Ordin nr.118 din 22.01.2026 cu privire la pilotarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a evaluării competenţelor elevilor în instituţiile de învăţământ extraşcolar artistic complementar - Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans)
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII
O R D I N
cu privire la pilotarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a evaluării
competenţelor elevilor în instituţiile de învăţământ extraşcolar artistic
complementar - Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans)
nr. 118 din 22.01.2026
(în vigoare 23.05.2026)
Monitorul Oficial al R. Moldova nr.176-179 art. 315 din 23.04.2026
* * *
În temeiul prevederilor art.16 alin.(51) din Codul educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2014, nr.319-324, art.634), pct.34 din Regulamentul-cadru de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ extraşcolar artistic complementar - Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans), aprobat prin Ordinul nr.809/2025 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2025, nr.565-568, art.989), ministrul educaţiei şi cercetării emite prezentul
ORDIN:
1. Se aprobă pentru pilotare Metodologia de organizare şi desfăşurare a evaluării competenţelor elevilor în instituţiile de învăţământ extraşcolar artistic complementar - Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans), conform anexei.
2. Se stabileşte perioada de pilotare a Metodologiei: 1 ianuarie 2026 – 14 august 2026.
3. Serviciul politici în învăţământul artistic şi extraşcolar din cadrul Direcţiei generale politici în învăţământul general:
3.1. va asigura buna organizare a procesului de pilotare;
3.2. va aduce prevederile prezentului ordin la cunoştinţa conducătorilor instituţiilor de învăţământ artistic complementar - Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans).
4. Conducătorii instituţiilor de învăţământ extraşcolar artistic complementar - Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans):
4.1. vor aduce la cunoştinţa cadrelor didactice prevederile prezentului ordin;
4.2. vor asigura implementarea prezentului ordin la nivel instituţional în perioada de pilotare.
5. Controlul asupra executării prezentului ordin se pune în sarcina doamnei Valentina Olaru, secretar de stat.
| MINISTRU | Dan PERCIUN |
| Nr.118. Chişinău, 22 ianuarie 2026. | |
Anexă
la Ordinul nr.118 din 22 ianuarie 2026
METODOLOGIE
de organizare şi desfăşurare a evaluării competenţelor elevilor în instituţiile
de învăţământ extraşcolar artistic complementar - Şcoli de Arte
(muzică, teatru, arte plastice, dans)
Capitolul I
DISPOZIŢII GENERALE
1. Metodologia de organizare şi desfăşurare a evaluării competenţelor elevilor în instituţiile de învăţământ extraşcolar artistic complementar - Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans), în continuare – Metodologie, este un document normativ care stabileşte modul de evaluare a cunoştinţelor, capacităţilor şi aptitudinilor elevilor, în funcţie de profilul artistic şi disciplinele de studiu, în vederea determinării nivelului de formare a competenţelor artistice şi de orientare a instituţiilor de învăţământ extraşcolar către îmbunătăţirea procesului educaţional la toate profilurile.
2. Metodologia este elaborată în baza Codului educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014, Cadrului de referinţă al educaţiei şi învăţământului extraşcolar din Republica Moldova, aprobat prin Ordinul MECC nr.1336/2020, Regulamentului-cadru cu privire la organizarea şi funcţionarea instituţiilor de învăţământ extraşcolar artistic complementar - Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans), aprobat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării (MEC) nr.809/2025, Planului - cadru pentru instituţiile de învăţământ extraşcolar artistic complementar - Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans), aprobat prin ordinul MEC nr.810/2025, Curricula disciplinelor care alcătuiesc componenta invariabilă şi variabilă a Planului-cadru pentru învăţământul extraşcolar artistic complementar - Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans).
3. Metodologia este adresată cadrelor didactice şi de conducere din instituţiile de învăţământ extraşcolar artistic complementar - Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans), în continuare Şcoli de Arte.
4. Scopul prezentei Metodologii este de a reglementa procesul de organizare şi desfăşurare a evaluării competenţelor elevilor din Şcolile de Arte în funcţie de profilul artistic şi disciplinele de studiu, în vederea determinării nivelului de formare a competenţelor artistice şi a acordării Certificatului de competenţă artistică la finalizarea nivelului şi treptei de studii corespunzător (Nivelul 2 - treaptă intermediară şi treaptă avansată/învăţământ gimnazial).
5. Metodologia urmăreşte asigurarea unui sistem unitar, obiectiv şi transparent de apreciere a progresului şi performanţelor elevilor, orientat spre determinarea nivelului de formare a competenţelor artistice, tehnice şi expresive, identificarea nevoilor individuale de învăţare şi perfecţionare, optimizarea procesului educaţional prin utilizarea rezultatelor evaluării în scop formativ, promovarea calităţii şi eficienţei actului educaţional în învăţământul artistic complementar.
6. Metodologia este orientată spre realizarea următoarelor obiective specifice:
6.1. stabilirea cadrului unitar de organizare şi desfăşurare a evaluărilor competenţelor elevilor, conform profilurilor artistice şi disciplinelor de studiu;
6.2. definirea criteriilor şi indicatorilor de performanţă pentru aprecierea nivelului de formare a competenţelor artistice, tehnice şi expresive;
6.3. asigurarea echităţii şi obiectivităţii în procesul de evaluare prin aplicarea unor standarde clare şi transparente;
6.4. valorificarea rezultatelor evaluării în scop formativ pentru îmbunătăţirea procesului educaţional şi dezvoltarea potenţialului artistic al fiecărui elev;
6.5. crearea premiselor pentru certificarea competenţelor artistice dobândite de elevi la finalizarea studiilor, prin emiterea Certificatului de competenţă artistică;
6.6. promovarea calităţii şi eficienţei educaţiei artistice complementare, în concordanţă cu politicile educaţionale naţionale şi standardele europene de formare artistică.
7. Procesul de evaluare constă în determinarea nivelului de formare şi manifestare a competenţelor artistice specifice fiecărui domeniu de studiu, în conformitate cu finalităţile educaţionale ale învăţământului artistic complementar.
8. Procesul de evaluare se fundamentează pe următoarele principii:
8.1. Validitate – rezultatele evaluării reflectă fidel nivelul de competenţe şi cunoştinţe al candidatului (toate părţile au încredere că prin calificarea atribuită candidatul a atins nivelul de cunoştinţe, abilităţi şi competenţe descrise în rezultatele învăţării conform calificării);
8.2. Credibilitate – evaluarea asigură standarde egale pentru toţi candidaţii, indiferent de instituţie sau context (candidaţii cu aceeaşi calificare, care au atins acelaşi standard, indiferent de instituţia în care au învăţat, de resursele de care au beneficiat şi perioada de desfăşurare a evaluării);
8.3. Transparenţă şi echitate – criteriile şi procedurile sunt clare, uniforme şi aplicate imparţial, iar competenţele profesionale sunt evaluate în mod echitabil;
8.4. Accesibilitate – toţi candidaţii au posibilitatea de a participa la evaluare, indiferent de circumstanţele personale;
8.5. Eficienţă – procesele sunt gestionate astfel încât să asigure un raport optim între resurse, costuri şi rezultate;
8.6. Relevanţă artistică – evaluarea se raportează la competenţele artistice esenţiale, la obiectivele curriculare şi la specificul fiecărui profil artistic (muzical, teatral, de arte plastice, de dans);
8.7. Individualizare – evaluarea reflectă nivelul de performanţă şi potenţialul creativ al fiecărui elev, respectând ritmul propriu şi particularităţile individuale de dezvoltare artistică;
8.8. Feedback formativ – rezultatele evaluării sunt utilizate pentru orientarea procesului de învăţare, stimularea motivaţiei elevilor şi îmbunătăţirea practicilor didactice.
9. Procesul de evaluare finală se asigură prin Examenul de absolvire, care constituie principalul mecanism de implementare a prezentei Metodologii.
Capitolul II.
ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA EXAMENULUI DE ABSOLVIRE
Secţiunea 1
Cadrul general şi condiţiile de organizare a Examenului de absolvire
10. Examenul de absolvire reprezintă forma oficială de evaluare şi certificare a competenţelor artistice dobândite de elevi pe parcursul programului de studii.
11. Examenul de absolvire se organizează de către Şcoala de Arte care desfăşoară procesul instructiv-educativ, în conformitate cu Planul-cadru pentru instituţiile de învăţământ extraşcolar artistic complementar – Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans), în continuare -Plan-cadru.
12. La Examenul de absolvire sunt admişi candidaţii care au finalizat integral programul de studii conform profilului artistic urmat şi au situaţia academică încheiată, în conformitate cu prevederile Planului-cadru.
13. Admiterea candidaţilor la Examenul de absolvire se realizează prin ordinul directorului Şcolii de Arte, în baza deciziei Consiliului profesoral.
14. Candidaţilor care au promovat Examenul de absolvire li se eliberează Certificatul de competenţă artistică şi suplimentul descriptiv, conform modelului aprobat de MEC.
15. În cazul nepromovării sau al neprezentării la Examenul de absolvire din motive întemeiate, confirmate prin acte justificative, candidatul poate susţine Examenul repetat, în cadrul unei sesiuni suplimentare, organizate de Şcoala de Arte, dar nu mai târziu de 30 de zile de la data desfăşurării Examenului de absolvire.
16. Neprezentarea candidatului la Examenul de absolvire din motive nejustificate se califică drept nesusţinere a acestuia.
17. Examenul de absolvire este considerat nepromovat dacă candidatul a obţinut o notă mai mică decât "5". Candidaţilor care nu au promovat Examenul de absolvire li se eliberează, la cerere, o adeverinţă care atestă finalizarea studiilor, validată prin ştampila Şcolii de Arte şi semnătura directorului.
18. Examenele de absolvire se organizează pentru elevii care au finalizat integral programul de studii, conform profilului artistic urmat, dar nu mai târziu de data de 31 mai.
19. Şcolile de Arte anunţă anual organizarea Examenului de absolvire şi iniţiază procedurile necesare pentru asigurarea unei organizări şi desfăşurări eficiente a acestora.
Secţiunea 2
Structura Examenului şi etapele procesului de evaluare
20. Examenul de absolvire, corespunzător programului de studii, este alcătuit din două probe – proba scrisă şi probă practică care se organizează şi se evaluează conform profilurilor artistice, în baza produselor şi criteriilor stabilite în Anexa nr.1, după cum urmează:
20.1. profilul Arta muzicală – Interpretare instrumentală/ Interpretare vocală, Teoria muzicii şi Solfegiu, Istoria muzicii, Instrumentul auxiliar (după caz), Disciplina opţională (după caz);
20.2. profilul Arte plastice – Desen, Pictură, Compoziţie, Istoria artelor plastice, Arta decorativă aplicativă, Sculptură/Modelaj, Disciplina opţională (după caz);
20.3. profilul Arta teatrală – Arta actorului, Arta vorbirii scenice, Mişcarea scenică, Istoria teatrului universal şi naţional, Organizarea şi regia spectacolului teatral/manifestări artistice, Disciplina opţională (după caz);
20.4. profilul Arta coregrafică – Dans clasic, Dans popular, Dans sportiv/ Dans contemporan, Istoria dansului, Disciplina opţională (după caz).
21. Examenul de absolvire se organizează şi se desfăşoară etapizat, în vederea asigurării caracterului obiectiv, transparent şi calitativ al evaluării, parcurgând următoarele etape:
21.1. planificarea evaluării;
21.2. elaborarea sarcinilor şi a criteriilor de evaluare;
21.3. desfăşurarea evaluării;
21.4. verificarea evaluării;
21.5. analiza evaluării;
21.6. revizuirea evaluării, dacă este necesar.
22. Timpul rezervat pentru realizarea probei scrise şi probei practice se stabileşte de către Comisia de evaluare şi se calculează din momentul în care toţi candidaţii din aceeaşi sală au primit subiectele.
23. Subiectele de examen se multiplică în strictă conformitate cu numărul candidaţilor admişi, cu respectarea confidenţialităţii acestora. Cheltuielile aferente multiplicării materialelor pentru probele scrise, precum şi materialele consumabile necesare pentru desfăşurarea probelor practice, sunt suportate de Şcoala de Arte.
Secţiunea 3
Comisia Naţională de elaborare a testelor standardizate pe fiecare profil
24. În vederea organizării probei scrise a Examenului de absolvire se constituie Comisia Naţională de elaborare a testelor standardizate pe fiecare profil (în continuare - Comisia Naţională).
25. Comisia Naţională se instituie anual de Ministerul Educaţiei şi Cercetării, până la data de 20 februarie.
26. Comisia Naţională este constituită din 3 membri pentru fiecare profil şi are următoarea componenţă:
26.1. preşedinte – cadru ştiinţifico-didactic din mediu universitar care deţine titlu ştiinţific şi desfăşoară activitate ştiinţifico-didactică la profilul pentru care va elabora testul;
26.2. membri - 2 cadre didactice de specialitate la disciplinele corespunzătoare profilului pentru care va elabora testul.
27. Membrii Comisiei Naţionale trebuie să întrunească cumulativ următoarele condiţii:
27.1. să deţină grad didactic;
27.2. să cunoască şi să aplice conţinuturile curriculumului specific domeniului de profil pentru care elaborează testul.
Secţiunea 4
Atribuţiile Comisiei Naţionale
28. Comisia Naţională exercită următoarele atribuţii:
28.1. elaborează teste standardizate pentru proba scrisă a Examenului de absolvire, pentru fiecare profil, în conformitate cu principiile ştiinţei docimologice şi cu documentele curriculare în vigoare;
28.2. elaborează criteriile de evaluare şi baremul de corectare pentru proba scrisă (Anexa nr.2), inclusiv modalitatea de convertire a punctajului în note;
28.3. transmite testele elaborate Ministeriului Educaţiei şi Cercetării până la data de 1 aprilie.
Secţiunea 5
Comisia de evaluare
29. Pentru organizarea şi desfăşurarea Examenului de absolvire se constituie Comisia de evaluare. Componenţa Comisiei se aprobă prin ordinul directorului Şcolii de Arte cu 10 zile înainte de începerea Examenului.
30. Comisia de evaluare este constituită din cel mult 5 membri, având următoarea componenţă: preşedinte – directorul Şcolii de Arte, membri – directorul adjunct responsabil de procesul educaţional, şeful Comisiei metodice la disciplinele de profil, 2 cadre didactice la disciplinele de profil. Preşedintele Comisiei desemnează, dintre membrii acesteia, secretarul Comisiei.
31. Cadrele didactice, care sunt parte a Comisiei de evaluare, trebuie să întrunească cumulativ următoarele cerinţe: să deţină grad didactic şi să cunoască conţinutul curriculumului specific domeniului de profil.
32. În funcţie de numărul de candidaţi, de programe de studii, în cadrul Şcolilor de Arte pot activa mai multe Comisii de evaluare, constituite conform profilurilor artistice.
33. Directorul Şcolii de Arte aprobă prin ordin listele nominale ale asistenţilor desemnaţi să monitorizeze corectitudinea desfăşurării Examenelor de absolvire.
Rectificare din Monitorul Oficial nr.206-209 din 14.05.2026 pag.132
*Conform scrisorii Ministerului Educaţiei şi Cercetării al Republicii Moldova nr.06/537/26 din 30 aprilie 2026.
Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării al Republicii Moldova nr.118 din 22.01.2026 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova nr.176-179 din 23 aprilie 2026) se completează cu următor conţinut:
"Secţiunea 6
Atribuţiile Comisiei de evaluare
34. Comisia de evaluare are misiunea de a evalua cunoştinţele, abilităţile, aptitudinile, competenţele elevilor, în conformitate cu prevederile curricumului disciplinar, şi este responsabilă de asigurarea obiectivităţii, echităţii şi rigorii procesului de evaluare.
35. Membrii Comisiei de evaluare au următoarele atribuţii:
35.1. preia testele standardizate de la Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi le aplică;
35.2. elaborează probele practice pentru Examenul de absolvire, în conformitate cu principiile ştiinţei docimologice şi cu documentele curriculare în vigoare;
35.3. stabileşte modul de organizare şi desfăşurare a probelor de Examen;
35.4. elaborează criteriile de evaluare şi baremul de corectare pentru proba practică (Anexa nr.3), inclusiv modalitatea de convertire a punctajului în note;
35.5. stabileşte lista materialelor, consumabilelor şi resurselor necesare pentru desfăşurarea Examenului de absolvire;
35.6. transmite spre aprobare directorului probele practice propuse pentru Examenul de absolvire;
35.7. organizează testarea prealabilă (ascultarea probelor pregătite de elevi) şi determină domeniile de cunoştinţe, capacităţi şi atitudini ce urmează a fi evaluate;
35.8. asigură organizarea şi desfăşurarea Examenului de absolvire, în conformitate cu prevederile prezentei Metodologii;
35.9. pregăteşte locul de desfăşurare a Examenului de absolvire, materialele, instrumentele, dispozitivele şi documentaţia necesare pentru susţinerea probei practice;
35.10. verifică respectarea procedurii de întocmire şi afişare a listelor elevilor admişi la Examenul de absolvire;
35.11. repartizează elevii, în ordine alfabetică, în sălile de examen pentru susţinerea probelor;
35.12. explică elevilor regulile şi procedura ce urmează a fi respectate în timpul Examenului de absolvire;
35.13. asigură respectarea normelor de securitate şi sănătate în timpul Examenului de absolvire;
35.14. verifică şi evaluează probele scrisă şi practică, şi stabileşte gradul de deţinere a competenţei artistice de profil;
35.15. notează rezultatele obţinute de elevi la probele scrisă şi practică, în conformitate cu baremul de corectare;
35.16. semnează Fişa de evaluare (Anexa nr.4) şi Borderoul de notare (Anexa nr.5), procesele-verbale (Anexa nr.6) şi alte documente întocmite în cadrul Examenului de absolvire;
35.17. afişează rezultatele finale după soluţionarea contestaţiilor;
35.18. întocmeşte şi prezintă directorului Şcolii de Arte, în termen de 5 zile lucrătoare, un raport privind organizarea şi desfăşurarea Examenului de absolvire, cu concluzii şi recomandări;
35.19. semnează şi respectă necondiţionat angajamentul de asigurare a confidenţialităţii şi securităţii subiectelor pentru Examen.
36. Preşedintele Comisiei de evaluare are următoarele atribuţii:
36.1. coordonează şi monitorizează activităţile de elaborare a probei practice şi de evaluare a elevilor şi participă la evaluarea acestora în timpul Examenului de absolvire;
36.2. anunţă rezultatele examenului, oferă explicaţii cu privire la punctajul şi notele acordate elevilor;
36.3. semnează Fişa de evaluare şi Borderoul de notare, procesele-verbale şi alte documente întocmite în cadrul Examenului de absolvire;
36.4. propune examinarea cererilor de contestare în cadrul şedinţei Comisiei de evaluare a probei scrise şi practice conform profilului;
36.5. semnează şi respectă necondiţionat angajamentului de asigurare a confidenţialităţii şi securităţii Subiectelor pentru Examen.
37. Secretarul Comisiei de evaluare are următoarele atribuţii:
37.1. completează Fişa de evaluare şi Borderoul de notare la examen;
37.2. afişează rezultatele Examenului de absolvire;
37.3. primeşte, înregistrează şi examinează cererile de contestaţii depuse de elevi;
37.4. întocmeşte Procesul-verbal al Comisiei cu privire la desfăşurarea Examenului de absolvire şi eventualele contestaţii şi, după caz, a Procesului-verbal pentru eliminarea candidaţilor de la examen.
Secţiunea 7
Organizarea şi desfăşurarea probei scrise
38. Proba scrisă cuprinde materialul teoretic parcurs în cadrul disciplinelor/modulelor de la componenta de profil, a Planului-cadru pentru instituţiile de învăţământ extraşcolar artistic complementar – Şcoli de Arte (muzică, teatru, arte plastice, dans) şi este desfăşurată sub formă de test.
39. Subiectele probei scrise sunt elaborate în conformitate cu curriculumul de profil şi asigură o cuprindere echilibrată a competenţelor esenţiale aferente calificării profesionale, având un grad de complexitate corespunzător vârstei şi particularităţilor psihofiziologice ale elevilor.
40. Proba scrisă se desfăşoară în săli de clasă, sub supravegherea asistenţilor desemnaţi prin ordinul directorului Şcolii de Arte, în raport de 1 asistent la 10–15 candidaţi.
41. Candidaţii utilizează doar pix cu pastă de culoare albastră, iar pentru disciplinele Solfegiu şi Teoria muzicii este permisă utilizarea creionului simplu şi a radierei.
42. Candidaţii sunt aşezaţi câte unul în bancă, iar accesul în sala de examen este permis exclusiv membrilor Comisiei de evaluare şi asistenţilor desemnaţi.
43. Lista nominală a candidaţilor (numele, prenumele, limba de instruire), repartizaţi în ordine alfabetică, se afişează pe uşa sălii de examen. Fiecărui candidat i se asigură două foi de maculator, pe care se aplică ştampila Şcolii de Arte.
44. Din momentul repartizării subiectelor, niciun candidat nu poate intra sau părăsi sala de examen până la finalizarea probei.
45. Rezultatele probei scrise se anunţă nu mai târziu de 3 zile lucrătoare de la data susţinerii acesteia.
Secţiunea 8
Organizarea şi desfăşurarea probelor practice
46. Proba practică are ca scop evaluarea competenţelor artistice aplicative ale elevilor şi constă în realizarea unor sarcini specifice domeniului de profil artistic.
47. Proba practică se desfăşoară în prezenţa membrilor Comisiei de evaluare, în timpul alocat, şi presupune executarea activităţilor prevăzute de sarcinile de examen. Lista nominală a elevilor se afişează pe uşa sălii de desfăşurare a probei.
48. Elevii utilizează instrumente muzicale, ustensile, materiale sau recuzită, după caz, în funcţie de domeniul de profil artistic, iar proba se poate desfăşura într-o sală de clasă, sală de concert sau alt spaţiu adecvat.
49. La decizia Comisiei de evaluare, proba practică poate fi organizată în mod comun pentru toţi elevii, pentru grupuri de elevi sau individual, în funcţie de specificul domeniului de profil artistic.
50. Pentru probele practice se admite prezenţa publicului spectator, în condiţiile stabilite de Şcoala de Arte. Rezultatele probei practice se comunică candidaţilor în ziua susţinerii Examenului de absolvire.
Secţiunea 9
Reguli generale, resurse şi comunicarea rezultatelor
51. Pe întreaga durată a Examenului de absolvire, începând cu momentul repartizării candidaţilor în sala de examinare şi până la finalizarea probei, se interzice deţinerea telefoanelor mobile, a dispozitivelor electronice sau a oricăror alte surse de informare.
52. Şcoala de Arte asigură materialele necesare desfăşurării examenelor (hârtie, imprimantă, instrumente muzicale corespunzătoare etc.), precum şi spaţiile adecvate, în funcţie de profilurile artistice.
53. Directorul Şcolii de Arte aprobă, prin ordin intern, orarul de desfăşurare a probelor de examen, care se afişează pe panoul informaţional al Şcolii de Arte cu cel puţin 10 zile înainte de data desfăşurării Examenului de absolvire.
54. Până la data începerii Examenului de absolvire, Şcoala de Arte asigură informarea candidaţilor privind procedurile de organizare şi desfăşurare a examenului şi organizează ore de consultaţii, conform profilurilor artistice.
55. Media generală a notelor la Examenele de absolvire este formată din media aritmetică a tuturor notelor de la disciplinele de examen, calculată până la sutimi, fără rotunjire.
Capitolul III
CONTESTAŢII
56. Candidatul are dreptul de a depune contestaţie privind rezultatele obţinute la proba scrisă a Examenului de absolvire, prin depunerea unei cereri în formă scrisă, adresată directorului instituţiei de învăţământ, în termen de 24 de ore de la afişarea rezultatelor. Pentru probele practice, contestaţii nu se admit.
57. În cererea de contestaţie, candidatul va indica în mod explicit obiecţiile faţă de rezultatele Examenului, precizând, pentru proba scrisă, itemii concreţi supuşi reevaluării.
58. Examinarea şi soluţionarea contestaţiilor se realizează de către Comisia de evaluare, conform profilului, iar rezultatele contestaţiilor se consemnează într-un proces-verbal distinct (Anexa nr.7), semnat de toţi membrii Comisiei.
59. Certificarea competenţelor dobândite de elevi în contextul educaţiei şi al învăţământului extraşcolar artistic complementar se realizează în conformitate cu prevederile prezentei Metodologii.
Capitolul IV
DISPOZIŢII FINALE
60. Notele obţinute de elevi în cadrul Examenului de absolvire se înscriu în Registrul de evidenţă a reuşitei elevilor, potrivit reglementărilor în vigoare.
61. Rezultatele examenelor de absolvire organizate de Şcolile de Arte sunt analizate de şcolile de Arte în vederea planificării şi realizării activităţilor de remediere a rezultatelor învăţării şi de mentorat profesional.
62. Procesul-verbal al Examenului de absolvire se păstrează în arhiva Şcolii de Arte unde a studiat elevul timp de 75 de ani.
|
Anexa nr.1 Produse şi criterii de evaluare a probelor (scrisă şi practică) Profilul ARTĂ MUZICALĂ I. Proba scrisă ISTORIA MUZICII |
||
| Produse | Criterii generale de evaluare: | Condiţii de desfăşurare: |
| 1. Test mixt cu întrebări deschise, de completare, eseu scurt. 2. Recunoaşterea auditivă a fragmentelor muzicale. |
1. Cunoştinţe istorico - muzicale: cunoaşterea principalelor perioade, curente, compozitori şi genuri muzicale, prin identificarea şi explicarea acestora în context istoric şi stilistic. 2. Analiză stilistică: caracterizarea trăsăturilor de stil şi limbaj, compararea între epoci sau autori. 3. Gândire critică şi expresie verbală: capacitatea de argumentare, exprimare logică şi clară, utilizarea terminologiei de specialitate. 4. Aplicarea cunoştinţelor: corelarea informaţiilor teoretice cu audiţii şi exemple concrete, integrarea în context cultural. |
1. durata probei scrise: 90 minute; 2. subiectele sunt elaborate conform curriculumului naţional. |
|
SOLFEGIU ŞI TEORIA MUZICII |
||
| Produse | Criterii generale de evaluare: | Condiţii de desfăşurare: |
| 1. Lucrare scrisă: 1.1. notarea unui dicteu melodic pe o voce (8 măsuri), care include formule ritmice, note alterate, grupetto, etc.; 1.2. recunoaşterea auditivă şi notarea intervalelor, acordurilor şi varietăţilor de moduri; 1.3. construirea intervalelor, acordurilor, varietăţile modurilor majore şi minore; 1.4. analiza unui fragment propus : determinarea tonalităţii, varietăţii modulului, gruparea duratelor conform măsurii; 1.5. realizarea transpoziţiei unui fragment propus. 2. Intonarea intervalelor, acordurilor şi gamelor şi solfegierea: 2.1.solfegiere la prima vedere; 2.2.intonarea de intervale, acorduri, game, etc. |
1. Auz muzical: recunoaşterea şi notarea corectă a intervalelor, acordurilor şi formulelor ritmice; notarea cu precizie a dicteului melodic, ritmului şi metrului; manifestarea acurateţei intonaţională şi stabilitate tonală. 2. Citire şi intonare: solfegierea fluentă a fragmentelor necunoscute; respectarea tempoului, măsurii, frazării şi accentelor metrice; intonarea corectă a intervalelor şi formulelor melodice. 3. Cunoştinţe teoretice: aplicarea corectă a noţiunilor de tonalitate, măsură, mod, ritm, dinamică; construirea corectă a intervalelor, acordurilor şi modurilor; utilizarea corectă a semnelor şi simbolurilor notative. 4. Analiză şi transpoziţie muzicală: analiza coerentă a fragmentelor muzicale prin identificarea tonalităţii şi structurii; realizarea corectă a transpoziţiei unui fragment; argumentarea logică a răspunsurilor teoretice. 5. Atitudine şi aplicare practică: manifestarea atenţiei, interesului şi implicării active; respectarea cerinţelor de prezentare şi a timpului alocat; demonstrarea autonomiei şi siguranţei în execuţie |
1. durata lucrării scrise: 60 minute; intonarea intervalelor, acordurilor şi gamelor şi solfegierea: 10 minute per elev. 2. subiectele sunt elaborate conform curriculumului naţional. |
|
II. Proba practică INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ |
||
| Produse | Criterii generale de evaluare: | Condiţii de desfăşurare: |
| Programul de examen va conţine următoarele produse artistice (în funcţie de instrument şi nivel): I. Instrument muzical: pian 1. Studii: demonstrarea stăpânirii tehnicii de bază (poziţie, digitaţie, articulare, emisie, tempou, nuanţe dinamice); 2. Piese în diversitate stilistică: lucrări contrastante din diferite perioade şi stiluri, de compozitori universali/ autohtoni, evidenţierea expresivităţii şi a frazării; 3. Creaţii polifonice: redarea clară a vocilor şi a gândirii polifonice; echilibrul sonor şi articulatoriu; 4. Creaţii de formă amplă: lucrări cu dezvoltare tematică extinsă (sonată, sonatină, variaţiuni, suite, fantezii etc.); 5. Concert / mişcare de concert: redarea complexităţii tehnice şi expresive a repertoriului concertant; interpretare scenică coerentă şi echilibrată. II. Instrument muzical: de percuţie, vioară, chitara, ţimbal, violoncel, contrabas 1. Studiu 2. Formă amplă (Concert, M. I sau M. II,III; Sonată, Sonatină, Variaţiuni) 3. Piesă de compozitor universal 4. Piesă de compozitor autohton/ populară (la alegere) III. Instrument muzical: acordeon, trompetă, clarinet, corn, saxofon, trombon, flaut, flaut cu bloc de recorder, fagot, oboi, bariton, tubă 1. Studiu 2. Creaţie polifonică 3. Formă amplă (Sonată, Sonatină M. I sau M. II,III; Variaţiuni) 4. Piesă de compozitor universal / autohton 5. Piesă populară |
1. Tehnică instrumentală: poziţionare corectă; aplicarea corectă a digitaţiei; utilizarea adecvată a procedeelor tehnico-interpretative vibrato, pedalizare, respiraţie, arcuş etc.); claritate şi stabilitate a sunetului; 2. Acurateţe muzicală: respectarea textului muzical (notaţie, ritm, intonaţie, tempou); precizie ritmică; redarea corectă a grupărilor şi desenelor ritmice; 3. Expresivitate artistică: redarea expresivă a imaginii muzicale; utilizarea adecvată a nuanţelor dinamice şi a frazării; înţelegerea logicii dezvoltării muzicale şi a caracterului piesei; 4. Stil şi fidelitate: respectarea stilului şi epocii muzicale; interpretare logică şi convingătoare; fidelitate faţă de textul partiturii; 5. Evoluţie scenică şi rezistenţă: stabilitate psihologică şi fizică în interpretare; prezenţă scenică echilibrată. |
1. proba practică se desfăşoară în formă publică, în faţa Comisiei de evaluare; 2. elevul prezintă un program de interpretare conform cerinţelor curriculare, aprobat de catedră; 3. durata aproximativă a evoluţiei: 8–15 minute; 4. programul se interpretează din memorie, cu excepţia cazurilor justificate. |
|
INTERPRETARE VOCALĂ |
||
| Produse | Criterii generale de evaluare: | Condiţii de desfăşurare: |
| Varianta 1 Programul de examen va conţine următoarele creaţii artistice (în funcţie de nivel): 1. Canto academic: - Arie veche (Barocă); - Arie clasică; - Lied; - Romanţă/Lied din repertoriul autohton 2. Canto popular: - Cântec doinit/ de leagăn/ prelung (baladă, doină), o lucrare a capella etc.; - Cântec pascal, cântec de nuntă, botez, bocet/ colind tradiţional; - Cântec de dragoste/ de haiducie/ romanţă etc.; - Cântec cu caracter ritmat (de glumă, joc). 3. Canto estradă: - 1 piesă de compozitori autohtoni; - 1 piesă din repertoriul universal (poate fi acompaniată de pian); - 1 creaţie la alegere cu caracter ritmat (music-hall, muzică din filme); - 1 romanţă universală/folclor stilizat. Varianta 2 Programul de examen va conţine 3 creaţii muzicale (obligatorii) diferite ca stil şi caracter, selectate conform profilului elevului şi specificului genului muzical studiat. Acompaniamentul poate fi realizat prin: maestru de concert-pianist/instrument tradiţional (cobză, vioară, fluier, acordeon, negativ) conform specificului genului. - 1 creaţie interpretată a cappella; - 1 creaţie de compozitor autohton; - 1 creaţie la libera alegere. |
1. Interpretarea reuşită a programei; 2. Redarea expresivă a mesajului muzical; 3. Realizarea obiectivelor tehnico-interpretative ale programului propus; 4. Redarea justă a stilului şi genului creaţiilor prezentate; 5. Ţinuta scenică (auto-control); 6. Complexitatea şi originalitatea repertoriului. |
- examenul se desfăşoară în formă publică, în faţa comisiei de evaluare; - elevul prezintă un program de interpretare vocale conform cerinţelor curriculare; - programul se interpretează din memorie, cu excepţia cazurilor justificate. - Produsele evaluabile din Varianta 1 se vor pune în aplicare pentru absolvenţii treptei avansate şi/ sau inclusiv pentru absolvenţii treaptei pre-profesională şi grupa de adulţi. - Produsele evaluabile din Varianta 2 se vor pune în aplicare pentru absolvenţii treptei avansate (canto estradă şi canto popular). Durata până la 30 minute |
|
Profilul ARTE PLASTICE I. Proba scrisă ISTORIA ARTELOR PLASTICE |
||
| Produse | Criterii generale de evaluare: | Condiţii de desfăşurare: |
| 1. Test mixt cu mai mulţi itemi: recunoaştere de imagini, întrebări punctuale din materie, un eseu sau o analiză de operă pe o temă de sinteză. |
1. Acurateţea cunoştinţelor: identificarea şi utilizarea corectă a datelor specifice despre artişti, opere şi curentele artistice; utilizarea corectă a terminologiei de specialitate; înţelegerea contextului istoric, social şi cultural al operei. 2. Abilităţi de analiză şi sinteză: interpretarea critică a unei opere de artă prin analiză formală şi de subiect; argumentarea opiniei personale cu dovezi vizuale sau teoretice; organizarea logică şi coerentă a răspunsului sau a eseului. 3. Calitatea exprimării: coerenţă în ideile exprimate; limbaj corect utilizat (academic şi specific domeniului artelor). |
1. durata probei scrise: 90 minute 2. subiectele sunt elaborate conform curriculumului naţional. |
|
II. Proba practică EXPOZIŢIA PERSONALĂ/ DE GRUP |
||
| Produse | Criterii generale de evaluare: | Condiţii de desfăşurare: |
| 1. Lucrare de desen – studiu după natură (reprezentări ale figurii umane, peisajului sau obiectelor). 2. Lucrare de pictură – studiu după natură în tehnici variate (acuarelă, tempera, acrilic, ulei etc.), care evidenţiază stăpânirea limbajului cromatic, a luminii şi a relaţiilor tonale. 3. Compoziţie plastică – lucrare tematică care demonstrează capacitatea de organizare a spaţiului şi exprimarea unei idei sau stări artistice proprii. 4. Lucrare decorativă – realizări bidimensionale sau tridimensionale specifice artei decorative (mozaic, vitraliu, colaj, textile, ceramică, design decorativ). 5. Lucrare de sculptură/modelaj – studiu de volum ce relevă simţul formei, proporţiilor şi al expresivităţii plastice. |
1. Compoziţie şi Organizare - modul în care elementele sunt aranjate în spaţiul de lucru; echilibrul, unitatea şi încadrarea în pagină. 2. Construcţie şi Corectitudine - acurateţea desenului, respectarea proporţiilor, corectitudinea perspectivei şi redarea cromatică, organizarea structurală a formelor. 3. Tehnică şi Limbaj Plastic - stăpânirea materialelor şi a tehnicilor specifice (pensulaţie, haşuraţie, modelaj) şi utilizarea limbajului plastic (culoare, valoare, linie, volum). 4. Creativitate şi Finalizare - originalitatea abordării temei, expresivitatea personală a lucrării şi gradul de finisare (aspectul general, atenţia la detalii). |
1. proba practică finală se desfăşoară în condiţii care să permită elevilor valorificarea creativităţii, a cunoştinţelor şi a deprinderilor tehnice dobândite pe parcursul studiilor; 2. elevul realizează lucrările individual, se va aprecia procesul de lucru, modul de organizare, alegerea tehnicii şi gradul de implicare artistică. Elevul îşi pregăteşte lucrările spre vizionare, evaluare; 3. durata probei se stabileşte în funcţie de specificul disciplinei şi de complexitatea lucrării. |
|
Profilul ARTĂ TEATRALĂ I. Proba scrisă ISTORIA TEATRULUI |
||
| Produse | Criterii generale de evaluare: | Condiţii de desfăşurare: |
| 1. Test mixt cu mai mulţi itemi: recunoaştere de imagini, întrebări punctuale din materie, un eseu sau o analiză de operă pe o temă de sinteză. | 1. Acurateţea cunoştinţelor: identificarea şi utilizarea corectă a datelor specifice despre artişti, opere şi curentele artistice; utilizarea corectă a terminologiei de specialitate; înţelegerea contextului istoric, social şi cultural al operei; 2. Abilităţi de analiză şi sinteză: interpretarea critică a unei operă de artă prin analiză formală şi de subiect; argumentarea opiniei personale cu dovezi vizuale sau teoretice; organizarea logică şi coerentă a răspunsului sau a eseului; 3. Calitatea exprimării: coerenţă în ideile exprimate, utilizarea limbajului corect (academic şi specific domeniului artelor). |
1. durata probei scrise: 90 minute; 2. subiectele sunt elaborate conform curriculumului naţional. |
|
II. Proba practică ARTA ACTORULUI, ARTA VORBIRII SCENICE |
||
| Produse | Criterii generale de evaluare: | Condiţii de desfăşurare: |
| Programul artistic de examen cuprinde următoarele tipuri de creaţii şi demonstraţii scenice: Spectacolul dramatic/ poetic: formă de sinteză artistică, demonstrând competenţe de interpretare actoricească, construcţie de personaj, expresie verbală şi nonverbală, sensibilitate artistică şi capacitatea de lucru în echipă. Durată: până la 45 minute. Competenţe vizate: expresivitatea scenică, corectitudinea vorbirii, coerenţa dramaturgică, creativitatea interpretativă şi disciplina artistică. 1. Moment artistic individual – Monolog: interpretarea unui monolog dramatic, comic, liric sau epic, selectat conform programului analitic. Durată: 3–7 minute. Competenţe vizate: expresivitate verbală, controlul respiraţiei, dicţie, construirea personajului şi transpunerea emoţională. 2. Scenă în parteneriat (dialog): prezentarea unui fragment scenografic în colaborare cu unul sau mai mulţi colegi, dintr-o piesă dramatică sau dintr-un exerciţiu teatral. Durată: 5–10 minute. Competenţe vizate: capacitatea de relaţionare scenică, sincronizare, ascultare activă, flux emoţional şi gesticulare coordonată. 3. Exerciţiu de improvizaţie scenică: interpretarea spontană a unei situaţii dramatice date, propusă de comisie sau de profesorul coordonator. Durată: 2–7 minute. Competenţe vizate: spontaneitate, creativitate, adaptare şi reacţie scenică, imaginaţie dramatică. 4. Moment de expresivitate corporală/ mişcare scenică: prezentarea unui fragment coregrafic, pantomimă sau exerciţiu de expresie nonverbală. Durată: 2–7 minute. Competenţe vizate: coordonare corporală, ritm scenic, expresivitate fizică, controlul mişcării şi relaţionarea spaţială. 5. Exerciţiu de dicţie şi vorbire scenică: recitarea unui text literar (poezie, fragment liric sau dramatic) sau exerciţiu de dicţie, respiraţie, accentuare şi intonaţie. Durată: 2–7 minute. Competenţe vizate: claritatea articulării, corectitudinea accentului, utilizarea nuanţelor vocale şi ritmului vorbirii. 6. Argumentare teoretică (opţional): prezentarea verbală (orală) a conceptului artistic al momentului, explicarea alegerii textului, a personajului şi a intenţiei scenice. Durată: 2–7 minute. Competenţe vizate: reflecţie artistică, înţelegere teoretică a mijloacelor expresive, exprimarea coerentă a ideilor. |
1. Originalitate artistică şi creativitate: crearea unui moment scenic personalizat, expresiv, cu impact asupra publicului; inovaţie în interpretare. 2. Aplicarea tehnicilor teatrale: utilizarea corectă a tehnicilor de respiraţie, dicţie, mişcare, orientare scenică, ritm, energie. 3. Expresivitate verbală şi nonverbală: claritatea vorbirii, intonaţie, plasticitate corporală, gestică şi expresie emoţională. 4. Construirea personajului şi interpretarea rolului: coerenţa internă a personajului, credibilitatea, profunzimea psihologică, acţiunea scenică. 5. Prezenţă scenică şi autocontrol: prezenţă convingătoare, gestionarea tracului, implicare în rol, atenţie la parteneri şi la public. |
1. proba practică se desfăşoară în formă publică, în faţa Comisiei de evaluare, în sala de spectacole sau într-un spaţiu scenic adecvat; 2. elevul prezintă un program de interpretare conform cerinţelor curriculare, aprobat de catedră. 3. durata evoluţiei scenice este de 10–15 minute pentru fiecare candidat (în funcţie de numărul şi complexitatea momentelor artistice incluse în program); 4. modificarea programului artistic, a textelor sau materialelor de examen este interzisă în ziua susţinerii, cu excepţia cazurilor justificate (ex.: situaţii medicale, absenţa partenerului de scenă, alte circumstanţe aprobate de Comisia de evaluare); 5. elevul se prezintă înainte de începerea probei practice, la ora stabilită de Comisia de evaluare, pentru pregătirea tehnică (încălzire vocală, mişcare, recuzită); 6. publicul poate asista la susţinerea probei practice, cu respectarea regulilor de linişte şi protocol instituţional. Produsele de organizare pot fi selectate şi propuse de elev în acord cu profesorul coordonator, conform programei curriculare. Fiecare creaţie artistică este evaluată distinct, dar contribuie cumulativ la nota finală. Comisia de evaluare poate solicita elevului justificări suplimentare sau concretizări cu privire la conceptul artistic, intenţiile scenice şi gradul de implicare în proces. |
|
Profilul ARTĂ COREGRAFICĂ I. Proba scrisă ISTORIA DANSULUI |
||
| Produse | Criterii generale de evaluare: | Condiţii de desfăşurare: |
| 1. Test mixt cu întrebări deschise, de completare, eseu scurt. 2. Recunoaşterea audiovizuală a 3-4 fragmente coregrafice (dans popular, dans clasic, dans sportiv/ contemporan) (alegerea individuală a repertoriului) |
1. Acurateţea cunoştinţelor: identificarea şi utilizarea corectă a datelor specifice despre artişti, opere şi curentele artistice; utilizarea adecvată a terminologiei de specialitate; înţelegerea contextului istoric, social şi cultural al operei. 2. Abilităţi de analiză şi sinteză: interpretarea critică a unei opere de artă prin analiză formală şi de subiect, argumentarea opiniei personale cu dovezi vizuale sau teoretice; organizarea logică şi coerentă a răspunsului sau a eseului. 3. Calitatea exprimării: coerenţa ideilor exprimate; limbaj corect utilizat (academic, specific domeniului artelor). |
1. durata probei scrise: 90 minute 2. subiectele sunt elaborate conform curriculumului naţional. |
|
II. Proba practică DANS CLASIC, DANS POPULAR SCENIC, DANS SPORTIV/ DANS CONTEMPORAN |
|||
| Produse | Structura produsului: | Criterii generale de evaluare: | Condiţii de desfăşurare: |
| 1. Dans Clasic – exerciţii la bară şi la mijloc sălii şi allegro. | 1. Prezentarea exerciţiilor la bară Durata -până la 30 minute Competenţe vizate: - corectitudinea execuţiei poziţiilor şi mişcărilor de bază; - coordonarea şi controlul corpului; - postura corectă şi alinierea corpului 2. Prezentarea exerciţiilor la mijlocul sălii Durata: până la 20 minute Competenţe vizate: - fluiditate şi continuitate în mişcare; - respectarea ritmului şi a succesiunii coregrafice; - expresivitate scenică şi interpretarea corectă. 3. Prezentarea formei allegro Durata - până la 20 minute Competenţe vizate: - executarea salturilor, piruetelor şi combinaţiilor rapide cu precizie; - control al corpului şi tehnică de aterizare; - expresivitate şi dinamism scenic |
1. interpretare artistică şi fidelitate stilului. 2. tehnica coregrafică. 3. tehnica coregrafică. 4. integrarea programului artistic. 5. prezenţă scenică şi atitudine. |
Durata totală: de la 45 până la 70 minute |
| 2. Dans Popular Scenic – prezentarea exerciţiilor la bară şi prezentarea compoziţiilor coregrafice | 1. Prezentarea exerciţiilor la bară Durata: până la 30 minute Interpretarea în caracter popular: - Românesc – expresivitate, paşi tradiţionali, ritm specific folclorului românesc - Moldovenesc – mişcări ritmice şi figurative, caracter tradiţional local - Rusesc – graţie şi dinamism, mişcări energice - Ucrainean – salturi şi paşi ritmaţi, caracter energic - Unguresc – combinaţii ritmice, expresivitate specifică Ceardaşului - Italian – eleganţă şi rafinament, mişcare fluidă - Ţigănesc – exuberanţă, ritm alert, expresivitate scenică intensă - Spaniol – caracter dramatic, ritmuri accentuate, expresivitate coregrafică Competenţe vizate: adaptarea exerciţiilor clasice la caracterul specific al fiecărui dans popular; respectarea ritmului şi a specificului cultural; coordonare, echilibru şi control corporal; expresivitate scenică şi interpretarea caracterului naţional; pregătirea pentru integrarea acestor elemente în compoziţii coregrafice complete. 2. Prezentarea compoziţiilor coregrafice Durata: până la 30 minute - Dansuri tradiţional (folcloric) româneşti şi moldoveneşti: “Bătuta”, “Sîrba”, “Hostropăţ”, “Răzăşeasca”, “Mărunţica”, “Hora de la Sud”, “Oaşi”, “Carpaţii”, Dansul “Bulgăresc” şi altele. Competenţe vizate: respectarea ritmului şi paşilor tradiţionali; expresivitate scenică şi caracter autentic al dansului; coordonarea în parteneriat şi grup; utilizarea corectă a recuzitei; sensibilitate pentru cultura naţională. - Dansuri internaţionale şi din alte culturi: Poloneze, Cracoveac, Mazurca, Ceardaş (maghiar) Dansul liric Rusesc, Gopac (ucrainean) Dansul scenic Ţigănesc, Suita ţiganilor Basarabeni şi altele. Competenţe vizate: interpretarea corectă a caracterului şi stilului fiecărui dans; execuţia tehnică precisă a paşilor şi figurilor; expresivitate scenică şi emoţională; coordonare şi sincronizare în grup sau parteneriat; capacitatea de a adapta mişcarea la muzică şi ritmuri specifice fiecărui stil. |
Durata totală: de până la 60 minute | |
| 3. Dans Sportiv – secvenţe tehnice obligatorii şi variaţii artistice în stilurile abordate (standard/latino), prezentate individual sau în pereche | 1. Slow Waltz Durata: 6 minute Time signature: 3/4, Tempo 58–60 bpm (1st beat accented) Etape: Natural Turn, Impetus, Natural Spin Turn, Running Weave from PP, Progressive Chasse, 1–3 Reverse Turn, Wave, Basic Weave, Progressive Chasse, Running Spin Turn, Hesitation Change, Closed Change on LF, Hover Corte, Back Whisk, Chasse from PP. Competenţe vizate: respectarea ritmului şi tempo-ului; coordonare şi sincronizare în parteneriat; expresivitate scenică; execuţia corectă a paşilor şi figurilor; fluiditate între elemente. 2. Tango Durata: 6 minute Time signature: 2/4, Tempo 31–33 bpm (both beats accented) Etape: Progressive Link, Natural Rock Turn, Brush Tap, Open Promenade, Open Reverse Turn, Promenade Turn, Outside Swivel, Open Reverse Turn with Chasse, Four Step Change, Closed Promenade, Back Corte, Fallaway Four Step, Five Step. Competenţe vizate: execuţia precisă a paşilor şi poziţiilor; control corporal şi postură; expresivitate şi dramatism; coordonare în parteneriat. 3. Viennese Waltz Durata : 5 minute Time signature: 3/4, Tempo 58–60 bpm (1st beat accented) Etape: Natural Turn, RF Backward Change Step, Reverse Turn, Chasse Change Step, RF Forward Change Step, LF Forward Change Step. Competenţe vizate: fluiditate şi continuitate; execuţia salturilor şi piruetelor; expresivitate şi graţie scenică; respectarea ritmului şi tempo-ului. 4. Slow Foxtrot Durata: 5 minute Time signature: 4/4, Tempo 28–30 bpm (1st and 3rd beats accented) Etape: Feather Step, Outside Spin, Reverse Turn, Back Feather, Closed Telemark, Reverse Wave, Curved Feather, Change of Direction. Competenţe vizate: corectitudinea execuţiei paşilor; expresivitate şi graţie; control corporal şi echilibru; respectarea ritmului şi accentelor. 5. Quickstep Durata: 6 minute Time signature: 4/4, Tempo 50–52 bpm (1st and 3rd beats accented) Etape: Natural Turn, Forward Lock, Natural Spin Turn, Linking Step, Six Quick Run, Telemark, Forward Lockstep, Hesitation Change, Fishtail, Double Reverse Turn, Natural Spin Turn, Drag Hesitation, Reverse Pivot, Tipsy to L and R. Competenţe vizate: execuţia rapidă şi corectă a combinaţiilor; coordonare şi control corporal; expresivitate scenică; sincronizare şi parteneriat. 6. Samba Durata: 6 minute Time signature: 2/4, Tempo 50–52 bpm (2nd beat accented) Etape: Cruzados Walk, Natural Roll, Cruzados Lock, Close Rocks, Travelling Bota Fogo Forward, Plait, Drag, Circular Voltas, Promenade to Counter Promenade, Samba Whisk R and L, Three Step Run, Criss Cross Bota Fogo, Rolling off the Arm, Reverse Turn, Corta Jaca Competenţe vizate: execuţia mişcărilor specifice ritmului; coordonare, echilibru şi expresivitate; sincronizare în parteneriat; expresivitate scenică. 7. Cha Chat Cha Durata: 5 minute Time signature: 4/4, Tempo 30–32 bpm (1st beat accented) Etape: Syncopated Open Hip Twist, Lock to R Side Link, Alemana, Close Basic + Ronde Chasse, Close Hip Twist, Time Step, Swivel Hip Twist, Fan, Overturned Lock, Spot Turn, Link to Fan, Hockey Stick, Underarm Turn L and R, Cross Basic with Turn, Open Basic Movement. Competenţe vizate: respectarea ritmului şi tempo-ului; execuţia precisă a paşilor şi rotaţiilor; expresivitate scenică; coordonare şi control corporal. 8. Rumba Durata: 5 minute Time signature: 4/4, Tempo 25–27 bpm (4th beat accented) Etape: Overturned Basic, 3 Alemanas, Natural Top, Rope Spinning, Close Hip Twist, Advanced Sliding Doors, New York to R, Spot Turn, Swivels, Hand to Hand, Hockey Stick, Aida, Progressive Forward Walks to Fan, Syncopated Cuban Rock, Spiral Finished to Side. Competenţe vizate: expresivitate şi interpretare romantică; control corporal şi stabilitate; execuţia corectă a paşilor şi rotaţiilor; coordonare în parteneriat. 9. Paso Doble Durata: 4 minute Time signature: 2/4, Tempo 60–62 bpm (1st beat accented) Etape: Sur Place, Separation, Basic Movement, Chasses to R, Travelling Spins from PP, Attack, Twists, Promenade, Coup de Pique, Flamenco Taps, Chasse Cape, Promenade to Counter Promenade, Grand Circle Competenţe vizate: expresivitate dramatică şi caracter scenic; execuţia precisă a paşilor şi figurilor; coordonare şi sincronizare în parteneriat; respectarea ritmului şi accentelor. 10. Jive Durata: 6 minute Time signature: 4/4, Tempo 42–44 bpm (2nd and 4th beats accented) Etape: Link, Basic in Place, Whip, American Spin, Change of Place, Stop and Go, Mooch, Toe Heel Swivels, Sugar Push, Ball Change, Rolling off the Arm, Flicks into Breaks Competenţe vizate: execuţia rapidă şi precisă a paşilor; coordonare, expresivitate şi dinamism; sincronizare şi parteneriat; expresivitate scenică şi caracter vesel/dinamic. |
Durata totală: de la 45 până la 60 minute 1. produsele pot fi selectate şi propuse de elevi în acord cu profesorul coordonator, conform programei curriculare de Coregrafie. 2. fiecare creaţie coregrafică este evaluată distinct, dar contribuie cumulativ la nota finală. 3. Comisia de evaluare poate solicita elevului justificări suplimentare sau concretizări cu privire la conceptul coregrafic, intenţiile scenice şi gradul de implicare în procesul de pregătire şi interpretare. |
|
| 4. Dans contemporan/ street dance | 1. Exersis parter - Executarea corecta a elementelor simple parter 2. Executarea corecta a combinaţiilor simple la mijlocul sălii cu elemente: сontract, bodi roll, stretch ,flex, point ,flat back, skate. 3. Spectacol coregrafic/ Compoziţie coregrafică – interpretat(ă) în maniera dansului contemporan. |
Durata totală: de la 45 până la 60 minute | |
|
Anexa nr.2 Barem de corectare proba scrisă Profilul ARTĂ MUZICALĂ |
|||
| Criterii şi descriptori analitici de notare | |||
| Calificativul | Punctaj | Nota | Descrierea generală |
| Excelent | 95-100 | 10 | - cunoaşterea completă a conţinuturilor teoretice; - demonstrarea la nivel înalt a competenţelor transversale; - îndeplinirea cerinţelor la cel mai înalt nivel. |
| Foarte bine | 85-94 | 9 | - cunoaşterea conţinuturilor teoretice stipulate; - îndeplinirea cerinţelor la nivel mediu |
| Bine | 75-84 | 8 | - cunoaşterea satisfăcătoarea conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor la nivel satisfăcător. |
| 60-74 | 7 | - cunoaşterea parţială a conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor cu greşeli. |
|
| Satisfăcător | 50-59 | 6 | - cunoaşterea minimă a conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor minimale cu lacune. |
| 40-49 | 5 | - cunoaşterea insuficientă a conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor minimale cu lacune. |
|
| Nesatisfăcător | sub 40 | 4 | - cunoştinţe teoretice de bază neasimilate; - lipsă de aptitudini relevante pentru curs. - neîndeplinire a sarcinilor, - emiterea de informaţii greşite; - imposibilitatea de a formula propoziţii |
|
Profilul ARTA PLASTICĂ |
|||
| Criterii şi descriptori analitici de notare | |||
| Calificativul | Punctaj | Nota | Descrierea generală |
| Excelent | 91-100 | 10 | - demonstrează stăpânire deplină a cunoştinţelor, - analiză profundă, - exprimare fluentă şi coerentă. |
| Foarte bine | 81-90 | 9 | - informaţiile sunt corecte şi complete, - analiza este coerentă, - exprimarea clară, cu mici omisiuni nesemnificative. |
| Bine | 71-80 | 8 | - cunoştinţe bune, - interpretare corectă, dar cu unele lacune în detalii sau argumentare. |
| 61-70 | 7 | - înţelegerea generală este corectă, dar analiza e superficială sau exprimarea are neclarităţi. | |
| Satisfăcător | 51-60 | 6 | - informaţiile sunt parţiale, - exprimarea uneori confuză, dar se observă efortul de analiză |
| 41-50 | 5 | - cunoştinţe de bază, - exprimare simplă, - erori factuale sau de limbaj, - argumentare slabă. |
|
| Nesatisfăcător | Sub 40 | 4 | - lipsă de coerenţă, - cunoştinţe incomplete, - erori frecvente. |
|
Profilul ARTĂ TEATRALĂ |
|||
| Criterii şi descriptori analitici de notare | |||
| Calificativul | Punctaj | Nota | Descrierea generală |
| Excelent | 95-100 | 10 | - cunoaşterea completă a conţinuturilor teoretice; - demonstrarea la nivel înalt a competenţelor transversale; - îndeplinirea cerinţelor la cel mai înalt nivel. |
| Foarte bine | 85-94 | 9 | - cunoaşterea conţinuturilor teoretice stipulate; - îndeplinirea cerinţelor la nivel mediu |
| Bine | 75-84 | 8 | - cunoaşterea satisfăcătoarea conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor la nivel satisfăcător. |
| 60-74 | 7 | - cunoaşterea parţială a conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor cu greşeli. |
|
| Satisfăcător | 50-59 | 6 | - cunoaşterea minimă a conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor minimale cu lacune. |
| 40-49 | 5 | - cunoaşterea insuficientă a conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor minimale cu lacune. |
|
| Nesatisfăcător | sub 40 | 4 | - cunoştinţe teoretice de bază neasimilate; - lipsă de aptitudini relevante pentru curs. - neîndeplinire a sarcinilor, - emiterea de informaţii greşite; - imposibilitatea de a formula propoziţii |
|
Profilul ARTA COREGRAFICĂ |
|||
| Criterii şi descriptori analitici de notare | |||
| Calificativul | Cod | Nota | Descrierea generală |
| Excelent | A | 10 | - cunoaşterea completă a conţinuturilor teoretice; - demonstrarea la nivel înalt a competenţelor transversale; - îndeplinirea cerinţelor la cel mai înalt nivel. |
| Foarte bine | B | 9 | - cunoaşterea conţinuturilor teoretice stipulate; - îndeplinirea cerinţelor la nivel mediu. |
| Bine | C | 8 | - cunoaşterea satisfăcătoarea conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor la nivel satisfăcător. |
| D | 7 | - cunoaşterea parţială a conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor cu greşeli. |
|
| Satisfăcător | E | 6 | - cunoaşterea minimă a conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor minimale cu lacune. |
| 5 | - cunoaşterea insuficientă a conţinuturilor evaluate; - îndeplinirea cerinţelor minimale cu lacune. |
||
| Nesatisfăcător | FX | 4-3 | - cunoştinţe teoretice de bază neasimilate; - lipsă de aptitudini relevante pentru curs. |
| F | 2-1 | - neîndeplinire a sarcinilor, - emiterea de informaţii greşite; - imposibilitatea de a formula propoziţii. |
|
|
Anexa nr.3 Barem de corectare proba practică Profilul ARTA MUZICALĂ INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ |
|||
| Criterii şi descriptori analitici de notare | |||
| Calificativul | Punctaj | Nota | Descrierea generală |
| Excelent | 95-100 | 10 | - interpretare artistică de înalt nivel; redare expresivă, tehnică şi stilistică impecabilă - înţelegere profundă a textului - program prezentat în mod personalizat - participare activă la concursuri şi manifestări artistice |
| Foarte bine | 85-94 | 9 | - interpretare logică, coerentă, expresivă; intonaţie corectă - respectarea stilului şi caracterului - redare sigură a textului - mici ezitări fără impact asupra impresiei generale artistice |
| Bine | 75-84 | 8 | - interpretare corectă şi curată, cu bune calităţi tehnice şi intonaţionale - redare convingătoare a textului; frazare clară - expresivitate prezentă, dar nu constantă - coerenţă generală în ansamblul artistic |
| 60-74 | 7 | - realizarea repertoriului conform cerinţelor curriculare - interpretare corectă, dar cu erori de tempou, ritm sau intonaţie - expresivitate limitată - instabilitate emoţională şi lipsă de siguranţă în execuţie |
|
| Satisfăcător | 50-59 | 6 | - cunoaşterea de bază a textului muzical - execuţie nesigură, cu greşeli frecvente de ritm şi intonaţie - lipsă de coerenţă expresivă - frazare rigidă şi control tehnic redus - realizarea minimă a cerinţelor curriculare |
| 31-49 | 5 | - cunoaşterea superficială a partiturii - interpretare fragmentată, cu numeroase erori tehnice şi de digitaţie - lipsă de stabilitate sonoră şi expresivă - dificultăţi evidente în menţinerea tempoului şi în redarea caracterului muzicii |
|
| Nesatisfăcător | 11-30 | 4 | - necunoaşterea textului - interpretare cu multiple greşeli - poziţie şi digitaţie incorectă - lipsă de pregătire tehnică şi artistică |
| 1-10 | 3 | - interpretare total greşită a textului - nedesluşirea interpretării artistice |
|
| 0 | 2 | - lipsă de interpretare | |
|
INTERPRETARE VOCALĂ |
|||
| Criterii şi descriptori analitici de notare | |||
| Calificativul | Punctaj | Nota | Descrierea generală |
| Excelent | 95-100 | 10 | - interpretare intonaţională şi ritmică perfectă - exprimare muzicală fluentă şi expresivă |
| Foarte bine | 85-94 | 9 | - intonaţie stabilă, ritm precis - mici erori nesemnificative |
| Bine | 75-84 | 8 | - execuţie corectă cu erori minore de intonare - respectarea cerinţelor curriculare - coerenţă generală, dar expresivitate limitată |
| 60-74 | 7 | - erori de ritm, tempou sau intonaţie - lipsă de stabilitate în execuţie şi argumentare superficială |
|
| Satisfăcător | 50-59 | 6 | - cunoştinţe de bază atinse; - dificultăţi în aplicare - intonaţie instabilă sau execuţie ritmică imprecisă |
| 31-49 | 5 | - numeroase erori de ritm şi intonaţie - lipsă de siguranţă în execuţie |
|
| Nesatisfăcător | 11-30 | 4 | - lipsa competenţelor de bază - lipsă de recunoaştere auditivă şi aplicare incorectă a noţiunilor teoretice - greşeli majore de intonaţie şi ritm |
| 1-10 | 3 | - interpretare total greşită a textului muzical - nedesluşirea interpretării artistice |
|
| 0 | 2 | - lipsă de interpretare | |
|
Profilul ARTE PLASTICE |
||||||
| Criterii şi descriptori analitici de notare | ||||||
| Calificativul | Punctaj | Nota | Compoziţie şi Organizare | Construcţie şi Corectitudine | Tehnică şi Limbaj Plastic | Creativitate şi Finalizare |
| Excelent | 91-100 | 10 | - inovatoare, perfect echilibrată centru de interes clar, viziune matură | - impecabilă, proporţii stăpânite cu măiestrie - perspectivă perfectă |
- virtuozitate, control deplin. limbaj cromatic/ valoric rafinat şi personal | - viziune profund personală, originală |
| Foarte bine | 81-90 | 9 | - foarte corectă, echilibrată - organizare convenţională, dar eficientă |
- foarte precisă, proporţii corecte - mici ezitări nesemnificative |
- stăpânire foarte bună. - cromatică/ valoraţie curată şi corectă |
- abordare personală, serioasă |
| Bine | 71-80 | 8 | - în general echilibrată | - în mare parte corectă | - aplicată adecvat, dar cu ezitări | - abordare corectă, dar generică |
| 61-70 | 7 | - mici probleme: paginare centru de interes slab evidenţiat | - erori vizibile (proporţii, perspectivă) | - culori nepotrivite, valoraţie sumară | - lucrare finalizată, cu mici neglijenţe | |
| Satisfăcător | 51-60 | 6 | - slabă, neechilibrată | - erori semnificative | - control limitat | - abordare superficială |
| 31-50 | 5 | - elemente plasate la întâmplare | - forme simplificate excesiv, distorsionate | - culori necontrolate, - valoraţie absentă/ incorectă |
- aspect neterminat sau neglijent | |
| Nesatisfăcător | 11-30 | 4 | - haotică, incoerentă sau inexistentă | - erori grave. - subiect greu de recunoscut, lipsă de înţelegere |
- fără stăpânire. - materiale folosite incorect/ aleatoriu |
- nu respectă tema - lucrare în fază incipientă |
| 1-10 | 3 | - incoerentă sau inexistentă | - lipsă de subiect, lipsă de înţelegere | - lucrare imposibil de interpretat | ||
| 0 | 2 | - lucrare goală | - lucrare goală | - lucrare goală | - lucrare goală | |
|
Profilul ARTĂ TEATRALĂ |
||||
| Criterii şi descriptori analitici de notare | ||||
| Calificativul | Punctaj | Nota | Descrierea generală | Justificarea punctajului |
| Excelent | 95-100 | 10 | - interpretare excepţională, originală, expresivă şi coerentă - utilizarea tehnicilor actoriceşti (corp, voce, emoţie) este impecabilă - control emoţional şi scenic total - caracterizare a personajului este autentică şi memorabilă - implicare deplină a elevului în rol şi mesaj artistic |
- stăpânirea deplină a tuturor competenţelor specifice profilului – tehnice, expresive, interpretative - nivel profesional, fără erori |
| Foarte bine | 85-94 | 9 | - interpretare solidă, fluentă şi convingătoare - stăpânire sigură a tehnicilor artistice - expresivitate evidentă - uşoare scăpări în ritm sau gestică, fără a afecta calitatea de ansamblu a momentului scenic |
- deţinerea competenţelor specifice profilului, dar pot exista mici imperfecţiuni în controlul tehnic sau în continuitatea expresivă |
| Bine | 75-84 | 8 | - interpretare coerentă, comprehensibilă, cu un nivel moderat de expresivitate; - tehnica vocală şi corporală sunt suficient de bine realizate - personajul este clar şi adecvat, dar interpretarea poate fi rigidă sau lipsită de profunzime |
- deţinerea competenţelor specifice profilului, dar lipseşte fineţea expresivă sau maturitatea interpretativă |
| 60-74 | 7 | |||
| Satisfăcător | 50-59 | 6 | - interpretare parţial convingătoare - existenţa unor blocaje emoţionale, ezitări sau incoerenţe scenice - tehnica este insuficient dezvoltată - vocea sau corpul nu sunt mereu adaptate contextului teatral - înţelegerea personajului– superficială |
- elevul înţelege noţiunile de bază, dar nu demonstrează aplicarea lor la un nivel adecvat |
| 31-49 | 5 | - performanţa este dificil de urmărit - există neclarităţi majore în vorbire şi acţiune - lipsă de conectare la rol şi parteneri - neînţelegere parţială a cerinţelor scenice - interpretarea este statică sau fragmentată |
- elevul a demonstrat un nivel minim de înţelegere, dar nu reuşeşte să transpună adecvat cerinţele artistice | |
| Nesatisfăcător | 11-30 | 4 | - scenă incoerentă, fără sens artistic; - incapacitate de expresie verbală şi corporală - blocaje emoţionale - lipsă de pregătire vizibilă - neadaptare totală la cerinţele examenului |
- - elevul nu demonstrează competenţe esenţiale de interpretare, iar produsul artistic este lipsit de calitate sau nefinalizat |
| 1-10 | 3 | - lipsă de pregătire - blocaj total |
- elevul a încercat să demonstreze produsul artistic, dar nu a reuşit | |
| 0 | 2 | - Lipsă de prestaţie | - elevul nu a demonstrat produsul artistic | |
|
Profilul ARTĂ COREGRAFICĂ |
||||
| Criterii şi descriptori analitici de notare | ||||
| Calificativul | Punctaj | Nota | Descrierea generală | Justificarea punctajului |
| Excelent | 91-100 | 10 | - interpretare excepţională, originală, expresivă şi coerentă - utilizarea tehnicilor actoriceşti (corp, voce, emoţie) este impecabilă - control emoţional şi scenic total - caracterizare a personajului este autentică şi memorabilă - implicare deplină a elevului în rol şi mesaj artistic |
- elevul demonstrează stăpânirea deplină a tuturor competenţelor evaluate – tehnice, expresive, interpretative - nivel profesional, fără erori |
| Foarte bine | 81-90 | 9 | - interpretare solidă, fluentă şi convingătoare - stăpânire sigură a tehnicilor artistice - expresivitate evidentă - uşoare scăpări în ritm sau gestică, fără a afecta calitatea de ansamblu a momentului scenic |
- elevul are competenţe înalte, dar pot exista mici imperfecţiuni în controlul tehnic sau în continuitatea expresivă |
| Bine | 71-80 | 8 | - interpretare coerentă, comprehensibilă, cu un nivel moderat de expresivitate - tehnica vocală şi corporală sunt suficient de bine realizate - personajul este clar şi adecvat, dar interpretarea poate fi rigidă sau lipsită de profunzime |
- elevul a dobândit competenţe satisfăcătoare, dar lipseşte fineţea expresivă sau maturitatea interpretativă |
| 61-70 | 7 | |||
| Satisfăcător | 51-60 | 6 | - interpretare parţial convingătoare - existenţa unor blocaje emoţionale, ezitări sau incoerenţe scenice - tehnica este insuficient dezvoltată - vocea sau corpul nu sunt mereu adaptate contextului teatral - înţelegerea personajului– superficială. |
- elevul înţelege noţiunile de bază, dar nu demonstrează aplicarea lor la un nivel adecvat |
| 31-50 | 5 | - performanţa este dificil de urmărit; - există neclarităţi majore în vorbire şi acţiune; - lipsă de conectare la rol şi parteneri; - neînţelegere parţială a cerinţelor scenice; - interpretarea este statică sau fragmentată. |
- elevul a demonstrat un nivel minim de înţelegere, dar nu reuşeşte să transpună adecvat cerinţele artistice | |
| Nesatisfăcător | 31-40 | 4 | - scenă incoerentă, fără sens artistic; - incapacitate de expresie verbală şi corporală; - blocaje emoţionale; - lipsă de pregătire vizibilă; - neadaptare totală la cerinţele examenului |
- elevul nu demonstrează competenţe esenţiale de interpretare, iar produsul artistic este lipsit de calitate sau nefinalizat |
| 1-10 | 3 | - nepregătirea artistică adecvată stilului interpretat | - elevul nu demonstrează competenţe specifice dansului | |
| 0 | 2 | - lipsă de prezenţă scenică | - elevul nu este capabil să execute paşii de dans specifici stilului interpretat | |
|
Anexa nr.4 FIŞA DE EVALUARE A PROBEI PRACTICE Profilul ARTA MUZICALĂ Coordonat:_____________________ Aprobat:____________________ Şef secţie _______________________ Director____________________ Fişa de evaluare la examenul de absolvire INTERPRETARE INSTRUMENTALĂ |
||||||||||
| № | Numele, prenumele |
Profil | Specialitate | Criterii de evaluare | Punctaj acordat | Nota | ||||
| Tehnică instrumentală | Acurateţe muzicală | Expresivitate artistică | Stil şi fidelitate | Evoluţie scenică şi rezistenţă | ||||||
| Punctaj (100 p) | 20 p. | 20 p. | 20 p. | 20 p. | 20 p. | |||||
| 1. | ||||||||||
| 2. | ||||||||||
| 3. | ||||||||||
| 4. | ||||||||||
| 5. | ||||||||||
| 6. | ||||||||||
|
FIŞA DE EVALUARE A PROBEI PRACTICE profil ARTA MUZICALĂ Coordonat:_____________________ Aprobat:____________________ Şef secţie _______________________ Director ____________________ Fişa de evaluare la examenul de absolvire INTERPRETARE VOCALĂ |
||||||||||||
| № | Numele, prenumele |
Profil | Specia- litate |
Produsul | Criterii de evaluare | |||||||
| Interpretarea reuşită a programei |
Redarea expresivă a mesajului muzical |
Realizarea obiectivelor tehnico-interpretative ale programului propus | Redarea justă a stilului şi genului creaţiilor prezentate | Ţinuta scenică (auto-control) |
Complexi- tatea şi originalitatea repertoriului |
Punctaj total acordat | Nota | |||||
| Punctaj (100 p) | 17 p. | 17 p. | 16 p. | 16 p. | 17 p. | 17 p. | ||||||
| 7. | Piesa I ( ) | |||||||||||
| Piesa II ( ) | ||||||||||||
| Piesa III ( ) | ||||||||||||
| Piesa IV () | ||||||||||||
| 8. | Piesa I ( ) | |||||||||||
| Piesa II ( ) | ||||||||||||
| Piesa III ( ) | ||||||||||||
| Piesa IV ( ) | ||||||||||||
| 9. | Piesa I ( ) | |||||||||||
| Piesa II ( ) | ||||||||||||
| Piesa III ( ) | ||||||||||||
| Piesa IV ( ) | ||||||||||||
| 10. | Piesa I ( ) | |||||||||||
| Piesa II ( ) | ||||||||||||
| Piesa III ( ) | ||||||||||||
| Piesa IV ( ) | ||||||||||||
| 11. | Piesa I ( ) | |||||||||||
| Piesa II ( ) | ||||||||||||
| Piesa III ( ) | ||||||||||||
| Piesa IV ( ) | ||||||||||||
| 12. | Piesa I ( ) | |||||||||||
| Piesa II ( ) | ||||||||||||
| Piesa III ( ) | ||||||||||||
| Piesa IV ( ) | ||||||||||||
|
FIŞA DE EVALUARE A PROBEI PRACTICE profil ARTA PLASTICĂ Coordonat:_____________________ Aprobat:____________________ Şef secţie _______________________ Director_____________________ Fişa de evaluare la examenul de absolvire EXPOZIŢIA PERSONALĂ/ DE GRUP |
|||||||||||
| № | Numele, prenumele |
Profil | Specialitate | Produsul | Criterii de evaluare | Punctaj acordat | Punctaj total | Nota | |||
| Compoziţie şi Organizare | Construcţie şi Corectitudine | Tehnică şi Limbaj Plastic | Creativitate şi finalizare | ||||||||
| Punctaj (100 p) | 25 p. | 25 p. | 25 p. | 25 p. | |||||||
| 1. | Lucrare de desen | ||||||||||
| Lucrare de pictură | |||||||||||
| Compoziţie plastică | |||||||||||
| Lucrare decorativă | |||||||||||
| Lucrare de sculptură/modelaj | |||||||||||
| 2. | Lucrare de desen | ||||||||||
| Lucrare de pictură | |||||||||||
| Compoziţie plastică | |||||||||||
| Lucrare decorativă | |||||||||||
| Lucrare de sculptură/modelaj | |||||||||||
| 3. | Lucrare de desen | ||||||||||
| Lucrare de pictură | |||||||||||
| Compoziţie plastică | |||||||||||
| Lucrare decorativă | |||||||||||
| Lucrare de sculptură/modelaj | |||||||||||
| 4. | Lucrare de desen | ||||||||||
| Lucrare de pictură | |||||||||||
| Compoziţie plastică | |||||||||||
| Lucrare decorativă | |||||||||||
| Lucrare de sculptură/modelaj | |||||||||||
| 5. | Lucrare de desen | ||||||||||
| Lucrare de pictură | |||||||||||
| Compoziţie plastică | |||||||||||
| Lucrare decorativă | |||||||||||
| Lucrare de sculptură/modelaj | |||||||||||
| 6. | Lucrare de desen | ||||||||||
| Lucrare de pictură | |||||||||||
| Compoziţie plastică | |||||||||||
| Lucrare decorativă | |||||||||||
| Lucrare de sculptură/modelaj | |||||||||||
|
FIŞA DE EVALUARE A PROBEI PRACTICE profil ARTA TEATRALĂ Coordonat:_____________________ Aprobat:____________________ Şef secţie _______________________ Director_____________________ Fişa de evaluare la examenul absolvire ARTA ACTORULUI, ARTA VORBIRII SCENIC |
|||||||||||
| № | Numele, prenumele |
Profil | Specialitate | Produsul | Criterii de evaluare | Punctaj acordat | |||||
| Originalitate artistică şi creativitate | Aplicarea tehnicilor de interpretare teatrală (corp, voce, emoţie) | Expresivitate verbală şi nonverbală | Construirea şi susţinerea personajului/ acţiunii scenice | Prezenţă scenică, autocontrol emoţional, conectare la public | Nota | ||||||
| Punctaj (100 p) | 20 p. | 20 p. | 20 p. | 20 p. | 20 p. | ||||||
| 1. | Spectacol dramatic/ poetic | ||||||||||
| 2. | Spectacol dramatic/ poetic | ||||||||||
| 3. | Spectacol dramatic/ poetic | ||||||||||
| 4. | Spectacol dramatic/ poetic | ||||||||||
| 5. | Spectacol dramatic/ poetic | ||||||||||
|
FIŞA DE EVALUARE A PROBEI PRACTICE profil ARTA COREGRAFICĂ Coordonat:_____________________ Aprobat:____________________ Şef secţie _______________________ Director_____________________ Fişa de evaluare la examenul de absolvire DANS CLASIC, DANS POPULAR SCENIC, DANS SPORTIV/ DANS CONTEMPORAN |
|||||||||||
| № | Numele, prenumele |
Profil | Specialitate | Produsul | Criterii de evaluare | Punctaj acordat | |||||
| Interpretare artistică şi fidelitate stilului | Tehnica coregrafică | Expresivitate şi caracter scenic | Integrarea programului artistic | Prezenţă scenică şi atitudine | Nota | ||||||
| Punctaj (100 p) | 20 p. | 20 p. | 20 p. | 20 p. | 20 p. | ||||||
| 1. | Titlul/Tema | ||||||||||
| 2. | Titlul/Tema | ||||||||||
| 3. | Titlul/Tema | ||||||||||
| 4. | Titlul/Tema | ||||||||||
| 5. | Titlul/Tema | ||||||||||
|
Anexa nr.5 Coordonat:_____________________ Aprobat:____________________ Şef secţie _______________________ Director____________________ Borderou de notare la examenul de absolvire |
|||||||
| № | Numele, prenumele | IDNP | Profil | Specialitate | Disciplina | Nota | Nota generală |
| 1. | |||||||
| 2. | |||||||
| 3. | |||||||
| 4. | |||||||
| 5. | |||||||
| 6. | |||||||
| 7. | |||||||
| 8. | |||||||
| 9. | |||||||
|
Anexa nr.6 PROCES-VERBAL al şedinţei Comisiei de evaluare privind evaluarea probei scrise/practice a elevilor din cadrul Examenului de absolvire la profilul ________________________________, specialitatea ______________________________, disciplina/disciplinele ______________________. Componenţa Comisiei de evaluare: Preşedinte: ________________________________ Membri: 1. _______________________________________ 2. _______________________________________ 3. _______________________________________ Secretarul Comisiei: ________________________ ORDINEA DE ZI: 1. Examinarea probei scrise/practice la profilul __________________________________________, specialitatea __________________________, disciplina/disciplinele _________________________. DESFĂŞURAREA ŞEDINŢEI: Şedinţa Comisiei de evaluare a avut loc la data de ________________________, ora ____________, în cadrul instituţiei de învăţământ _______________________________________________________. Preşedintele Comisiei a deschis şedinţa şi a informat membrii Comisiei despre: 1. respectarea condiţiilor de desfăşurare a probei scrise/practice; 2. asigurarea confidenţialităţii subiectelor şi a lucrărilor elevilor; 3. criteriile şi baremele de evaluare aprobate. Comisia de evaluare a constatat că: 1. numărul total de elevi înscrişi la examen a fost de _______; 2. numărul elevilor prezenţi la probă a fost de _______; 3. numărul elevilor absenţi a fost de _______. EVALUAREA LUCRĂRILOR / PROBELOR PRACTICE: Comisia de evaluare, a evaluat proba scrisă şi proba practică în conformitate cu baremele şi criteriilor de evaluare stabilite. În urma evaluării, s-au stabilit următoarele rezultate: 1. numărul elevilor care au promovat proba scrisă (elevii care au acumulat note de la 5 la 10) _______; 2. numărul elevilor care nu au promovat proba scrisă (elevii care au acumulat note sub 5) _______; 3. numărul elevilor care au promovat proba practică (elevii care au acumulat note de la 5 la 10) _______; 4. numărul elevilor care nu au promovat proba practică (elevii care au acumulat note sub 5) _______; Borderourile de notare se anexează. DECIZIILE COMISIEI: Comisia de evaluare a decis: 1. Se aprobă rezultatele evaluării probei scrise/ practice pentru disciplina/ disciplinele ____________________. 2. Se validează notele acordate elevilor conform Borderourilor anexate. 3. Rezultatele examenului se aduc la cunoştinţa elevilor în termenele stabilite. 4. Lucrările/ probele practice se arhivează conform prevederilor legale. Rezultatul votării: Pro _______ Contra _______ S-au abţinut ________ Prezentul proces-verbal a fost întocmit astăzi, ________________, în două exemplare, cu valoare juridică egală. Semnături Comisia de evaluare: Preşedinte: ________________________________ Membri: 1. _______________________________________ 2. _______________________________________ 3. _______________________________________ Secretarul Comisiei: ________________________ |