiei nr.152/2014 şi Cadrul de referinţă al Curriculumului Naţional, aprobat prin ordinul ministrului nr.1272/2025, în scopul determinării normelor obligatorii de evaluare şi notare a rezultatelor învăţării.

2. În sensul prezentului Regulament se definesc următoarele noţiuni şi termeni:

Absolvirea reprezintă finalizarea unui ciclu de învăţământ şi se realizează prin promovarea examenelor naţionale de absolvire şi îndeplinirea condiţiilor prevăzute de actele normative în vigoare.

Evaluarea rezultatelor învăţării:

Notarea rezultatelor învăţării reprezintă expresia numerică a aprecierii performanţelor şcolare ale elevilor.

Evaluarea criterială reprezintă o formă de evaluare a rezultatelor învăţării realizată în baza unor criterii prestabilite, care permit aprecierea nivelului de performanţă individual al elevilor prin raportarea la competenţele urmărite, cu utilizarea descriptorilor de performanţă, a calificativelor sau a notelor

Evaluarea iniţială se realizează la început de an de studii, la decizia cadrului didactic, vizează stabilirea nivelului iniţial de pregătire a elevilor şi are ca scop ameliorarea condiţiilor în care elevii pot să se integreze optimal în activitatea de învăţare ce urmează.

Evaluarea formativă/continuă se realizează pe parcursul procesului didactic, vizează stabilirea relaţiei dintre rezultatele învăţării si cerinţele programei de instruire, are ca scop ameliorarea procesului de instruire în vederea îmbunătăţirii rezultatelor învăţării.

Evaluarea sumativă se realizează la finele unui an de învăţământ, semestru, modul/ unitate de învăţare/ sistem de lecţii şi la încheierea unui ciclu de învăţământ, are ca scop constatarea rezultatelor învăţării/ certificarea elevului.

Elev promovat este elevul din ciclul gimnazial/liceal care are media anuală, calculată în condiţiile prezentului Regulament, mai mare sau egală cu 5 "cinci" la disciplinele şcolare obligatorii şi opţionale din Planul-cadru de învăţământ, conform deciziei Consiliului profesoral din instituţia de învăţământ. Elevul din ciclul primar se consideră promovat indiferent de calificativele anuale obţinute, precum şi elevul din ciclul gimnazial se consideră promovat până în clasa a IX-a indiferent de notele anuale obţinute.

Elev corigent este elevul din ciclul gimnazial/liceal care are media semestrială/anuală, calculată în condiţiile prezentului Regulament, mai mică decât 5 "cinci" la cel puţin o disciplină şcolară din Planul-cadru de învăţământ, conform deciziei Consiliului profesoral din instituţia de învăţământ.

Elev amânat semestrial sau anual se consideră elevul din ciclul gimnazial/liceal căruia nu i se poate definitiva situaţia şcolară din motivul absenţelor, motivate sau nemotivate, a urmat studiile, pentru o perioadă determinată de timp, în alte ţări sau nu are mediile semestriale ori anuale la disciplinele şcolare din Planul – cadru de învăţământ, din motive diferite de cele menţionate.

Media semestrială (pentru disciplinele şcolare evaluate prin note) este media aritmetică a notelor obţinute de elev (din ciclul gimnazial/liceal) pe parcursul unui semestru la disciplina şcolară în cadrul evaluărilor formative/continue şi sumative calculată în condiţiile prezentului Regulament.

Media anuală la disciplina şcolară evaluată prin note este media aritmetică a celor două medii semestriale, calculată în condiţiile prezentului Regulament.

Media semestrială/ anuală (pentru disciplinele şcolare evaluate prin descriptori) se calculează în corespundere cu prevederile curriculare şi a metodologiilor de evaluare aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării (MEC), în funcţie de specificul disciplinei şcolare.

Media generală (semestrială/ anuală/ la finele ciclului de învăţământ) a elevului este media aritmetică a notelor semestriale/anuale obţinute pe parcursul ciclului de învăţământ la disciplinele şcolare obligatorii şi opţionale selectate din Planul – cadru de învăţământ, calculată în condiţiile prezentului Regulament.

Promovarea reprezintă trecerea elevului în anul următor de studii cu menţinerea statutului de elev în ciclul de învăţământ, conform prezentului Regulament.

Rezultatele învăţării reprezintă seturi de competenţe pe care le dobândeşte un individ şi/sau pe care le poate demonstra la finalul unui proces de învăţare, fie formal, non-formal sau informal Strategii de evaluare - ansamblu de tipuri, forme, modele şi tehnici de evaluare structurate şi ierarhizate potrivit scopurilor şi obiectivelor asumate.

Documentele curriculare reprezintă o componentă a documentaţiei şcolare reglatorii la disciplinele şcolare obligatorii şi opţionale din planul-cadru de învăţământ, adresate cadrelor didactice şi de conducere din învăţământul primar şi secundar general privind aspectele didactice de implementare a pachetului curricular.

3. Evaluarea în învăţământul primar şi secundar din Republica Moldova se realizează în baza documentelor reglatorii şi curriculare, aprobate de MEC.

4. Evaluarea rezultatelor învăţării:

4.1. în învăţământul primar se face în baza descriptorilor "independent", "ghidat" şi "cu mai mult sprijin" şi prin calificativele "foarte bine", "bine", "suficient", conform metodologiei aprobate de MEC.

4.2. în învăţământul gimnazial şi liceal se face cu note de la "10" la "1" şi, după caz, cu calificativele "foarte bine", "bine", "satisfăcător", "admis" în baza descriptorilor aprobaţi de MEC.

5. În învăţământul primar toate rezultatele învăţării, evaluate prin descriptorii şi calificativele enumerate în pct.4, sunt considerate de promovare a anului/ciclului de învăţământ.

6. Sunt considerate rezultate de promovare a anului de învăţământ:

6.1. notele de la "1" la "10" şi calificativele "foarte bine", "bine", "satisfăcător", "admis" în învăţământul gimnazial;

6.2. notele de la "5" la "10" şi calificativele "foarte bine", "bine", "satisfăcător", "admis" în învăţământul liceal. Rezultatele învăţării apreciate cu note de la "4" la "1" sunt considerate sub limita de promovare.

6.¹ La finalizarea ciclului de învăţământ gimnazial şi liceal, elevii sunt admişi la sesiunea de examene, iar după promovarea acestora sunt declaraţi absolvenţi. Elevii care nu întrunesc condiţiile de admitere la examene sunt declaraţi în situaţie de corigenţă.

7. Evaluarea rezultatelor învăţării, se realizează pe parcursul semestrelor sau în vacanţele şcolare (pentru situaţii speciale), conform prevederilor prezentului Regulament.

8. În vederea stabilirii nivelului de formare a competenţelor dobândite de elevi, fiecare semestru include evaluări sumative, realizate prin teste scrise, probe orale, proiecte, portofolii, probe practice şi teste docimologice, conform proiectării didactice de lungă durată la disciplina şcolară.

9. La sfârşitul fiecărui semestru şi la încheierea anului de studii cadrele didactice au obligaţia să încheie situaţia şcolară a elevilor, în condiţiile prezentului Regulament.

10. În organizarea evaluării se vor respecta:

- principiul validităţii;

- principiul fiabilităţii;

- principiul echităţii;

- principiul transparenţei;

- principiul confidenţialităţii;

- principiul respectului părţilor participante.

Capitolul II

EVALUAREA ŞI NOTAREA ELEVILOR. CALCULAREA

MEDIILOR SEMESTRIALE/ANUALE/GENERALE

Secţiunea 1

Tipuri şi metode de evaluare

11. Formele de evaluare aplicate în procesul educaţional în învăţământul primar şi secundar general la nivelul clasei de elevi sunt: orală, scrisă, practică şi de laborator. În contextul formelor date pot fi utilizate metode tradiţionale (pe bază de teste, probe orale/scrise/practice, lucrări de laborator, teze semestriale) şi metode complementare/de alternativă (investigaţia, proiectul, portofoliul, observarea sistematică a activităţii şi comportamentului elevilor şi autoevaluarea).

12. Evaluarea iniţială la disciplinele şcolare se organizează la decizia cadrului didactic în funcţie de specificul disciplinei, în formă scrisă, orală sau practică, fără notare.

13. Evaluarea formativă/continuă se realizează şi se notează pe tot parcursul unităţii de învăţare. Ritmicitatea aplicării evaluării continue este stabilită în funcţie de numărul de ore, specificul disciplinei, conform documentelor de curriculum elaborate de MEC.

14. Numărul de evaluări sumative pe durata unui semestru, pentru fiecare disciplină şcolară, este egal cu cel mult numărul unităţilor de învăţare/ modulelor proiectate. Aspectele specifice de proiectare a evaluărilor sumative sunt stabilite prin documentele curriculare.

14.1. Proiectele transdisciplinare sunt considerate evaluări sumative, iar rezultatele evaluării se consemnează în catalogul şcolar/catalogul electronic, în rubrica destinată evaluărilor sumative, la toate disciplinele pentru care proiectul acoperă competenţele specifice.

14.2. Cel puţin o evaluare sumative este obligatorie pentru încheierea mediilor semestriale, condiţie valabilă pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal.

15. La aplicarea evaluărilor sumative realizate în baza testului docimologic (tezelor semestriale şi de lichidare a diferenţelor de program) cadrele didactice sunt responsabile de elaborarea instrumentelor de evaluare: matricea de specificaţie sau tabelul de corelare dintre competenţele specifice-obiectivele de evaluare-conţinutul itemilor-gradul de complexitate (la decizia cadrului didactic), conţinutul probei de evaluare, baremul de corectare, schema de convertire a punctajului în note.

16. Evaluarea finală a nivelului de competente specifice în învăţământul primar se realizează prin testarea naţională, organizată şi desfăşurată în conformitate cu Metodologia de organizare şi desfăşurare a evaluării finale în învăţământul primar, aprobată de MEC.

17. Evaluarea finală de certificare a performanţei educaţionale în învăţământul secundar:

17.1. se realizează la finele fiecărui ciclu de învăţământ după cum urmează:

a) examenele naţionale de absolvire a învăţământului gimnazial;

b) examenul naţional de bacalaureat.

17.2. se organizează şi se desfăşoară în conformitate cu regulamentele aprobate de MEC.

18. Cadrul didactic este în drept să selecteze formele de evaluare aplicate în procesul educaţional în funcţie de prevederile documentelor de curriculum elaborate de MEC şi de particularităţile psiho-pedagogice ale colectivului de elevi.

19. Instituţia de învăţământ:

19.1. este în drept să-şi stabilească formele şi strategiile de evaluare, precum şi activităţile de remediere a rezultatelor învăţării, discutate în cadrul comisiilor metodice din instituţie şi aprobate la Consiliul profesoral, respectând prevederile actelor normative în vigoare.

19.2. este obligată să asigure elevului care a înregistrat un număr de absenţe ce depăşeşte pragul prevăzut de prezentul Regulament, posibilitatea reală de evaluare pentru încheierea situaţiei şcolare. Lipsa evaluării din motive obiective nu poate constitui temei pentru exmatricularea elevului.

20. Directorul adjunct responsabil de procesul instructiv coordonează şi monitorizează lunar planificarea de către cadrele didactice a evaluărilor sumative, în vederea neadmiterii suprapunerii mai multor evaluări sumative într-o zi la clasă.

Secţiunea a 2-a

Evidenţa rezultatelor învăţării

21. Evidenţa rezultatelor învăţării în instituţiile de învăţământ primar şi secundar general se înregistrează în catalogul şcolar (electronic sau în format de hârtie), tabelul performanţelor şcolare, acte de studii, registrul de evidenţă a actelor de studii. Documentaţia şcolară de evidenţă a rezultatelor învăţării elevilor se completează şi păstrează conform instrucţiunilor aprobate de MEC.

21¹. În caz de neconcordanţă între evidenţele electronice şi cele pe suport de hârtie, prevalează evidenţa validată de către directorul instituţiei de învăţământ. Sistemele informaţionale utilizate trebuie să asigure trasabilitatea şi securitatea datelor atât pentru evidenţa rezultatelor învăţării în vederea promovării anilor de studii cât şi în cazul transferului într-o altă instituţie de învăţământ.

22. Cadrul didactic înregistrează, în catalogul şcolar/ catalogul electronic, notele/calificativele acordate elevilor la evaluările formative şi sumative, conform prevederilor curriculare şi scării de note/ calificativelor în vigoare.

22¹. Erorile privind mediile semestriale/anuale sau statutul elevului pot fi corectate prin proces-verbal aprobat de Consiliul profesoral şi ordinul directorului instituţiei de învăţământ. Corectările se consemnează distinct în catalogul şcolar/catalogul electronic, fără afectarea drepturilor dobândite de elev. Procedura de corectare nu poate fi utilizată pentru reevaluarea arbitrară a rezultatelor.

23. Rezultatele obţinute la evaluarea iniţială nu se trec în catalogul şcolar/catalogul electronic, ci servesc ca reper pentru măsurarea progresului elevului.

24. La toate disciplinele şcolare se notează rezultatele învăţării, obţinute la evaluarea formativă (la realizarea sarcinilor de învăţare şi a produselor curriculare), la evaluarea sumativă (după caz, se apreciază cu calificative/descriptori, aplicând procedeul de convertire) şi se înscriu în catalogul şcolar/catalogul electronic, fiind argument pentru calcul la încheierea mediilor semestriale, conform prevederilor prezentului Regulament. Pentru elevii cu CES se va folosi acelaşi sistem/criterii de evaluare, dar aplicat în baza planului educaţional individualizat (PEI).

25. Notele obţinute în cadrul evaluării formative (realizate în formă scrisă, orală, lucrări practice şi de laborator) se înscriu în catalogul şcolar/catalogul electronic la data efectuării acestora, în termen de cel mult 10 zile.

26. Mediile şcolare semestriale/anuale se înscriu în catalogul şcolar în coloana imediat următoare după înregistrarea ultimei lecţii din semestru, fără a se lăsa coloane necompletate.

26.1. La transferul elevului într-o altă instituţie de învăţământ, situaţia şcolară certificată/extrasă din SIME, inclusiv notele obţinute la susţinerea diferenţelor de program, se înregistrează şi se iau în considerare la calcularea mediilor semestriale şi anuale. Instituţia de învăţământ care organizează probele de diferenţe are obligaţia de a înregistra în SIME notele obţinute la aceste probe.

27. Media şcolară se calculează pentru elevii din ciclul gimnazial şi liceal, indiferent de rezultat, şi se înscrie în catalogul şcolar/catalogul electronic, cu excepţia elevilor amânaţi, cărora nu li se poate definitiva media semestrială din motive stipulate în prezentul Regulament.

28. Pentru admiterea la teza semestrială, în învăţământul liceal, media notelor curente la disciplina şcolară la care se organizează teza se va calcula şi anexa la decizia Consiliului profesoral.

29. În ciclul liceal media semestrială la disciplinele şcolare la care se susţin teze semestriale se va înscrie în catalogul şcolar/catalogul electronic doar în cazul în care media notelor curente şi nota de la teză sunt mai mare sau egale cu "5"(cinci). În caz contrar, după lichidarea corigenţelor, în condiţiile stabilite de prezentul Regulament, în rubrica respectivă se va înscrie "C", ceea ce înseamnă "corigent".

30. Pentru evidenţa lichidării corigenţelor coloana din catalogul şcolar/catalogul electronic ce indică "Media semestrială/Media anuală" este urmată de coloana "Lichidarea corigenţei semestru/ anual".

31. În clasele liceale, notele de la tezele semestriale se consemnează în catalogul şcolar/catalogul electronic la data susţinerii. Coloana imediat următoare se fixează pentru rezultatele lichidării corigenţelor, iar în rubrica "Subiectul lecţiei" se indică "Lichidarea corigenţei la teza semestrială", unde se vor înregistra doar notele de la "5" la "10". Evidenţa notelor obţinute de elevi în cazurile susţinerii repetate ale tezei se consemnează prin proces-verbal semnat de membrii comisiei de susţinere a tezelor.

32. La disciplinele şcolare din învăţământul gimnazial şi liceal evaluate prin calificative se vor respecta principiile de înregistrare stipulate conform metodologiilor şi documentelor de curriculum elaborate de MEC.

33. La disciplinele şcolare din învăţământul liceal cu extensie curriculară evidenţa rezultatelor învăţării se va înregistra şi calcula separat în catalogul şcolar/catalogul electronic.

34. Calificativele/notele acordate se comunică în mod obligatoriu elevilor în formatul acceptat de către instituţia de învăţământ. Fiecare instituţie de învăţământ este în drept să decidă formatul agendei elevului şi modalitatea de comunicare, a rezultatelor învăţării înregistrate pe parcursul semestrului precum şi a mediilor anuale, părinţilor/reprezentatului legal.

35. Dirigintele, în situaţii justificate sau la solicitarea părintelui/reprezentantului legal, poate elibera un extras din catalogul şcolar/catalogul electronic, referitor exclusiv la elevul în cauză, cu respectarea confidenţialităţii.

36. La disciplina şcolară Dezvoltare personală în Sistemul Informaţional de Personalizare a Actelor de Studii (pentru elevii clasei a IX-a) şi în Sistemul Automatizat de Prelucrare a Datelor (pentru elevii clasei a XII-a) se introduce calificativul final "admis".

37. Pentru disciplinele şcolare studiate conform Planului-cadru de învăţământ pentru clasele liceale în baza curriculumului de bază şi cu extensie curriculară, în Sistemul Automatizat de Prelucrare a Datelor nota semestrială/anuală/generală se introduce nota calculată conform pct.84 din prezentul Regulament.

38. Nota anuală la disciplinele şcolare studiate conform Planului-cadru de învăţământ pentru clasele liceale pe durata unui singur an de studii se consideră notă generală, introdusă în Sistemul Automatizat de Prelucrare a Datelor.

39. La solicitarea elevului extensiile curriculare la disciplinele şcolare studiate conform Planurilor-cadru de învăţământ pentru clasele liceale, se certifică de către instituţia de învăţământ, pe foaie de antet cu indicarea: disciplinei şcolare, nr.de ore, rezultatele învăţării doar pentru extensia curriculară, conform rezultatelor înregistrate în catalogul şcolar/catalogul electronic.

Secţiunea a 3-a

Evaluarea şi aprecierea rezultatelor învăţării

semestriale/anuale/generale în ciclul primar

40. În învăţământul primar se aplică evaluarea criterială prin descriptori, care reprezintă performanţele individuale ale elevului pe durata claselor I-IV, în corespundere cu finalităţile curriculare şi descriptorii de performanţă.

41. Evaluarea criterială prin descriptori reprezintă un sistem de eficientizare permanentă şi diferenţiată a învăţării, predării şi evaluării prin criterii şi descriptori, fără acordarea notelor.

42. Descriptorii de performanţă reprezintă criterii calitative de evaluare şi descriu modul de manifestare a competenţelor elevilor şi permit determinarea gradului de realizare a acestora.

43. Evaluarea criterială în învăţământul primar se realizează conform Metodologiei privind evaluarea criterială prin descriptori, aprobată de către MEC.

44. Promovarea elevilor din clasele primare se realizează indiferent de rezultatele consemnate în Tabelul performanţei şcolare, care este un document opţional pentru evidenţa rezultatelor învăţării ale elevilor la acest nivel de studii.

Secţiunea a 4-a

Evaluarea, notarea elevilor şi calcularea mediilor

semestriale/anuale/generale în ciclul gimnazial

45. În clasa a V-a (primul semestru), în vederea asigurării tranziţiei graduale de la evaluarea criterială prin descriptori (din ciclul primar) la sistemul de evaluare si notare (din gimnaziu):

45.1. pe durata lunilor septembrie – octombrie:

a) rezultatele învăţării şi activitatea elevilor vor fi evaluate fără aprecierea cu note;

b) cadrele didactice vor explica elevilor şi părinţilor/ reprezentanţilor legali ai acestora corelarea descriptorilor – notă;

45.2. pe durata lunilor noiembrie – decembrie:

a) nu vor înregistra în catalogul şcolar notele de la "1" la "4" la evaluările sumative, realizând repetat proba de evaluare, cu acelaşi grad de dificultate;

b) vor respecta principiul confidenţialităţii în procesul de corelare a descriptorilor în notă.

46. În vederea adaptării elevilor din clasa a V-a la sistemul de evaluare prin note, aplicat în ciclul gimnazial, cadrele didactice vor respecta prevederile Reperelor metodologice privind asigurarea continuităţii la nivelul clasei a IV-a şi a V-a din perspectiva implementării Evaluării Criteriale prin Descriptori (ECD), aprobate prin ordinul MEC nr.1776/2018.

47. Numărul de note acordate elevului la fiecare disciplină şcolară pe durata unui semestru trebuie să fie nu mai mic decât două, dintre care cel puţin una obţinută la evaluarea sumativă.

48. Numărul de calificative acordate elevului pe perioada unui semestru la disciplinele şcolare Educaţie muzicală, Educaţie plastică, Educaţie tehnologică şi Educaţie fizică sunt reglementate, conform prevederilor curriculare.

49. Elevul aflat în situaţie de corigenţă va avea cel puţin două note pentru încheierea mediilor semestriale dintre care una obţinută la evaluarea sumativă.

50. Media semestrială la disciplina şcolară evaluată prin note nu poate fi calculată, dacă elevul are o singură notă şi a absentat (motivat sau nemotivat) 50% din numărul total de ore prevăzute în Planul-cadru de învăţământ, fiind considerat elev amânat la disciplina şcolară dată (prevedere valabilă şi pentru ciclul liceal), urmând procesul de promovare a disciplinei.

51. Pentru fiecare disciplină şcolară media semestrială se consideră determinată corect dacă este calculată din numărul de note/calificative prevăzut de prezentul Regulament.

52. În ciclul gimnazial, media semestrială la toate disciplinele şcolare este media aritmetică a notelor/calificativelor curente, obţinute pe parcursul semestrului calculată până la sutimi, fără rotunjire.

53. Media anuala la disciplinele şcolare evaluate prin note:

53.1. a elevului se calculează prin media aritmetică a notelor medii semestriale, fără rotunjire, până la sutimi.

53.2. a clasei se calculează prin sumarea mediei anuale a elevilor şi împărţirea la numărul total de elevi, indiferent de valoarea mediei anuale, cu excepţia celor amânaţi. În cazul existenţei elevilor corigenţi/amânaţi media anuală a clasei se va recalcula după lichidarea corigenţei. În cazul în care elevul amânat/ corigent nu susţine corigenţa, atunci în catalogul şcolar/catalogul electronic, la rubrica "Media anuală" se va scrie "corigent.

54. La disciplinele Educaţie muzicală, Educaţie plastică, Educaţie tehnologică şi Educaţie fizică în stabilirea calificativului la final de semestru/an de studii se vor respecta algoritmele specifice fiecărei discipline şcolare, conform prevederilor curriculare.

55. La disciplina şcolară Educaţie fizică pentru elevii eliberaţi de efortul fizic (prevedere valabilă si pentru ciclul liceal).

55.1. "pe întreg parcurs al anului de studii", în catalogul şcolar (pagina disciplinei), precum şi la înregistrarea situaţiei şcolare, se indică "scutit", iar documentul medical se păstrează la asistentul medical din instituţia de învăţământ;

55.2 "parţial" (pe durata unui semestru). La stabilirea situaţiei şcolare anuale, se va înregistra calificativul obţinut de elev în semestrul în care a participat în procesul educaţional;

55.3 "parţial, cu limitarea efortului fizic", conform recomandărilor medicilor, sunt apreciaţi prin descriptori cu calificative, conform prevederilor curriculare;

55.4. va fi stabilit individual, de către profesor, tipul de activităţi pe durata orelor de educaţie fizică, prin coordonare cu lucrătorul medical din instituţie.

56. La disciplina Educaţie pentru societate evaluarea este bazată pe observarea comportamentelor specificate prin descriptori ce indică competenţele formate la elevi într-o perioadă rezonabilă de timp (un an de studii) şi manifestate în diferite situaţii şi contexte, conform Metodologiei de evaluare prin descriptori la disciplină, aprobată de MEC.

57. La disciplina Dezvoltare personală:

57.1. în catalogul şcolar/catalogul electronic se consemnează doar absenţele şi rubrica "Subiectul lecţiei", fără teme pentru acasă;

57.2. în clasa a IX-a în catalogul şcolar/catalogul electronic se va indica calificativul "admis", "respins", conform Metodologiei de evaluare criterială prin descriptori la disciplină, aprobată de MEC.

58. Media semestrială/anuală la disciplinele şcolare se calculează în ultima săptămână a semestrului/anului de studii, stabilită prin Planul-cadru de învăţământ, aprobat de către MEC, dar nu mai târziu de începutul următorului semestru/an de studii.

59. Pentru elevii clasei a IX-a media anuală se va încheia în ultima săptămână a anului de studii, stabilit prin Planul-cadru de învăţământ, aprobat prin ordinul ministrului, dar nu mai târziu de 25 mai.

60. Media generală a notelor anuale în clasele V-IX se calculează ca medie aritmetică, până la sutimi, fără rotunjire, în baza notelor anuale obţinute la disciplinele şcolare obligatorii şi opţionale (aprobate de MEC) din Planul-cadru de învăţământ.

61. Media semestrială se calculează pentru toţi elevii, cu excepţia celor amânaţi, indiferent de rezultat şi se înscrie în catalogul şcolar/catalogul electronic, în condiţiile prezentului Regulament.

62. Calificativele semestriale/ anuale obţinute de elevi la disciplinele: Educaţie pentru societate, Educaţie muzicală, Educaţie plastică, Educaţie tehnologică, Educaţie fizică şi Dezvoltarea personală nu se convertesc în medii anuale ale clasei.

62¹. Disciplinele evaluate prin calificative în ciclurile gimnazial şi liceal nu generează medii numerice şi nu se includ în calculul mediei generale. Calificativul "admis" constituie rezultat suficient pentru promovarea disciplinei respective. Calificativele obţinute la aceste discipline nu pot constitui temei unic pentru declararea elevului corigent, sau amânat"

63. La sfârşitul anului de studii, calificativele finale la disciplinele evaluate prin descriptori/calificative se consemnează în catalogul şcolar (rubrica Evidenţa rezultatelor învăţării) şi în certificatul de absolvire a clasei a IX-a.

64. Pentru înregistrarea calificativelor se vor utiliza următoarele abrevieri scrise cu litere de tipar şi majuscule:

- "FB" pentru calificativul "Foarte Bine";

- "B" pentru calificativul "Bine";

- "S" pentru calificativul "Satisfăcător";

- "A" pentru calificativul "Admis".

65. Media aritmetică a tuturor mediilor anuale la disciplinele obligatorii şi opţionale recomandate de MEC în Planul-cadru de învăţământ, calculată până la sutimi, fără rotunjire, constituie media generală pentru elevii din ciclul gimnazial. Ea se calculează la încheierea ciclului gimnazial pentru toţi elevii. Pentru elevii cu situaţia şcolară neîncheiată din clasele V-IX, media generală se calculează după promovarea probelor de corigenţă şi de recuperare.

66. Promovarea elevilor din clasele V-VIII se realizează indiferent de rezultatele anuale obţinute la disciplinele şcolare.

Secţiunea a 5-a

Evaluarea, notarea elevilor şi calcularea mediilor

semestriale/anuale/generale în ciclul liceal

67. În ciclul liceal, media semestrială la disciplinele şcolare este media aritmetică a notelor curente, obţinute pe parcursul semestrului calculată fără rotunjire, până la sutimi.

68. Numărul de note/calificative pe durata unui semestru acordate elevului la fiecare disciplină şcolară trebuie să fie nu mai mic decât două, dintre care cel puţin una evaluarea sumativă, cu excepţia notei de la teza semestrială.

69. În învăţământul liceal la disciplinele de studii Educaţia fizică, Educaţia pentru societate, Dezvoltare personală evaluate prin descriptori/ calificative se vor respecta, în funcţie de disciplina şcolară, prevederile pct.54, 55, 62. La stabilirea calificativului de semestru/ an de studii se vor respecta algoritmele specifice fiecărei discipline şcolare, conform documentelor de curriculum elaborate de MEC.

69.1. La sfârşitul anului de studii, calificativele finale la disciplinele evaluate prin descriptori/calificative se consemnează în catalogul şcolar (rubrica Evidenţa rezultatelor învăţării) şi în diploma de bacalaureat.

70. Disciplinele de studii, la care se susţin teze semestriale, se stabilesc prin ordinul MEC. Nu se permite organizarea tezelor suplimentare, decât cele stabilite de către MEC.

71. Instrumentele de evaluare aplicate în cadrul tezelor semestriale (matricea de specificaţie sau tabelul de corelare dintre competenţele specifice-obiectivele de evaluare-conţinutul itemilor-gradul de complexitate, subiectele curriculare de evaluat, baremul de corectare, schema de convertire a punctelor în note) se elaborează de către Organul local de specialitate în domeniul învăţământului (OLSDÎ) sau instituţia de învăţământ în funcţie de decizia OLSDÎ.

72. La decizia OLSDÎ instrumentele de evaluare, aplicate în sesiunea de teze pot fi elaborate în cadrul liceului, de cadrul didactic la disciplină, discutate în cadrul Comisiei metodice instituţionale şi aprobate de către directorul instituţiei de învăţământ.

73. Responsabilul de elaborarea tezei semestriale stabileşte competenţele specifice care urmează a fi evaluate, elaborează obiectivele de evaluare şi instrumentele de evaluare care urmează să fie aplicate în evaluare.

74. La teză semestrială (ciclul liceal) sunt admişi elevii care au obţinut la disciplina şcolară la care se organizează teza semestrială, media notelor curente mai mare sau egală cu "5" (cinci), în baza deciziei Consiliului profesoral al instituţiei, convocat în ultima zi lucrătoare înainte de începutul sesiunii de teze semestriale.

75. Lista elevilor, pe clase, cu media notelor curente la disciplina şcolară la care se susţine teza semestrială, semnată de cadru didactic la disciplină, se prezintă secretarului Consiliului profesoral, în cadrul şedinţei de admitere. Se consideră "admişi" la teză elevii, care au media notelor curente mai mare sau egală cu "5" (cinci).

76. Elevii care au media notelor curente mai mică de "5" (cinci) sunt admişi la teză după ce lichidează restanţa, fără necesitatea convocării suplimentare a consiliului profesoral. Se acordă nota "10" (zece) din oficiu la teza semestrială:

76.1 . pentru elevii deţinătorii diplomelor de gradul I, II, III la olimpiadele republicane şi internaţionale la disciplina dată, organizate de către MEC, în anul curent de studii, în cadrul sesiunii de vară;

76.2. pentru elevii care au promovat, pe parcursul învăţământului general, examene cu recunoaştere internaţională pentru certificarea competenţelor lingvistice în limbi străine şi deţin certificat care atestă un nivel de competenţă lingvistică egal sau superior nivelului B2 (C1 pentru candidaţii din clasele bilingve), corespunzător Cadrului European Comun de Referinţă pentru Limbi (conform listei examenelor cu recunoaştere internaţională pentru certificarea competenţelor lingvistice în limbi străine aprobată prin ordinul Ministrului) în ultima sesiune de teză ce include disciplina Limba străină, conform listei disciplinelor de teze aprobată de MEC.

76.3. pentru elevii care deţin certificat ce atestă promovarea examenelor de recunoaştere internaţională pentru cerificarea competenţelor specifice domeniului informaticii, (recunoscute prin ordinul MEC), ultima sesiune de teză ce include disciplina Informatică, conform listei disciplinelor de teze aprobată de MEC.

77. Tezele semestriale:

77.1. se organizează în ultima lună a semestrului, conform orarului aprobat de către OLSDÎ, cu respectarea intervalului de cel puţin o zi între probe. Nu se permite organizarea a două teze semestriale sau a altor probe de evaluare sumativă în aceeaşi zi;

77.2. se desfăşoară pe durata a 2 ore academice;

77.3. se evaluează în decurs de cel mult cinci zile de la data susţinerii tezei, de către toţi profesorii la disciplina şcolară din cadrul Comisiei metodice, în conformitate cu baremele de corectare elaborate.

78. Elevii care nu au susţinut teza semestrială din motiv de boală, absenţă, sau au note mai mici decât "5" (cinci) pot susţine teza semestrială, până la următoarea sesiune de teze, pentru tezele din sesiunea de vară până la 1 septembrie a anului în curs, conform orarului stabilit de conducerea instituţiei de învăţământ. Elevii care copiază la teză sunt eliminaţi de la teză şi susţin repetat teza în condiţiile prezentului punct din Regulament.

79. Consiliul profesoral poate decide numărul de încercări de susţinere a corigenţelor, precum şi extinderea termenului de susţinere a corigenţelor, dar nu mai târziu de începutul următoarei sesiuni de teze semestriale (în cazul sesiunii de iarnă)/începutul următorului an de studii (în cazul sesiunii de vară).

80. Directorul adjunct responsabil de procesul instructiv asigură, până la finele semestrului, încadrarea în orar a orelor pentru disciplinele şcolare din contul cărora au fost realizate tezele semestriale.

81. Rezultatele de la tezele semestriale, în mod obligatoriu, se analizează cu elevii, în termen de 10 zile lucrătoare de la data susţinerii tezei, cu înscrierea în catalogul şcolar/catalogul electronic.

82. Tezele semestriale se păstrează 3 ani în instituţia de învăţământ şi pot fi consultate de către elevi/părinţii acestora, în prezenţa profesorului care predă disciplina de studii respectivă şi/sau care a acordat nota.

83. Media semestrială la fiecare disciplină şcolară se calculează fără rotunjire până la sutimi. Media se calculează după cum urmează:

a) la disciplinele şcolare la care nu se susţin teze, media semestrială este media aritmetică, calculată fără rotunjire până la sutimi, a notelor curente obţinute la evaluările orale şi scrise, lucrări practice şi de laborator;

b) la disciplinele şcolare la care se susţin teze semestriale, media semestrială se calculează din media notelor curente, calculată până la sutimi, fără rotunjire şi nota de la teză, împărţind suma la doi, în cazul când ambele note nu sunt mai mici decât "5" (cinci).

c) în cazul în care nota de la teza semestrială este mai mică decât nota "5" (cinci), atunci nota medie semestrială se va calcula în termenele stabilite de către conducerea instituţiei de învăţământ pentru susţinerea repetată a corigenţei la teza semestrială.

84. Media semestrială/ anuală la disciplinele şcolare cu extensie curriculară (conform modelelor I-III de Plan-cadru pentru învăţământul liceal) este media aritmetică, calculată până la sutimi, fără rotunjire, a notei medii obţinută la curriculumul de bază, a notei medii obţinută la extensie curriculară şi după caz a notei de la teza semestrială.

85. În învăţământul liceal, media anuală la fiecare disciplină şcolară (evaluată prin note) se calculează până la sutimi, fără rotunjire, în baza mediilor semestriale.

86. Elevii care nu susţin cel puţin o teză semestrială sau obţin o notă semestrială mai mică decât "5", nu li se încheie situaţia şcolară la disciplina şcolară în cauză.

87. Administraţia instituţiei de învăţământ va stabili termenul şi persoanele delegate responsabile pentru organizarea repetată a tezelor semestriale.

88. Media aritmetica a tuturor mediilor anuale a elevului, calculată fără rotunjire până la sutimi, constituie media generală şi se calculează la încheierea ciclurilor pentru elevii admişi în sesiunea de examene.

89. Pentru elevii corigenţi/amânaţi media semestrială/anuală/generală se calculează după susţinerea probelor de lichidare a corigenţei / diferenţelor de program. Susţinerea probelor de lichidare a corigenţei sau încheierea situaţiei şcolare pentru elevii corigenţi se realizează în condiţiile prezentului Regulament.

90. Nota generală la examenul naţional de bacalaureat se calculează până la sutimi, fără rotunjire, în baza notelor obţinute la disciplinele de examene, dacă nota pentru fiecare disciplină de examen este cel puţin "5" (cinci).

91. Media aritmetică a tuturor mediilor anuale la disciplinele şcolare obligatorii şi opţionale recomandate de MEC din Planul-cadru de învăţământ, calculată până la sutimi, fără rotunjire, constituie media generală pentru elevii din ciclul liceal. Ea se calculează la încheierea ciclului liceal pentru elevii admişi în sesiunea de examen. Pentru elevii cu situaţia şcolară neîncheiată din clasele X-XI, media generală se calculează după promovarea probelor de corigenţă şi de diferenţă.

Capitolul III

PROMOVAREA ELEVILOR. ADMITEREA ELEVILOR

LA EXAMENELE DE ABSOLVIRE

92. Promovarea în învăţământul gimnazial şi secundar se realizează în baza rezultatelor obţinute de elevi la disciplinele şcolare obligatorii şi opţionale din Planul-cadru şi a rezultatelor examenelor de absolvire a gimnaziului şi a examenului naţional de bacalaureat.

93. Tranziţiile între cicluri de învăţământ se realizează după cum urmează:

93.1. din ciclul primar în ciclul gimnazial: în baza promovării automate, indiferent de calificativele obţinute;

93.2. din ciclul gimnazial în ciclul liceal: în baza promovării examenului de absolvire a gimnaziului şi concursului de admitere în învăţământul liceal;

93.3. În anii de tranziţie pe durata ciclului, procedurile de evaluare, calcul al mediilor şi stabilire a statutului elevului se aplică prin decizia Consiliului profesoral, în condiţiile prezentului Regulament.

94. Elevii din ciclul primar şi din gimnazial (clasele V-VIII) nu pot fi declaraţi repetenţi, fiind promovaţi în următoarea clasă.

95. Elevii din clasa a IX-a, care în rezultatul învăţării au obţinut note medii anuale de la "1" la "4" la una şi mai multe discipline şcolare şi nu au situaţia încheiată la disciplinele din Planul-cadru nu sunt admişi la examenele naţionale de absolvire a gimnaziului.

95.1. Instituţia de învăţământ eliberează pentru aceşti elevi un certificat care atestă situaţia şcolară pentru ciclul gimnazial.

95.2. Elevii menţionaţi în pct.95 pot solicita susţinerea examenelor naţionale de absolvire a gimnaziului în regim de externat în condiţiile Regulamentului cu privire la examenele naţionale de absolvire a gimnaziului.

95.3. Elevul cu cerinţe educaţionale speciale, care urmează să studieze în bază de PEI precum şi părintele/reprezentantul legal al acestuia sunt informaţi contra semnătură cu referire la:

95.3.1. modalitatea de certificare a studiilor realizate în baza PEI;

95.3.2. actul de studii obţinut la absolvirea ciclului gimnazial în bază de PEI şi opţiunile de continuare a studiilor oferite de această certificare;

95.3.3. dreptul elevului şi al părintelui/reprezentantului legal de a se înscrie şi participa la examenele de absolvire a gimnaziului în baza curriculumului general.

96. Elevii amânaţi care nu promovează corigenţa/ diferenţa de program, în termenele stabilite, sunt consideraţi, prin decizia Consiliului profesoral, corigenţi.

97. Elevii din clasa a XII-a, care în rezultatul învăţării au obţinut note medii anuale de la "1" la "4" la disciplinele de studii şi nu au situaţia şcolară încheiată la disciplinele şcolare din Planul-cadru nu sunt admişi la examenul naţional de bacalaureat.

97.1. Instituţia de învăţământ eliberează pentru aceşti elevi un certificat care atestă situaţia şcolară pentru ciclul liceal.

97.2. Elevii menţionaţi în pct.97 pot solicita susţinerea examenului naţional de bacalaureat în regim de externat în condiţiile Regulamentului cu privire la examenul naţional de bacalaureat.

98. Elevii claselor X-XI, care au obţinut notă/note medii anuale de la "1" la "4" la disciplinele şcolare/teze semestriale sunt consideraţi corigenţi şi sunt promovaţi în următoarea clasă doar după susţinerea corigenţei, până la începutul următorului an de studii, conform deciziei Consiliului profesoral şi ordinului directorului instituţiei de învăţământ.

99. Elevii claselor a X-XI cu note medii anuale de la "1" la "4" care nu au susţinut corigenţa în termenii stabiliţi de Consiliul Profesoral sunt exmatriculaţi.

100. Decizia cu referire la promovare şi/sau corigenţă aparţine Consiliului profesoral al instituţiei de învăţământ şi se adoptă până la 1 septembrie a anului în curs, fiind validată prin ordinul directorului instituţiei de învăţământ.

101. Orarul pentru lichidarea corigenţei este elaborat de directorul adjunct, coordonat cu profesorul şi aprobat prin ordinul directorului instituţiei de învăţământ.

102. Elevii care au absentat, motivat sau nemotivat, inclusiv au urmat studiile, pentru o perioadă determinată de timp, peste hotarele ţării, susţin diferenţele de program, inclusiv tezele semestriale conform orarului stabilit de către Consiliul profesoral şi aprobat prin ordinul directorului instituţiei de învăţământ.

103. Elevii declaraţi amânaţi pe semestrul I îşi pot încheia situaţia şcolară pe perioada semestrului II, până la începutul tezelor semestriale din semestrul în curs. Încheierea situaţiei şcolare a acestor elevi se face pe baza notelor de la lichidarea corigenţelor.

104. Dacă în termenele stabilite elevii din învăţământul gimnazial (clasa a IX-a) şi liceal nu reuşesc să-şi lichideze corigenţele, din motive de sănătate sau alte motive obiective, directorul instituţiei, în temeiul deciziei Consiliului profesoral, acordă un termen suplimentar până la începutul următorului an de studii.

105. Încheierea situaţiei şcolare a elevilor amânaţi pe semestrul al doilea sau amânaţi anual se face într-o perioadă stabilită, prin ordin, de către directorul instituţiei de învăţământ, dar nu mai târziu de 31 august a anului în curs.

106. Elevii corigenţi, care nu se pot prezenta la probele de lichidare a corigenţei din motive temeinice, confirmate cu acte, în cel mult 7 zile lucrătoare de la data susţinerii probei, sunt examinaţi la o dată ulterioară, stabilită prin ordin, de către directorul instituţiei.

107. În situaţii excepţionale, respectiv internări în spital, imobilizări la pat etc., confirmate cu acte, OLSDÎ aprobă susţinerea probei de corigenţă şi după începerea noului an de studii.

108. Situaţia şcolară a elevilor corigenţi, amânaţi sau repetenţi se comunică în scris părinţilor/tutorilor legali sau, după caz, elevilor majori, de către diriginte, în cel mult 10 zile de la încheierea fiecărui semestru/an de studii. Aceştia vor confirma, prin semnătură, despre cunoaşterea rezultatelor învăţării şi despre responsabilitatea pentru lichidarea corigenţelor/ restanţelor/ diferenţelor în termenii stabiliţi de conducerea instituţiei.

109. Pentru elevii amânaţi sau corigenţi dirigintele comunică părinţilor/reprezentanţilor legali, în scris, programul de desfăşurare a probelor de lichidare a corigenţei/ diferenţelor de program şi termenul limită de încheiere a situaţiei şcolare.

110. În vederea stabilirii cadrului de susţinere a probelor de corigenţă/ restanţă/ de lichidare a diferenţelor de programă directorul instituţiei de învăţământ stabileşte prin ordin :

110.1 directorul adjunct responsabil de organizarea probelor de lichidare a corigenţei/ diferenţelor de program;

110.2. cadrele didactice responsabile de activitatea individuală cu elevii corigenţi/ amânaţi pentru lichidarea corigenţelor;

110.3. locul, perioada, orarul activităţilor, tipurile şi formele de evaluare, precum şi termenele de desfăşurare a evaluării finale.

111. Pentru elevii declaraţi corigenţi sau amânaţi semestrial/ anual, examinarea se face din toată materia studiată de elevi în semestrul /anul de studii, conform cerinţelor curriculare. Numărul de probe scrise pentru lichidarea corigenţei va fi cel puţin 2.

112. Pentru elevii corigenţi se organizează anual două sesiuni de lichidare a corigenţelor, diferenţelor pentru fiecare semestru de studii într-o perioadă stabilită prin ordin, de către directorul instituţiei.

113. În baza rezultatelor sesiunii de lichidare a corigenţelor/ diferenţelor de program, Consiliul profesoral ia decizia finală privind promovarea elevilor respectivi, în temeiul căreia, directorul instituţiei emite ordinul de promovare în următoarea clasă.

114. Cadrul didactic responsabil de lichidarea corigenţei/ diferenţelor de program completează un proces–verbal cu referire la lichidarea corigenţei, anexând copiile probelor de lichidare a corigenţei/ diferenţelor de program, care se păstrează, pe durata aflării elevului în instituţia de învăţământ, la directorul adjunct pentru instruire şi sunt introduse în SIME.

115. Media aritmetică a notelor de la probele de lichidare a corigenţelor/ diferenţelor de program, calculată conform prevederilor prezentului Regulament are valoarea "mediei semestriale" şi se înscrie în catalogul şcolar/catalogul electronic la disciplina şcolară respectivă, în coloana rezervată pentru "Lichidarea corigenţei".

116. Rezultatele lichidării corigenţei/diferenţelor de program, consemnate în condiţiile pct.114 se înscriu în catalogul şcolar/ catalogul electronic, de cadrul didactic la disciplină în termen de maximum 5 zile, dar nu mai târziu de data începerii semestrului/noului an de studii.

117. Sunt declaraţi corigenţi elevii din clasele X-XI care nu se prezintă sau care nu promovează proba de corigenţă la disciplina şcolară precum şi elevii amânaţi, care nu se prezintă la sesiunea de încheiere a situaţiei şcolare la disciplina stabilită.

118. Se exclude conform pct.1,54 din ordinului MEC nr.2290/2025.

119. Obligaţia de a frecventa învăţământul obligatoriu încetează la sfârşitul anului de învăţământ în care elevul atinge vârsta de 16 ani. Persoanele care n-au finalizat învăţământul obligatoriu până la această vârstă şi au depăşit cu mai mult de doi ani vârsta clasei în care puteau fi înscrişi, îşi pot continua studiile, la cerere, în instituţiile de învăţământ cu frecvenţă redusă.

120. Elevii care au urmat studiile într-o instituţie de învăţământ de peste hotare:

a) la solicitare, se înmatriculează în sistemul de învăţământ naţional conform districtului şcolar, în clasa corespunzătoare vârstei. Directorul instituţiei de învăţământ va asigura înmatricularea elevului din data depunerii cererii, inclusiv pe durata procedurii de recunoaşterii şi echivalării actelor de studii obţinute peste hotare, realizată de către OLSDÎ, conform Instrucţiunii cu privire la recunoaşterea şi echivalarea perioadelor de studii efectuate în străinătate, aprobată prin ordinul MEC;

b) la înmatriculare, se evaluează de către comisia instituţională, formată din cadrele didactice de profil, corespondenţele curriculare la disciplinele şcolare din Planul-cadru de învăţământ (pentru o clasă sau cel mult două clase) în raport cu curricula studiate peste hotare, în scopul stabilirii diferenţelor de program şi a termenilor de lichidare a acestora. Diferenţele de program la disciplinele şcolare se susţin doar pentru anul curent de studii şi doar în ciclul liceal;

c) la încadrarea în sistemul naţional, se calculează media generală în baza rezultatelor obţinute din data/ anul înmatriculării.

121. Elevii din clasele primare şi gimnaziale care au urmat studiile într-o instituţie de învăţământ de peste hotare, la înmatriculare, nu susţin diferenţe de program doar urmează curriculumul naţional conform anului şcolarizării, respectând procedura de recunoaştere şi echivalare a perioadei de studii efectuate în străinătate.

122. Pentru elevii aflaţi în mobilitate academică cu acordul MEC şi încadraţi, pentru această perioadă, într-o instituţie de învăţământ din străinătate:

122.1. se menţine statutul de elev, conform Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II;

122.2. situaţia şcolară, la revenirea în ţară, se calculează, cu respectarea procedurii de recunoaştere şi echivalare a perioadei de studii efectuate în străinătate şi în conformitate cu prezentul Regulament.

123. Nu susţin diferenţe de program pentru anii precedenţi de studii:

a) elevii absolvenţi ai instituţiilor de învăţământ profesional tehnic la încadrarea în învăţământul liceal prin transfer sau înmatriculare în cadrul concursului de admitere în învăţământul liceal;

b) elevii absolvenţi ai instituţiilor de învăţământ profesional tehnic şi a şcolilor medii de cultură generală la încadrarea în învăţământul liceal cu frecvenţă redusă;

c) elevii din clasele liceal transferaţi de la un profil la altul pentru disciplinele şcolare care conform Planului-cadru de învăţământ au un număr diferit de ore.

124. La toate disciplinele şcolare se notează rezultatele învăţării, obţinute la evaluarea formativă (la realizarea sarcinilor de învăţare şi a produselor curriculare), la evaluarea sumativă (după caz, se apreciază cu calificative/descriptori, aplicând procedeul de convertire) şi se înscriu în catalogul şcolar/catalogul electronic, fiind argument pentru calcul la încheierea mediilor semestriale, conform prevederilor prezentului Regulament.

124¹. Pentru elevii cu cerinţe educaţionale speciale (CES), evaluarea se realizează în baza Planului educaţional individualizat (PEI). Rezultatele obţinute conform PEI produc aceleaşi efecte juridice privind promovarea, admiterea la examene şi absolvirea ca şi evaluarea standard. Elevii aflaţi în situaţii de forţă majoră (epidemii, suspendări generalizate, calamităţi, situaţii excepţionale) beneficiază de măsuri compensatorii stabilite prin ordin al MEC, fără afectarea statutului şcolar.

125. Consiliul profesoral din instituţie validează situaţia şcolară a elevilor pe semestre, anuală, după examene de absolvire, probe de lichidare de corigenţă, pe clase, în şedinţe, iar secretarul consiliului o consemnează în procesul-verbal, în care menţionează, în funcţie de rezultatele aprobate numele celor "promovaţi", "corigenţi", "amânaţi", "exmatriculaţi". În temeiul deciziei Consiliului profesoral directorul instituţiei de învăţământ emite ordinul cu referire la promovarea elevilor.

126. Admiterea elevilor claselor a IX-a şi a XII-a la examenele de absolvire a ciclurilor de învăţământ se face de către Consiliul profesoral al instituţiei (convocat anual în perioada 25-27 mai), în conformitate cu Regulamentele cu privire la examenele naţionale de absolvire, aprobate de MEC. În temeiul deciziei Consiliului profesoral directorul instituţiei de învăţământ emite ordinul cu referire la admiterea elevilor la examenele de absolvire.

127. Pentru elevii claselor a IX-a, admiterea la examenele de absolvire a gimnaziului se face în baza rezultatelor obţinute de către elevi la disciplinele şcolare din Planul-cadru pentru învăţământul gimnazial. Pentru elevii claselor a XII-a, admiterea la examenul naţional de bacalaureat se face în baza rezultatelor obţinute de către elevi la disciplinele şcolare din Planul-cadru pentru învăţământul liceal, la profilul respectiv. Elevii din clasa a IV-a sunt admişi la testarea naţională indiferent de situaţia şcolară.

128. Nu se consideră admişi la examenele naţionale de absolvire a gimnaziului sau la examenul naţional de bacalaureat elevii care au nota medie anuală sub "5"(cinci) la disciplinele şcolare din Planul-cadru de învăţământ.

Capitolul IV

DISPOZIŢII FINALE

129. La sfârşitul anului de studii Consiliul profesoral consemnează printr-un proces-verbal situaţia şcolară a elevilor în funcţie de caz: "promovat", "corigent", "amânat", "exmatriculat". În temeiul deciziei consiliului profesoral directorul instituţiei de învăţământ emite ordinul cu referire la promovarea elevilor, numărul ordinului respectiv fiind înscris în catalogul şcolar.

130. Elevii din învăţământul liceal, care la încheierea anului de studii obţin media anuală mai mică decât "5" (cinci), cel puţin la una din disciplinele şcolare şi nu susţin corigenţa în termenele stabilite, se exmatriculează, în condiţiile prezentului Regulament.

131. Actul de studii eliberat absolvenţilor de gimnaziu şi liceu conţine note medii generale nu mai mici de nota "5"(cinci) sau calificativul "Foarte Bine", "Bine", "Satisfăcător", "Admis" la toate disciplinele şcolare incluse în Planul-cadru de învăţământ.

132. Absolvenţilor gimnaziului si liceului, care au la disciplinele şcolare din Planul-cadru de învăţământ cel puţin o notă mai mică decât "5" (cinci) sau calificativul "respins", li se eliberează un certificat prin care se confirmă studiile în ciclul de învăţământ şi care permite admiterea în şcoli profesionale.

133. Nici un act de studii nu poate fi făcut public fără acordul elevului/absolventului, dacă este major sau al părintelui/reprezentantului legal al acestuia.

134. Elevul sau, după caz, părintele/reprezentantul legal ai acestuia, are dreptul să conteste rezultatele tezelor. Contestaţia se adresează cadrului didactic respectiv, care are obligaţia de a argumenta rezultatele evaluării. În situaţia în care argumentele nu sunt considerate satisfăcătoare, elevul/părintele/reprezentantul legal al acestuia se pot adresa directorului instituţiei, care, pentru soluţionarea contestaţiei, va desemna profesori de specialitate, care nu predau la clasa respectivă.

135. Nu se acordă note pentru:

a) comportamentul elevilor la lecţie;

b) nerealizarea temei pentru acasă;

c) lipsa caietului, manualului, ustensilelor, Agendei elevului la lecţie;

d) absenţa de la ore a elevului, inclusiv în cazul absenţei de la evaluări.

135¹ Prevederile prezentului Regulament se aplică uniform, cu respectarea interesului superior al elevului, a principiilor echităţii, proporţionalităţii şi previzibilităţii juridice. În caz de neclaritate, dubiu sau lacună procedurală, interpretarea se realizează în sensul care nu agravează situaţia şcolară a elevului şi care permite continuarea parcursului educaţional. În cazul existenţei unor neconcordanţe între prezentul Regulament şi documente curriculare aprobate de MEC, prevalează prezentul Regulament, dacă actele normative nu prevăd expres altfel.

136. Modificările aduse prezentului Regulament se aplică fără efect retroactiv asupra situaţiilor şcolare deja încheiate.