Постановления

Постановление № 222 от 26.03.2024

об утверждении Положения об образовании взрослых

Тип документа: Постановления
Дата принятия: 26.03.2024

ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

об утверждении Положения об образовании взрослых

№ 222 от 26.03.2024

(в силу 09.05.2024)

Мониторул Офичиал ал Р. Молдова № 141-143 ст. 309 от 09.04.2024

* * *

На основании части (3) статьи 126 Кодекса об образовании Республики Молдова № 152/2014 (Официальный монитор Республики Молдова, 2014 г., № 319–324, ст.634), с последующими изменениями, Правительство

ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Утвердить Положение об образовании взрослых (прилагается).

2. Поставщикам услуг образования взрослых организовать свою деятельность в соответствии с указанным Положением.

3. Программы профессиональной подготовки взрослых, временно авторизованные или аккредитованные до вступления в силу настоящего постановления и находящиеся в процессе реализации, продолжать до их завершения.

4. Признать утратившим силу Постановление Правительства № 193/2017 об утверждении Положения о непрерывном образовании взрослых (Официальный монитор Республики Молдова, 2017 г., № 92–107, ст.266), с последующими изменениями.

ПРЕМЬЕР-МИНИСТР	Дорин РЕЧАН
Контрасигнуют:
Министр образования
и исследований	Дан Перчун
Министр труда
и социальной защиты	Алексей Бузу
№ 222. Кишинэу, 26 марта 2024 г.

Утверждено

Постановлением Правительства

№ 222/2024

ПОЛОЖЕНИЕ

об образовании взрослых

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Положение об образовании взрослых (в дальнейшем – Положение) устанавливает аспекты организации и осуществления образования взрослых в Республике Молдова.

Целью настоящего Положения является создание единых нормативных рамок для общего образования взрослых и профессиональной подготовки взрослых (начальной и/или непрерывной) в процессе обучения в течение всей жизни согласно Кодексу Республики Молдова об образовании № 152/2014.

2. Образование взрослых является частью обучения в течение всей жизни, которое начинается после завершения первой ступени образования, независимо от того, на каком уровне было прервано начатое обучение. Оно включает в себя совокупность образовательных процессов, организованных, независимо от содержания, уровня и метода, в рамках формального, неформального или информального обучения с целью содействия гибкой адаптации личности к меняющимся социально-экономическим реалиям и развитию навыков, необходимых для профессиональной и социальной деятельности.

3. Образование взрослых включает:

1) общее образование, которое обеспечивает общее развитие взрослых в гражданском, культурном, социально-экономическом, технологическом, экологическом аспектах;

2) начальную профессиональную подготовку – любой процесс обучения, в ходе которого взрослый человек, не имеющий квалификации, проходит соответствующую подготовку для приобретения минимальных профессиональных навыков, необходимых для получения работы;

3) непрерывную профессиональную подготовку – любой процесс обучения, в рамках которого взрослый человек, уже имеющий квалификацию, совершенствует свои профессиональные навыки путем углубления своих знаний по основной специальности или путем изучения новых методов или процедур, применяемых в соответствующей специальности.

4. Доступ к образованию взрослых гарантирован каждому при соблюдении принципа недискриминации по возрасту, расе, национальности, происхождению, этнической принадлежности, языку, религии, полу, политическим взглядам, имущественному положению, социальному происхождению или любым другим критериям.

5. Образование взрослых направлено на улучшение качества жизни взрослых путем:

1) организации предложений по обучению в течение всей жизни, которые располагают оборудованием на базе информационных и коммуникационных технологий, как можно ближе к получателям образовательных услуг, в их сообществах и на их рабочих местах;

2) развития культуры инвестирования в обучение человеческих ресурсов в течение всей жизни и содействия социальной интеграции людей в соответствии с их профессиональными устремлениями и потребностями рынка труда;

3) обновления знаний и совершенствования профессиональной подготовки по основной профессии и смежным профессиям;

4) переквалификации в свете экономической реструктуризации, социальной мобильности или изменения степени утраты трудоспособности;

5) создания возможностей для сертификации профессиональных/ функциональных навыков, приобретенных в формальном, неформальном и/ или информальном контекстах;

6) развития методов и основ преподавания и обучения, необходимых для обеспечения непрерывности обучения в течение всей жизни;

7) обеспечения защиты и социальной реинтеграции специалистов;

8) развития возможностей для консультаций, посредничества и руководства по вопросам о возможностях для обучения и развития в течение всей жизни внутри страны и за рубежом;

9) освоения передовых знаний, современных методов и процедур для выполнения служебных задач;

10) повышения цифровой грамотности и развития цифровых навыков.

6. Образование взрослых направлено на:

1) гармоничное развитие личности;

2) дополнение базового образования рекуррентным или компенсирующим образованием;

3) обучение, развитие профессиональных навыков и приобретение новых квалификаций;

4) создание возможностей для карьерного роста;

5) ориентацию взрослых на новый порядок решения важных проблем;

6) повышение способности использования преимуществ информационных и коммуникационных технологий;

7) приобретение компетенций и навыков, необходимых для реализации социальных прав и обязанностей каждого гражданина;

8) продвижение интересов каждого гражданина в целях выполнения им активной социальной роли.

7. Образование взрослых основано на фундаментальных принципах образования, изложенных в статье 7 Кодекса об образовании Республики Молдова № 152/2014.

8. Для целей настоящего Положения следующие основные понятия означают:

взрослые – лица, возраст которых позволяет им вступать в трудовые отношения и/или участвовать в программах профессиональной подготовки в соответствии с законом;

участники программ профессиональной подготовки – лица, которым на основании договора предоставляются услуги профессиональной подготовки, в результате получения которых они приобретают полную или частичную квалификацию, подтверждаемую сертификатом, выданным в соответствии с законом, на бумажном носителе или в электронной форме, подлинность и действительность которого можно проверить;

поставщики услуг образования взрослых – юридические лица публичного или частного права, которые могут предоставлять услуги общей, начальной и непрерывной профессиональной подготовки взрослых в соответствии со стандартами профессиональной подготовки и действующим законодательством;

частичная квалификация (микроквалификация) – набор результатов обучения, достигнутых в рамках короткого модуля/ программы, официально сертифицированный в соответствии с едиными стандартами квалификации и обеспечения качества для данного уровня Национальной рамки квалификаций (в дальнейшем – НРК). Частичная квалификация/ микро-квалификация, которая сама по себе не удовлетворяет в полной мере условиям доступа к трудоустройству и/или дальнейшему обучению, может быть объединена с полной квалификацией для профессиональной деятельности или может быть объединена с несколькими частичными квалификациями для получения полной квалификации в соответствии с квалификационным стандартом, с выдачей сертификата о профессиональной компетенции (микросертификата);

повышение квалификации – непрерывная профессиональная подготовка, которая ведет к развитию или дополнению профессиональных компетенций, соответствующих профессии/ специальности, полученной в результате начальной профессиональной подготовки;

переквалификация – непрерывная профессиональная пдготовка для получения новой профессиональной квалификации, связанной с профессией/ специальностью завершенной начальной профессиональной подготовки;

специализация – приобретение новых навыков в узкой области в сфере охвата занятия/ профессии.

9. Обучение в течение всей жизни в контексте формального образования представляет собой институциализированный процесс, структурированный и основанный на четко определенном образовательном планировании.

10. Обучение в течение всей жизни в контексте неформального образования представляет собой комплексное обучение в рамках планируемой деятельности, имеющее образовательные цели, не вытекающие явным образом из куррикулума.

Неформальное образование представляет собой комплементарную форму, альтернативу и/или дополнение к формальному образованию в процессе обучения в течение всей жизни.

Неформальное образование представляет собой добровольную учебную деятельность, которая не приводит автоматически к сертификации приобретенных навыков, но может оцениваться на предмет признания и подтверждения навыков в целях ускорения образовательного и/или профессионального прогресса.

11. Образование взрослых в контексте неформального образования может осуществляться в следующих учреждениях или организациях:

1) учреждения и организации, предусмотренные в пункте 17;

2) внешкольные учреждения;

3) центры по уходу и защите детей;

4) предприятия;

5) учреждения культуры;

6) профессиональные, культурные, профсоюзные объединения;

7) некоммерческие организации;

8) общественные образовательные центры публичного или частного права;

9) другие организации.

12. В контексте неформального образования поставщики образовательных услуг могут выдавать сертификаты об участии, которые затем могут стать частью досье о подтверждении компетенции предшествующего обучения.

13. Непрерывное обучение в контексте информального образования представляет собой форму осуществления обучения за пределами системы формального образования, является результатом повседневной деятельности, связанной с работой, семейной средой, свободным временем, не является организованным или структурированным с точки зрения целей, продолжительности или поддержки обучения и не подлежит регламентированию. Как правило, информальное образование не подтверждается выдачей сертификата, но его можно оценить с позиции признания и подтверждения навыков в целях ускорения образовательного и/или профессионального прогресса.

14. Подтверждение навыков, приобретенных в рамках неформального и информального образования, выдачей сертификата может осуществляться уполномоченными для этого структурами на основании регламента, утвержденного Министерством образования и исследований.

II. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ВЗРОСЛЫХ

В КОНТЕКСТЕ ФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

15. Формами организации профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования являются:

1) очная;

2) заочная;

3) дистанционная.

16. Профессиональная подготовка взрослых в контексте формального образования может осуществляться в следующих учреждениях или организациях:

1) учреждения общего, профессионально-технического и высшего образования;

2) государственные и частные учреждения или организации, предлагающие образовательные услуги и программы профессиональной подготовки, временно авторизованные или аккредитованные;

3) предприятия или организации, предоставляющие временно авторизованные или аккредитованные программы профессиональной подготовки для своих сотрудников.

17. Поставщики услуг профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования для получения авторизации/ аккредитации должны соответствовать следующим условиям:

1) быть законно образованными;

2) осуществляемая ими образовательная деятельность/ деятельность по профессиональной подготовке должна быть предусмотрена в их уставе/ положении о функционировании или, исходя из обстоятельств, в акте об их учреждении;

3) выполнять свои обязательства по уплате налогов, сборов и взносов в соответствии с действующим законодательством;

4) предоставлять доказательства того, что нанятый персонал обладает соответствующей квалификацией в данной области и с ним заключены индивидуальные трудовые договоры;

5) разрабатывать и развивать программы общего образования взрослых и/или профессиональной подготовки в соответствии с методическими правилами, утвержденными приказом Министра образования и исследований.

18. Начальная и непрерывная профессиональная подготовка взрослых в контексте формального образования организуется четко по уровням НРК и согласно занятиям/ профессиям/ специальностям с учетом потребностей работодателей, общих навыков взрослых, установленных требований для функций, которые они выполняют, и их возможностей для продвижения по службе или трудоустройства.

19. Профессиональная подготовка взрослых в контексте формального образования осуществляется по занятиям, профессиям, специальностям, специализациям, включенным в Классификатор занятий в Республике Молдова (CORM 006-2021) и в соответствующие перечни профессий, специальностей и специализаций Республики Молдова.

20. Программы профессиональной подготовки в контексте формального образования должны разрабатываться и реализовываться в соответствии с учебным планом для соответствующего уровня НРК, утвержденным Министерством образования и исследований.

21. Профессиональная подготовка взрослых в контексте формального образования осуществляется в том числе посредством программ повышения квалификации, переквалификации, специализации и частичной квалификации (микроквалификации).

22. Поставщики услуг профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования разрабатывают свои программы с учетом текущих и перспективных потребностей экономически активного населения, работодателей и рынка труда, лиц, находящихся в поисках работы, лиц, занятых непосредственно в домашнем хозяйстве или занятых индивидуальной деятельностью, лиц, вернувшихся на работу после длительного перерыва, военнослужащих по контракту и граждан, уволенных в резерв (в отставку), иммигрантов, въехавших в страну на постоянное место жительства, безработных, лиц с особыми потребностями и всех, кто желает получить и развивать свои профессиональные навыки.

23. Программы профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования, завершающиеся выдачей сертификатов, персонализированных Центром информационных и коммуникационных технологий в образовании по образцу, утвержденному Министерством образования и исследований, разрабатываются поставщиками услуг профессиональной подготовки взрослых, согласовываются с отраслевыми министерствами, представляются для временной авторизации/ аккредитации и затем согласовываются с Министерством образования и исследований на основании результатов внешней оценки, осуществленной Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях или другими агентствами по оценке качества, внесенными в Европейский регистр обеспечения качества.

24. В основу учебных процессов профессиональной подготовки взрослых положен принцип обучения общим и специальным профессиональным навыкам согласно занятию/ профессии/ специальности, разработанным на основе стандартов занятости и/или квалификационных стандартов в соответствии с положениями нормативной базы.

25. Программы профессиональной подготовки в контексте формального образования могут быть структурированы по модулям или дисциплинам, а также адаптированы к индивидуальным потребностям с целью предоставления доступа к обучению в соответствии со стандартами обеспечения качества.

III. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

ВЗРОСЛЫХ В КОНТЕКСТЕ ФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

26. Программы профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования организуются в государственных или частных учреждениях/ организациях, которые проходят внешнюю оценку в целях авторизации/ аккредитации и имеют право на эту деятельность в соответствии с законодательством.

27. Зачисление на программы профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования осуществляется согласно условиям доступа, предусмотренным в программе, и с учетом результатов предыдущего обучения.

28. Поставщики услуг профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования, которые предлагают также обучение людей с особыми образовательными потребностями, адаптируют программы и технические условия к потребностям этих категорий людей.

29. Поставщики услуг профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования заключают с участниками этих программ договоры о профессиональной подготовке.

30. Профессиональную переподготовку взрослых осуществляют учреждения, уполномоченные в области непрерывной профессиональной подготовки, учреждения высшего образования и учреждения среднего, послесреднего или послесреднего нетретичного профессионально-технического образования по специальности, в соответствии с положениями НРК.

31. Зачисление на программы профессиональной переподготовки для получения новой профессиональной квалификации, связанной с работой/ специальностью, по которой завершена начальная профессиональная подготовка, осуществляется на основании документа об образовании, удостоверяющего начальную профессиональную подготовку на том же уровне обучения.

32. Профессиональная подготовка взрослых в контексте формального образования осуществляется четко по следующим квалификационным уровням в соответствии с положениями НРК:

1) уровень 1 НРК и уровень 2 НРК – через программы профессионального обучения взрослых на основании аттестата об окончании гимназического образования; доступ к программе продолжительностью 90–900 часов/ 3–30 переводных зачетных единиц также имеют лица, не окончившие гимназическое образование (9 классов), но достигшие 16-летнего возраста;

2) уровень 3 НРК – через:

a) программы профессиональной подготовки взрослых/ повышения квалификации на основании квалификационного аттестата/ эквивалентного документа об образовании – продолжительностью 90–900 часов/ 3–30 переводных зачетных единиц;

b) программы профессиональной переподготовки, связанные с профессией завершенного начального профессионального образования на основании квалификационного аттестата/ эквивалентного свидетельства об образовании – продолжительностью 300–900 часов/ 10–30 переводных зачетных единиц;

c) программы частичной квалификации (микроквалификации) на основе сертификата о гимназическом образовании/ сертификата о лицейском образовании/ свидетельства о квалификации/ эквивалентного свидетельства об обучении. Доступ к программе продолжительностью 150–900 часов/ 5–30 переводных зачетных единиц также имеют лица, не окончившие гимназическое образование (9 классов), но достигшие 16-летнего возраста;

3) уровень 4 НРК – через:

a) программы повышения квалификации/ специализации на основе диплома о профессиональном обучении/ эквивалентного свидетельства об обучении – продолжительностью 150–900 часов/ 5–30 переводных зачетных единиц;

b) программы профессиональной переподготовки, связанные с профессией/ специальностью завершенного начального профессионального обучения, на основе диплома о профессиональном образовании/ эквивалентного свидетельства об обучении – продолжительностью 900–1800 часов/ 30–60 переводных зачетных единиц;

c) программы частичной квалификации (микроквалификации) на основе сертификатa о лицейском образовании/ диплома о профессиональном образовании/ эквивалентного свидетельства об обучении – продолжительностью 150–1800 часов/ 5–60 переводных зачетных единиц;

4) уровень 5 НРК – через:

b) программы профессиональной переподготовки, связанные с профессией/ специальностью оконченного начального профессионального обучения, на основе диплома о профессиональном образовании/ эквивалентного свидетельства об обучении – продолжительностью 900–1800 часов/ 30–60 переводных зачетных единиц;

c) программы частичной квалификации (микроквалификации) на основе диплома бакалавра/диплома о профессиональном образовании/ эквивалентного свидетельства об обучении – продолжительностью 150–1800 часов/ 5–60 переводных зачетных единиц;

5) уровень 6 НРК – через:

a) программы повышения квалификации/ специализации на основе диплома лиценциата/ эквивалентного свидетельства об обучении – продолжительностью 150–900 часов/ 5–30 переводных зачетных единиц;

b) программы профессиональной переподготовки, связанные с профессией/ специальностью оконченного начального профессионального обучения, на основе диплома лиценциата/ эквивалентного свидетельства об обучении – продолжительностью 1800–3600 часов/ 60–120 переводных зачетных единиц;

6) уровень 7 НРК – через:

a) программы частичной квалификации (микроквалификации) на основе дипломa лиценциата/ эквивалентного свидетельства об обучении – продолжительностью 150–1800 часов/ 5–60 переводных зачетных единиц.

[Пкт.32 изменен Пост.Прав. N 384 от 24.06.2025, в силу 27.06.2025]

33. Продолжительность программ профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования рассчитывается в переводных зачетных единицах следующим образом:

1) одна зачетная единица представляет собой 30 академических часов и включает часы непосредственного контакта (аудиторные часы) с преподавателем/ тренером и часы индивидуальной учебной/ практической деятельности, осуществляемой участником;

2) соотношение часов непосредственного контакта и индивидуальной учебной/ практической деятельности может составлять 1:1; 1:2; 1:3, в зависимости от специфики программы обучения и формы обучения;

3) зачетные единицы – это целые числовые значения, которые присваиваются каждому отдельному блоку/ модулю/ мероприятию учебного плана и являются неделимыми;

4) в зачетных единицах измеряются объем работы, требуемой от участника, время, необходимое для выполнения всех мероприятий в рамках программы профессионального обучения;

5) в зачетных единицах не измеряются важность, уровень сложности или степень глубины/ детализации раздела/ модуля курса;

6) в зачетных единицах не оценивается работа преподавательского состава.

34. В случае, когда планы непрерывной профессиональной подготовки специалистов предусматривают стажировку, организации должны создать для участников программ профессиональной подготовки подходящие условия. Стажировка проводится с целью применения на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки, и предусматривает освоение передового опыта, приобретение практических навыков для выполнения новых профессиональных обязанностей. Стажировка специалистов может проходить как внутри страны, так и за рубежом, на предприятиях, в организациях, в учебных заведениях и научно-исследовательских институтах.

35. Результаты профессиональной подготовки взрослых, подтвержденные сертификатами, будут учитываться при приеме на работу, в рамках разного рода мероприятий по оценке/ аттестации для замещения различных должностей/ выполнения профессиональных функций, при карьерном продвижении, в процессах начисления премий по результатам работы, присвоения педагогических/ управленческих степеней, научно-педагогических званий, ученых степеней, категорий согласно специальности и т. д.

36. Профессиональная подготовка взрослых иностранных граждан осуществляется на основе договоров или контрактов, заключенных с иностранными юридическими или физическими лицами, в соответствии с национальным и международным законодательством.

37. Поставщики услуг профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования реализуют программы профессиональной подготовки силами персонала, профиль или специальность которого соответствует программе профессиональной подготовки, имеющего соответствующий уровень НРК и прошедшего психолого-педагогическую подготовку.

38. Поставщики услуг профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования могут организовывать программы профессиональной подготовки, выдавать удостоверения о повышении квалификации, специализации, переподготовке или профессиональной компетентности, разработанные Центром информационно-коммуникационных технологий в образовании по образцу, утвержденному Министерством образования и науки, только если они предусмотрели деятельность по профессиональной подготовке в своем уставе и авторизованы в соответствии с законодательством, регулирующим порядок внешней оценки качества в целях выдачи авторизации на временное функционирование и аккредитации учебных программ и учреждений.

39. Внешняя оценка в целях выдачи авторизации на временное функционирование или в целях аккредитации поставщиков услуг профессиональной подготовки взрослых и предлагаемых ими программ в контексте формального образования проводится на основе методологии оценки, утвержденной Правительством.

40. После получения авторизации на временное функционирование программа аккредитуется после первого выпуска.

После получения аккредитации программы профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования подлежат периодической внешней оценке в целях повторной аккредитации не реже одного раза в 5 лет.

41. Поставщики услуг профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования осуществляют программы обучения на языке национального меньшинства или на международном языке силами персонала, обладающего квалификацией соответствующего уровня НРК по программе профессиональной подготовки, психолого-педагогической подготовкой и владеющего языком соответствующего национального меньшинства или международным языком.

Поставщики услуг профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования разрабатывают программу обучения, для которой запрашивается авторизация на временное функционирование или аккредитация, на языке национального меньшинства или на международном языке и на румынском языке.

42. Решение о выдаче авторизации на временное функционирование, об аккредитации, неаккредитации или отзыве права на организацию программы начальной и непрерывной профессиональной подготовки принимается Министерством образования и исследований на основании результатов внешней оценки, проведенной Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях или другими агентствами по оценке качества, внесенными в Европейский регистр обеспечения качества.

В случае несоблюдения условий авторизации/ аккредитации программ, порядка выдачи сертификатов по программам и правовых норм Министерство образования и исследований приостанавливает или отнимает у поставщика соответствующие права.

Поставщик услуг профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования может получить это право только после устранения несоответствий, а в случае лишения права на организацию программы/ программ начальной или непрерывной профессиональной подготовки – путем получения новой авторизации на временное функционирование/ аккредитации на основании внешней оценки, проведенной Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и научных исследованиях или другими агентствами по оценке качества, внесенными в Европейский регистр обеспечения качества.

43. Учреждения высшего образования, получившие аккредитацию хотя бы по одной учебной программе высшего образования I цикла – лиценциатура или по интегрированному высшему образованию в области профессионального обучения, имеют право организовывать программы профессиональной подготовки для взрослых максимальной продолжительностью 900 часов/30 учебных кредитов в этой области после одобрения соответствующих программ сенатом учебного заведения и согласования с Министерством образования и исследований, и, при необходимости, с соответствующим министерством. В этом отношении программы профессионального обучения взрослых освобождаются от процедур выдачи авторизации на временное функционирование и аккредитации.

[Пкт.43 в редакции Пост.Прав. N 384 от 24.06.2025, в силу 27.06.2025]

44. Учреждения профессионально-технического образования, получившие аккредитацию хотя бы на одну учебную программу в области профессиональной подготовки, имеют право организовывать программы профессиональной подготовки взрослых продолжительностью не более 900 часов/30 учебных кредитов в этой области после утверждения соответствующих программ педагогическим советом образовательного учреждения и согласования с Министерством образования и исследований и, в случае необходимости, с соответствующим министерством. В этом отношении программы профессионального обучения взрослых освобождаются от процедур выдачи авторизации на временное функционирование и аккредитации.

[Пкт.44 в редакции Пост.Прав. N 384 от 24.06.2025, в силу 27.06.2025]

45. Учреждения высшего образования, получившие аккредитацию на образовательную программу высшего образования I цикла – лиценциатура, II цикла – магистратура или интегрированного высшего образования, имеют право:

1) организовывать программы частичной квалификации (микроквалификации), являющиеся компонентом аккредитованной образовательной программы, после утверждения соответствующих программ частичной квалификации Сенатом образовательного учреждения и согласования с соответствующими министерствами и Министерством образования и исследований;

2) выдавать сертификаты о профессиональной компетентности (микросертификаты) лицам, окончившим соответствующие программы частичной квалификации.

46. Учреждения профессионально-технического образования, получившие аккредитацию по образовательной программе в сфере профессиональной подготовки, имеют право:

1) организовывать программы частичной квалификации (микроквалификации), являющиеся составной частью аккредитованной образовательной программы, после утверждения соответствующих программ частичной квалификации педагогическим советом образовательного учреждения и согласования с соответствующими министерствами и Министерством образования и исследований;

2) выдавать сертификаты о профессиональной компетенции (микросертификаты) лицам, окончившим соответствующие программы частичной квалификации.

IV. ОЦЕНКА И ПОДТВЕРЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

ВЗРОСЛЫХ В КОНТЕКСТЕ ФОРМАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

47. По окончании программ профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования выпускники сдают выпускные экзамены, представляющие собой комплекс теоретических и/или практических тестов, предусмотренных в программах профессиональной подготовки, и получают сертификат с вкладышем, подтверждающим приобретение компетенций, предусмотренных программой профессиональной подготовки, с выполнением критериев обеспечения качества (тесты, практические работы, выпускные экзамены, защита работ по переквалификации).

48. Выпускные экзамены принимает экзаменационная комиссия, состоящая из 3 членов:

1) сторонний специалист/ сторонние специалисты (не из состава организации профессиональной подготовки взрослых или представитель работодателя, исходя из обстоятельств);

2) штатный специалист/ штатные специалисты.

49. Лица, сдавшие выпускные экзамены по программам профессиональной подготовки взрослых в рамках формального образования, получают документы об образовании, разработанные Центром информационно-коммуникационных технологий в образовании по образцу, утвержденному Министерством образования и исследований, на бумажном носителе или в электронной форме, подлинность которых можно проверить.

50. Лицам, прошедшим модули (компоненты) программ профессиональной подготовки взрослых, после сдачи выпускных экзаменов по модулю выдается сертификат о профессиональной компетентности с вкладышем, в котором указаны приобретенные профессиональные компетенции, выраженные в переводных зачетных единицах.

51. Поставщики услуг профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования выдают:

1) сертификаты о профессиональной компетенции, в которых указаны полученная профессиональная компетенция/ полученные профессиональные компетенции, предусмотренные программой профессиональной подготовки (уровни 1 – 2 НРК);

2) сертификаты о профессиональной компетенции (микросертификаты) по программам частичной квалификации (микроквалификации) (микросертификат – для уровней 3–5 НРК; микросертификат лиценциата – для уровня 6 НРК; микросертификат магистратуры – для уровня 7 НРК);

3) сертификаты о повышении квалификации (уровни 3 – 6 НРК);

4) сертификаты о специализации (уровни 4 – 6 НРК);

5) сертификаты о переквалификации по программам профессиональной переподготовки (уровни 3 – 6 НРК).

[Пкт.51 изменен Пост.Прав. N 384 от 24.06.2025, в силу 27.06.2025]

52. Документы об образовании, выданные в рамках профессиональной подготовки взрослых, могут быть использованы для трудоустройства по специальности в соответствии с полученными компетенциями/ квалификациями.

V. ФИНАНСИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ

53. Образование взрослых финансируется за счет государственного бюджета, средств физических и юридических лиц, профессиональных ассоциаций и патронатов, спонсорских средств, пожертвований, платы за обучение, личных контрибуций, внешних фондов (проектов) и из других источников, разрешенных законом. Программы образования взрослых, отвечающие особым потребностям местного развития, находятся в ведении органов местного публичного управления первого и второго уровня и могут финансироваться из местных бюджетов.

Привлечение внешних ресурсов осуществляется в соответствии с законодательством или положениями соглашений о международном сотрудничестве, стороной которых является Республика Молдова.

54. Отношения между поставщиками услуг профессиональной подготовки взрослых в контексте формального образования (независимо от формы собственности и организационно-правовой формы) с физическими и юридическими лицами регулируются договором о предоставлении образовательных услуг, в котором оговариваются права и обязанности сторон, продолжительность обучения и размер платы за обучение.

55. Поставщики услуг образования взрослых действуют в режиме финансово-экономического самоуправления и могут осуществлять экономическую деятельность в соответствии с Гражданским кодексом Республики Молдова № 1107/2002.

VI. ОСОБЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

56. Социальное партнерство в сфере образования взрослых обеспечивается Национальной комиссией по консультациям и коллективным переговорам и секторальными комитетами по профессиональной подготовке.

57. Программы образования и профессиональной подготовки взрослых адаптируются к потребностям рынка труда и инновациям в этой области.

58. Поставщики услуг образования и профессиональной подготовки взрослых в письменной форме уведомляют Министерство образования и исследований о намерении предоставлять образовательные услуги до начала деятельности и затем один раз в полгода представляют в Министерство образования и исследований отчет о деятельности, осуществляемой в области общего образования и профессиональной подготовки взрослых.