Hotărâre nr. 222 din 26.03.2024

GUVERNUL REPUBLICII MOLDOVA

H O T Ă R Â R E

cu privire la aprobarea Regulamentului

privind educaţia adulţilor

nr. 222  din  26.03.2024

 (în vigoare 09.05.2024) 

Monitorul Oficial al R. Moldova nr.141-143 art. 309 din 09.04.2024

* * *

În temeiul art.126 alin.(3) din Codul educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2014, nr.319-324, art.634), cu modificările ulterioare, Guvernul

HOTĂRĂŞTE:

1. Se aprobă Regulamentul privind educaţia adulţilor (se anexează).

2. Prestatorii de educaţie a adulţilor îşi vor organiza activitatea în conformitate cu Regulamentul menţionat.

3. Programele de formare profesională a adulţilor autorizate provizoriu sau acreditate anterior intrării în vigoare a prezentei hotărâri şi aflate în desfăşurare continuă până la finalizarea lor.

4. Se abrogă Hotărârea Guvernului nr.193/2017 pentru aprobarea Regulamentului cu privire la formarea continuă a adulţilor (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2017, nr.92-107, art.266), cu modificările ulterioare.

Aprobat

prin Hotărârea Guvernului nr.222/2024

REGULAMENT

cu privire la educaţia adulţilor

I. DISPOZIŢII GENERALE

1. Regulamentul cu privire la educaţia adulţilor (în continuare –Regulament) stabileşte aspectele cu privire la organizarea şi realizarea educaţiei adulţilor din Republica Moldova.

Scopul prezentului Regulament este de a stabili un cadru normativ unitar al educaţiei generale a adulţilor şi al formării profesionale a adulţilor (iniţială şi/sau continuă) în cadrul învăţării pe tot parcursul vieţii, conform Codului educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014.

2. Educaţia adulţilor este componentă a învăţării pe tot parcursul vieţii, care se iniţiază după finalizarea primei etape de educaţie, indiferent de nivelul la care a fost întreruptă formarea iniţială. Aceasta asigură accesul continuu la ştiinţă, informaţie, cultură şi cuprinde totalitatea proceselor educaţionale organizate, indiferent de conţinut, nivel şi metodă, într-un cadru formal, nonformal sau informal, în scopul de a facilita adaptarea flexibilă a individului la realităţile socioeconomice în continuă schimbare şi de a dezvolta competenţele necesare pentru activitatea profesională şi socială.

3. Educaţia adulţilor include:

1) educaţia generală, prin care se asigură dezvoltarea generală a adulţilor sub aspect civic, cultural, socioeconomic, tehnologic, ecologic;

2) formarea profesională iniţială, prin care se înţelege orice proces de instruire în cadrul căruia un adult care nu deţine o calificare beneficiază de pregătirea corespunzătoare pentru dobândirea competenţelor profesionale minime necesare pentru obţinerea unui loc de muncă;

3) formarea profesională continuă, prin care se înţelege orice proces de instruire în cadrul căruia un adult, având deja o calificare, îşi completează competenţele profesionale prin aprofundarea cunoştinţelor în domeniul specialităţii de bază sau prin deprinderea unor noi metode ori procedee aplicate în cadrul specialităţii respective.

4. Accesul la educaţia adulţilor este garantat pentru orice persoană, fără discriminări pe criterii de vârstă, rasă, naţionalitate, origine, etnie, limbă, religie, sex, opinie politică, avere, origine socială sau orice alte criterii.

5. Educaţia adulţilor are ca obiectiv îmbunătăţirea calităţii vieţii adulţilor prin:

1) organizarea ofertelor de învăţare continuă cât mai aproape de beneficiarii serviciilor de educaţie, în propriile lor comunităţi şi la locul de muncă, susţinută de echipamente bazate pe tehnologiile informaţionale şi comunicaţii;

2) dezvoltarea culturii de investiţii în formarea continuă a resurselor umane şi facilitarea integrării sociale a indivizilor, în conformitate cu aspiraţiile lor profesionale şi cu necesităţile pieţei muncii;

3) actualizarea cunoştinţelor şi perfecţionarea pregătirii profesionale în ocupaţia de bază, precum şi în ocupaţii înrudite;

4) recalificarea acestora ţinând cont de restructurarea economică, de mobilitatea socială sau de modificările capacităţii de muncă;

5) crearea posibilităţilor de certificare a competenţelor profesionale/ funcţionale, dobândite în context formal, nonformal şi/sau informal;

6) dezvoltarea metodelor şi contextelor de predare şi de învăţare necesare pentru a asigura continuitatea învăţării pe tot parcursul vieţii;

7) asigurarea protecţiei şi reintegrării sociale a specialiştilor;

8) dezvoltarea oportunităţilor de consultare, de mediere şi de orientare privind posibilităţile de învăţare şi de dezvoltare continuă în ţară şi peste hotare;

9) însuşirea unor cunoştinţe avansate, metode şi procedee moderne pentru realizarea sarcinilor de serviciu;

10) creşterea gradului de alfabetizare digitală, dezvoltarea competenţelor digitale şi a incluziunii digitale.

6. Educaţia adulţilor urmăreşte:

1) dezvoltarea armonioasă a personalităţii;

2) completarea educaţiei de bază prin educaţie recurentă sau compensatorie;

3) formarea, dezvoltarea competenţelor profesionale şi obţinerea unor noi calificări;

4) crearea oportunităţilor de avansare în carieră;

5) orientarea adulţilor către un nou mod de a rezolva probleme importante;

6) fortificarea capacităţilor de utilizare a beneficiilor oferite de tehnologia informaţiei şi comunicaţiilor;

7) dobândirea competenţelor şi aptitudinilor necesare pentru exercitarea drepturilor şi responsabilităţilor sociale ale fiecărui cetăţean;

8) promovarea intereselor individuale ale cetăţeanului pentru îndeplinirea unui rol social activ.

7. Educaţia adulţilor se bazează pe principiile fundamentale ale educaţiei, prevăzute la articolul 7 din Codul educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014.

8. În sensul prezentului Regulament, următoarele noţiuni semnifică:

adulţi – persoane care au vârsta la care pot stabili raporturi de muncă şi/sau pot participa la programe de formare profesională, în condiţiile legii;

beneficiari ai programelor de formare profesională – persoane cărora, în temeiul unui contract, li se prestează servicii de formare profesională, în urma cărora obţin o calificare completă sau parţială, care se atestă printr-un certificat eliberat în condiţiile legii, pe suport de hârtie sau în format electronic, cu posibilitatea verificării autenticităţii şi valabilităţii acestuia;

prestatori de educaţie a adulţilor – persoane juridice de drept public sau privat care pot presta servicii de educaţie generală, de formare profesională iniţială şi continuă a adulţilor, cu respectarea standardelor de pregătire profesională şi a legislaţiei;

calificare parţială (microcalificare) – un set de rezultate ale învăţării obţinute în cadrul unui modul/program scurt, certificate oficial conform standardelor unice de calificare şi asigurare a calităţii, pentru un anumit nivel al Cadrului Naţional al Calificărilor (în continuare – CNC). Calificarea parţială/microcalificarea, care, în mod independent, nu satisface condiţiile depline pentru acces în câmpul muncii şi/sau continuarea studiilor, poate fi îmbinată cu o calificare completă pentru activitate profesională sau poate fi combinată cu mai multe părţi de calificări, pentru obţinerea unei calificări complete conform unui standard de calificare, cu eliberarea unui certificat de competenţă profesională (microcertificat);

perfecţionare – formare profesională continuă care conduce la dezvoltarea sau completarea competenţelor profesionale corespunzătoare meseriei/ specialităţii formării profesionale iniţiale;

recalificare – formare profesională continuă pentru obţinerea unei noi calificări profesionale conexe meseriei/specialităţii formării profesionale iniţiale absolvite;

specializare – obţinere de competenţe noi într-o arie restrânsă din sfera de cuprindere a unei meserii/specialităţi.

9. Învăţarea pe tot parcursul vieţii în contextul educaţiei formale reprezintă un proces instituţionalizat structurat şi bazat pe o proiectare curriculară explicită.

10. Învăţarea pe tot parcursul vieţii în contextul educaţiei nonformale este învăţarea integrată în cadrul unor activităţi planificate, cu obiective de învăţare care nu urmează în mod explicit un curriculum.

Educaţia nonformală reprezintă o formă complementară, o alternativă şi/sau o completare a educaţiei formale în cadrul procesului de învăţare pe tot parcursul vieţii.

Educaţia nonformală este o activitate voluntară de învăţare, care nu conduce în mod automat la certificarea competenţelor dobândite, dar poate fi evaluată pentru recunoaşterea şi validarea competenţelor, în vederea accelerării progresului educaţional şi/sau profesional.

11. Educaţia adulţilor în contextul educaţiei nonformale se poate realiza în următoarele instituţii sau organizaţii:

1) instituţiile şi organizaţiile prevăzute la punctul 17;

2) instituţii extraşcolare;

3) centre de îngrijire şi protecţie a copilului;

4) întreprinderi;

5) instituţii culturale;

6) asociaţii profesionale, culturale, sindicale;

7) organizaţii necomerciale;

8) centre educaţionale comunitare de drept public sau privat;

9) alte organizaţii.

12. În contextul educaţiei nonformale, prestatorii de educaţie a adulţilor pot elibera certificate de participare, care pot fi ulterior parte a dosarului de certificare a competenţelor de învăţare anterioară.

13. Învăţarea pe tot parcursul vieţii în contextul educaţiei informale reprezintă o formă de învăţare desfăşurată în afara sistemului de învăţământ formal, este rezultatul unor activităţi zilnice legate de muncă, de mediul familial, de timpul liber etc., nu este organizată sau structurată din punctul de vedere al obiectivelor, al duratei ori al sprijinului pentru învăţare şi nu este supusă reglementării. De regulă, educaţia informală nu este certificată, dar poate fi evaluată pentru recunoaşterea şi validarea competenţelor, în vederea accelerării progresului educaţional şi/sau profesional.

14. Certificarea competenţelor dobândite în contexte de educaţie nonformală şi informală poate fi făcută de structuri abilitate în acest sens, în baza unui regulament aprobat de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

II. FORMAREA PROFESIONALĂ A ADULŢILOR

ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI FORMALE

15. Formele de organizare a formării profesionale a adulţilor în contextul educaţiei formale sunt:

1) cu frecvenţă;

2) cu frecvenţă redusă;

3) la distanţă.

16. Formarea profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale se poate realiza în următoarele instituţii sau organizaţii:

1) instituţii de învăţământ general, profesional tehnic şi superior;

2) instituţii sau organizaţii publice şi private care oferă servicii de educaţie şi programe de formare profesională autorizate provizoriu sau acreditate;

3) întreprinderi sau organizaţii care oferă propriilor angajaţi programe de formare profesională autorizate provizoriu sau acreditate.

17. Prestatorii de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale, pentru autorizare provizorie/acreditare, trebuie să întrunească următoarele condiţii de eligibilitate:

1) să fie legal constituiţi;

2) să aibă prevăzute în statut/regulamentul de funcţionare sau, după caz, în actul de înfiinţare activităţi educaţionale/de formare profesională;

3) să îşi îndeplinească obligaţiile de plată a impozitelor, a taxelor şi a contribuţiilor datorate potrivit legislaţiei în vigoare;

4) să prezinte dovada că au angajat personal calificat corespunzător domeniului, cu contracte individuale de muncă;

5) să elaboreze şi să dezvolte programe de educaţie generală a adulţilor şi/sau de formare profesională în conformitate cu normele metodologice aprobate prin ordin al ministrului educaţiei şi cercetării.

18. Formarea profesională iniţială şi continuă a adulţilor în contextul educaţiei formale se organizează în mod distinct pe niveluri ale CNC şi ocupaţii/meserii/specialităţi, ţinându-se cont de nevoile angajatorilor, de competenţele generale ale adulţilor, de cerinţele înaintate pentru funcţiile pe care aceştia le exercită şi de posibilităţile lor de promovare sau de încadrare în muncă.

19. Formarea profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale se realizează la ocupaţiile, meseriile (profesiile), specialităţile, specializările incluse în Clasificatorul ocupaţiilor din Republica Moldova (CORM 006-2021) şi în nomenclatoarele respective ale meseriilor, specialităţilor şi specializărilor din Republica Moldova.

20. Programele de formare profesională în contextul educaţiei formale se elaborează şi se realizează în conformitate cu Planul-cadru pentru nivelul respectiv al CNC, aprobat de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

21. Formarea profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale se realizează inclusiv prin programe de perfecţionare, de recalificare, de specializare şi prin programe de calificare parţială (microcalificare).

22. Prestatorii de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale îşi elaborează programele ţinând cont de necesităţile actuale şi de perspectivă ale populaţiei economic active, ale angajatorilor şi ale pieţei muncii, ale persoanelor aflate în căutarea unui loc de muncă, ale persoanelor ocupate nemijlocit în gospodăria casnică sau încadrate în sfera individuală de muncă, ale persoanelor revenite la muncă după o întrerupere îndelungată, ale militarilor prin contract şi ale cetăţenilor trecuţi în rezervă (retragere), ale imigranţilor intraţi în ţară pentru trai permanent, ale şomerilor, ale persoanelor cu nevoi speciale şi ale tuturor celor care doresc să obţină şi să-şi dezvolte competenţele profesionale.

23. Programele de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale care finalizează cu eliberarea actelor personalizate de Centrul Tehnologiilor Informaţionale şi Comunicaţionale în Educaţie, conform modelului aprobat de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării, se elaborează de către prestatorii de formare profesională a adulţilor, se coordonează cu ministerele de resort, se depun pentru autorizare provizorie/acreditare şi, ulterior, se coordonează cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării, în baza rezultatelor evaluării externe realizate de către Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare sau de către alte agenţii de evaluare a calităţii înscrise în Registrul European pentru Asigurarea Calităţii, în conformitate cu normele metodologice aprobate de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

24. Procesele curriculare în formarea profesională a adulţilor se bazează pe principiul formării competenţelor profesionale generale şi specifice ocupaţiilor/meseriilor/specialităţilor elaborate în baza standardelor ocupaţionale şi/sau a standardelor de calificare, în conformitate cu prevederile cadrului normativ.

25. Programele de formare profesională în contextul educaţiei formale pot fi structurate pe module sau pe discipline, precum şi pot fi adaptate la necesităţile individuale, astfel încât să asigure accesul la formarea profesională conform standardelor de asigurare a calităţii.

III. ORGANIZAREA FORMĂRII PROFESIONALE A

ADULŢILOR ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI FORMALE

26. Programele de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale sunt organizate în instituţii/organizaţii publice ori private care sunt supuse evaluării externe în vederea autorizării/acreditării şi sunt abilitate pentru această activitate în conformitate cu legislaţia.

27. Înscrierea la programele de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale se realizează conform condiţiilor de acces prevăzute în program şi ţinându-se cont de rezultatele învăţării anterioare.

28. Prestatorii de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale, care îşi propun şi formarea persoanelor cu cerinţe educaţionale speciale, adaptează programele şi condiţiile tehnice la nevoile acestor categorii de persoane.

29. Prestatorii de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale încheie contracte de formare profesională cu participanţii la aceste programe.

30. Recalificarea profesională se realizează de către instituţiile abilitate în domeniul formării profesionale continue, de către instituţiile de învăţământ superior şi de către instituţiile de învăţământ profesional tehnic secundar, postsecundar sau postsecundar nonterţiar de specialitate, în corespundere cu prevederile CNC.

31. Înscrierea la programele de recalificare profesională pentru obţinerea unei noi calificări profesionale conexe meseriei/specialităţii formării profesionale iniţiale absolvite se realizează în baza actului de studii ce atestă formarea profesională iniţială la acelaşi nivel de studii.

32. Formarea profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale se realizează în mod distinct pe niveluri de calificare, în conformitate cu prevederile CNC, după cum urmează:

1) nivelul 1 CNC şi nivelul 2 CNC – prin programe de formare profesională a adulţilor în baza certificatului de studii gimnaziale; acces la program au şi persoanele care nu au absolvit învăţământul gimnazial (9 clase), dar au atins vârsta de 16 ani, cu durata de 90-900 de ore/3-30 de credite de studii;

2) nivelul 3 CNC, prin:

a) programe de formare profesională a adulţilor/perfecţionare în baza certificatului de calificare/actului de studii echivalent, cu durata de 90-900 de ore/3-30 de credite de studii;

b) programe de recalificare profesională conexe meseriei formării profesionale iniţiale absolvite în baza certificatului de calificare/actului de studii echivalent, cu durata de 300-900 de ore/10-30 de credite de studii;

c) programe de calificare parţială (microcalificare) în baza certificatului de studii gimnaziale/certificatului de studii liceale/certificatului de calificare/actului de studii echivalent. Acces la acest program au şi persoanele care nu au absolvit învăţământul gimnazial (9 clase), dar au atins vârsta de 16 ani, cu durata de 150-900 de ore/5-30 de credite de studii;

3) nivelul 4 CNC, prin:

a) programe de perfecţionare/specializare în baza diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata de 150-900 de ore/5-30 de credite de studii;

b) programe de recalificare profesională conexe meseriei/specialităţii formării profesionale iniţiale absolvite în baza diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata de 900-1800 de ore/30-60 de credite de studii;

c) programe de calificare parţială (microcalificare) în baza certificatului de studii liceale/diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata de 150-1800 de ore/5-60 de credite de studii;

4) nivelul 5 CNC, prin:

a) programe de perfecţionare/specializare în baza diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata de 150-900 de ore/5-30 de credite de studii;

b) programe de recalificare profesională conexe meseriei/specialităţii formării profesionale iniţiale absolvite în baza diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata de 900-1800 de ore/30-60 de credite de studii;

c) programe de calificare parţială (microcalificare) în baza diplomei de bacalaureat/diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata de 150-1800 de ore/5-60 de credite de studii;

5) nivelul 6 CNC, prin:

a) programe de perfecţionare/specializare în baza diplomei de studii superioare de licenţă/actului de studii echivalent, cu durata de 150-900 ore/5-30 de credite de studii;

b) programe de recalificare profesională conexe specialităţii formării profesionale iniţiale absolvite în baza diplomei de studii superioare de licenţă/actului de studii echivalent, cu durata de 1800-3600 de ore/60-120 de credite de studii;

c) programe de calificare parţială (microcalificare) în baza diplomei de bacalaureat/diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata de 150-1800 de ore/5-60 de credite de studii;

6) nivelul 7 CNC, prin:

a) programe de calificare parţială (microcalificare) în baza diplomei de studii superioare de licenţă/actului de studii echivalent, cu durata de 150-1800 de ore/5-60 de credite de studii.

[Pct.32 modificat prin Hot.Guv. nr.384 din 24.06.2025, în vigoare 27.06.2025]

33. Durata programelor de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale se cuantifică în credite de studii, după cum urmează:

1) un credit de studii reprezintă 30 de ore academice şi include orele de contact direct (ore în sala de curs) cu cadrul didactic/formatorul şi ore de studiu individual/activităţi practice realizate de beneficiar;

2) raportul contact direct – lucru individual/activităţi practice poate fi 1:1; 1:2; 1:3, în funcţie de specificul programului de formare profesională şi de forma de învăţământ;

3) creditele de studii sunt valori numerice întregi care se alocă fiecărei unităţi de curs/modul/activităţi distincte din planul de învăţământ şi nu sunt divizibile;

4) creditele de studii măsoară cantitatea de muncă solicitată beneficiarului, timpul necesar realizării tuturor activităţilor din programul de formare profesională;

5) creditele de studii nu măsoară importanţa, gradul de dificultate sau gradul de aprofundare/detaliere al unităţii de curs/modulului;

6) creditele de studii nu măsoară munca personalului didactic.

34. În cazurile în care planurile formării profesionale prevăd stagiere, prestatorii vor crea condiţii necesare pentru stagierea beneficiarilor programelor de formare profesională. Stagierea se realizează în scopul aplicării în practică a cunoştinţelor profesionale, a priceperilor şi deprinderilor obţinute în urma pregătirii teoretice şi prevede însuşirea experienţei înaintate, formarea deprinderilor practice pentru executarea unor noi obligaţii profesionale. Stagierea specialiştilor se poate realiza atât în ţară, cât şi peste hotare, la întreprinderi, organizaţii, în instituţii educaţionale şi de cercetare ştiinţifică.

35. Rezultatele formării profesionale a adulţilor, confirmate prin certificatele obţinute, vor fi luate în considerare la încadrarea în câmpul muncii, în diverse activităţi de evaluare/atestare pentru diferite posturi/funcţii profesionale, la avansarea în carieră, în cadrul proceselor de acordare a sporurilor de performanţă, a gradelor didactice/manageriale, a titlurilor ştiinţifico-didactice, ştiinţifice, a categoriilor în specialitate etc.

36. Formarea profesională a adulţilor cetăţeni străini se efectuează în baza acordurilor sau a contractelor încheiate cu persoanele juridice sau fizice străine, în conformitate cu legislaţia naţională şi internaţională.

37. Prestatorii de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale realizează programele de formare profesională cu personal care are profilul sau specialitatea corespunzătoare programului de formare profesională, nivelului respectiv al CNC şi care are pregătirea psihopedagogică.

38. Prestatorii de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale pot organiza programe de formare profesională finalizate cu eliberarea certificatelor de perfecţionare, de specializare, de recalificare sau de competenţă profesională personalizate de Centrul Tehnologiilor Informaţionale şi Comunicaţionale în Educaţie, conform modelului aprobat de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării, numai în cazul în care au prevăzut în statut activităţi de formare profesională şi sunt autorizaţi conform legislaţiei ce reglementează modul de evaluare externă a calităţii în vederea autorizării de funcţionare provizorie şi a acreditării programelor de studii şi a instituţiilor.

39. Evaluarea externă în vederea autorizării de funcţionare provizorie sau a acreditării prestatorilor de formare profesională a adulţilor şi a programelor oferite de aceştia, în contextul educaţiei formale, se efectuează în baza metodologiei de evaluare aprobate de Guvern.

40. După obţinerea autorizării de funcţionare provizorie, programul se acreditează după prima promoţie.

După obţinerea acreditării, programele de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale sunt supuse evaluării externe periodic, în vederea reacreditării, cel puţin o dată la 5 ani.

41. Prestatorii de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale realizează programe de formare în limba unei minorităţii naţionale sau într-o limbă de circulaţie internaţională, cu personal care are calificarea corespunzătoare programului de formare profesională, nivelului respectiv al CNC, are pregătirea psihopedagogică şi care cunoaşte limba minorităţii naţionale respective sau limba de circulaţie internaţională.

Prestatorii de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale elaborează programul de formare, pentru care se solicită autorizarea de funcţionare provizorie sau acreditarea, în limba minorităţii naţionale sau în limba de circulaţie internaţională şi în limba română.

42. Decizia cu privire la autorizarea de funcţionare provizorie a prestatorilor de formare profesională a adulţilor, a programelor de formare profesională oferite de aceştia, acreditarea, neacreditarea sau retragerea dreptului de organizare a unui program de formare profesională iniţială sau continuă se adoptă de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării, în baza rezultatelor evaluării externe efectuate de Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare sau de alte agenţii de evaluare a calităţii înscrise în Registrul European pentru Asigurarea Calităţii.

În cazul nerespectării condiţiilor de autorizare/acreditare a programelor, a procedurii de eliberare a certificatelor conform programelor şi normelor legale, Ministerul Educaţiei şi Cercetării suspendă sau retrage acest drept prestatorului.

Prestatorul poate obţine din nou acest drept numai după înlăturarea neconformităţilor, iar în caz de retragere a dreptului de organizare a unui program/programelor de formare profesională iniţială sau continuă, acesta poate fi obţinut printr-o nouă autorizare provizorie/acreditare în baza evaluării externe efectuate de Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare sau de alte agenţii de evaluare a calităţii înscrise în Registrul European pentru Asigurarea Calităţii.

43. Instituţiile de învăţământ superior care au obţinut acreditare pentru cel puţin un program de studii de la ciclul I – studii superioare de licenţă sau studii superioare integrate într-un domeniu de formare profesională – sunt în drept să organizeze programe de formare profesională a adulţilor de maximum 900 de ore/30 de credite de studii în acest domeniu, după aprobarea respectivelor programe de către senatul instituţiei de învăţământ şi după coordonarea cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi, după caz, cu ministerul de resort. Programele de formare profesională a adulţilor, în acest sens, sunt exceptate de la procedurile de autorizare de funcţionare provizorie şi de acreditare.

[Pct.43 în redacţia Hot.Guv. nr.384 din 24.06.2025, în vigoare 27.06.2025]

44. Instituţiile de învăţământ profesional tehnic care au obţinut acreditare pentru cel puţin un program de studii într-un domeniu de formare profesională sunt în drept să organizeze programe de formare profesională a adulţilor de maximum 900 de ore/30 de credite de studii în acest domeniu, după aprobarea respectivelor programe de către consiliul profesoral al instituţiei de învăţământ şi după coordonarea cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi, după caz, cu ministerul de resort. Programele de formare profesională a adulţilor, în acest sens, sunt exceptate de la procedurile de autorizare de funcţionare provizorie şi de acreditare.

[Pct.44 în redacţia Hot.Guv. nr.384 din 24.06.2025, în vigoare 27.06.2025]

45. Instituţiile de învăţământ superior care au obţinut acreditare pentru un program de studii de la ciclul I – studii superioare de licenţă, de la ciclul II – studii superioare de master sau studii superioare integrate – sunt în drept să:

1) organizeze programe de calificare parţială (microcalificare), care sunt parte componentă a programului de studii acreditat, după aprobarea respectivelor programe de calificare parţială de către senatul instituţiei de învăţământ şi după coordonarea cu ministerele de resort şi cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării;

2) să elibereze certificate de competenţă profesională (microcertificate) persoanelor care au absolvit programele respective de calificare parţială.

46. Instituţiile de învăţământ profesional tehnic care au obţinut acreditare pentru un program de studii într-un domeniu de formare profesională sunt în drept:

1) să organizeze programe de calificare parţială (microcalificare), care sunt parte componentă a programului de studii acreditat, după aprobarea respectivelor programe de calificare parţială de către consiliul profesoral al instituţiei de învăţământ şi după coordonarea cu ministerele de resort şi cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării;

2) să elibereze certificate de competenţă profesională (microcertificate) persoanelor care au absolvit programele respective de calificare parţială.

IV. EVALUAREA ŞI CERTIFICAREA FORMĂRII PROFESIONALE

A ADULŢILOR ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI FORMALE

47. La finalizarea programelor de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale, absolvenţii susţin probe de absolvire, care reprezintă un set de probe teoretice şi/sau practice specificate în programele de formare profesională şi primesc certificate însoţite de supliment care confirmă dobândirea competenţelor specifice programului de formare profesională, cu respectarea criteriilor de asigurare a calităţii (teste, lucrări practice, examene de absolvire, susţinerea tezelor de recalificare).

48. Probele de absolvire se susţin în faţa unei comisii de examinare constituite din 3 membri:

1) specialist/specialişti extern/i (din afara prestatorului de formare profesională a adulţilor sau reprezentantul angajatorului, după caz);

2) specialist/specialişti intern/i.

49. Persoanele care au promovat probele de absolvire în cadrul programelor de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale obţin acte de studii personalizate de Centrul Tehnologiilor Informaţionale şi Comunicaţionale în Educaţie, conform modelului aprobat de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării, pe suport de hârtie sau în format electronic, cu posibilitatea verificării valabilităţii acestora.

50. Persoanele care au promovat module (părţi componente) din programe de formare profesională a adulţilor, după susţinerea probelor de absolvire la modul, obţin certificat de competenţă profesională însoţit de supliment descriptiv, cu menţionarea competenţelor profesionale dobândite, cuantificate în credite de studii.

51. Prestatorii de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale eliberează:

1) certificate de competenţă profesională, cu specificarea competenţei/competenţelor profesionale pentru programe de formare profesională a adulţilor (nivelurile 1 – 2 CNC);

2) certificate de competenţă profesională (microcertificate) pentru programe de calificare parţială (microcalificare) (microcertificat – pentru nivelurile 3-5 CNC; microcertificat de licenţă – pentru nivelul 6 CNC; microcertificat de master – pentru nivelul 7 CNC);

3) certificate de perfecţionare (nivelurile 3 – 6 CNC);

4) certificate de specializare (nivelurile 4 – 6 CNC);

5) certificate de recalificare pentru programe de recalificare profesională (nivelurile 3 – 6 CNC).

[Pct.51 modificat prin Hot.Guv. nr.384 din 24.06.2025, în vigoare 27.06.2025]

52. Actele de studii eliberate în cadrul formării profesionale a adulţilor pot fi utilizate pentru angajare în câmpul muncii, conform competenţelor/calificării atribuite.

V. FINANŢAREA EDUCAŢIEI ADULŢILOR

53. Educaţia adulţilor se finanţează din mijloace ale bugetului de stat, din mijloace achitate de persoane fizice şi juridice, din mijloace ale asociaţiilor profesionale şi ale patronatelor, din sponsorizări, donaţii, taxe pentru studii, contribuţii personale, fonduri externe (proiecte) şi din alte surse legale. Programele de educaţie a adulţilor care răspund unor nevoi speciale de dezvoltare locală constituie responsabilitatea autorităţilor administraţiei publice locale de nivelurile întâi şi doi şi pot fi finanţate din bugetele locale.

Atragerea resurselor externe se efectuează în corespundere cu legislaţia sau cu prevederile acordurilor internaţionale de cooperare la care Republica Moldova este parte.

54. Relaţiile dintre prestatorii de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale (indiferent de tipul de proprietate şi forma juridică de organizare) şi persoanele fizice şi juridice se reglementează printr-un contract de prestare a serviciilor educaţionale, în care sunt specificate drepturile şi obligaţiile părţilor, durata studiilor şi mărimea taxei de studii.

55. Prestatorii de educaţie a adulţilor funcţionează în regim de autogestiune financiar-economică şi pot desfăşura activităţi economice în conformitate cu Codul civil al Republicii Moldova nr.1107/2002.

VI. DISPOZIŢII SPECIALE

56. Parteneriatul social în domeniul educaţiei adulţilor este asigurat de Comisia naţională pentru consultări şi negocieri colective şi de comitetele sectoriale pentru formare profesională.

57. Programele de educaţie şi formare profesională a adulţilor se ajustează la cerinţele pieţei muncii şi la inovaţiile din domeniu.

58. Prestatorii de educaţie şi formare profesională a adulţilor notifică obligatoriu în scris Ministerului Educaţiei şi Cercetării intenţia de a oferi servicii educaţionale până la începutul activităţii, iar ulterior, semestrial, transmit Ministerului Educaţiei şi Cercetării raport de activitate cu referire la activităţile de educaţie generală şi de formare profesională a adulţilor.