Приказ N 1335 от 30.09.2024 o внесении изменений в Положение об аттестации педагогических кадров общего и профессионально-технического образования и в структурах психолого-педагогической помощи, утвержденное Приказом министра образования, культуры и исследований №1091/2020
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЙ
П Р И К А З
о внесении изменений в Положение об аттестации педагогических кадров
общего и профессионально-технического образования и в структурах
психолого-педагогической помощи, утвержденное Приказом министра
образования, культуры и исследований № 1091/2020
№ 1335 от 30.09.2024
(в силу 18.10.2024)
Мониторул Офичиал ал Р. Молдова № 437-439 ст. 814 от 18.10.2024
* * *
На основании подпункта 11) пункта 9 Регламента об организации и функционировании Министерства образования и исследований, утвержденного Постановлением Правительства № 146/2021 (Официальный Монитор Республики Молдова, 2021 г., № 206-208, ст.344) с последующими изменениями,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Положение об аттестации педагогических кадров общего и профессионально-технического образования и в структурах психолого-педагогической помощи, утвержденное Приказом министра образования, культуры и исследований № 1091/2020 (Официальный монитор Республики Молдова, 2020, № 293-303, ст.1119), изменяется следующим образом:
1) По всему тексту приказа и Положения слова "службы психолого-педагогической помощи", в любой грамматической форме, заменяются словами "территориальные структуры психолого-педагогической помощи" в соответствующей грамматической форме;
2) пункт 7:
слова "минимум 75%" заменяются словами "минимум 50%";
в букве d) слова "диплом о дополнительной квалификации или переквалификации" заменяются текстом "сертификат о переквалификации/диплом магистра";
3) пункт 8:
слова "минимум 75%" заменяются словами "минимум 50%";
в букве c) слова "диплом о переквалификации" заменяются текстом "сертификат о переквалификации/диплом магистра";
4) пункт 14:
после слов "образцовых центрах" добавляется текст "и в учреждениях общего образования";
5) пункт 18:
буква b) после слов "образовательными потребностями" дополняется текстом "(подтвержденный документом, выданным Республиканским центром психолого-педагогической помощи (далее – РЦПП) для территориальных структур психолого-педагогической помощи)";
буква f) будет изложена в следующей редакции: "f) является ментором, сертифицированным Национальным институтом образования и лидерства";
6) пункт 19:
буква g) после слов "с особыми образовательными потребностями" дополняется текстом "(подтвержденный документом, выданным РЦПП для территориальных структур психолого-педагогической помощи)";
буква h) будет изложена в следующей редакции: "h) является ментором, имеющим сертификат Национального института образования и лидерства";
7) пункт 21:
дополняется буквой d) следующего содержания: "d) копия сертификата о повышении квалификации, подтверждающего прохождение курсов, стажировок, семинаров, тренингов и других форм непрерывного обучения, предусмотренных нормативными актами";
8) пункт 22:
в букве b) после слов "учреждений образования, находящихся в подчинении" добавляется слово "/частных";
дополняется буквой c) следующего содержания: "c) РЦПП, в случае педагогических кадров из территориальных структур психолого-педагогической помощи";
9) пункт 24:
дополняется буквой h) следующего содержания: "h) за часы деятельности, проводимые в качестве ментора";
10) пункт 26:
после слов "педагогического совета образовательного учреждения" добавляется текст "/научно-педагогического совета в рамках РЦПП для педагогических кадров из территориальных структур психолого-педагогической помощи,"
11) пункт 27:
после слов "педагогический совет" добавляется текст "/научно-педагогический совет в рамках РЦПП/";
12) пункт 28:
после слов "аттестационную карточку" добавляется текст "Комиссии по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП/";
13) пункт 29:
после слова "учреждения" добавляется слово "РЦПП/";
14) пункт 30:
после слов "образовательных учреждений" добавляется слово "РЦПП/";
15) пункт 33:
после слов "педагогическом совете учреждения" добавляется текст "/научно-педагогическом совете в рамках РЦПП,";
16) пункт 34:
после слов "образовательного учреждения" добавляется текст "/научно-педагогического совета в рамках РЦПП";
17) пункт 35 будет изложен в следующей редакции:
"35. Решения педагогического совета/научно-педагогического совета в рамках РЦПП принимаются большинством голосов присутствующих членов на заседании, фиксируются в протоколах. Заседания педагогического совета/научно-педагогического совета в рамках РЦПП являются правомочными при участии двух третей от общего числа членов";
18) пункт 36 будет изложен в следующей редакции:
"36. Решения педагогического совета/научно-педагогического совета в рамках РЦПП объявляются председателем Аттестационной комиссии образовательного учреждения по завершении заседания педагогического совета/научно-педагогического совета в рамках РЦПП";
19) пункт 37 дополняется следующим содержанием: "Для педагогических кадров из территориальных структур психолого-педагогической помощи, протокол заседания научно-педагогического совета в рамках РЦПП и материалы аттестации будут служить основанием для издания приказа о присвоении/подтверждении второй педагогической степени директором РЦПП. В случае педагогических кадров из образовательных учреждений, подчиненных министерству, протокол заседания Педагогического совета и материалы аттестации будут служить основанием для издания приказа о присвоении/подтверждении второй педагогической степени министерством";
20) пункт 38:
после слова "УОМС/" добавляется слово "РЦПП/";
21) пункт 40:
буква a) дополняется текстом "/Комиссией по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП;"
22) пункт 41:
после слов "образовательного учреждения/" добавляется слово "РЦПП/";
23) пункт 42:
после слов "в общем образовании/" добавляется текст "Комиссии по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП/";
24) пункт 43:
после слов "образовательного учреждения" добавляются слова ", директор РЦПП";
25) пункт 44 будет изложен в следующей редакции:
"44. Председателем Республиканской аттестационной комиссии по школьным и профильным дисциплинам назначается педагогический работник, имеющий звание доктора/доктора хабилитат в области педагогических наук/в области деятельности или высшую педагогическую степень.";
26) пункт 46:
в букве a) слова "и представителя, делегированного УОМС" исключаются;
дополняется лит.b1) следующего содержания: "b1) Комиссии по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП состоят минимум из 5 профильных специалистов в зависимости от области аттестации кандидатов: педагогические кадры с первой или высшей педагогической степенью, имеющие значительные результаты и признанную эффективность в педагогической деятельности на районном/ муниципальном/ национальном уровне, или обладающие научной степенью в соответствующей области".
в букве e) слова "с правом голоса" заменяются словами "без права голоса";
27) пункт 48:
после слов "в профессионально-техническом образовании" добавляется текст "/Комиссия по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП";
дополняется буквой f1) следующего содержания: "оценивает на основании задания Анализ ситуации педагогические кадры из территориальных структур психолого-педагогической помощи, которые запрашивают присвоение/подтверждение второй педагогической степени, что составляет специфические полномочия Комиссии по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП";
в букве g) после слов "педагогическому совету" добавляется текст "/научно-педагогическому совету в рамках РЦПП";
28) пункт 49 будет изложен в следующей редакции:
"Заключения Внутренней комиссии по оценке и аттестации в общем образовании в случае присвоения второй дидактической категории/ Комиссии по внутренней оценке и аттестации в профессионально-техническом образовании и Комиссии по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП, в случае присвоения/ подтверждения второй дидактической категории, записываются в аттестационную карточку педагога.";
29) пункт 50 будет изложен в следующей редакции:
"Материалы аттестации, заполненные членами Внутренней комиссии по оценке и аттестации в общем образовании/ Внутренней комиссии по оценке и аттестации в профессионально-техническом образовании/ Комиссии по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП, рассматриваются на заседании педагогического совета/научно-педагогического совета РЦПП".
30) пункт 55:
дополняется буквой c1) следующего содержания: "c1) принимает решения о не допуске к аттестационному процессу в текущем году, о понижении в должности, не присвоении или отзыве педагогической категории у учителей, которые допускают нарушения "Положения о национальном экзамене бакалавриата", "Положения о выпускных экзаменах за курс гимназического образования" или нарушают Кодекс этики педагогических кадров, что констатировано Национальным советом по этике в области общего образования;";
31) пункт 66 дополняется пунктом 661 следующего содержания:
"661. Педагогические кадры из территориальных структур психолого-педагогической помощи защищают задание – Анализ ситуации на заседании научно-педагогического совета в присутствии Комиссии по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП";
32) пункт 67:
в букве c) после слов "на педагогическом совете/" добавляется текст "научно-педагогическом совете в рамках РЦПП/";
33) пункт 68:
буква d) исключается;
34) пункт 69:
буква d) исключить;
35) пункт 72:
дополнен пунктом 721 следующего содержания:
"721. Преподаватели территориальных структур психолого-педагогической помощи, защищают задание – Анализ ситуации на научно-педагогическом совете, в присутствии комиссии РЦПП;
36) пункт 73:
в букве с) после слов "на педагогическом совете/" дополнить текстом "научно-педагогическом совете РЦПП/";
37) пункт 74 изложить в следующей редакции:
"74. Высшая дидактическая категория подтверждается после подачи:
а) заявления на аттестацию, поданного до 15 сентября;
b) копии последнего свидетельства о присвоении/ подтверждении высшего педагогического образования;
c) свидетельства о повышении квалификации, подтверждающего прохождение курсов, стажировок, семинаров, тренингов и других форм повышения квалификации, предусмотренных нормативными актами".
38) пункт 75:
после слова "муниципальным" дополнить словами "и территориальным структурам психолого-педагогической помощи";
39) пункт 81 изложить в следующей редакции:
"81. Кандидату, не прошедшему одно из испытаний, необходимых для подтверждения первой дидактической категории, возвращается вторая дидактическая категория. Он может подать заявление на получение первой категории в соответствии с общими условиями настоящего Положения в следующем году".
40) пункт 83 будет иметь следующее содержание:
"83. Решения внутренних комиссий по оценке и аттестации и общеобразовательных учреждений/внутренней аттестационной комиссии РЦПП и педагогических советов образовательных учреждений, подведомственных УОМС и управлениям культуры, молодежи и спорта/научно-педагогического совета РЦПП, могут быть обжалованы аттестуемыми учителями".
41) пункт 89:
после слов "в профессионально-техническом образовании" дополнить словами "/ Внутренняя аттестационная комиссия РЦПП";
42) Приложение № 1 изложить в следующей редакции:
|
"Приложение № 1 к Положению о правилах проведения аттестации общего и профессионально-технического образования и в рамках территориальных структур психолого-педагогической помощи Карта кредитов и методология их количественной оценки, накопление и признание профессиональных кредитов |
|||
| Деятельности непрерывного профессионального обучения | Объем работы в часах |
Профессиональные кредиты |
Обязательная деятельность |
|
I. Курсы, организованные специальными учреждениями непрерывного образования* |
|||
| Непрерывное профессиональное образование в течение 5 лет (в образовательных учреждениях непрерывного профессионального образования, университетах, центрах передового опыта и других типах учебных заведений, а также в организациях, предоставляющих образовательные услуги, на основании авторизации или аккредитации непрерывного профессионального образования, и квалифицированы для этой деятельности в соответствии с Действующим законодательством) |
|||
| 1. Курсы, стажировки, семинары, тренинги и другие формы, предусмотренные нормативными актами в области образования, или обучение в докторантуре в области педагогических наук или в профильной области, осуществленные в период, предшествующий аттестации. | 75 аудиторных часов и 225 часов индивидуальной деятельности – всего 300 часов, накопленных на протяжении последних 3 лет | 10 | Обязательно |
| 2. Курсы, стажировки, ателье, тренинги и другие формы, предусмотренные нормативными актами, в зависимости от потребностей в обучении (на районном, муниципальном и т.д. уровне), | 75 аудиторных часов и 225 часов индивидуальной деятельности – всего 300 часов, накопленных на протяжении последних 5 лет | 10 | Дополнительно |
|
_____________________________ * Программы непрерывного образования, освоенные педагогическими кадрами, могут быть разных типов: тематические, краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные, модульные и другие. Педагог выбирает различные категории и типы программ непрерывного образования на национальном и/или международном уровне в различных образовательных учреждениях, исходя из: a) собственных нужд и желаний; б) нужд/ предпочтений учебного заведения; в) направлений развития системы образования в стране. Профессиональные кредиты накапливаются на протяжении 3-х лет и соответственно 5-ти лет; обязательны 20 профессиональных кредитов, накопленных на курсах, осуществленных на основании авторизированных программ с действующей лицензией/аккредитацией. Подсчет количества часов осуществляется самими педагогическими кадрами-соискателями и должны подтверждаться Аттестационной комиссией учебного заведения, на основании сертификатов или дипломов, выданных учреждениями непрерывного образования, в которых указывается конкретное число аудиторных часов /часов прямого общения. |
|||
|
II. Оцениваемая дидактическая, научно-методическая, общественная, наставническая и другая деятельность |
|||
| 1. Подготовка и представление открытых уроков/ индивидуальной и групповой деятельности по оказанию психолого-педагогической помощи/ методических мероприятий (минимум 2 урока/ мероприятия). Другие уроки и мероприятия, проведенные в период, предшествующий аттестации, рассматриваются как дополнительная деятельность. |
30 часов за урок/ мероприятие 60 часов за пару | 1 за урок 2 за пару |
Обязательно в год аттестации |
| 2. Подготовка и проведение внешкольных мероприятий (минимум 1 мероприятия) или методических семинаров, включая и педагогические кадры из структур психолого-педагогической помощи (минимум 1 семинар) | 30 часов за мероприятие | 1 за мероприятие/ семинар | Обязательно для второй и первой дидактической категории |
| 3. Участие в методических советах, конференциях, семинарах, круглых столах, тренингах, обучающих сессиях и др. на местном уровне. | 6 часов в день | 1 за 5 участий | Обязательно на местном уровне |
| 4. Выступление с сообщением на педагогических советах/ научно-педагогическом совете в рамках РЦПП/ Методических комиссиях, конференциях, семинарах, круглых столах, тренингах, обучающих сессиях и т.д. | 30 часов за выступление | 1 | Обязательно на институциональном уровне для присвоения/ подтверждения первой педагогической категории (1 сообщение) Обязательно для присвоения высшей педагогической категории на районном/ муниципальном/ республиканском уровне (2 сообщения) |
| 5. Деятельность в разного рода комиссиях, комитетах, рабочих группах, советах, подтвержденная соответствующими приказами и распоряжениями. | 30 часов в год за каждое участие в комиссии | 1 | Дополнительно Обязательно для педагогических кадров из структур психолого-педагогической помощи |
| 6. Разработка и публикация дидактических материалов, методологических гидов. | 120 часов за каждый продукт | 4 | Дополнительно |
| 7. Разработка и издание учебников: | 300 часов 120 часов | ||
| a) автор | 10 | Дополнительно | |
| b) соавтор | 4 | Дополнительно | |
| 8. Оценивание и рецензирование учебников и дидактических материалов. | 30 часов | 1 | Дополнительно |
| 9. Разработка и публикация научных, дидактических статей в журналах по специальности и в сборниках статей. | 120 часов за одну статью | 4 | Дополнительно |
| 10. Разработка и публикация дидактических материалов в профессиональной области в газетах по специальности и на специальных сайтах. | 30 часов за одну статью | 1 | Дополнительно |
| 11. Участие в: | |||
| - разработке документов образовательной политики, Основ Национального Куррикулума, Национального куррикулума по школьным дисциплинам (автор-координатор или автор-член рабочей группы), утвержденных Министерством; | 150 часов за один куррикулум | 5 | Дополнительно |
| - разработка Куррикулума по профессионально-техническому образованию (автор-координатор или автор-член рабочей группы), утвержденного Министерством; | 150 часов за один куррикулум | 5 | Дополнительно Признается обязательным для педагогов профильных дисциплин |
| - разработка Учебного плана для ремесел/ профессий по профессионально-техническому образованию (автор-координатор или автор - член рабочей группы), утвержденного министерством; | 150 часов за один учебный план | 5 | Дополнительно Признается обязательным для педагогов профильных дисциплин |
| - разработка и внедрение индивидуальных учебных планов (ИУП), тестов итогового оценивания, модифицированного Куррикулума. | 60 часов за один учебный план и один модифицированный Куррикулум 30 часов за один тест |
2 | Дополнительно Признается обязательным для педагогов профильных дисциплин Признается обязательным для педагогов поддержки |
| 1 | |||
| 12. Разработка куррикулума по решению школы (курсы по выбору), утвержденного Министерством. | 150 часов за один куррикулум | 5 | Дополнительно |
| 13. Участие в национальных (международных) образовательных проектах, координируемых Министерством/ РЦПП или УОМС: - участник: |
|||
| на уровне учреждения | 30 часов в год | 1 | Дополнительно для каждого образовательного проекта |
| на уровне района/ муниципия | 60 часов в год | 2 | |
| на национальном уровне | 150 часов в год | 5 | |
| на международном уровне | 240 часов в год | 8 | |
| - координатор проекта: | |||
| на уровне учреждения | 90 часов в год | 3 | |
| на уровне района/ муниципия | 180 часов в год | 6 | |
| на национальном уровне | 240 часов в год | 8 | |
| на международном уровне | 300 часов в год | 10 | |
| 14. Участие в конкурсе "Учитель года" и других конкурсах, организованных Министерством (например, Самый лучший в своем ремесле/ Молодой специалист и т.д.) или другими органами в сотрудничестве с Министерством: | |||
| - Участие на местном уровне | 30 часов | 1 | Дополнительно |
| - Участие на уровне района/ муниципия | 60 часов | 2 | |
| - Участие на национальном уровне | 90 часов | 3 | |
| - Участие на международном уровне | 150 часов | 5 | |
| - Лауреат конкурса "Учитель года" или других конкурсов, организованных Министерством или в сотрудничестве с Министерством. | II, III место (150 часов) |
5 | |
| - Победитель конкурса, обладатель звания "Учитель года". | 300 часов | 10 | |
| - Присвоение звания: Заслуженный тренер Республики Молдова, Заслуженный работник в области физической культуры и спорта, Мастер спорта, Мастер спорта международного класса; | 300 часов | 10 | |
| Присуждение спортивной категории: кандидат в мастера спорта. | |||
| 15. Наставничество (менторат): наставник-форматор, наставник по практике, наставник молодых специалистов в первые три года работы, координатор кафедр по специальности, методических комиссий. | 120 часов в год за наставничество координирование работы кафедры, методической комиссии | 4 | Дополнительно |
| Подготовка учащихся к различным олимпиадам и национальным и международным конкурсам/ спортивным соревнованиям, признанным МОКИ (кредиты присваиваются за полученные учащимися 1, 2 и 3 места) | 60 часов на ученика за 1, 2, 3 места на местном этапе | 2 | Дополнительно Обязательно для тренеров, готовящих участников к спортивным соревнованиям |
| 90 часов на ученика за 1, 2, 3 места на районном/ муниципальном этапе | 3 | ||
| 120 часов на ученика за 1, 2, 3 места на национальном этапе | 4 | ||
| 180 часов на ученика за поощрение на международном этапе | 6 | ||
| 300 часов на ученика за 1, 2, 3 места на международном этапе | 10 | ||
| 16. Деятельность по консультированию семей и учащихся с особыми образовательными потребностями. | 120 часов в год | 4 | Дополнительно/ Обязательно для вспомогательных дидактических кадров, педагогических кадров из структур психолого-педагогической помощи |
| 17. Оценочная деятельность педагогических кадров в процессе аттестации (с привлечением в Аттестационную комиссию). | 150 часов в год | 5 | Дополнительно |
| 18. Общественная волонтерская деятельность с образовательным влиянием. | 60 часов в год | 2 | Дополнительно |
| 19. Партнерская деятельность с общественными неправительственными организациями, включая волонтерство с образовательным влиянием. | 60 часов в год | 2 | Дополнительно |
| 20. Форматорская деятельность в программах непрерывного обучения: | Дополнительно | ||
| a) местный уровень/ уровень учреждения | 90 часов в год | 3 | |
| b) районный/ муниципальный уровень | 150 часов в год | 5 | |
| c) национальный уровень. | 300 часов в год | 10 | |
| 21. Классное руководство | 90 часов в год | 3 | Дополнительно |
|
III. Оценивание результатов профессионального развития, включая непрерывное образование |
|||
| Аттестационные материалы | 30 часов | 1 | Обязательно |
| Защита Интервью по оценке профессиональных компетенций | 90 часов | 3 | Обязательно для присвоения/ подтверждения первой дидактической категории и присвоения высшей дидактической категории. |
| Защита практического задания – представление продукта/ проекта образовательной деятельности | 90 часов | 3 | Обязательно для присвоения/ подтверждения первой педагогической степени и присвоения высшей педагогической категории. |
| Защита задания Анализ ситуации | 90 часов | 3 | Обязательно для присвоения/ подтверждения второй дидактической категории |
|
При оценке образовательной деятельности (уроков, мероприятий, индивидуальных и групповых мероприятий по оказанию психолого-педагогической помощи, внешкольной деятельности, методической деятельности и т.д.) используются показатели качества "неудовлетворительно", "удовлетворительно", "хорошо" и "очень хорошо". Кредиты присваиваются только мероприятиям, оцененным на "хорошо" и "очень хорошо". Кредиты присваиваются мероприятиям только в случае их проведения. • Оценивание, подтверждение и признание непрерывного образования педагогических кадров осуществляется на основе системы профессиональных кредитов. • Система профессиональных кредитов представляет собой числовые показатели, которые выражают результаты непрерывного профессионального образования, отражающие объем усилий, приложенных каждым педагогом для развития своих профессиональных компетенций. • Система профессиональных кредитов регламентирует процесс накопления, признания и перевода профессиональных кредитов. • Профессиональные кредиты выражаются в числовых показателях, выделенных для каждого вида деятельности по непрерывному образованию. • Один профессиональный кредит предполагает объем работы в 30 часов, включающий аудиторную и индивидуальную работу, выполненную педагогом. Кредит является неделимым. • Накопление профессиональных кредитов осуществляется согласно Кредитной карте и методологии начисления, накопления и признания профессиональных кредитов. • Накопление профессиональных кредитов осуществляется путем признания результатов непрерывного образования в формальном, неформальном и информальном контексте. • Педагогические кадры должны накапливать профессиональные кредиты на протяжении всего периода, предшествующего аттестации. Педагогические кадры несут ответственность за личный путь профессионального развития и непрерывного образования в течение 5 или 2 лет, в случае молодых специалистов, и накопление профессиональных кредитов. Количество накопленных кредитов должно быть подтверждено личной подписью в Аттестационной карточке учителя. • Для присвоения/ подтверждения дидактических категорий педагогические кадры должны набрать следующее количество профессиональных кредитов: - 50 кредитов – для присвоения/ подтверждения второй дидактической категории; - 60 кредитов – для присвоения/ подтверждения первой дидактической категории; - 80 кредитов для присвоения/ подтверждения высшей дидактической категории. • Эквивалентность и признание профессиональных кредитов, накопленных педагогическим кадром, осуществляется на уровне образовательного учреждения Комиссией по внутренней оценке и аттестации в общем образовании/ Комиссией по внутренней оценке и аттестации в профессионально-техническом образовании/ Комиссией по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП. • Результаты непрерывного профессионального образования и накопленных профессиональных кредитов (в Аттестационной карточке учителя) предоставляются: - Внутренней комиссии по оценке и аттестации в общем образовании/ Внутренней комиссии по оценке и аттестации в профессионально-техническом образовании; - Комиссии по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП для присвоения и подтверждения второй дидактической категории. - Районной/ муниципальной аттестационной комиссии, для присвоения второй дидактической категории и подтверждения первой дидактической категории. - Республиканской аттестационной комиссии по школьным и профильным дисциплинам для присвоения первой и высшей дидактических категорий/ подтверждения первой дидактической категории педагогическим кадрам из подведомственных учреждений образования или из учреждений образования, подведомственных другим центральным публичным органам. • Результаты оценивания педагогических кадров Республиканской аттестационной комиссией представляются Республиканскому аттестационному консилиуму. • Присваивается 30 профессиональных кредитов (дополнительно, один раз) за получение сертификата о переквалификации или получение дополнительной квалификации в период, предшествующий аттестации. • Присваивается 50 профессиональных кредитов (дополнительно, один раз) за получение диплома доктора педагогических наук или по специальности в период, предшествующий аттестации. • Присваивается 30 профессиональных кредитов (дополнительно, один раз) за получение диплома степени магистра в области педагогических наук или по специальности, предшествующий аттестации. • Присваивается 30 профессиональных кредитов (дополнительно, один раз): - за получение почётных званий и орденов Республики Молдова; - за авторство школьного учебника/ методологического гида, рекомендованного Министерством; - за авторство/ координаторство национального или международного образовательного проекта, организованного Министерством, РЦПП или УОМС. • Накопленные профессиональные кредиты действительны в течение 5 лет и при переводе педагога из одного учебного заведения в другое и/ или с одной должности на другую." |
|||
43) Приложение № 2:
после слов "Настоящим УОМС" будет добавлено слово "РЦПП";
после слов "Начальник УОМС" будут добавлены слова "директор РЦПП".
44) Приложение № 5 будет изложено в следующей редакции:
|
Количество профессиональных кредитов, накопленных за 5 лет _______ __________________ _______________________ Подтверждено дата Подпись кандидата Печать _______________________ Директор учебного учебного Подпись заведения заведения _______________________ Дата |
|||
| Деятельность по непрерывному профессиональному образованию |
Объем работы, рассчитанный в часах |
Объем работы. рассчитанный в профессиональных кредитах |
Накопленные профессио- нальные кредиты |
|
III. Оценивание результатов профессионального развития и непрерывного образования |
|||
| Аттестационные материалы Защита Интервью об оценке профессиональных компетенций |
30 часов | 1 | |
| Защита практического задания – представления продукта/ проекта образовательной деятельности | 90 часов | 3 | |
| Защита задания Анализ ситуации | 90 часов | 3 | |
|
Выводы и рекомендации Внутренней комиссии по оценке и аттестации _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Председатель Комиссии ____________________ Члены __________________________________ __________________________________ __________________________________ Дата __________________________________ |
|||
|
Приложение № 5 к Положению об аттестации педагогических кадров общего и профессионально-технического образования и службы психолого-педагогической помощи Аттестационная карточка учителя __________________________________ Фамилия __________________________________ Имя __________________________________ Должность Учебное заведение (наименование, населённый пункт, район) __________________________________ __________________________________ имеющаяся дидактическая категория и год ее присвоения/ подтверждения ______________ 20_____ |
|||
| Деятельность по непрерывному профессиональному образованию |
Объем работы, рассчитанный в часах | Объем работы, рассчитанный в профессио- нальных кредитах |
Накопленные профессио- нальные кредиты |
|
I. Курсы, организованные специальными учреждениями непрерывного образования |
|||
| 1. Курсы, стажировки, семинары, тренинги и другие формы, предусмотренные нормативными актами в области образования, или обучение в докторантуре в области педагогических наук или в профильной области, осуществленные в период, предшествующий аттестации. | 75 аудиторных часов и 225 часов индивидуальной деятельности – всего 300 часов, накопленных на протяжении последних 3 лет. | 10 | |
| 2. Курсы, стажировки, ателье, тренинги и другие формы, предусмотренные нормативными актами, в зависимости от потребностей в обучении (на районном, муниципальном и т.д. уровне). | 75 аудиторных часов и 225 часов индивидуальной деятельности – всего 300 часов, накопленных на протяжении 5 лет | 10 | |
|
II. Оцениваемая дидактическая, научно-методическая, общественная, наставническая и другая деятельность |
|||
| 1.Подготовка и представление открытых уроков/ индивидуальной и групповой деятельности по оказанию психолого-педагогической помощи/ методических мероприятий (минимум 2 урока/ мероприятия в год аттестации). Другие уроки и мероприятия, проведенные в период, предшествующий аттестации, считаются дополнительными. |
30 часов за урок/ мероприятие 60 часов за пару | 1 за урок 2 за пару | |
| 2. Подготовка и проведение внешкольных мероприятий (минимум 1 мероприятие) или методических семинаров, включая и педагогические кадры из структур психолого-педагогической помощи (минимум 1 семинар) | 30 часов за мероприятие /семинар | 1 за мероприятие | |
| 3. Участие в методических советах, конференциях, семинарах, круглых столах, тренингах, обучающих сессиях и др. на местном уровне. | 6 часов в день | 1 за 5 участий | |
| 4. Презентации докладов на Педагогических советах/ Научно-педагогических советах в рамках РЦПП/ Методических комиссиях, конференциях, семинарах, круглых столах, тренингах, обучающих сессиях и т.д. | 30 часов за выступление | 1 | |
| 5. Деятельность в разного рода комиссиях, комитетах, рабочих группах, советах, подтвержденная соответствующими приказами и распоряжениями. | 30 часов в год | 1 | |
| 6. Подготовка и публикация дополнительных дидактических материалов, методологических гидов. | 120 часов | 4 | |
| 7. Разработка и издание учебников: a) автор b) соавтор |
300 часов 120 часов |
10 4 |
|
| 8. Оценивание и рецензирование учебников и дидактических материалов. | 30 часов | 1 | |
| 9. Подготовка и публикация научных, дидактических статей в журналах по специальности и в сборниках статей. | 90 часов за статью | 4 | |
| 10. Подготовка и публикация дидактических материалов в профессиональной области в газетах по специальности и на специальных сайтах. | 30 часов за одну статью | 1 | |
| 11. Участие в: | |||
| - разработке документов образовательной политики, Основ Национального Куррикулума, Национального куррикулума по школьным дисциплинам (автор-координатор или автор-член рабочей группы), утвержденные Министерством. | 150 часов за один куррикулум | 5 | |
| - разработка Куррикулума по профессионально-техническому. образовнаию (автор-координатор или автор-член рабочей группы), утвержденный Министерством. | 150 часов за один куррикулум | 5 | |
| 150 часов за один учебный план | 5 | ||
| - разработка Учебного плана для ремесел/ профессий по профессионально-техническому образованию (автор-координатор или автор - член рабочей группы), утвержденного Министерством. | 60 часов за один учебный план и модифицированный | 2 | |
| - разработка и внедрение индивидуальных учебных планов (ИУП), тестов итогового оценивания, модификации Куррикулума. | Куррикулум 30 часов за один тест | 1 | |
| 12. Разработка куррикулума по решению школы (курсы по выбору), утвержденные Министерством. | 150 часов в год | 5 | |
| 13. Участие в национальных (международных) образовательных проектах, координируемых Министерством, РЦПП или УОМС: - участник: |
|||
| на уровне учреждения | 30 часов в год | 1 | |
| на уровне района/ муниципия | 60 часов в год | 2 | |
| на национальном уровне | 150 часов в год | 5 | |
| на международном уровне | 240 часов в год | 8 | |
| - координатор проекта: | |||
| на уровне учреждения | 90 часов в год | 3 | |
| на уровне района/ муниципия | 180 часов в год | 6 | |
| на национальном уровне | 240 часов в год | 8 | |
| на международном уровне | 300 часов в год | 10 | |
| 14. Участие в конкурсе "Учитель года" и других конкурсах, организованных Министерством (например, Самый лучший в своем ремесле/ Молодой специалист и т.д.) или другими органами в сотрудничестве с Министерством: | |||
| - Участие на местном уровне | 30 часов | 1 | |
| - Участие на уровне района/ муниципия | 60 часов | 2 | |
| - Участие на национальном уровне | 90 часов | 3 | |
| - Участие на международном уровне | 150 часов | 5 | |
| - Лауреат конкурса "Учитель года" или других конкурсов, организованных Министерством или в сотрудничестве с Министерством | II, III место (150 часов) |
5 | |
| - Победитель конкурса, обладатель звания "Учитель года". | 300 часов | 10 | |
| - Присвоение звания: Заслуженный тренер Республики Молдова, Заслуженный работник в области физической культуры и спорта, Мастер спорта, Мастер спорта, Мастер спорта международного класса; Присуждение спортивной категории: кандидат в мастера спорта. | 300 часов | 10 | |
| 15. Наставничество: наставник-форматор, наставник по практике, наставник молодых специалистов в первые три года работы, координатор кафедр по специальности, методических комиссий. | 120 часов в год за наставничество, координирование кафедры | 4 | |
| Подготовка учащихся к различным олимпиадам и национальным и международным конкурсам/ спортивным соревнованиям, признанным МОКИ (кредиты присваиваются за полученные учащимися 1, 2 и 3 места) | 60 часов на ученика за 1,2,3 места на местном этапе | 2 | |
| 90 часов на ученика за 1, 2, 3 места на районном/ муниципальном этапе | 3 | ||
| 120 часов на ученика за 1, 2, 3 места на национальном этапе | 4 | ||
| 180 часов на ученика за поощрение на международном этапе | 6 | ||
| 300 часов на ученика за 1, 2, 3 места на международном этапе | 10 | ||
| 16. Деятельность по консультированию семей и учащихся с особыми образовательными потребностями. | 120 часов в год | 4 | |
| 17. Оценочная деятельность педагогических кадров в процессе аттестации (с привлечением в Аттестационную комиссию). | 150 часов в год | 5 | |
| 18. Общественная волонтерская деятельность с образовательным влиянием. | 60 часов | 2 | |
| 19. Партнерская деятельность с общественными неправительственными организациями, включая волонтерство с образовательным влиянием. | 60 часов | 2 | |
| 20. Форматорская деятельность в мероприятиях по непрерывному образованию: | |||
| a) местный уровень/ уровень учреждения | 90 часов | 3 | |
| b) районный/ муниципальный уровень | 150 часов | 5 | |
| c) национальный уровень. | 300 часов | 10 | |
| 21. Классное руководство. | 90 часов в год | 3" | |
45) Приложение № 6:
в Примечании, после слов "профессионально-техническое образование" добавляется текст "Комиссии по внутренней оценке и аттестации в рамках РЦПП";
46) Приложение № 7:
после слова "УОМС" добавляется слово "РЦПП";
47) Приложение № 8:
Шкала оценки Анализ ситуации будет изложена в следующей редакции:
|
"Шкала оценивания анализа ситуации |
|||||
| Критерии оценивания/ дескрипторы | Баллы | ||||
| 1. Определяет проблему, установленную при анализе ситуации. - 4 балла присваиваются за правильный, полный и аргументированный ответ; - 3 балла присваиваются за полный ответ, но без аргументации; - 2 балла присваиваются за частично полный ответ, полученный на основе большего числа вопросов, заданных Комиссией; - 0 баллов начисляется за непоследовательный и ошибочный ответ; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 2. Демонстрирует знание документов образовательной политики в контексте решения проблемы, обнаруженной в предлагаемом анализе ситуации. - 4 балла присваиваются за правильный ответ с ссылкой на документ/ документы и полученный без вопросов со стороны Комиссии; - 3 балла присваиваются за полный ответ, но полученный на основе уточняющих вопросов, заданных Комиссией; - 2 балла присваиваются за частично полный ответ, полученный на основе большего числа вопросов, заданных Комиссией; - 0 баллов присваивается за незнание документов образовательной политики, в которых контекстуализируется проблема, выявленная при анализе ситуации; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 3. Представляет способ применения нормативных актов в контексте решения проблемы, установленной при анализе предложенной ситуации. - 4 балла начисляются за аргументированный ответ о применении положений нормативных актов в контексте решения проблемы, обнаруженной при анализе ситуации, полученный без вопросов со стороны Комиссии; - 3 балла присваиваются за аргументированный ответ, но с общими ссылками на нормативные акты; - 2 балла присваиваются за частично аргументированный ответ, полученный на основе большего числа вопросов, заданных Комиссией; - 0 баллов присваивается за отсутствие аргументов относительно применения положений нормативных актов в контексте решения проблемы, обнаруженной при анализе предложенной ситуации; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 4. Идентифицирует возможные риски в случае, если проблема не будет решена. - 4 балла присваиваются за оригинальный, соответствующий ответ, правильный с методической и научной точки зрения в контексте решения ситуации, полученный без вопросов со стороны Комиссии; - 3 пункта присваиваются за соответствующий ответ, правильный с методической и научной точки зрения, полученный на основе уточняющих вопросов, заданных Комиссией; - 2 балла присваиваются за репродуктивный ответ, без различия возможных рисков и полученный на основе большего числа вопросов, заданных Комиссией; - 0 баллов присваивается за ошибочный ответ с методической и научной точки зрения; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 5. Представляет личное вмешательство в решение проблемы - 4 балла присваиваются за аргументированный ответ, имеющий отношение к решению проблемы, полученный без вопросов со стороны Комиссии; - 3 балла присваиваются за менее аргументированный, но методически верный ответ, имеющий отношение к решению проблемы, полученный на уточняющие вопросы, заданные Комиссией; - 2 балла присваиваются за репродуктивный ответ, без точной идентификации возможных рисков и полученный на основе большего числа уточняющих вопросов со стороны Комиссии; - 0 баллов присваивается за отсутствие аргументов в отношении решения проблемы; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 6. Перечисляет рекомендации для предотвращения подобных проблем. - 4 балла присваиваются за аргументированный ответ, имеющий отношение к решению проблемы, полученный без вопросов со стороны Комиссии; - 3 балла присваиваются за менее аргументированный, но методически верный ответ, имеющий отношение к решению проблемы, полученный на уточняющие вопросы, заданные Комиссией; - 2 балла присваиваются за менее аргументированный ответ в отношении решения проблемы и полученный на основе большего числа вопросов, заданных Комиссией; - 0 баллов присваивается за отсутствие аргументов в отношении решения проблемы; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 7. Последовательно, убедительно и аргументировано излагает предлагаемые решения. - 4 балла присваиваются за последовательность идей, правильность их изложения, логичный, убедительный, аргументированный характер; - 3 пункта присваиваются за последовательность идей, правильность их изложения, логичность, но с меньшим количеством аргументов или менее убедительными; - 2 балла присваиваются за попытку последовательно представить идеи, частично правильно их изложить; - 0 баллов присваивается за отсутствие последовательности идей, неправильность их изложения; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
|
28 баллов" |
|||||
48) Приложение № 9.
текст "Интервью по оценке профессиональных компетенций для педагогических кадров, претендующих на присвоение/подтверждение первой и высшей дидактической категории" заменяется следующим текстом "Интервью по оценке профессиональных компетенций для педагогических кадров, претендующих на присвоение/ подтверждение первой и присвоение высшей дидактической категории".
Шкала оценивания Интервью по оценке профессиональных компетенций будет выглядеть следующим образом:
|
Шкала оценивания Интервью по оценке профессиональных компетенций Показатель достижения: Решение дидактической ситуации, специфической проблемы дисциплины применительно к определенному классу. |
|||||
| Критерии оценивания/ дескрипторы | Баллы | ||||
| 1) Аргументирует актуальность рассматриваемой проблемы в контексте предложенной ситуации. - 4 балла присваиваются за правильный, полный и аргументированный ответ; - 3 балла присваиваются за полный ответ, без аргументации; - 2 балла присваиваются за частично полный ответ, полученный на основе большего числа вопросов, заданных Комиссией; - 0 баллов начисляется за непоследовательный и ошибочный ответ; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 2) Демонстрирует знание и применение документов образовательной политики в контексте проблемы, выявленной в предложенной ситуации. - 4 балла присваиваются за правильный ответ со ссылкой на документ(ы), относящийся(иеся) к обозначенной проблеме; - 3 балла присваиваются за полный ответ, но с уточняющими вопросами комиссии; - 2 балла присваиваются за частично полный ответ, полученный на основе большего числа вопросов, заданных Комиссией; - 0 баллов присваивается за незнание документов об образовательной политике, в которых рассматривается проблема, которая относится к данной дидактической ситуации; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 3) Ссылается на соответствующие библиографические источники/ демонстрирует знание литературы по специальности и дает научное обоснование в контексте предложенной ситуации. - 4 балла присваиваются за ответ, в котором содержатся ссылки на соответствующие библиографические источники и упоминаются основные идеи; - 3 балла присваиваются за полный ответ, но с общими ссылками на библиографические источники; - 2 балла присваиваются за частично полный ответ, полученный на основе большего числа вопросов, заданных Комиссией; - 0 баллов присваивается за отсутствие ссылки на соответствующие библиографические источники в контексте предложенной ситуации; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 4) Определяет и представляет собственную модель решения проблемы в контексте предложенной ситуации. - 4 балла присваиваются за оригинальный, соответствующий ответ, правильный с методической и научной точки зрения, в контексте предложенной ситуации, полученный без вопросов со стороны Комиссии; - 3 пункта присваиваются за соответствующий ответ, правильный с методической и научной точки зрения, полученный на основе уточняющих вопросов, заданных Комиссией; - 2 балла присваиваются за репродуктивный ответ, без представления собственной модели решения проблемы и полученный на основе большего числа вопросов, заданных Комиссией; - 0 баллов присваивается за ошибочный ответ с методической и научной точки зрения; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 5) Демонстрирует в контексте аргументов применение принципов сосредоточенности на учащемся. - 4 балла присваиваются за аргументированный, соответствующий ответ, правильный с методической и научной точки зрения, построенный на применении принципов сосредоточенности на ученике, полученный без вопросов со стороны Комиссии; - 3 балла присваиваются за менее аргументированный ответ, но соответствующий методической и научной точке зрения, построенный на применении принципов сосредоточенности на ученике, полученный на основе уточняющих вопросов, заданных Комиссией; - 2 балла присваиваются за менее аргументированный ответ построенный на применении принципов сосредоточенности на ученике и полученный на основе большего числа вопросов, заданных Комиссией; - 0 баллов присваивается за отсутствие аргументов и применения принципов сосредоточенности на ученике; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 6) Демонстрирует знание понятий и содержания, характерных для данной дисциплины. - 4 балла присваиваются за правильный ответ, касающийся знания конкретных понятий и содержания предмета, интегрируя их соответствующим образом в решение проблемы; - 3 балла присваиваются за правильный ответ, но имеющий общее отношение к решению проблемы; - 2 балла присваиваются за частично правильный ответ, полученный на основе большего числа вопросов, заданных Комиссией; - 0 баллов присваивается за ошибочный ответ; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 7) Демонстрирует последовательность идей, правильность их формулирования, логичный, убедительный. аргументированный характер; - 4 балла присваиваются за последовательность идей, правильность формулирования, логичный, убедительный. аргументированный характер; - 3 балла присваиваются за последовательность идей, правильность формулирования, логический характер, но с меньшим количеством аргументов или менее убедительными; - 2 балла присваиваются за попытку представить последовательность идей, частичную правильность их формулирования; - 0 баллов присваиваются за отсутствие последовательности идей, неправильности их формулирования; - L - нет ответа. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
|
28 баллов" |
|||||
49) Приложение № 10:
Текст "Практическое задание – презентация продукта/проекта из педагогической практики для присвоения/ подтверждения первой и высшей педагогической категории" заменить текстом "Практическое задание – презентация продукта/ проекта из педагогической практики для присвоения/ подтверждения первой дидактической категории и присвоения высшей дидактической категории".
2. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на государственного секретаря госпожу Олару Валентину.
3. Настоящий приказ вступает в силу со дня его опубликования в Официальном мониторе Республики Молдова.
| МИНИСТР | Дан ПЕРЧУН |
| № 1335. Кишинэу, 30 сентября 2024 г. | |