Приказ N 118 от 22.01.2026 o пилотировании Методологии организации и проведения оценки компетенций учащихся учреждений дополнительного внешкольного художественного образования - Школа искусств (музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЙ
П Р И К А З
о пилотировании Методологии организации и проведения оценки компетенций
учащихся учреждений дополнительного внешкольного художественного
образования – Школа искусств (музыкальная, театральная,
изобразительного искусства, танцевальная)
№ 118 от 22.01.2026
(в силу 23.05.2026)
Мониторул Офичиал ал Р. Молдова № 176-179 ст. 315 от 23.04.2026
* * *
На основании положений части (51) статьи 16 Кодекса об образовании № 152/2014 (Официальный монитор Республики Молдова, 2014 год, № 319-324, статья 634), пункта 34 Типового положения об организации и функционировании учреждений дополнительного внешкольного художественного образования – Школа искусств (музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная), утвержденного Приказом № 809/2025 (Официальный монитор Республики Молдова, 2025 год, № 565-568, ст.989),
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить пилотирование Методологии организации и проведения оценки компетенций учащихся учреждений дополнительного внешкольного художественного образования – Школа искусств (музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная), согласно приложению.
2. Установить период пилотирования Методологии: 1 января 2026 года – 14 августа 2026 года.
3. Управлению политик в области внешкольного и художественного образования Главного управления политик в области общего образования:
3.1. обеспечить надлежащую организацию процесса пилотирования;
3.2. довести положения настоящего приказа до сведения руководителей учреждений дополнительного художественного образования – Школа искусств (музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная).
4. Руководителям учреждений дополнительного внешкольного художественного образования – Школа искусств (музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная):
4.1. довести до сведения педагогического персонала положения настоящего приказа;
4.2. обеспечить внедрение настоящего приказа на институциональном уровне в период пилотирования.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на госпожу Валентину ОЛАРУ, государственного секретаря.
| МИНИСТР | Дан ПЕРЧУН |
| № 118. Кишинэу, 22 января 2026 г. | |
Приложение
к Приказу № 118 от 22.01.2026 года
МЕТОДОЛОГИЯ
организации и проведения оценки компетенций учащихся учреждений
дополнительного внешкольного художественного образования – Школа искусств
(музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная)
Глава I.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Методология организации и проведения оценки компетенций учащихся учреждений дополнительного внешкольного художественного образования – Школа искусств (музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная), далее – Методология, является нормативным документом, устанавливающим порядок оценки знаний, способностей и навыков учащихся, в зависимости от художественного профиля и учебных дисциплин, с целью определения уровня формирования художественных компетенций и направления учреждений внешкольного образования на совершенствование образовательного процесса по всем профилям.
2. Методология разработана на основании Кодекса об образовании Республики Молдова № 152/2014, Базового учебного плана внешкольного обучения и образования Республики Молдова, утвержденного Приказом МОКИ № 1336/2020, Типового положения об организации и функционировании учреждений дополнительного внешкольного художественного образования – Школа искусств (музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная), утвержденного Приказом Министерства образования и исследований (МОИ) № 809/2025, Типового плана для учреждений дополнительного внешкольного художественного образования – Школа искусств (музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная).
3. Методология предназначена для педагогического и руководящего персонала учреждений дополнительного внешкольного художественного образования – Школа искусств (музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная), далее – Школа искусств.
4. Цель настоящей Методологии заключается в регулировании процесса организации и проведения оценки компетенций учащихся Школ искусств в зависимости от художественного профиля и учебных дисциплин, с целью определения уровня сформированности художественных компетенций и присвоения Диплома о художественном образовании по завершении соответствующего уровня и ступени обучения (Уровень 2 – промежуточная ступень и продвинутая ступень / гимназическое образование).
5. Методология направлена на обеспечение единой, объективной и прозрачной системы оценки прогресса и достижений учащихся, направленной на определение уровня сформированности художественных, технических и экспрессивных компетенций, выявление индивидуальных образовательных потребностей и потребностей в повышении квалификации, оптимизацию образовательного процесса посредством использования результатов оценки в образовательных целях, а также на повышение качества и эффективности образовательного процесса в дополнительном художественном образовании.
6. Методология направлена на достижение следующих специфических целей:
6.1. установление единого порядка организации и проведения оценки компетенций учащихся в соответствии с художественными профилями и учебными дисциплинами;
6.2. определение критериев и показателей результативности для оценки уровня сформированности художественных, технических и экспрессивных компетенций;
6.3. обеспечение справедливости и объективности в процессе оценки посредством применения четких и прозрачных стандартов;
6.4. использование результатов оценки в образовательных целях для улучшения образовательного процесса и развития художественного потенциала каждого учащегося;
6.5. создание предпосылок для сертификации художественных компетенций, приобретенных учащимися по завершении обучения, посредством выдачи Диплома о художественном образовании;
6.6. повышение качества и эффективности дополнительного художественного образования в соответствии с национальными образовательными политиками и европейскими стандартами по художественной подготовке.
7. Процесс оценки заключается в определении уровня сформированности и проявления художественных компетенций, характерных для каждой области обучения, в соответствии с образовательными целями дополнительного художественного образования.
8. Процесс оценки основывается на следующих принципах:
8.1. Достоверность – результаты оценки точно отражают уровень компетенций и знаний кандидата (все стороны уверены, что на основании присвоенной квалификации кандидат достиг уровня знаний, умений и компетенций, описанных в результатах обучения в соответствии с квалификацией);
8.2. Надежность – оценка обеспечивает единые стандарты для всех кандидатов, независимо от учреждения или контекста (кандидаты с одинаковой квалификацией, достигшие одного и того же стандарта, независимо от учреждения, в котором они обучались, от ресурсов, которыми они пользовались, и периода проведения оценки);
8.3. Прозрачность и справедливость – критерии и процедуры являются ясными, однозначными и применяются беспристрастно, а профессиональные компетенции оцениваются справедливо;
8.4. Доступность – все кандидаты имеют возможность участвовать в оценке независимо от личных обстоятельств;
8.5. Эффективность – процессы организованы таким образом, чтобы обеспечить оптимальное соотношение между ресурсами, затратами и результатами;
8.6. Художественная релевантность – оценка соотносится с основными художественными компетенциями, куррикулярными целями и спецификой каждого художественного профиля (музыкального, театрального, изобразительного искусства, танцевального);
8.7. Индивидуализация – оценка отражает уровень достижений и творческий потенциал каждого учащегося с учетом его индивидуального темпа и особенностей художественного развития;
8.8. Формирующий фидбэк – результаты оценки используются для ориентации образовательного процесса, стимулирования мотивации учащихся и совершенствования педагогической практики.
9. Процесс итоговой оценки обеспечивается посредством Выпускного экзамена, который является основным механизмом реализации настоящей Методологии.
Глава II.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВЫПУСКНОГО ЭКЗАМЕНА
Раздел 1
Общий порядок и условия организации Выпускного экзамена
10. Выпускной экзамен представляет собой официальную форму оценки и сертификации художественных компетенций, приобретенных учащимися в ходе освоения образовательной программы.
11. Выпускной экзамен организуется Школой искусств, осуществляющей учебно-воспитательный процесс, в соответствии с Типовым планом для учреждений дополнительного внешкольного художественного образования – Школа искусств (музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная), далее Типовой план.
12. К выпускному экзамену допускаются кандидаты, которые полностью завершили образовательную программу в соответствии с выбранным художественным профилем и имеют завершенную академическую успеваемость в соответствии с положениями Типового плана.
13. Допуск кандидатов к выпускному экзамену осуществляется приказом директора Школы искусств на основании решения педагогического совета.
14. Кандидатам, успешно сдавшим Выпускной экзамен, выдается Диплом о художественном образовании и описательное приложение, согласно образцу, утвержденному Министерством образования и исследований.
15. В случае непрохождения или неявки на Выпускной экзамен по уважительным причинам, подтвержденным соответствующими документами, кандидат может сдать экзамен повторно в рамках дополнительной сессии, организуемой Школой искусств, но не позднее чем через 30 дней со дня проведения Выпускного экзамена.
16. Неявка кандидата на Выпускной экзамен по неуважительным причинам приравнивается к его несдаче.
17. Выпускной экзамен считается несданным, если кандидат получил оценку ниже "5". Кандидатам, не сдавшим Выпускной экзамен, по их заявлению выдается справка, подтверждающая завершение обучения, заверенная печатью Школы искусств и подписью директора.
18. Выпускные экзамены организуются для учащихся, полностью завершивших образовательную программу в соответствии с выбранным художественным профилем, но не позднее 31 мая.
19. Школы искусств ежегодно организуют Выпускной экзамен и инициируют необходимые процедуры для обеспечения его эффективной организации и проведения.
Раздел 2
Структура Выпускного экзамена и этапы процесса оценки
20. Выпускной экзамен, соответствующий образовательной программе, состоит из двух испытаний - письменного и практического, которые организуются и оцениваются в соответствии с художественными профилями, на основе продуктов и критериев, установленных в приложении № 1, следующим образом:
20.1. профиль Музыкальное искусство – Инструментальное исполнение/ Вокальное исполнение, Теория музыки и Сольфеджио, История музыки, Вспомогательный инструмент, Дисциплина по выбору (при необходимости);
20.2. профиль Изобразительное искусство – Рисунок, Живопись, Композиция, История изобразительного искусства, Декоративно-прикладное искусство, Скульптура/ Моделирование, Дисциплина по выбору (при необходимости);
20.3. профиль Театральное искусство – Актерское мастерство, Сценическая речь, Сценическое движение, История мирового и национального театра, Организация и режиссура театрального спектакля/ художественного мероприятия, Дисциплина по выбору (при необходимости);
20.4. профиль Хореографическое искусство – Классический танец, Народный танец, Спортивный танец/ Современный танец, История танца, Дисциплина по выбору (при необходимости).
21. Выпускной экзамен организуется и проводится поэтапно с целью обеспечения объективного, прозрачного и качественного характера оценки, проходя следующие этапы:
21.1. планирование оценки;
21.2. разработка заданий и критериев оценки;
21.3. проведение оценки;
21.4. проверка оценки;
21.5. анализ оценки;
21.6. пересмотр оценки, при необходимости.
22. Время, отведенное на выполнение письменного и практического испытаний, устанавливается Экзаменационной комиссией и исчисляется с момента, когда все кандидаты в одной аудитории получили экзаменационные задания.
23. Экзаменационные задания тиражируются в строгом соответствии с количеством допущенных кандидатов с соблюдением их конфиденциальности. Расходы, связанные с тиражированием материалов для письменных испытаний, а также расходные материалы, необходимые для проведения практических испытаний, несет Школа искусств.
Раздел 3
Национальная комиссия по разработке стандартизированных
тестов по каждому профилю
24. В целях организации письменного испытания Выпускного экзамена создается Национальная комиссия по разработке стандартизированных тестов по каждому профилю (далее Национальная комиссия).
25. Национальная комиссия создается ежегодно Министерством образования и исследований до 20 февраля.
26. Национальная комиссия состоит из 3 членов для каждого профиля и имеет следующий состав:
26.1. председатель – научно-педагогический работник из университетской среды, обладающий ученой степенью и осуществляющий научно-педагогическую деятельность по профилю, для которого будет разрабатываться тест;
26.2. члены – 2 педагогических работника по дисциплинам, относящимся к профилю, для которого будет разрабатываться тест.
27. Члены Национальной комиссии должны совокупно соответствовать следующим условиям:
27.1. иметь педагогическую степень;
27.2. знать и применять содержание учебной программы, характерной для профильной области, для которой разрабатывается тест.
Раздел 4
Полномочия Национальной комиссии
28. Национальная комиссия осуществляет следующие полномочия:
28.1. разрабатывает стандартизированные тесты для письменного испытания Выпускного экзамена по каждому профилю в соответствии с принципами доксимологической науки и действующими куррикулярными документами;
28.2. разрабатывает критерии оценки и шкалу оценивания для письменного испытания (приложение № 2), включая порядок перевода баллов в оценки;
28.3. направляет разработанные тесты в Министерство образования и исследований до 1 апреля.
Раздел 5
Экзаменационная комиссия
29. Для организации и проведения Выпускного экзамена создается Экзаменационная комиссия. Состав Комиссии утверждается приказом директора Школы искусств за 10 дней до начала экзамена.
30. Экзаменационная комиссия состоит не более чем из 5 членов и имеет следующий состав: председатель – директор Школы искусств, члены – заместитель директора, ответственный за образовательный процесс, председатель Методической комиссии по профильным дисциплинам, 2 педагогических работника по профильным дисциплинам. Председатель Комиссии назначает из числа ее членов секретаря Комиссии.
31. Педагогические работники, входящие в состав Экзаменационной комиссии, должны совокупно соответствовать следующим требованиям: иметь педагогическую степень и знать содержание учебной программы, характерной для профильной области.
32. В зависимости от числа кандидатов и учебных программ в рамках школ искусств могут функционировать несколько экзаменационных комиссий, созданных в соответствии с художественными профилями.
33. Директор Школы искусств утверждает приказом именные списки ассистентов, назначенных для контроля за соблюдением корректности проведения выпускных экзаменов.
Поправка: Приказ Министерства образования и исследований Республики Молдова № 118 от 22 января 2026 г. дополняется следующим содержанием.
______________________
* Согласно письму Министерству образования и исследований Республики Молдова № 06/537/26 от 30 апреля 2026 г.
(Официальный монитор № 206-209 от 14.05.2026, стр.109)
Раздел 6
Полномочия Экзаменационной комиссии
34. Задача Экзаменационной комиссии состоит в оценивании знаний, умений, навыков и компетенций учащихся в соответствии с положениями дисциплинарных учебных программ, и она несет ответственность за обеспечение объективности, справедливости и строгости процесса оценивания.
35. Члены Экзаменационной комиссии имеют следующие функции:
35.1. принимает стандартизированные тесты от Министерства образования и исследований Республики Молдова и применяет их;
35.2. разрабатывает практические испытания для Выпускного экзамена в соответствии с принципами доцимологической науки и действующими куррикулярными документами;
35.3. устанавливает порядок организации и проведения Экзаменационных испытаний;
35.4. разрабатывает критерии оценивания и шкалу оценивания для практического испытания (Приложение № 3), включая порядок перевода баллов в оценки;
35.5. определяет перечень материалов, расходных материалов и ресурсов, необходимых для проведения Выпускного экзамена;
35.6. представляет директору на утверждение практические испытания, предложенные для Выпускного экзамена;
35.7. организует предварительное тестирование (прослушивание подготовленных учащимися работ) и определяет области знаний, умений и навыков, подлежащие оцениванию;
35.8. обеспечивает организацию и проведение Выпускного экзамена в соответствии с положениями настоящей Методологии;
35.9. подготавливает место проведения Выпускного экзамена, материалы, инструменты, устройства и документацию, необходимые для проведения практического испытания;
35.10. проверяет соблюдение процедуры составления и размещения списков учащихся, допущенных к Выпускному экзамену;
35.11. распределяет учащихся в алфавитном порядке по экзаменационным аудиториям для сдачи испытаний;
35.12. разъясняет учащимся правила и процедуру, подлежащие соблюдению во время Выпускного экзамена;
35.13. обеспечивает соблюдение норм безопасности и охраны здоровья во время Выпускного экзамена;
35.14. проверяет и оценивает письменное и практическое испытания и определяет уровень владения профильной художественной компетенцией;
35.15. выставляет оценки за результаты, полученные учащимися по письменному и практическому испытаниям, в соответствии со шкалой оценивания;
35.16. подписывает Оценочный лист (Приложение № 4) и Экзаменационную ведомость (Приложение № 5), протоколы (Приложение № 6) и другие документы, составленные в рамках Выпускного экзамена;
35.17. публикует окончательные результаты после рассмотрения жалоб;
35.18. составляет и представляет директору Школы искусств в течение 5 рабочих дней отчет об организации и проведении Выпускного экзамена с выводами и рекомендациями;
35.19. подписывает и безусловно соблюдает обязательство по обеспечению конфиденциальности и безопасности экзаменационных материалов.
36. Председатель Экзаменационной комиссии имеет следующие функции:
36.1. координирует и контролирует деятельность по разработке практического испытания и оцениванию учащихся, а также участвует в их оценивании во время Выпускного экзамена;
36.2. объявляет результаты экзамена, предоставляет разъяснения относительно начисленных баллов и выставленных оценок учащимся;
36.3. подписывает Оценочный лист и Оценочную ведомость, протоколы и иные документы, оформленные в рамках Выпускного экзамена;
36.4. выносит на рассмотрение заявления об обжаловании в рамках заседания Экзаменационной комиссии письменного и практического испытаний в соответствии с профилем;
36.5. подписывает и безусловно соблюдает обязательство по обеспечению конфиденциальности и безопасности экзаменационных материалов.
37. Секретарь Экзаменационной комиссии имеет следующие функции:
37.1. заполняет Оценочный лист и Ведомость оценивания на экзамене;
37.2. размещает результаты Выпускного экзамена;
37.3. принимает, регистрирует и рассматривает заявления об обжаловании, поданные учащимися;
37.4. составляет Протокол Комиссии о проведении Выпускного экзамена и возможных жалобах, а, при необходимости, Протокол об удалении кандидатов с экзамена.
Раздел 7
Организация и проведение письменного испытания
38. Письменное испытание охватывает теоретический материал, изученный в рамках дисциплин/модулей профильной компоненты Рамочного учебного плана для учреждений дополнительного внешкольного художественного образования – Школа искусств (музыкальная, театральная, изобразительного искусства, танцевальная) и проводится в форме теста.
39. Задания письменного испытания разрабатываются в соответствии с профильной учебной программой и обеспечивают сбалансированный охват ключевых компетенций, относящихся к профессиональной квалификации, с уровнем сложности, соответствующим возрасту и психофизиологическим особенностям учащихся.
40. Письменное испытание проводится в учебных аудиториях под наблюдением ассистентов, назначенных приказом директора Школы искусств, из расчета 1 ассистент на 10-15 кандидатов.
41. Кандидаты используют только ручку с синей пастой, а для дисциплин Сольфеджио и Теория музыки допускается использование простого карандаша и ластика.
42. Кандидаты рассаживаются по одному за партой, при этом доступ в экзаменационную аудиторию разрешен исключительно членам Экзаменационной комиссии и назначенным ассистентам.
43. Именной список кандидатов (фамилия, имя, язык обучения), распределенных в алфавитном порядке, размещается на двери экзаменационной аудитории. Каждому кандидату предоставляются два черновых листа, на которые проставляется печать Школы искусств.
44. С момента распределения заданий ни одному кандидату не разрешается входить в аудиторию или покидать ее до завершения испытания.
45. Результаты письменного испытания объявляются не позднее чем через 3 рабочих дня со дня его проведения.
Раздел 8
Организация и проведение практических испытаний
46. Цель практического испытания состоит в оценивании прикладных художественных компетенций учащихся и в выполнении заданий, характерных для соответствующей области художественного профиля.
47. Практическое испытание проводится в присутствии членов Экзаменационной комиссии в отведенное время и предполагает выполнение действий, предусмотренных экзаменационными заданиями. Именной список учащихся размещается на двери помещения, где проводится испытание.
48. Учащиеся используют музыкальные инструменты, принадлежности, материалы или реквизит, при необходимости, в зависимости от области художественного профиля, при этом испытание может проводиться в учебной аудитории, концертном зале или ином подходящем помещении.
49. По решению Экзаменационной комиссии практическое испытание может быть организовано одновременно для всех учащихся, для групп учащихся или индивидуально, в зависимости от специфики области художественного профиля.
50. Для практических испытаний допускается присутствие зрителей на условиях, установленных Школой искусств. Результаты практического испытания доводятся до сведения кандидатов в день проведения Выпускного экзамена.
Раздел 9
Общие правила, ресурсы и сообщение результатов
51. На протяжении всего периода проведения Выпускного экзамена, начиная с момента распределения кандидатов по экзаменационным аудиториям и до завершения испытания, запрещается иметь при себе мобильные телефоны, электронные устройства или любые иные источники информации.
52. Школа искусств обеспечивает необходимые материалы для проведения экзаменов (бумага, принтер, соответствующие музыкальные инструменты и т.д.), а также соответствующие помещения в зависимости от художественных профилей.
53. Директор Школы искусств утверждает внутренним приказом расписание проведения экзаменационных испытаний, которое размещается на информационном стенде Школы искусств не позднее чем за 10 дней до даты проведения Выпускного экзамена.
54. До даты начала Выпускного экзамена Школа искусств обеспечивает информирование кандидатов о процедурах организации и проведения экзамена и организует консультационные занятия в соответствии с художественными профилями.
55. Общий средний балл за Выпускные экзамены формируется как среднее арифметическое всех оценок по экзаменационным дисциплинам, рассчитываемое до сотых без округления.
Глава III.
ЖАЛОБЫ
56. Кандидат имеет право подать жалобу относительно результатов, полученных на письменном испытании Выпускного экзамена, путем подачи письменного заявления, адресованного директору образовательного учреждения, в течение 24 часов с момента опубликования результатов. По практическим испытаниям жалобы не принимаются.
57. В заявлении о жалобе кандидат должен четко указать возражения относительно результатов Экзамена, отмечая, в случае письменного испытания, конкретные задания подлежащие повторному оцениванию.
58. Рассмотрение и разрешение жалоб осуществляется Экзаменационной комиссией в соответствии с профилем, а результаты рассмотрения жалоб фиксируются в отдельном протоколе (Приложение № 7), подписанном всеми членами Комиссии.
59. Сертификация компетенций, приобретенных учащимися в контексте образования и дополнительного внешкольного художественного образования, осуществляется в соответствии с положениями настоящей Методологии.
Глава IV.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
60. Оценки, полученные учащимися в рамках Выпускного экзамена, вносятся в Журнал учета успеваемости учащихся в соответствии с действующими нормативными актами.
61. Результаты выпускных экзаменов, организованных школами искусств, анализируются школами искусств с целью планирования и реализации мероприятий по исправлению результатов обучения и профессиональному наставничеству.
62. Протокол Выпускного экзамена хранится в архиве Школы искусств, в которой обучался учащийся, в течение 75 лет.
Поправка: Приказ Министерства образования и исследований Республики Молдова № 118 от 22 января 2026 г. дополняется следующим содержанием.
______________________
* Согласно письму Министерству образования и исследований Республики Молдова № 06/537/26 от 30 апреля 2026 г.
(Официальный монитор № 206-209 от 14.05.2026, стр.109)
|
Приложение № 1 ПРОДУКТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИСПЫТАНИЙ (ПИСЬМЕННЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ) Профиль МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО I. Письменное испытание ИСТОРИЯ МУЗЫКИ |
||
| Продукты | Общие критерии оценивания: | Условия проведения: |
| 1. Смешанный тест с открытыми вопросами, заданиями на дополнение, краткое эссе. 2. Аудитивное распознавание музыкальных фрагментов. |
1. Историко-музыкальные знания: знание основных периодов, течений, композиторов и музыкальных жанров посредством их распознавания и пояснения в историческом и стилистическом контексте. 2. Стилистический анализ: характеристика стилевых и языковых особенностей, сравнение эпох или авторов. 3. Критическое мышление и вербальная экспрессия: способность к аргументации, логичному и ясному выражению, использование специальной терминологии. 4. Применение знаний: соотнесение теоретической информации с аудитивными и конкретными примерами, интеграция в культурный контекст. |
1. продолжительность письменного испытания: 90 минут; 2. темы разрабатываются в соответствии с национальной учебной программой. |
|
СОЛЬФЕДЖИО И ТЕОРИЯ МУЗЫКИ |
||
| Продукты | Общие критерии оценивания: | Условия проведения: |
| 1. Письменная работа: 1.1. запись мелодического диктанта на один голос (8 тактов), включающего ритмические формулы, альтерированные ноты, группетто и др.; 1.2. аудитивное распознавание и запись интервалов, аккордов и разновидностей ладов; 1.3. построение интервалов, аккордов, разновидности мажорных и минорных ладов; 1.4. анализ предложенного фрагмента: определение тональности, разновидности лада, группировка длительностей по тактам; 1.5. выполнение транспозиции предложенного фрагмента. 2. Интонирование интервалов, аккордов и гамм, сольфеджирование: 2.1. сольфеджирование с первого взгляда; 2.2. интонирование интервалов, аккордов, гамм и др. |
1. Музыкальный слух: распознавание и правильная запись интервалов, аккордов и ритмических формул; точная запись мелодического диктанта, ритма и метра; проявление интонационной чистоты и тональной устойчивости. 2. Чтение и интонирование: свободное сольфеджирование незнакомых фрагментов; соблюдение темпа, такта, фразировки и метрических акцентов; правильное интонирование интервалов и мелодических формул. 3. Теоретические знания: правильное применение понятий тональности, такта, лада, ритма, динамики; правильное построение интервалов, аккордов и ладов; правильное использование нотных знаков и символов. 4. Музыкальный анализ и транспозиция: последовательный анализ музыкальных фрагментов с определением тональности и структуры; правильное выполнение транспозиции фрагмента; логическая аргументация теоретических ответов. 5. Отношение и практическое применение: проявление внимания, интереса и активного участия; соблюдение требований к представлению и отведенного времени; демонстрация самостоятельности и уверенности в исполнении. |
1. продолжительность письменной работы: 60 минут; интонирование интервалов, аккордов и гамм и сольфеджирование: 10 минут на одного учащегося. 2. темы разрабатываются в соответствии с национальной учебной программой. |
|
II. Практическое испытание ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ |
||
| Продукты | Общие критерии оценивания: | Условия проведения: |
| Экзаменационная программа включает следующие художественные продукты (в зависимости от инструмента и уровня): I. Музыкальный инструмент: фортепиано 1. Этюды: демонстрация владения базовой техникой (позиция, дигитация, артикуляция, звукоизвлечение, темп, динамические оттенки); 2. Произведения в стилистическом разнообразии: контрастные произведения разных эпох и стилей, универсальных/ отечественных композиторов; раскрытие выразительности и фразировки; 3. Полифонические произведения: четкое воспроизведение голосов и полифонического мышления; звуковой и артикуляционный баланс; 4. Произведения крупной формы: произведения с развитой тематикой (соната, сонатина, вариации, сюиты, фантазии и др.); 5. Концерт / часть концерта: воспроизведение технической и выразительной сложности концертного репертуара; последовательное и уравновешенное сценическое исполнение. II. Музыкальный инструмент: ударные, скрипка, гитара, цимбалы, виолончель, контрабас 1. Этюд 2. Крупная форма (Концерт, Ч. I или Ч. II, III; Соната, Сонатина, Вариации) 3. Произведение универсального композитора 4. Произведение отечественного/ народного композитора (по выбору) III. Музыкальный инструмент: аккордеон, труба, кларнет, валторна, саксофон, тромбон, флейта, блокфлейта, фагот, гобой, баритон, туба 1. Этюд 2. Полифоническое произведение 3. Крупная форма (Соната, Сонатина Ч. I или Ч. II, III; Вариации) 4. Произведение универсального / отечественного композитора 5. Народное произведение |
1. Инструментальная техника: правильная позиция; правильное применение дигитации; соответствующее использование технико-интерпретационных средств (вибрато, педализация, дыхание, смычок и др.); ясность и устойчивость звука; 2. Музыкальная чистота: соблюдение музыкального текста (нотация, ритм, интонация, темп); ритмическая точность; правильное исполнение ритмических групп и рисунков; 3. Художественная выразительность: выразительное воспроизведение музыкального образа; соответствующее использование динамических оттенков и фразировки; понимание логики музыкального развития и характера произведения; 4. Стиль и точность: соблюдение музыкального стиля и эпохи; логичное и убедительное исполнение; точность воспроизведения текста партитуры; 5. Сценическое развитие и устойчивость: психологическая и физическая стабильность при исполнении; уравновешенное сценическое присутствие. |
1. практическое испытание проводится в публичной форме, перед экзаменационной комиссией; 2. учащийся представляет исполнительскую программу в соответствии с куррикулярными требованиями, утвержденными кафедрой; 3. примерная продолжительность выступления: 8-15 минут; 4. программа исполняется наизусть, за исключением обоснованных случаев. |
|
ВОКАЛЬНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ |
||
| Продукты | Общие критерии оценивания: | Условия проведения: |
| Вариант 1 Экзаменационная программа включает следующие художественные произведения (в зависимости от уровня): 1. Академическое пение: - Старинная ария (Барокко); - Классическая ария; - Lied; - Романс/ Lied из отечественного репертуара. 2. Народное пение: - Дойна/ колыбельная/ протяжная песня (баллада, дойна), произведение акапелла и др.; - Пасхальная, свадебная, крестильная песня, причитание/ традиционные колядки; - Песня о любви/ гайдуцкая/ романс и др.; - Песня ритмического характера (шуточная, игровая). 3. Эстрадное пение: - 1 произведение отечественного композитора; - 1 произведение из мирового репертуара (возможно с сопровождением фортепиано); - 1 произведение по выбору ритмического характера (мюзик-холл, музыка из кино); - 1 универсальный романс / стилизованный фольклор. Вариант 2 Экзаменационная программа включает 3 музыкальных произведения (обязательно), различающихся по стилю и характеру, отобранных в соответствии с профилем учащегося и спецификой изучаемого музыкального жанра. Сопровождение может осуществляться концертмейстером (фортепиано)/ традиционным инструментом (кобза, скрипка, флейта, аккордеон, фонограмма) согласно специфике жанра. - 1 произведение акапелла; - 1 произведение отечественного композитора; - 1 произведение по свободному выбору. |
1. Успешное исполнение программы; 2. Выразительное воспроизведение музыкального содержания; 3. Реализация технико-интерпретационных задач предложенной программы; 4. Точное соответствие стилю и жанру представленных произведений; 5. Сценическая культура (самоконтроль); 6. Сложность и оригинальность репертуара. |
- экзамен проводится в публичной форме, перед экзаменационной комиссией; - учащийся представляет программу вокального исполнения в соответствии с куррикулярными требованиями; - программа исполняется наизусть, за исключением обоснованных случаев; - оцениваемые продукты Варианта 1 применяются для выпускников продвинутой ступени и/или выпускников предпрофессионального уровня и группы взрослых; - оцениваемые продукты Варианта 2 применяются для выпускников продвинутой ступени (эстрадное и народное пение); Продолжительность до 30 минут. |
|
Профиль ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО I. Письменное испытание ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА |
||
| Продукты | Общие критерии оценивания: | Условия проведения: |
| 1. Смешанный тест с несколькими заданиями: распознавание изображений, конкретные вопросы по дисциплине, эссе или анализ произведения на обобщающую тему. | 1. Точность знаний: идентификация и правильное использование специфических данных об артистах, произведениях и художественных течениях; правильное использование специальной терминологии; понимание исторического, социального и культурного контекста произведения. 2. Навыки анализа и синтеза: критическая интерпретация произведения искусства через формальный и субъектный анализ; аргументация собственного мнения с использованием визуальных или теоретических доказательств; логическая и последовательная организация ответа или эссе. 3. Качество выражения: последовательность в изложении идей; правильное использование языка (академического и специфического для области искусства). |
1. продолжительность письменного испытания: 90 минут 2. темы разрабатываются в соответствии с национальной учебной программой. |
|
II. Практическое испытание ИНДИВИДУАЛЬНАЯ / ГРУППОВАЯ ВЫСТАВКА |
||
| Продукты | Общие критерии оценивания: | Условия проведения: |
| 1. Рисунок – этюд с натуры (изображение человеческой фигуры, пейзажа или объектов). 2. Живопись – этюд с натуры в различных техниках (акварель, темпера, акрил, масло и др.), демонстрирующий владение хроматическим языком, светом и тональными отношениями. 3. Пластическая композиция – тематическая работа, демонстрирующая способность организации пространства и выражения художественной идеи или собственного артистического состояния. 4. Декоративная работа – двух- или трехмерные произведения, специфичные для декоративного искусства (мозаика, витраж, коллаж, текстиль, керамика, декоративный дизайн). 5. Скульптура / моделирование – этюд объема, выявляющий чувство формы, пропорций и пластической выразительности. |
1. Композиция и организация – способ размещения элементов в рабочем пространстве; равновесие, единство и композиционное решение на листе. 2. Конструкция и правильность – точность рисунка, соблюдение пропорций, правильность перспективы и хроматическое воспроизведение, структурная организация форм. 3. Техника и пластический язык – владение материалами и специфическими техниками (кисть, штриховка, моделирование) и использование пластического языка (цвет, тон, линия, объем). 4. Творчество и завершенность – оригинальность подхода к теме, личная выразительность работы и степень завершенности (общий вид, внимание к деталям). |
1. итоговое практическое испытание проводится в условиях, позволяющих учащимся продемонстрировать творческие способности, знания и технические навыки, приобретенные в процессе обучения; 2. учащийся выполняет работы индивидуально; оценивается рабочий процесс, способ организации, выбор техники и степень художественной вовлеченности. Учащийся подготавливает работы для просмотра, оценки; 3. продолжительность испытания устанавливается в зависимости от специфики дисциплины и сложности работы. |
|
Профиль ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО I. Письменное испытание ИСТОРИЯ ТЕАТРА |
||
| Продукты | Общие критерии оценивания: | Условия проведения: |
| 1. Смешанный тест с несколькими заданиями: распознавание изображений, конкретные вопросы по дисциплине, эссе или анализ произведения на обобщающую тему. | 1. Точность знаний: идентификация и правильное использование специфических данных об артистах, произведениях и художественных течениях; правильное использование специальной терминологии; понимание исторического, социального и культурного контекста произведения. 2. Навыки анализа и синтеза: критическая интерпретация произведения искусства через формальный и субъектный анализ; аргументация собственного мнения с использованием визуальных или теоретических доказательств; логическая и последовательная организация ответа или эссе. 3. Качество выражения: последовательность в изложении идей; правильное использование языка (академического и специфического для области искусства). |
1. продолжительность письменного испытания: 90 минут; 2. темы разрабатываются в соответствии с национальной учебной программой. |
|
II. Практическое испытание АКТЕРСКОЕ ИСКУССТВО, СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ |
||
| Продукты | Общие критерии оценивания: | Условия проведения: |
| Экзаменационная художественная программа включает следующие виды творческих работ и сценических демонстраций: Драматический/ поэтический спектакль: обобщенная художественная форма, демонстрирующая навыки актерского исполнения, построения персонажа, вербальной и невербальной выразительности, художественной чувствительности и способности к работе в команде. Продолжительность: до 45 минут. Оцениваемые компетенции: сценическая выразительность, правильность речи, драматургическая последовательность, интерпретационная креативность и художественная дисциплина. 1. Индивидуальный художественный момент – Монолог: исполнение драматического, комического, лирического или эпического монолога, выбранного в соответствии с аналитической программой. Продолжительность: 3-7 минут. Оцениваемые компетенции: выразительность речи, контроль дыхания, дикция, построение персонажа, эмоциональная передача. 2. Сценическая работа в партнерстве (диалог): представление сценографического фрагмента в сотрудничестве с одним или несколькими коллегами, в драматической пьесе или театральном исполнении. Продолжительность: 5-10 минут. Оцениваемые компетенции: способность к сценическому взаимодействию, синхронизация, активное слушание, эмоциональный поток и согласованная жестикуляция. 3. Исполнение сценической импровизации: спонтанное исполнение заданной драматической ситуации, предложенной комиссией или преподавателем-руководителем. Продолжительность: 2-7 минут. Оцениваемые компетенции: спонтанность, креативность, адаптация и сценическая реакция, драматическое воображение. 4. Пластическая выразительность/ движение: представление хореографического фрагмента, пантомимы или невербального выражения. Продолжительность: 2-7 минут. Оцениваемые компетенции: пластическая координация, сценический ритм, физическая выразительность, контроль движения, пространственное взаимодействие. 5. Дикция и сценическая речь: декламация литературного текста (стихотворение, лирический или драматический фрагмент) или упражнения по дикции, дыханию, акцентированию и интонации. Продолжительность: 2-7 минут. Оцениваемые компетенции: четкость артикуляции, правильность ударения, использование вокальных нюансов и ритма речи. 6. Теоретическое аргументирование (опционально): вербальное (устное) представление художественной концепции момента, объяснение выбора текста, персонажа и сценического намерения. Продолжительность: 2-7 минут. Оцениваемые компетенции: художественная рефлексия, теоретическое понимание, логичность изложения. |
1. Художественная оригинальность и креативность: создание выразительного персонализированного сценического момента, с воздействием на публику; новаторство в исполнении. 2. Применение театральных техник: правильное использование техник дыхание, дикции, движения, сценической ориентации, ритма, энергии. 3. Вербальная и невербальная выразительность: четкость речи, интонация, пластика, жестикуляция и эмоциональная выразительность. 4. Построение персонажа и исполнение роли: внутренняя последовательность персонажа, достоверность, психологическая глубина, сценическое действие. 5. Сценическое присутствие и самоконтроль: убедительное присутствие, управление эмоциями, вовлеченность в роль, внимание к партнерам и публике. |
1. практическое испытание проводится в публичной форме, перед экзаменационной комиссией, в концертном зале или в соответствующем сценическом пространстве. 2. учащийся представляет исполнительскую программу в соответствии с куррикулярными требованиями, утвержденными кафедрой. 3. примерная продолжительность выступления: 10-15 минут для каждого кандидата (в зависимости от количества и сложности художественных моментов, включенных в программу); 4. изменение художественной программы, текстов или экзаменационных материалов запрещается в день проведения экзамена, за исключением обоснованных случаев (например: медицинские ситуации, отсутствие сценического партнера, другие обстоятельства, утвержденные Экзаменационной комиссией); 5. учащийся должен явиться до начала практического испытания, в установленное Экзаменационной комиссией время, для технической подготовки (вокальная разминка, движение, подготовка реквизита); 6. публика может присутствовать на проведении практического испытания при соблюдении правил тишины и институционального протокола. Материалы для организации могут быть выбраны и предложены учащимся по согласованию с преподавателем-руководителем в соответствии с учебной программой. Каждое художественное произведение оценивается отдельно, но в совокупности влияет на итоговую оценку. Экзаменационная комиссия может запросить у учащегося дополнительные обоснования или уточнения относительно художественного замысла, сценических намерений и степени участия в процессе. Начало формы. Конец формы |
|
Профиль ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО I. Письменное испытание ИСТОРИЯ ТАНЦА |
||
| Продукты | Общие критерии оценивания: | Условия проведения: |
| 1. Смешанный тест с открытыми вопросами, заданиями на дополнение, краткое эссе. 2. Аудиовизуальное распознавание 3-4 хореографических фрагментов (народный танец, классический танец, спортивный/ современный танец) (индивидуальный выбор репертуара). |
1. Точность знаний: идентификация и правильное использование специфических данных об артистах, произведениях и художественных течениях; правильное использование специальной терминологии; понимание исторического, социального и культурного контекста произведения. 2. Навыки анализа и синтеза: критическая интерпретация произведения искусства через формальный и субъектный анализ; аргументация собственного мнения с использованием визуальных или теоретических доказательств; логическая и последовательная организация ответа или эссе. 3. Качество выражения: последовательность в изложении идей; правильное использование языка (академического и специфического для области искусства). |
1. продолжительность письменного испытания: 90 минут 2. темы разрабатываются в соответствии с национальной учебной программой. |
|
II. Практическое испытание КЛАССИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ, СЦЕНИЧЕСКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ, СПОРТИВНЫЙ ТАНЕЦ / СОВРЕМЕННЫЙ ТАНЕЦ |
|||
| Продукты | Структура продукта: | Общие критерии оценивания: | Условия проведения: |
| 1. Классический танец - упражнения у станка, в центре зала и аллегро. | 1. Представление упражнений у станка Продолжительность: до 30 минут Оцениваемые компетенции: – правильность выполнения позиций и базовых движений; – координация и контроль тела; – правильная осанка и выравнивание тела. 2. Представление упражнений в центре зала Продолжительность: до 20 минут Оцениваемые компетенции: – плавность и непрерывность движения; – соблюдение ритма и хореографической последовательности; – сценическая выразительность и правильное исполнение. 3. Представление формы аллегро Продолжительность: до 20 минут Оцениваемые компетенции: – выполнение прыжков, пируэтов и быстрых комбинаций с точностью; – контроль тела и техника приземления; – выразительность и сценическая динамика. |
1. художественное исполнение и соответствие стилю. 2. хореографическая техника. 3. хореографическая техника. 4. интеграция художественной программы. 5. сценическое присутствие и отношение. |
Общая продолжительность: от 45 до 70 минут |
| 2. Сценический народный танец – выполнение упражнений у станка и представление хореографических композиций | 1. Представление упражнений у станка Продолжительность: до 30 минут Исполнение в народном характере: – Румынский: выразительность, традиционные шаги, специфический ритм румынского фольклора – Молдавский: ритмичные и фигурные движения, локальный традиционный характер – Русский: грация и динамика, энергичные движения – Украинский: прыжки и ритмичные шаги, энергичный характер – Венгерский: ритмические комбинации, выразительность, специфичная для Чардаша – Итальянский: элегантность и изящество, плавные движения – Цыганский: экспрессивность, быстрый ритм, интенсивная сценическая выразительность – Испанский: драматический характер, акцентированные ритмы, хореографическая выразительность Оцениваемые компетенции: адаптация классических упражнений к специфике каждого народного танца; соблюдение ритма и культурной специфики; координация, равновесие и контроль тела; сценическая выразительность и передача национального характера; подготовка к интеграции этих элементов в полноценные хореографические композиции. 2. Представление хореографических композиций Продолжительность: до 30 минут – Традиционные (фольклорные) румынские и молдавские танцы: "Bătuta", "Sîrba", "Hostropăț", "Răzeșeasca", "Măruntica", "Hora de la Sud", "Oași", "Carpații", танец "Болгарский" и другие. Оцениваемые компетенции: соблюдение ритма и традиционных шагов; сценическая выразительность и аутентичный характер танца; координация в паре и в группе; правильное использование реквизита; чувствительность к национальной культуре. – Международные танцы и танцы других культур: Полонез, Краковяк, Мазурка, Чардаш (венгерский) Русский лирический танец, Гопак (украинский) Сценический танец Цыганский, сюита Бессарабских цыган и другие. Оцениваемые компетенции: правильная интерпретация характера и стиля каждого танца; точное техническое исполнение шагов и фигур; сценическая и эмоциональная выразительность; координация и синхронизация в группе или в паре; способность адаптировать движение к музыке и ритмам, характерным для каждого стиля. |
Общая продолжительность: до 60 минут | |
| 3. Спортивный танец – обязательные технические элементы и артистические вариации, представленные индивидуально или в паре в изучаемых стилях (стандарт/ латино). | 1. Slow Waltz Продолжительность: 6 минут Time signature: 3/4, Tempo 58-60 bpm (1st beat accented) Этапы: Natural Turn, Impetus, Natural Spin Turn, Running Weave from PP, Progressive Chasse, 1-3 Reverse Turn, Wave, Basic Weave, Progressive Chasse, Running Spin Turn, Hesitation Change, Closed Change on LF, Hover Corte, Back Whisk, Chasse from PP. Оцениваемые компетенции: соблюдение ритма и темпа; координация и синхронизация в паре; сценическая выразительность; правильное выполнение шагов и фигур; плавность переходов между элементами. 2. Tango Продолжительность: 6 минут Time signature: 2/4, Tempo 31-33 bpm (both beats accented) Этапы: Progressive Link, Natural Rock Turn, Brush Tap, Open Promenade, Open Reverse Turn, Promenade Turn, Outside Swivel, Open Reverse Turn with Chasse, Four Step Change, Closed Promenade, Back Corte, Fallaway Four Step, Five Step. Оцениваемые компетенции: точное выполнение шагов и позиций; контроль тела и осанки; выразительность и драматизм; координация в паре. 3. Viennese Waltz Продолжительность: 5 минут Time signature: 3/4, Tempo 58-60 bpm (1st beat accented) Этапы: Natural Turn, Reverse Turn, RF Backward Change Step, Chasse Change Step, RF Forward Change Step, LF Forward Change Step. Оцениваемые компетенции: плавность и непрерывность движений; выполнение прыжков и пируэтов; сценическая выразительность и грация; соблюдение ритма и темпа. 4. Slow Foxtrot Продолжительность: 5 минут Time signature: 4/4, Tempo 28-30 bpm (1st and 3rd beats accented) Этапы: Feather Step, Outside Spin, Reverse Turn, Back Feather, Closed Telemark, Reverse Wave, Curved Feather, Change of Direction. Оцениваемые компетенции: правильность выполнения шагов; выразительность и грация; контроль тела и равновесие; соблюдение ритма и акцентов. 5. Quickstep Продолжительность: 6 минут Time signature: 4/4, Tempo 50-52 bpm (1st and 3rd beats accented) Этапы: Natural Turn, Forward Lock, Natural Spin Turn, Linking Step, Six Quick Run, Telemark, Forward Lockstep, Hesitation Change, Fishtail, Double Reverse Turn, Natural Spin Turn, Drag Hesitation, Reverse Pivot, Tipsy to L and R. Оцениваемые компетенции: быстрое и правильное выполнение комбинаций; координация и контроль тела; сценическая выразительность; синхронизация и взаимодействие в паре. 6. Samba Продолжительность: 6 минут Time signature: 2/4, Tempo 50-52 bpm (2nd beat accented) Этапы: Cruzados Walk, Natural Roll, Cruzados Lock, Close Rocks, Travelling Bota Fogo Forward, Plait, Drag, Circular Voltas, Promenade to Counter Promenade, Samba Whisk R and L, Three Step Run, Criss Cross Bota Fogo, Rolling off the Arm, Reverse Turn, Corta Jaca. Оцениваемые компетенции: выполнение движений, характерных для ритма; координация, равновесие и выразительность; синхронизация в паре; сценическая выразительность. 7. Cha Cha Cha Продолжительность: 5 минут Time signature: 4/4. Tempo 30-32 bpm (1st beat accented) Этапы: Syncopated Open Hip Twist, Lock to R Side Link, Alemana, Close Basic and Ronde Chasse, Close Hip Twist, Time Step, Swivel Hip Twist, Fan, Overturned Lock, Spot Turn, Link to Fan, Hockey Stick, Underarm Turn L and R, Cross Basic with Turn, Open Basic Movement. Оцениваемые компетенции: соблюдение ритма и темпа; точное выполнение шагов и поворотов; сценическая выразительность; координация и контроль тела. 8. Rumba Продолжительность: 5 минут Time signature: 4/4. Tempo 25-27 bpm (4th beat accented) Этапы: Overturned Basic, 3 Alemanas, Natural Top, Rope Spinning, Close Hip Twist, Advanced Sliding Doors, New York to R, Spot Turn, Swivels, Hand to Hand, Hockey Stick, Aida, Progressive Forward Walks to Fan, Syncopated Cuban Rock, Spiral Finished to Side. Оцениваемые компетенции: выразительность и романтическое исполнение; контроль тела и устойчивость; правильное выполнение шагов и поворотов; координация в паре. 9. Paso Doble Продолжительность: 4 минуты Time signature: 2/4. Tempo 60-62 bpm (1st beat accented) Этапы: Sur Place, Separation, Basic Movement, Chasses to R, Travelling Spins from PP, Attack, Twists, Promenade, Coup de Pique, Flamenco Taps, Chasse Cape, Promenade to Counter Promenade, Grand Circle. Оцениваемые компетенции: драматическая выразительность и сценический характер; точное выполнение шагов и фигур; координация и синхронизация в паре; соблюдение ритма и акцентов. 10. Jive Продолжительность: 6 минут Time signature: 4/4, Tempo 42-44 bpm (2nd and 4th beats accented) Этапы: Link, Basic in Place, Whip, American Spin, Change of Place, Stop and Go, Mooch, Toe Heel Swivels, Sugar Push, Ball Change, Rolling off the Arm, Flicks into Breaks. Оцениваемые компетенции: быстрое и точное выполнение шагов; координация; сценическая выразительность и динамика; синхронизация и взаимодействие в паре; сценическая выразительность и веселый/динамический характер. |
Общая продолжительность: от 45 до 60 минут 1. материалы могут быть выбраны и предложены учащимся по согласованию с преподавателем-руководителем, в соответствии с учебной программой по хореографии. 2. каждое хореографическое произведение оценивается отдельно, но в совокупности влияет на итоговую оценку. 3. Экзаменационная комиссия может запросить у учащегося дополнительные обоснования или уточнения относительно хореографического замысла, сценических намерений и степени участия в процессе подготовки и исполнения. |
|
| 4. Современный танец / street dance | 1. Упражнение с партнером – правильное выполнение простых элементов в партере. 2. Правильное выполнение простых комбинаций в центре зала, включающих элементы: contract, body roll, stretch, flex, point, flat back, skate. 3. Хореографический спектакль/ хореографическая композиция – исполнение в манере современного танца. |
Общая продолжительность: от 45 до 60 минут | |
|
Приложение № 2 Шкала оценивания письменного испытания Профиль МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО |
|||
|
Критерии и аналитические дескрипторы оценивания |
|||
| Квалификация | Баллы | Оценка | Общее описание |
| Отлично | 95–100 | 10 | – полное знание теоретического содержания; – демонстрация на высоком уровне трансверсальных компетенций; – выполнение требований на самом высоком уровне. |
| Очень хорошо | 85–94 | 9 | – знание предусмотренного теоретического содержания; – выполнение требований на среднем уровне. |
| Хорошо | 75–84 | 8 | – удовлетворительное знание оцениваемого содержания; – выполнение требований на удовлетворительном уровне. |
| 60–74 | 7 | – частичное знание оцениваемого содержания; – выполнение требований с ошибками. |
|
| Удовлетворительно | 50–59 | 6 | – минимальное знание оцениваемого содержания; – выполнение минимальных требований с пробелами. |
| 40–49 | 5 | – недостаточное знание оцениваемого содержания; – выполнение минимальных требований с пробелами. |
|
| Неудовлетворительно | ниже 40 | 4 | – базовые теоретические знания не усвоены; – отсутствие необходимых навыков для курса; – невыполнение задач; – предоставление ошибочной информации; – неспособность формулировать предложений. |
|
Профиль ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО |
|||
|
Критерии и аналитические дескрипторы оценивания |
|||
| Квалификация | Баллы | Оценка | Общее описание |
| Отлично | 91–100 | 10 | – демонстрирует полное владение знаниями; – глубокий анализ; – свободное и последовательное выражение. |
| Очень хорошо | 81–90 | 9 | – информация является правильной и полной; – анализ последовательный; – ясное изложение с незначительными упущениями. |
| Хорошо | 71–80 | 8 | – хорошие знания; – правильная интерпретация, но с некоторыми пробелами в деталях или аргументации. |
| 61–70 | 7 | – общее понимание правильное, но анализ поверхностный или выражение неясное. | |
| Удовлетворительно | 51–60 | 6 | – информация частичная; – изложение иногда неясное, но заметна попытка анализа. |
| 41–50 | 5 | – базовые знания; – простое изложение; – фактические или языковые ошибки; – слабая аргументация. |
|
| Неудовлетворительно | ниже 40 | 4 | – отсутствие последовательности; – неполные знания; – частые ошибки. |
|
Профиль ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО |
|||
|
Критерии и аналитические дескрипторы оценивания |
|||
| Квалификация | Баллы | Оценка | Общее описание |
| Отлично | 95–100 | 10 | – полное знание теоретического содержания; – демонстрация на высоком уровне трансверсальных компетенций; – выполнение требований на самом высоком уровне. |
| Очень хорошо | 85–94 | 9 | – знание предусмотренного теоретического содержания; – выполнение требований на среднем уровне. |
| Хорошо | 75–84 | 8 | – удовлетворительное знание оцениваемого содержания; – выполнение требований на удовлетворительном уровне. |
| 60–74 | 7 | – частичное знание оцениваемого содержания; – выполнение требований с ошибками. |
|
| Удовлетворительно | 50–59 | 6 | – минимальное знание оцениваемого содержания; – выполнение минимальных требований с пробелами. |
| 40–49 | 5 | – недостаточное знание оцениваемого содержания; – выполнение минимальных требований с пробелами. |
|
| Неудовлетворительно | ниже 40 | 4 | – базовые теоретические знания не усвоены; – отсутствие необходимых навыков для курса; – невыполнение задач; – предоставление ошибочной информации; – неспособность формулировать предложений. |
|
Профиль ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО |
|||
|
Критерии и аналитические дескрипторы оценивания |
|||
| Квалификация | Баллы | Оценка | Общее описание |
| Отлично | A | 10 | – полное знание теоретического содержания; – демонстрация на высоком уровне трансверсальных компетенций; – выполнение требований на самом высоком уровне. |
| Очень хорошо | B | 9 | – знание предусмотренного теоретического содержания; – выполнение требований на среднем уровне. |
| Хорошо | C | 8 | – удовлетворительное знание оцениваемого содержания; – выполнение требований на удовлетворительном уровне. |
| D | 7 | – частичное знание оцениваемого содержания; – выполнение требований с ошибками. |
|
| Удовлетворительно | E | 6 | – минимальное знание оцениваемого содержания; – выполнение минимальных требований с пробелами. |
| – | 5 | – недостаточное знание оцениваемого содержания; – выполнение минимальных требований с пробелами. |
|
| Неудовлетворительно | FX | 4–3 | – базовые теоретические знания не усвоены; – отсутствие необходимых навыков для курса; |
| F | 2–1 | – невыполнение задач; – предоставление ошибочной информации; – неспособность формулировать предложений. |
|
|
Приложение № 3 Шкала оценивания практического испытания Профиль МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ |
|||
|
Критерии и аналитические дескрипторы оценивания |
|||
| Квалификация | Баллы | Оценка | Общее описание |
| Отлично | 95–100 | 10 | – художественное исполнение высокого уровня; выразительное исполнение, безупречная техника и стиль; – глубокое понимание текста; – представление программы в индивидуализированной манере; – активное участие в художественных конкурсах и мероприятиях. |
| Очень хорошо | 85–94 | 9 | – логичное, последовательное, выразительное исполнение; правильная интонация; – соблюдение стиля и характера; – уверенное исполнение текста; – незначительные колебания без влияния на общее художественное впечатление. |
| Хорошо | 75–84 | 8 | – правильное и чистое исполнение, с хорошими техническими и интонационными свойствами; – убедительная передача текста; ясная фразировка; – выразительность присутствует, но нестабильна; – общая последовательность в художественном ансамбле. |
| 60–74 | 7 | – исполнение репертуара в соответствии с учебными требованиями; – правильное исполнение, но с ошибками темпа, ритма или интонации; – ограниченная выразительность; – эмоциональная нестабильность и неуверенность в исполнении. |
|
| Удовлетворительно | 50–59 | 6 | – базовое знание музыкального текста; – неуверенное исполнение с частыми ошибками ритма и интонации; – отсутствие выразительной последовательности; – жесткая фразировка и слабый технический контроль; – минимальное выполнение учебных требований. |
| 31–49 | 5 | – поверхностное знание партитуры; – фрагментарное исполнение с многочисленными техническими ошибками и ошибками дигитации; – отсутствие звуковой устойчивости и выразительности; – явные трудности в сохранении темпа и передаче характера музыки. |
|
| Неудовлетворительно | 11–30 | 4 | – незнание текста; – исполнение с множественными ошибками; – неправильная позиция и дигитация; – отсутствие технической и художественной подготовки. |
| 1–10 | 3 | – полностью ошибочное исполнение текста; – невнятность художественного исполнения. |
|
| 0 | 2 | – отсутствие исполнения. | |
|
ВОКАЛЬНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ |
|||
|
Критерии и аналитические дескрипторы оценивания |
|||
| Квалификация | Баллы | Оценка | Общее описание |
| Отлично | 95–100 | 10 | – идеальное интонационное и ритмическое исполнение; – плавное и выразительное музыкальное исполнение. |
| Очень хорошо | 85–94 | 9 | – устойчивая интонация, точный ритм; – незначительные, несущественные ошибки. |
| Хорошо | 75–84 | 8 | – правильное исполнение с незначительными ошибками интонации; – соблюдение куррикулярных требований; – общая последовательность, но ограниченная выразительность. |
| 60–74 | 7 | – ошибки ритма, темпа или интонации; – нестабильность в исполнении и поверхностная аргументация. |
|
| Удовлетворительно | 50–59 | 6 | – базовые знания достигнуты; – трудности в применении; – нестабильная интонация или неточное ритмическое исполнение. |
| 31–49 | 5 | – многочисленные ошибки ритма и интонации; – отсутствие уверенности в исполнении. |
|
| Неудовлетворительно | 11–30 | 4 | – отсутствие базовых компетенций; – отсутствие аудитивного восприятия и неправильное применение теоретических понятий; – серьезные ошибки интонации и ритма. |
| 1–10 | 3 | – полностью ошибочное исполнение музыкального текста; – невнятность художественного исполнения. |
|
| 0 | 2 | – отсутствие исполнения. | |
|
Профиль ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО |
||||||
|
Критерии и аналитические дескрипторы оценивания |
||||||
| Квалификация | Баллы | Оценка | Композиция и организация | Конструкция и правильность | Техника и пластический язык | Креативность и завершенность |
| Отлично | 91–100 | 10 | – инновационная, идеально сбалансированная четкий центр интереса, зрелое видение |
– безупречная; пропорции мастерски соблюдены – идеальная перспектива |
– виртуозность – полный контроль – утонченный и индивидуальный хроматический/ тональный язык |
– глубокое, личное и оригинальное видение |
| Очень хорошо | 81–90 | 9 | – очень правильная, сбалансированная – организация условная, но эффективная |
– очень точная, пропорции правильные – незначительные колебания |
– очень хорошее владение – чистая и правильная хроматика/ тональность |
– личный, серьезный подход |
| Хорошо | 71–80 | 8 | – в целом сбалансированная | – в основном правильная | – применена соответствующим образом, но с колебаниями | – правильный, но обобщенный подход |
| 61–70 | 7 | – небольшие проблемы: нумерация страниц; – слабо выраженный центр интереса |
– видимые ошибки (пропорции, перспектива) | – неподходящие цвета, поверхностная тональность | – завершенная работа с незначительными недочетами | |
| Удовлетворительно | 51–60 | 6 | – слабая, несбалансированная | – значительные ошибки | – ограниченный контроль | – поверхностный подход |
| 31–50 | 5 | – элементы размещены случайно | – чрезмерно упрощенные, искаженные формы | – неконтролируемые цвета – отсутствие или неправильная тональность |
– незавершенный или небрежный вид | |
| Неудовлетворительно | 11–30 | 4 | – хаотичная, непоследовательная или отсутствует | – грубые ошибки – трудно распознаваемый сюжет, отсутствие понимания |
– отсутствие владения – материалы использованы неправильно/ случайно |
– не соответствует теме; – работа на начальной стадии |
| 1–10 | 3 | – непоследовательная или отсутствует | – отсутствие сюжета, отсутствие понимания | – работу невозможно интерпретировать | ||
| 0 | 2 | – пустая работа | – пустая работа | – пустая работа | – пустая работа | |
|
Профиль ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО |
||||
|
Критерии и аналитические дескрипторы оценивания |
||||
| Квалификация | Баллы | Оценка | Общее описание | Обоснование баллов |
| Отлично | 95–100 | 10 | – исключительное, оригинальное, выразительное и последовательное исполнение; – безупречное использование актерских техник (тело, голос, эмоция); – полный эмоциональный и сценический контроль; – создание образа аутентичное и запоминающееся; – полная вовлеченность учащегося в роль и художественное послание. |
– полное владение всеми специфическими компетенциями профиля: техническими, выразительными, интерпретационными; – профессиональный уровень, без ошибок |
| Очень хорошо | 85–94 | 9 | – уверенное, плавное и убедительное исполнение; – надежное владение художественными техниками; – заметная выразительность; – незначительные колебания в ритме или жестикуляции, не влияющие на общее качество сценического момента. |
– владение специфическими компетенциями профиля, но возможны небольшие несовершенства в техническом контроле или выразительной непрерывности |
| Хорошо | 75–84 | 8 | – последовательное, понятное исполнение с умеренным уровнем выразительности; – вокальная и телесная техника в достаточной степени освоены; – персонаж ясен и адекватен, но исполнение может быть жестким или лишенным глубины. |
– владение специфическими компетенциями профиля, однако отсутствует выразительная тонкость или интерпретационная зрелость |
| 60–74 | 7 | |||
| Удовлетворительно | 50–59 | 6 | – частично убедительное исполнение; – наличие эмоциональных блокировок, колебаний или сценической непоследовательности; – недостаточно развитая техника; – голос и тело не всегда адаптированы к театральному контексту; – поверхностное понимание персонажа. |
– учащийся понимает базовые понятия, но не демонстрирует их применение на соответствующем уровне |
| 31–49 | 5 | – исполнение трудно воспринимается; – значительные неясности в речи и действии; – отсутствие связи с ролью и партнерами; – частичное непонимание сценических требований; – исполнение статичное или фрагментарное. |
– учащийся продемонстрировал минимальный уровень понимания, но не способен соответствующим образом реализовать художественные требования | |
| Неудовлетворительно | 11–30 | 4 | – несогласованная сцена, лишенная художественного смысла; – неспособность к вербальному и телесному выражению; – эмоциональные блокировки; – отсутствие видимой подготовки; – полное несоответствие требованиям экзамена. |
– учащийся не демонстрирует основные компетенции исполнения, а художественный продукт некачественный или незавершенный |
| 1–10 | 3 | – отсутствие подготовки; – полная блокировка. |
– учащийся пытался представить художественный продукт, но не смог | |
| 0 | 2 | – отсутствие исполнения. | – учащийся не представил художественный продукт | |
|
Профиль ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО |
||||
|
Критерии и аналитические дескрипторы оценивания |
||||
| Квалификация | Баллы | Оценка | Общее описание | Обоснование баллов |
| Отлично | 91–100 | 10 | – исключительное, оригинальное, выразительное и последовательное исполнение; – безупречное использование актерских техник (тело, голос, эмоция); – полный эмоциональный и сценический контроль; – создание образа аутентичное и запоминающееся; – полная вовлеченность учащегося в роль и художественное послание. |
– учащийся демонстрирует полное владение всеми специфическими компетенциями профиля: техническими, выразительными, интерпретационными; – профессиональный уровень, без ошибок |
| Очень хорошо | 81–90 | 9 | – уверенное, плавное и убедительное исполнение; – надежное владение художественными техниками; – заметная выразительность; – незначительные колебания в ритме или жестикуляции, не влияющие на общее качество сценического момента. |
– учащийся обладает высокими компетенциями, но возможны небольшие несовершенства в техническом контроле или выразительной непрерывности |
| Хорошо | 71–80 | 8 | – последовательное, понятное исполнение с умеренным уровнем выразительности; – вокальная и телесная техника в достаточной степени освоены; – персонаж ясен и адекватен, но исполнение может быть жестким или лишенным глубины. |
– учащийся достиг удовлетворительного уровня компетенций, однако отсутствует выразительная тонкость или интерпретационная зрелость |
| 61–70 | 7 | |||
| Удовлетворительно | 51–60 | 6 | – частично убедительное исполнение; – наличие эмоциональных блокировок, колебаний или сценической непоследовательности; – недостаточно развитая техника; – голос и тело не всегда адаптированы к театральному контексту; – поверхностное понимание персонажа. |
– учащийся понимает базовые понятия, но не демонстрирует их применение на соответствующем уровне |
| 31–50 | 5 | – исполнение трудно воспринимается; – значительные неясности в речи и действии; – отсутствие связи с ролью и партнерами; – частичное непонимание сценических требований; – исполнение статичное или фрагментарное. |
– учащийся продемонстрировал минимальный уровень понимания, но не способен соответствующим образом реализовать художественные требования | |
| Неудовлетворительно | 31–40 | 4 | – несогласованная сцена, лишенная художественного смысла; – неспособность к вербальному и телесному выражению; – эмоциональные блокировки; – отсутствие видимой подготовки; – полное несоответствие требованиям экзамена. |
– учащийся не демонстрирует основные компетенции исполнения, а художественный продукт некачественный или незавершенный |
| 1–10 | 3 | – отсутствие адекватной художественной подготовки для исполняемого стиля | – учащийся не демонстрирует специфические компетенции танца | |
| 0 | 2 | – отсутствие сценического присутствия | – учащийся не способен выполнить танцевальные шаги, характерные для исполняемого стиля | |
|
Приложение № 4 КАРТОЧКА ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКОГО ИСПЫТАНИЯ Профиль МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО |
||||||||||
|
Согласовано: __________________________ |
Утверждено: ___________________________ |
|||||||||
|
Заведующий отделением _________________ |
Директор _______________________________ |
|||||||||
|
Карточка оценки на выпускном экзамене ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ |
||||||||||
| № | Фамилия, имя | Профиль | Специальность | Критерии оценки | Предоставленные баллы | Оценка | ||||
| Инструментальная техника | Музыкальная чистота | Художественная выразительность | Стиль и точность | Сценическое развитие и устойчивость | ||||||
| Баллы (100 б.) | 20 б. | 20 б. | 20 б. | 20 б. | 20 б. | |||||
| 1. | ||||||||||
| 2. | ||||||||||
| 3. | ||||||||||
| 4. | ||||||||||
| 5. | ||||||||||
| 6. | ||||||||||
|
КАРТОЧКА ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКОГО ИСПЫТАНИЯ Профиль МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО |
||||||||||||
|
Согласовано: __________________________ |
Утверждено: ___________________________ |
|||||||||||
|
Заведующий отделением _________________ |
Директор _______________________________ |
|||||||||||
|
Карточка оценки на выпускном экзамене ВОКАЛЬНОЕ ИСПОЛНЕНИЕ |
||||||||||||
| № | Фамилия, имя | Профиль | Специальность | Продукт | Критерии оценки | Предоста- вленные баллы |
Оценка | |||||
| Успешное исполнение программы | Выразительное воспроизведение музыкального содержания | Реализация технико-интерпретационных задач предложенной программы | Точное соответствие стилю и жанру представленных произведений | Сценическая культура (самоконтроль) | Сложность и оригинальность репертуара | |||||||
| Баллы (100 б.) | 17 б. | 17 б. | 16 б. | 16 б. | 17 б. |
17 б. |
||||||
| 1. | Пьеса I ( ) Пьеса II ( ) Пьеса III ( ) Пьеса IV ( ) |
|||||||||||
| 2. | Пьеса I ( ) Пьеса II ( ) Пьеса III ( ) Пьеса IV ( ) |
|||||||||||
| 3. | Пьеса I ( ) Пьеса II ( ) Пьеса III ( ) Пьеса IV ( ) |
|||||||||||
| 4. | Пьеса I ( ) Пьеса II ( ) Пьеса III ( ) Пьеса IV ( ) |
|||||||||||
| 5. | Пьеса I ( ) Пьеса II ( ) Пьеса III ( ) Пьеса IV ( ) |
|||||||||||
| 6. | Пьеса I ( ) Пьеса II ( ) Пьеса III ( ) Пьеса IV ( ) |
|||||||||||
|
КАРТОЧКА ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКОГО ИСПЫТАНИЯ Профиль ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО |
|||||||||||
|
Согласовано: __________________________ |
Утверждено: ___________________________ |
||||||||||
|
Заведующий отделением _________________ |
Директор _______________________________ |
||||||||||
|
Карточка оценки на выпускном экзамене ИНДИВИДУАЛЬНАЯ / ГРУППОВАЯ ВЫСТАВКА |
|||||||||||
| № | Фамилия, имя | Профиль | Специальность | Продукт | Критерии оценки | Предостав- ленные баллы |
Общие баллы | Оценка | |||
| Композиция и организация | Конструкция и правильность | Техника и пластический язык | Творчество и завершенность | ||||||||
| Баллы (100 б.) | 25 б. | 25 б. | 25 б. | 25 б. | |||||||
| 1. | Рисунок Живопись Пластическая композиция Декоративная работа Скульптура/ моделирование |
||||||||||
| 2. | Рисунок Живопись Пластическая композиция Декоративная работа Скульптура/ моделирование |
||||||||||
| 3. | Рисунок Живопись Пластическая композиция Декоративная работа Скульптура/ моделирование |
||||||||||
| 4. | Рисунок Живопись Пластическая композиция Декоративная работа Скульптура/ моделирование |
||||||||||
| 5. | Рисунок Живопись Пластическая композиция Декоративная работа Скульптура/ моделирование |
||||||||||
| 6. | Рисунок Живопись Пластическая композиция Декоративная работа Скульптура/ моделирование |
||||||||||
|
КАРТОЧКА ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКОГО ИСПЫТАНИЯ Профиль ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО |
|||||||||||
|
Согласовано: __________________________ |
Утверждено: ___________________________ |
||||||||||
|
Заведующий отделением _________________ |
Директор _______________________________ |
||||||||||
|
Карточка оценки на выпускном экзамене АКТЕРСКОЕ ИСКУССТВО, СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ |
|||||||||||
| № | Фамилия, имя | Профиль | Специальность | Продукт | Критерии оценки | Предостав- ленные баллы |
Оценка | ||||
| Художественная оригинальность и креативность | Применение техник театрального исполнения (тело, голос, эмоции) | Вербальная и невербальная выразительность | Построение и поддержка персонажа/ сценического действия | Сценическое присутствие, эмоциональный самоконтроль, подключение к публике | |||||||
| Баллы (100 б.) | 20 б. | 20 б. | 20 б. | 20 б. | 20 б. | ||||||
| 1. | Драматический/ поэтический спектакль | ||||||||||
| 2. | Драматический/ поэтический спектакль | ||||||||||
| 3. | Драматический/ поэтический спектакль | ||||||||||
| 4. | Драматический/ поэтический спектакль | ||||||||||
| 5. | Драматический/ поэтический спектакль | ||||||||||
|
КАРТОЧКА ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКОГО ИСПЫТАНИЯ Профиль ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО |
|||||||||||
|
Согласовано: __________________________ |
Утверждено: ___________________________ |
||||||||||
|
Заведующий отделением _________________ |
Директор _______________________________ |
||||||||||
|
Карточка оценки на выпускном экзамене КЛАССИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ, СЦЕНИЧЕСКИЙ НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ, СПОРТИВНЫЙ ТАНЕЦ / СОВРЕМЕННЫЙ ТАНЕЦ |
|||||||||||
| № | Фамилия, имя | Профиль | Специальность | Продукт | Критерии оценки | Предостав- ленные баллы |
Оценка | ||||
| Художественное исполнение и соответствие стилю | Хореографическая техника | Выразительность и сценический характер | Интеграция художественной программы | Сценическое присутствие и отношение | |||||||
| Баллы (100 б.) | 20 б. | 20 б. | 20 б. | 20 б. | 20 б. | ||||||
| 1. | Название/Тема | ||||||||||
| 2. | Название/Тема | ||||||||||
| 3. | Название/Тема | ||||||||||
| 4. | Название/Тема | ||||||||||
| 5. | Название/Тема | ||||||||||
|
Приложение № 5 |
|||||||
|
Согласовано: _____________________ Заведующий отделением ______________________ |
Утверждено: ___________________________ Директор _______________________________ |
||||||
|
Экзаменационная ведомость на выпускном экзамене |
|||||||
| № | Фамилия, имя | Идентификационный номер | Профиль | Специальность | Дисциплина | Оценка | Общая оценка |
| 1. | |||||||
| 2. | |||||||
| 3. | |||||||
| 4. | |||||||
| 5. | |||||||
| 6. | |||||||
| 7. | |||||||
| 8. | |||||||
| 9. | |||||||
|
Приложение № 6 ПРОТОКОЛ № ____ от _______________ 20_____ г. заседания Экзаменационной комиссии в рамках образовательного учреждения __________________________________ по оценке письменного/практического испытания учащихся в рамках Выпускного экзамена по профилю _______________________________________, специальность _____________________________________, дисциплина/дисциплины ____________________________. Состав Экзаменационной комиссии: Председатель: ______________________________________________ Члены: 1.______________________________________________ 2.______________________________________________ 3.______________________________________________ Секретарь комиссии: ________________________________________ ПОВЕСТКА ДНЯ: 1. Проведение письменного/практического испытания по профилю ____________________________________________________________, специальность _______________________________________________, дисциплина/дисциплины ______________________________________. ПРОВЕДЕНИЕ ЗАСЕДАНИЯ: Заседание Экзаменационной комиссии состоялось ___________________________ года, в _________ часов, в образовательном учреждении ______________________________. Председатель Комиссии открыл заседание и проинформировал членов Комиссии о: 1. соблюдении условий проведения письменного/практического испытания; 2. обеспечении конфиденциальности заданий и работ учащихся; 3. утвержденных критериях и шкалах оценивания. Экзаменационная комиссия установила, что: 1. общее количество учащихся, зарегистрированных на экзамен, составило ________; 2. количество учащихся, присутствовавших на испытании, составило ________; 3. количество отсутствующих учащихся составило ________. ОЦЕНКА РАБОТ / ПРАКТИЧЕСКИХ ИСПЫТАНИЙ: Экзаменационная комиссия провела оценку письменного и практического испытания в соответствии с утвержденными критериями и шкалами оценивания. По итогам оценки были установлены следующие результаты: 1. количество учащихся, успешно сдавших письменное испытание (учащиеся, получившие оценки от 5 до 10) _______; 2. количество учащихся, не сдавших письменное испытание (учащиеся, получившие оценки ниже 5) _______; 3. количество учащихся, успешно сдавших практическое испытание (учащиеся, получившие оценки от 5 до 10) _______; 4. количество учащихся, не сдавших практическое испытание (учащиеся, получившие оценки ниже 5) _______. Экзаменационные ведомости прилагаются. РЕШЕНИЯ КОМИССИИ: Экзаменационная комиссия решила: 1. Утвердить результаты оценки письменного/практического испытания по дисциплине/дисциплинам ____________________________. 2. Подтвердить оценки, выставленные учащимся согласно приложенным Ведомостям. 3. Довести результаты экзамена до сведения учащихся в установленные сроки. 4. Практические работы/испытания архивировать в соответствии с требованиями законодательства. Результаты голосования: За ___________ Против ____________ Воздержались ____________ Настоящий протокол составлен сегодня, ________________, в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу. Подписи Экзаменационная комиссия: Председатель: ______________________________________________ Члены: 1.______________________________________________ 2.______________________________________________ 3.______________________________________________ Секретарь комиссии: ________________________________________ |
|
Приложение № 7 ПРОТОКОЛ (обжалование) № ____ от _______________ 20_____ г. заседания Экзаменационной комиссии в рамках образовательного учреждения _______________________________________ по вопросу обжалования оценки, полученной на выпускном экзамене по письменному испытанию по профилю _______________________________________, специальность _____________________________________, дисциплина/дисциплины ____________________________. Состав Экзаменационной комиссии: Председатель: ______________________________________________ Члены: 1.______________________________________________ 2.______________________________________________ 3.______________________________________________ Секретарь комиссии: ________________________________________ ПОВЕСТКА ДНЯ: Рассмотрение заявления об обжаловании оценки письменного испытания по профилю _______________________________________, специальность _____________________________________, дисциплина/дисциплины ____________________________. учащемуся(ейся) ___________________________________. Обсуждалось: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Установлено: оставить без изменения/ изменить оценку, выставленную Экзаменационной комиссией за письменное испытание по профилю _______________________________________, специальность _____________________________________, дисциплина/дисциплины ____________________________. учащемуся(ейся) ___________________________________. Решено: оставить без изменения / изменить оценку с _______ на _______. Результаты голосования: За ___________ Против ____________ Воздержались ____________ Настоящий протокол составлен сегодня, ________________, в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу. Подписи Экзаменационная комиссия: Председатель: ______________________________________________ Члены: 1.______________________________________________ 2.______________________________________________ 3.______________________________________________ Секретарь комиссии: ________________________________________ |