Ordin nr.1335 din 30.09.2024 cu privire la modificarea Regulamentului de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor de asistenţă psihopedagogică, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei, culturii şi cercetării nr.1091/2020

"Anexa nr.1

la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din

învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul

structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică

Harta creditară şi metodologia cuantificării,

acumulării şi recunoaşterii creditelor profesionale

I. Cursuri organizate în/ de instituţiile specializate de formare continuă*

(în instituţii educaţionale de formare profesională continuă, universităţi, centre de excelenţă şi alte tipuri de instituţii de învăţământ, precum şi entităţi prestatoare de servicii educaţionale, care dispun de formare profesională continuă autorizate pentru funcţionare provizorie sau acreditare şi sunt abilitate pentru această activitate în conformitate cu legislaţia în vigoare)

___________________________

* Programele de formare continuă realizate de cadrele didactice pot fi de diverse tipuri: programe tematice, programe de scurtă durată, programe de durată medie, programe de lungă durată, programe modulare etc.

Cadrul didactic îşi poate alege diverse categorii şi tipuri de programe de formare continuă la nivel naţional şi/ sau internaţional, în diferite instituţii de formare, reieşind din: a) nevoile şi opţiunile proprii; b) necesităţile/oportunităţile instituţiei de învăţământ; c) direcţiile dezvoltării sistemului de învăţământ din ţară. Creditele profesionale se acumulează pe parcursul a 3 şi respectiv 5 ani, obligatorii fiind 20 de credite profesionale acumulate la formări realizate în baza unor programe autorizate pentru funcţionare provizorie/acreditate. Calculul acestora se va face de către cadrul didactic care se atestează şi va fi confirmat de Comisia de atestare din instituţia de învăţământ, pe baza certificatelor sau diplomelor eliberate de către prestatorii de servicii de formare continuă, în care aceştia vor indica numărul exact de ore auditoriale/ore de contact direct oferite.

II. Activităţi didactice evaluate, activităţi ştiinţifico-metodice, comunitare, de mentorat etc.

Alte ore şi activităţi desfăşurate în perioada premergătoare atestării sunt luate în consideraţie ca activităţi opţionale.

Obligatoriu pentru conferirea gradului didactic superior la nivel raional/ municipal/ republican (2 comunicări)

Obligatoriu pentru cadrele didactice din structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică

a) autor

b) coautor

Se recunoaşte ca obligatoriu pentru profesorii de discipline de pofil

Se recunoaşte ca obligatoriu pentru profesorii de discipline de profil

Se recunoaşte ca obligatoriu pentru cadrele didactice de sprijin

Conferirea categoriei sportive: Candidat în maeştri ai sportului.

Obligatoriu în cazul antrenorilor care pregătesc participanţi pentru competiţiile sportive

III. Evaluarea rezultatelor dezvoltării profesionale inclusiv a formării continue*

La evaluarea activităţilor educaţionale (lecţii, activităţi, activităţi de asistenţă psihopedagogică individuale şi de grup, activităţi extracurriculare, activităţi metodice etc.) se vor utiliza calificativele "nesatisfăcător", "satisfăcător", "bine" şi "foarte bine". Se vor cuantifica în credite doar activităţile educaţionale susţinute cu calificativele "bine" şi "foarte bine".

Activităţile vor fi creditate doar cu condiţia promovării lor.

• Evaluarea, validarea şi recunoaşterea formării profesionale continue a cadrelor didactice se realizează în baza sistemului de credite profesionale.

• Sistemul de credite profesionale reprezintă valori numerice care exprimă rezultatele formării profesionale continue, exprimate în volumul de muncă pretins fiecărei persoane pentru dezvoltarea competenţelor profesionale în domeniu.

• Sistemul de credite profesionale reglementează procesul de acumulare, recunoaştere şi transfer al creditelor profesionale.

• Creditele profesionale sunt valori numerice alocate fiecărei activităţi de formare continuă.

• Un credit profesional presupune un volum pretins de muncă cuantificat cu 30 de ore, care include activităţi auditoriale şi activităţi individuale realizate de cadrul didactic. Creditul nu este divizibil.

• Acumularea creditelor profesionale se va realiza în conformitate cu prevederile din Harta creditară şi metodologia cuantificării, acumulării şi recunoaşterii creditelor profesionale.

• Acumularea creditelor profesionale se realizează prin recunoaşterea rezultatelor formării în contexte formale, nonformale şi informale.

• Cadrele didactice vor acumula creditele profesionale pe parcursul perioadei premergătoare atestării. Cadrele didactice sunt responsabile de traseul personal de dezvoltare profesională şi formare continuă pe parcursul a 5 ani sau 2 ani, în cazul tinerilor specialişti şi de acumulare a creditelor profesionale. Numărul creditelor acumulate va fi confirmat prin semnătura personală în fişa de atestare a cadrului didactic.

• Pentru conferirea/ confirmarea gradelor didactice, cadrele didactice trebuie să acumuleze următoarele credite profesionale:

- 50 de credite – pentru conferirea/ confirmarea gradului didactic doi;

- 60 de credite - pentru conferirea/ confirmarea gradului didactic unu;

- 80 de credite – pentru conferirea gradului didactic superior.

• Echivalarea şi recunoaşterea creditelor profesionale acumulate de cadrul didactic este realizată la nivel de instituţie de învăţământ de către Comisia de evaluare internă şi atestare din învăţământul general/ Comisia de evaluare internă şi atestare din învăţământul profesional tehnic/Comisia de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP.

• Rezultatele formării continue şi a creditelor profesionale acumulate (fişa de atestare a cadrului didactic) se prezintă:

- Comisiei de evaluare internă şi atestare din învăţământul general/ Comisiei de evaluare internă şi atestare din învăţământul profesional tehnic;

- Comisiei de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP pentru conferirea şi confirmarea gradului didactic doi;

- Comisiei raionale/ municipale de atestare, pentru conferirea gradului didactic doi şi confirmarea gradului didactic unu;

- Comisiei republicane de atestare pe disciplinele şcolare şi de profil, pentru conferirea gradelor didactice unu şi superior/confirmarea gradului didactic unu în cazul instituţiilor de învăţământ de subordine sau din subordinea altor autorităţi publice centrale.

• Rezultatele evaluării cadrelor didactice de către Comisiile republicane de atestare se prezintă Consiliului Republican de Atestare.

• Se vor acorda 30 de credite profesionale (opţional, o singură dată) pentru deţinerea diplomei recalificare profesională sau calificare suplimentară, obţinută în perioada premergătoare atestării;

• Se vor acorda 50 de credite profesionale (opţional, o singură dată) pentru deţinerea diplomei de doctor în ştiinţe pedagogice sau în domeniul de specialitate, obţinută în perioada premergătoare atestării;

• Se vor acorda 30 de credite profesionale (opţional, o singură dată) pentru deţinerea diplomei de master în domeniul ştiinţe ale educaţiei sau în domeniul de specialitate, obţinută în perioada premergătoare atestării;

• Se vor acorda 30 de credite profesionale (opţional, o singură dată) pentru:

- deţinerea titlurilor onorifice şi a ordinelor Republicii Moldova;

- calitatea de autor al unui manual şcolar/ ghid metodic recomandat de minister;

- calitatea de autor/ coordonator al unui proiect educaţional naţional sau internaţional coordonat cu ministerul, CRAP sau OLSDI;

• Creditele profesionale acumulate sunt valabile pentru o perioadă de 5 ani şi sunt transferabile în această perioadă de la o instituţie de învăţământ la altă instituţie şi/ sau altă funcţie."

"Anexa nr.5

la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din

învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul

structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică

Fişa

de atestare

a cadrului didactic

___________________________________

Numele

___________________________________

Prenumele

___________________________________

Funcţia

___________________________________

instituţia de învăţământ (denumirea, localitatea, raionul)

___________________________________

___________________________________

gradul didactic deţinut şi anul conferirii/ confirmării

______________ 20_____

I. Cursuri organizate în instituţiile specializate de formare continuă

II. Activităţi didactice evaluate, activităţi ştiinţifico-metodice, comunitare, de mentorat, etc.

Conferirea categoriei sportive: Candidat în maeştri ai sportului.

III. Evaluarea rezultatelor dezvoltării profesionale şi a formării continue

Concluziile şi recomandările Comisiei de evaluare internă şi atestare

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Preşedintele Comisiei __________________

Membrii _____________________________

             _____________________________

             _____________________________

Data ________________________________

"Grila de evaluare a studiului de caz

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, complet şi argumentat.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar fără argumentare.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 0 puncte pentru un răspuns incoerent şi greşit.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, cu trimitere la documentul/ documentele propriu-zise şi obţinut fără întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 0 puncte pentru necunoaşterea documentelor de politici educaţionale în care se contextualizează problema constatată în studiului de caz.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat privind aplicarea prevederile actelor reglatorii în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns argumentat, dar cu referinţe generale la actele reglatorii.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial argumentat şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de aplicarea prevederilor actelor reglatorii în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns original, relevant, corect din punct de vedere metodic, în contextul rezolvării studiului de caz.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns relevant, corect din punct de vedere metodic, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns reproductiv, fără a identifica clar posibilele riscuri şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit din punct de vedere metodic şi ştiinţific.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant vizavi de soluţionarea problemei.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar relevant din punct de vedere metodic, vizavi de soluţionarea problemei.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns reproductiv, fără a identifica clar posibile riscuri şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant vizavi de soluţionarea problemei.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar relevant din punct de vedere metodic, vizavi de soluţionarea problemei.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat vizavi de soluţionarea problemei şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudine în exprimare, caracter logic, convingător, argumentat.

- se acordă 3 puncte pentru coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudine în exprimare, caracter logic, dar cu mai puţine argumente sau mai puţin convingător.

- se acordă 2 puncte pentru încercări de a se exprima coerent în succesiunea ideilor, corectitudine parţială în exprimare.

- se acordă 0 puncte pentru lipsă de coerenţă în succesiunea ideilor, incorectitudine în exprimare.

28 puncte "

"Grila de evaluare a Interviului de evaluare a competenţelor profesionale

Indicator de performanţă: Rezolvarea unei situaţii didactice, problemă specifică disciplinei, în raport cu o anumită clasă.

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, complet şi argumentat.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar fără argumentare.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 0 puncte pentru un răspuns incoerent şi greşit.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, cu trimitere la documentul/ documentele relevante problemei constatate.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 0 puncte pentru necunoaşterea documentelor de politici educaţionale în care se contextualizează problema constatată în situaţia didactică.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns cu trimitere la surse bibliografice pertinente şi menţionarea ideilor de reper.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar cu referinţe generale la surse bibliografice.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 0 puncte pentru faptul că nu face trimiteri la sursele bibliografice pertinente, în contextul situaţiei propuse.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns original, relevant, corect din punct de vedere metodic şi ştiinţific, în contextul situaţiei propuse.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns relevant, corect din punct de vedere metodic şi ştiinţific, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns reproductiv, fără a prezenta modelul propriu de soluţionare a problemei.

- se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit din punct de vedere metodic şi ştiinţific.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant din punct de vedere metodic şi ştiinţific vizavi de aplicarea principiilor centrării pe elev.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar relevant din punct de vedere metodic şi ştiinţific, vizavi de aplicarea principiilor centrării pe elev.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat vizavi de aplicarea principiilor centrării pe elev şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de aplicarea principiilor centrării pe elev.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, privind cunoaşterea noţiunilor şi conţinuturilor specifice disciplinei, integrându-le relevant în soluţionarea problemei.

- se acordă 3 puncte pentru un răspuns corect, dar cu relevanţă generală în soluţionarea problemei.

- se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial corect şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei.

- se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit.

- L - lipsă răspuns.

- se acordă 4 puncte pentru coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudine în exprimare, caracter logic, convingător, argumentat.

- se acordă 3 puncte pentru coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudine în exprimare, caracter logic, dar cu mai puţine argumente sau mai puţin convingător.

- se acordă 2 puncte pentru încercări de a se exprima coerent în succesiunea ideilor, corectitudine parţială în exprimare.

- se acordă 0 puncte pentru lipsă de coerenţă în succesiunea ideilor, incorectitudine în exprimare.

28 puncte"