Ordine

Ordin nr.1091 din 07.10.2020 cu privire la aprobarea Regulamentului de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică

Tipul documentului: Ordine
Data adoptării: 07.10.2020

MINISTERUL EDUCAŢIEI,
CULTURII ŞI CERCETĂRII

O R D I N

cu privire la aprobarea Regulamentului de atestare a cadrelor didactice

din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul

structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică

nr. 1091 din 07.10.2020

(în vigoare 13.12.2020)

Monitorul Oficial al R. Moldova nr. 293-303 art. 1119 din 13.11.2020

* * *

Notă: Pe tot parcursul textului Ordinului şi Regulamentului, cuvintele "structurile de asistenţă psihopedagogică", la orice formă gramaticală, se substituie cu cuvintele "structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică" la forma gramaticală corespunzătoare conform Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024

ÎNREGISTRAT:

Ministerul Justiţiei al RM

nr.1592 din 16.10.20

Ministru______Fadei NAGACEVSCHI

În temeiul art.56, art.74 şi art.140 alin.(1) lit.f) din Codul educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2014, nr.319-324, art.634),

ORDON

1. Se aprobă Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică (se anexează).

2. Ordinul ministrului educaţiei, culturii şi cercetării nr.62/2018 privind aprobarea Regulamentului de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul serviciilor de asistenţă psihopedagogică, înregistrat la Ministerul Justiţiei cu nr.1031 din 21 februarie 2018 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2018, nr.77-83, art.355) se abrogă.

MINISTRU	Igor ŞAROV
Nr.1091. Chişinău, 7 octombrie 2020.

Notă: Pe tot parcursul Regulamentului, textul "Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetării", la orice formă gramaticală se substituie cu textul "Ministerul Educaţiei şi Cercetării", la forma gramaticală corespunzătoare conform Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025

Aprobat

prin ordinul ministrului educaţiei,

culturii şi cercetării nr.1091 din 07.10.2020

REGULAMENT

de atestare a cadrelor didactice din învăţământul

general, profesional tehnic şi din cadrul

structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică

I. DISPOZIŢII GENERALE

1. Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică (în continuare – Regulament) stabileşte:

a) principiile şi obiectivele de bază ale atestării cadrelor didactice;

b) cadrul de referinţă al atestării cadrelor didactice;

c) organizarea procesului de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică;

d) procedura de conferire a gradelor didactice;

e) procedura de confirmare a gradelor didactice;

f) procedura de examinare a contestaţiilor referitoare la rezultatele atestării.

2. Atestarea cadrelor didactice se realizează în baza următoarelor principii:

a) principiul meritocraţiei pedagogice şi reputaţiei profesionale ireproşabile;

b) principiul legalităţii procesului de atestare;

c) principiul echităţii social-profesionale şi egalităţii şanselor de afirmare profesională;

d) principiul obiectivităţii şi imparţialităţii;

e) principiul unităţii demersurilor instituţional-pedagogice în conceptualizarea şi desfăşurarea atestării;

f) principiul racordării atestării la cadrul conceptual-normativ şi juridic al învăţământului general, profesional tehnic şi al structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică;

g) principiul caracterului ştiinţific şi al coerenţei activităţilor teoretic-aplicative în procesul atestării;

h) principiul orientării atestării la valorificarea practicilor de succes şi a diseminării acestora;

i) principiul stimulării creativităţii profesional-pedagogice;

j) principiul unităţii sistemice, periodicităţii şi flexibilităţii atestării;

k) principiul transparenţei procesului şi rezultatelor atestării;

l) principiul orientat spre îmbunătăţirea calităţii educaţiei.

[Pct.2 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.2 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

3. Obiectivele atestării cadrelor didactice sunt:

a) asigurarea/ promovarea prestigiului profesiei de pedagog;

b) stabilirea nivelului de competenţă profesională în conformitate cu standardele profesionale;

c) crearea cadrului motivaţional pentru dezvoltarea profesională, pentru realizarea maximă a potenţialului intelectual şi creativ al acestora;

d) creşterea responsabilităţii faţă de propria carieră pedagogică;

e) formarea competenţelor de reflecţie şi autoevaluare;

f) motivarea pentru performanţe în procesul educaţional;

g) asigurarea protecţiei sociale prin stabilirea concordanţei între calitatea serviciilor educaţionale prestate şi retribuirea muncii acestora.

II. CADRUL DE REFERINŢĂ AL ATESTĂRII

4. Atestarea cadrelor didactice este realizată de Ministerul Educaţiei şi Cercetării (în continuare – minister), organele locale de specialitate în domeniul învăţământului (în continuare – OLSDI) în colaborare cu Direcţiile Cultură, Tineret şi Sport, structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică şi instituţiile de învăţământ general şi profesional tehnic.

5. Atestarea cadrelor didactice este benevolă şi se realizează o dată la cinci ani pentru confirmarea sau conferirea consecutivă a gradului didactic doi, unu şi superior.

6. Tinerii specialişti angajaţi în câmpul muncii sunt în drept să participe la procesul de atestare după minimum doi ani de activitate didactică.

[Pct.6 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

6¹. Cadrele didactice refugiate, provenite din alte ţări şi angajate în instituţiile de învăţământ din Republica Moldova, sunt în drept să participe în procesul de atestare după recunoaşterea diplomelor de studii de către minister, inclusiv a diplomelor de doctorat de către Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare.

[Pct.6¹ introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

7. Cadrele didactice au dreptul să depună cererea pentru conferirea/confirmarea gradului didactic doi, dacă întrunesc una dintre următoarele condiţii:

a) au studii profesional-tehnice secundare în cazul maiştrilor-instructori din instituţiile de învăţământ profesional-tehnic, corespunzătoare funcţiei/disciplinei predate;

b) au studii profesional-tehnice postsecundare corespunzătoare funcţiei/disciplinei predate;

c) au studii superioare corespunzătoare funcţiei/disciplinei predate;

d) au studii superioare la o altă specialitate conexă sau din aceeaşi arie curriculară cu disciplina predată/funcţia la care se solicită gradul didactic, dar deţin diplomă de master/certificat de recalificare/certificat de competenţă profesională la funcţia/disciplina pentru care au solicitat gradul didactic;

e) au studii profesional-tehnice postsecundare sau superioare şi deţin dreptul de activitate în conformitate cu Metodologia privind recalificarea cadrelor didactice şi validarea competenţelor profesionale în vederea ocupării funcţiilor didactice în educaţie timpurie, învăţământ primar, gimnazial, liceal, aprobată prin Ordinul MEC nr.572 din 18.04.2025.

[Pct.7 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.7 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.7 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

8. Cadrele didactice au dreptul să depună cererea pentru conferirea gradului didactic unu/superior şi pentru confirmarea gradului unu, dacă întrunesc una dintre următoarele condiţii:

a) au studii superioare corespunzătoare funcţiei/disciplinei predate;

b) au studii profesional-tehnice secundare în cazul maiştrilor-instructori din instituţiile de învăţământ profesional-tehnic, o experienţă de cel puţin doi ani în funcţia sau la disciplina predată şi au studii superioare la o altă specialitate din domeniul "Ştiinţe ale educaţiei";

c) au studii profesional-tehnice postsecundare corespunzătoare funcţiei/disciplinei predate şi o experienţă de cel puţin doi ani în funcţia sau la disciplina predată şi au studii superioare la o altă specialitate din domeniul "Ştiinţe ale educaţiei";

e) au studii profesional-tehnice postsecundare şi studii superioare din domeniul "Ştiinţe ale educaţiei"/"Ştiinţe sociale şi comportamentale" (specialitatea "Psihologie") conform diplomei de specialitate (pentru cadrele didactice de sprijin);

f) au studii superioare şi deţin dreptul de activitate în conformitate cu Metodologia privind recalificarea cadrelor didactice şi validarea competenţelor profesionale în vederea ocupării funcţiilor didactice în educaţie timpurie, învăţământ primar, gimnazial, liceal, aprobată prin Ordinul MEC nr.572 din 18.04.2025.

[Pct.8 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.8 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.8 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

[Pct.9 abrogat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

10. Cadrele didactice care predau de cel puţin doi ani o disciplină obligatorie nouă sau o disciplină opţională recomandată de Planul-cadru, care face parte din alt domeniu sau altă arie curriculară decât cea de care ţine disciplina predată de bază şi au dovada participării la programe de formare continuă pe plan naţional sau internaţional, oferite de instituţii prestatoare de formare continuă abilitate, sunt în drept să participe la procesul de atestare în condiţiile stabilite de Regulament.

11. Cadrele didactice, care predau o disciplină cu extensie curriculară (modul de activitate practică şi aplicativă) pentru modelele de Plan-cadru, aprobate anual de minister, beneficiază de 5 credite profesionale suplimentare celor prevăzute de Harta creditară şi metodologia cuantificării, acumulării şi recunoaşterii creditelor profesionale (Anexa nr.1).

12. Cadrele didactice, deţinătoare de diplome de studii superioare la specialităţi duble şi care predau ambele discipline de specialitate pe parcursul ultimilor doi ani de activitate, au dreptul de a solicita conferirea/ confirmarea gradului pentru ambele discipline predate, cu susţinerea tuturor probelor pentru ambele discipline, în cadrul aceleiaşi sesiuni de atestare.

13. Metodiştii din instituţiile de învăţământ care deţin un grad didactic obţinut la o disciplină sau într-un domeniu specific învăţământului profesional tehnic au dreptul să solicite confirmarea aceluiaşi grad didactic pentru funcţia de metodist sau conferirea gradului didactic următor celui deţinut, în condiţiile prezentului Regulament.

[Pct.13 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

14. Specialiştii cu studii superioare din diverse ramuri ale economiei, angajaţi în funcţii didactice în şcoli profesionale, colegii şi centre de excelenţă şi în instituţii de învăţământ general,, sunt admişi în procesul de atestare cu condiţia absolvirii unui program de formare continuă în psihopedagogie în volum de 60 credite ECTS (modul psihopedagogic) după minim doi ani de activitate didactică.

[Pct.14 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

15. Cadrele didactice care au făcut studii sau au activat într-o instituţie de învăţământ din străinătate; cadrele didactice aflate în concediu pentru îngrijirea copilului sau ale căror contract individual de muncă a fost suspendat în legătură cu aflarea în concediu pentru îngrijirea copilului, concediu acordat în baza art.300 alin.(1) din Codul muncii, concediu cu durata de până la 1 an pentru îngrijirea unui membru bolnav al familiei, ocuparea unei funcţii elective în autorităţile publice, în organele sindicale sau în cele patronale, alegerea sau numirea într-o funcţie de demnitate publică ori executarea unei funcţii publice în sistemul educaţional, inclusiv specialiştii din cadrul OLSDI, sunt atestate în condiţiile stabilite de Regulament după reîncadrarea în funcţia didactică şi însumarea a 5 ani de activitate efectivă de la momentul conferirii/ confirmării gradului didactic deţinut.

[Pct.15 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.15 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

16. Cadrele didactice deţinătoare de grade didactice ale căror termen de valabilitate a expirat ca urmare a neconfirmării din cauza concedierii din motive neimputabile din sistemul educaţional sunt în drept să solicite conferirea gradului didactic deţinut anterior în condiţiile stabilite de Regulament, după reîncadrarea în activitatea didactică.

16¹. În cazul în care, în anul atestării cadrul didactic nu are ore la disciplina la care deţine gradul didactic, acesta este în drept să solicite printr-o cerere scrisă directorului instituţiei identificarea clasei unde cadrul didactic urmează să desfăşoare activităţile specifice conferirii/confirmării gradului didactic, în dependenţă de solicitare, prevăzute de Regulament. Dacă la nivel de instituţie nu se identifică o astfel de posibilitate, cadrul didactic este în drept să se adreseze cu o cerere la OLSDI sau la minister, în cazul instituţiilor subordonate, pentru a fi identificată clasa şi instituţia de învăţământ unde cadrul didactic va desfăşura activităţile necesare.

[Pct.16¹ introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

17. Cadrele didactice sunt în drept să solicite conferirea gradului didactic unu sau superior înainte de expirarea termenului de 5 ani a gradului didactic deţinut, cu titlu de excepţie, în condiţiile stabilite de Regulament.

18. Pentru conferirea gradului didactic unu, cu titlu de excepţie, cadrul didactic trebuie să întrunească cel puţin patru din următoarele condiţii:

a) deţine studii de masterat în pedagogie sau la disciplina predată realizate în perioada relevantă procesului de atestare;

b) contribuie la asigurarea progresului rezultatelor învăţării pentru toţi elevii sau constant atinge rezultate peste medie, în condiţii similare la evaluări/ examene naţionale, confirmate printr-un act eliberat de OLSDI (Anexa nr.2). În mod special este apreciat progresul rezultatelor învăţării pentru elevii cu cerinţe educaţionale speciale/ proveniţi din medii defavorizate şi/ sau, după caz, pentru cei talentaţi, confirmat printr-un act eliberat de Centrul Republican de Asistenţă Psihopedagogică pentru structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică (în continuare CRAP);

c) asigură evoluţia în dinamică pozitivă a rezultatelor discipolilor la olimpiadele republicane sau internaţionale, precum şi la diferite concursuri republicane sau internaţionale (recunoscute de către minister);

d) obţine în perioada relevantă atestării distincţii de stat sau titluri onorifice;

e) are experienţă de formator naţional şi/ sau internaţional certificată corespunzător sau recunoscută în baza acordurilor de colaborare dintre minister şi alte organisme naţionale/ internaţionale cu prezentarea a cel puţin 2 activităţi de formare a cadrelor didactice în perioada premergătoare procesului de atestare;

f) este mentor, certificat de Institutul Naţional de Educaţie şi Leadership;

g) a fost sau este implicat în calitate de coordonator în proiecte locale/ regionale/ naţionale/ internaţionale cu impact educaţional sporit, confirmate corespunzător în perioada premergătoare atestării;

h) obţine în perioada premergătoare atestării, un certificat de competenţă lingvistică de nivel minimum B2 într-o limbă străină, pentru cadrele didactice care nu predau disciplina corespunzătoare acestei limbi.

[Pct.18 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.18 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.18 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

19. Pentru acordarea gradului didactic superior, cu titlu de excepţie, cadrul didactic trebuie să întrunească cel puţin patru din următoarele condiţii:

a) este autor/ coautor al unui document de politici educaţionale;

b) este autor/ coautor al unui Curriculum disciplinar, aprobat de minister;

c) este autor/ coautor de Curriculum, aprobat de minister pentru o disciplină opţională care aparţine ariei curriculare din care face parte disciplina predată;

d) este autor/ coautor sau evaluator al unui ghid metodologic, aprobat de minister sau în cadrul unei catedre de specialitate şi propus spre implementare în şcoli;

e) este autor/ coautor sau evaluator al unui manual şcolar, aprobat de minister sau în cadrul unei catedre de specialitate şi propus spre implementare în şcoli;

f) obţine în perioada relevantă atestării distincţii de stat sau titluri onorifice;

g) contribuie la asigurarea progresului rezultatelor învăţării la toţi elevii sau constant atinge rezultate peste medie, în condiţii similare la evaluări/ examene naţionale, rezultate confirmate printr-un act eliberat de OLSDI. În mod special este apreciat progresul rezultatelor învăţării pentru elevii cu cerinţe educaţionale speciale/ proveniţi din medii defavorizate şi/ sau, după caz, pentru cei talentaţi, confirmat printr-un act eliberat de CRAP pentru structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică;

h) este mentor, certificat de Institutul Naţional de Educaţie şi Leadership;

i) are experienţă de formator naţional şi/ sau internaţional certificată corespunzător sau recunoscută în baza acordurilor de colaborare dintre minister şi alte organisme naţionale/ internaţionale cu prezentarea a cel puţin 2 activităţi de formare a cadrelor didactice în perioada premergătoare procesului de atestare;

j) a fost sau este implicat în calitate de coordonator în proiecte locale/ regionale/ naţionale/ internaţionale cu impact educaţional sporit, confirmate corespunzător în perioada premergătoare procesului de atestare.

[Pct.19 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

19¹. Cadrele didactice sunt în drept să solicite, cu titlu de excepţie, conferirea gradului didactic următor celui deţinut în cazul în care deţin unul dintre următoarele certificate, după caz:

a) certificat de competenţe digitale de cel puţin nivelul B2, cu excepţia cadrelor didactice care predau discipline din domeniile Tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor, Tehnologii de procesare a informaţiei şi Informatică;

b) certificat de competenţe lingvistice în limba română de cel puţin nivelul C1, pentru cadrele didactice care activează în instituţii de învăţământ cu predare în limba rusă şi optează pentru desfăşurarea activităţii didactice la disciplinele non-lingvistice în limba română.

[Pct.19¹ în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.19¹ introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

20. Atestarea pentru conferirea/ confirmarea gradului didactic este iniţiată la cererea cadrului didactic, la începutul anului şcolar, dar nu mai târziu de 15 septembrie, şi se finalizează în luna iulie a anului calendaristic următor, cu emiterea ordinului de conferire/ confirmare a gradelor didactice. Termenul de depunere a cererii poate fi extins în cazul cadrelor didactice aflate în concediul medical/concediul de maternitate şi alte tipuri de concedii prevăzute în Codul Muncii al Republicii Moldova nr.154/2003 şi în Convenţia colectivă (nivel naţional) nr.2/2004, sau cărora le-a decedat un membru din familie. Extinderea termenului de depunere a cererii încetează în 5 zile de la revenirea din concediu.

[Pct.20 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

21. Personalul didactic din învăţământul general şi profesional tehnic care confirmă un stagiu de activitate de 30 de ani în învăţământ sau care a atins vârsta de pensionare îşi păstrează gradul didactic deţinut, în baza cererii (Anexa nr.3), pe perioadă nelimitată, fără confirmări ulterioare.

[Pct.21 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.21 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

21¹. Laureaţilor premiilor I, II şi III ai concursului republican "Pedagogul anului" şi celorlalţi laureaţi, care se bucură de menţiune la faza a II-a din etapa a treia a concursului menţionat, li se acordă gradul didactic următor celui pe care îl deţin sau li se confirmă gradul didactic superior cadrelor didactice deţinătoare ale acestuia în baza pct.13 din Regulamentul de organizare şi desfăşurare a Concursului republican "Pedagogul anului", aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.370/2006.

[Pct.21¹ introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

22. Autorităţile cu drept de emitere a ordinului de conferire/ confirmare a gradului didactic doi şi confirmare a gradului didactic unu şi superior sunt:

a) OLSDI, în cazul cadrelor didactice din instituţiile de învăţământ din subordinea OLSDI şi Direcţiilor Cultură, Tineret şi Sport;

b) Ministerul Educaţiei şi Cercetării, în cazul cadrelor didactice din instituţiile de învăţământ din subordine/private sau din subordinea altor autorităţi publice centrale;

c) CRAP, în cazul cadrelor didactice din structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică.

[Pct.22 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

22¹. Autoritatea cu drept de a emite Ordinul pentru conferirea gradului didactic unu şi superior este Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

[Pct.22¹ introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

23. Deţinătorilor de grade didactice li se eliberează certificate de grad didactic pentru fiecare disciplină aparte sau pentru fiecare domeniu specific învăţământului profesional tehnic de către Centrul de Tehnologii Informaţionale şi Comunicaţionale în Educaţie (în continuare – CTICE) conform modelului aprobat de minister. Completarea bazei de date de la CTICE, preluarea certificatelor de grad didactic şi eliberarea acestora cadrelor didactice este asigurată de către OLSDI şi conducătorii de instituţii de învăţământ de subordonare republicană/private, în termen de 3 luni de la data aprobării Ordinului de conferire/confirmare a gradelor didactice.

[Pct.23 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.23 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

24. Deţinătorilor de grade didactice conform specializării, inclusiv cadrelor didactice reîncadrate în activitate conform prevederilor pct.15, li se acordă un spor lunar conform pct.11 din Anexa nr.7 la Legea nr.270/2018 privind sistemul unitar de salarizare pentru desfăşurarea următoarelor activităţi, pe durata însumării celor 5 ani de activitate efectivă:

a) pentru orele predate la disciplina de bază la care deţin gradul didactic conform specializării, inclusiv activităţile extraşcolare cu tangenţă directă la disciplina de bază;

b) pentru orele predate la disciplinele opţionale, aprobate conform cerinţelor în vigoare, cu tangenţă directă la disciplinele de bază la care deţin grad didactic şi care sunt parte componentă a ariei curriculare de profil;

c) pentru orele predate la disciplina "Dezvoltare personală";

d) pentru orele predate la disciplina "Ştiinţe", dacă gradul didactic este conferit la una dintre următoarele discipline: biologie, fizică, chimie, geografie;

e) pentru orele predate la modulul de activitate practică şi aplicativă;

f) pentru activităţi de asistenţă educaţională pentru copiii cu cerinţe educaţionale speciale, consilierea părinţilor şi asistenţă metodologică cadrelor didactice în lucrul cu copiii cu cerinţe educaţionale speciale, în cazul cadrelor didactice de sprijin şi cadrelor didactice din structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică;

g) pentru activităţi de asistenţă psihologică, psihopedagogică, logopedică pentru copii, consilierea părinţilor şi asistenţă metodologică cadrelor didactice în lucrul cu copiii cu cerinţe educaţionale speciale, în cazul psihologilor, psihopedagogilor şi logopezilor, cadrelor didactice din structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică;

h) pentru orele în activităţi de mentorat;

i) pentru orele predate la modulele de Educaţie digitală din cadrul disciplinei Educaţie tehnologică, în cazul în care gradul didactic este conferit la discipline din domeniile Tehnologia informaţiei şi a comunicaţiilor, Tehnologii de procesare a informaţiei sau Informatică;

j) pentru orele predate în calitate de antrenor, în cazul în care gradul didactic este conferit la disciplina Educaţie fizică, precum şi pentru orele de Educaţie fizică, în cazul în care gradul didactic este conferit în calitate de antrenor.

[Pct.24 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.24 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.24 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

25. În perioada premergătoare atestării, pe parcursul a cinci ani de activitate, solicitanţii de grade didactice participă la activităţi de formare continuă formale şi nonformale, organizate de entităţi de drept public sau privat autorizate în acest scop, care vizează pregătirea psihopedagogică, de specialitate, metodică şi tehnologică, organizează şi desfăşoară diverse activităţi educaţionale şi extracurriculare în baza Hărţii Creditare şi metodologiei cuantificării, acumulării şi recunoaşterii creditelor profesionale.

III. ORGANIZAREA PROCESULUI DE ATESTARE

Secţiunea 1

Etapele procesului de atestare

26. Atestarea cadrelor didactice demarează cu un an înainte de expirarea termenului de valabilitate a gradului didactic prin depunerea de către solicitant a cererii de atestare (Anexa nr.4), care se examinează în cadrul şedinţei Consiliului pedagogic al instituţiei de învăţământ/Consiliului ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP, pentru cadrele didactice din structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică, dar nu mai târziu de 15 septembrie.

[Pct.26 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.26 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

27. Consiliul pedagogic/Consiliul ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP ia decizia de a admite/ a respinge cererea cadrului didactic în procesul de atestare, în condiţiile prezentului Regulament, cu respectarea principiilor prevăzute la pct.2.

[Pct.27 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.27 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

28. Specialiştii din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică sau cadrele didactice, deţinătoare de grade didactice, care nu desfăşoară activitate didactică în anul atestării, depun cererea la Comisia de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP/ Comisia raională/ municipală de atestare, ulterior fiind repartizaţi într-o instituţie de învăţământ pentru a desfăşura activităţile educaţionale stabilite de Regulament.

[Pct.28 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.28 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

29. Responsabilii de atestare din cadrul instituţiei/CRAP/ OLSDI în colaborare cu Direcţiile Cultură, Tineret şi Sport elaborează planurile şi listele de atestare pentru anul curent de învăţământ.

[Pct.29 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

30. Listele nominale sunt aprobate de preşedinţii Comisiilor de evaluare internă şi atestare din cadrul instituţiilor de învăţământ/CRAP/ OLSDI şi sunt prezentate la minister până la 10 octombrie.

[Pct.30 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

31. Etapa instituţională de atestare se desfăşoară în perioada octombrie-februarie a anului de studii.

32. Cadrele didactice realizează în perioada premergătoare atestării, precum şi în anul atestării, activităţi prevăzute în Harta creditară şi metodologia cuantificării, acumulării şi recunoaşterii creditelor profesionale în vederea acumulării creditelor profesionale.

33. Rezultatele procesului de atestare la nivel instituţional sunt examinate în cadrul Consiliului pedagogic din instituţie/Consiliului ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP,, în luna februarie.

[Pct.33 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

34. Consiliul pedagogic al instituţiei de învăţământ/Consiliul ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP ia următoarele decizii:

a) se recomandă confirmarea gradului didactic doi, unu şi superior;

b) se înaintează/ nu se înaintează solicitanţii de conferire a gradelor didactice la etapa raională/ municipală/ republicană de atestare.

[Pct.34 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.34 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

35. Deciziile Consiliului pedagogic/Consiliului ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP se aprobă cu votul majorităţii membrilor prezenţi la şedinţă şi se consemnează în procese-verbale. Şedinţele Consiliului pedagogic/ Consiliului ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP sunt deliberative cu participarea a două treimi din numărul total de membri.

[Pct.35 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

36. Deciziile Consiliului pedagogic/Consiliului ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP se anunţă de către Preşedintele Comisiei de atestare a instituţiei de învăţământ la încheierea şedinţei Consiliului pedagogic/Consiliului ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP.

[Pct.36 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

37. Pentru confirmarea gradelor didactice, extrasul din procesul-verbal al şedinţei Consiliului pedagogic şi materialele aferente atestării se prezintă OLSDI, în cazul instituţiilor de învăţământ din subordinea OLSDI şi Direcţiilor Cultură, Tineret, care vor servi drept temei pentru emiterea ordinului de confirmare a gradelor didactice doi, unu şi superior.

Pentru cadrele didactice din structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică, procesul-verbal al şedinţei Consiliului ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP şi materialele aferente atestării vor servi drept temei pentru emiterea ordinului de conferire a gradului didactic doi/ confirmare a gradului didactic doi, unu şi superior de către directorul CRAP.

În cazul cadrelor didactice din instituţiile de învăţământ din subordinea ministerului, procesul-verbal al şedinţei Consiliului pedagogic şi materialele aferente atestării vor servi drept temei pentru emiterea ordinului de conferire a gradului didactic doi, confirmare a gradului didactic doi, unu şi superior de către minister.

[Pct.37 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.37 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

38. Etapele raionale/ municipale/ republicane de atestare se desfăşoară în perioada aprilie-iunie, conform unui orar stabilit de OLSDI/ CRAP/ minister.

[Pct.38 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

39. Actele candidaţilor care aspiră la conferirea gradului didactic unu şi superior se prezintă ministerului/Comisiei republicane de atestare, de către managerii instituţiilor de învăţământ/OLSDI, în luna martie, în format electronic în baza unui orar aprobat în prealabil de minister.

[Pct.39 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

Secţiunea 2

Comisiile de atestare

40. Atestarea cadrelor didactice este realizată de către următoarele Comisii:

a) Comisia de evaluare internă şi atestare în învăţământul general/ Comisia de evaluare internă şi atestare în învăţământul profesional tehnic/Comisia de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP;

b) Comisiile raionale/ municipale de atestare pe disciplinele şcolare şi de profil;

c) Comisiile republicane de atestare pe disciplinele şcolare şi de profil;

d) Consiliul Republican de Atestare.

[Pct.40 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

41. Comisiile sunt constituite anual prin ordinul directorului instituţiei de învăţământ/ directorului CRAP/ şefului OLSDI/ ministrului educaţiei şi cercetării şi îşi desfăşoară activitatea conform prezentului Regulament.

[Pct.41 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.41 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

42. Preşedinţii Comisiilor de evaluare internă şi atestare şi comisiei raionale/municipale de atestare sunt:

a) directorul instituţiei de învăţământ general pentru Comisia de evaluare internă şi atestare în învăţământul general;

b) directorul instituţiei de învăţământ profesional tehnic pentru Comisia de evaluare şi atestare în învăţământul profesional tehnic;

c) directorul CRAP pentru Comisia de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP;

d) şeful OLSDI pentru Comisia raională/municipală de atestare.

[Pct.42 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.42 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

43. În cazul în care directorul instituţiei de învăţământ, directorul CRAP sau şeful OLSDI sunt supuşi procesului de atestare, în calitate de preşedinte se desemnează unul dintre adjuncţi.

[Pct.43 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

44. Preşedinte al Comisiei republicane de atestare pe disciplinele şcolare şi de profil este desemnat cadrul didactic care deţine titlul de doctor/ doctor habilitat în ştiinţe ale educaţiei/ în domeniul de activitate sau gradul didactic superior.

[Pct.44 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

45. Preşedinte al Consiliului Republican de Atestare este secretarul de stat în domeniul educaţiei.

46. Comisiile sunt monitorizate de către OLSDI şi minister şi se constituie după cum urmează:

a) Comisiile de evaluare internă şi atestare în învăţământul general sunt constituite din cel puţin 5 membri pe disciplinele şcolare şi de profil, în funcţie de disciplinele la care se atestează candidaţii: cadre de conducere şi didactice cu grad didactic doi, unu sau superior, care au rezultate deosebite şi eficienţă în activitatea didactică recunoscute la nivel raional/ municipal/ naţional, sau cu titlu ştiinţific în domeniu;

b) Comisiile de evaluare internă şi atestare în învăţământul profesional tehnic sunt constituite din cel puţin 5 membri pe disciplinele şcolare şi de profil, în funcţie de disciplinele la care se atestează candidaţii: cadre de conducere şi didactice cu grad didactic doi, unu sau superior, care au rezultate deosebite şi eficienţă în activitatea didactică recunoscute la nivel raional/ municipal/ naţional, sau cu titlu ştiinţific în domeniu;

b)¹ Comisiile de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP sunt constituite din cel puţin 5 specialişti de profil, în funcţie de domeniul la care se atestează candidaţii: cadre didactice cu gradul didactic unu sau superior, care au rezultate deosebite şi eficienţă în activitatea didactică recunoscute la nivel raional/municipal/naţional, sau cu titlu ştiinţific în domeniu;

c) Comisiile raionale/ municipale pe disciplinele şcolare şi de profil sunt constituite din cel puţin 5 membri: responsabilii de disciplinele şcolare din cadrul OLSDI, reprezentanţi ai Direcţiilor Cultură, Tineret şi Sport, cadre didactice cu gradul didactic unu sau superior, care au rezultate deosebite şi eficienţă în activitatea didactică recunoscute la nivel raional/ municipal/ naţional, sau cu titlu ştiinţific în domeniu;

d) Comisiile republicane de atestare pe discipline şcolare şi de profil sunt constituite din cel puţin 3 membri: cadre didactice cu gradul superior, care au rezultate deosebite şi eficienţă în activitatea didactică recunoscute la nivel naţional, sau cu titlu ştiinţific în domeniul de activitate. Membrii Comisiilor republicane sunt selectaţi din Registrul de evaluatori-experţi, aleşi în baza Metodologiei, aprobată prin ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.37/2019.

e) Consiliul Republican de Atestare este constituit din:

Preşedinte – secretarul de stat în domeniul educaţiei;

15 membri, după cum urmează: 3 reprezentanţi ai ministerului, 2 persoane cu titlu de doctor în pedagogie, 6 cadre didactice din învăţământul preşcolar, primar, gimnazial, liceal, profesional tehnic, extraşcolar, care deţin gradul didactic superior şi au rezultate deosebite şi eficienţă în activitatea didactică recunoscute la nivel naţional, 2 şefi ai OLSDI, 2 cadre de conducere, care deţin gradul managerial superior şi au rezultate deosebite şi eficienţă în activitatea managerială recunoscute la nivel naţional;

un secretar fără drept de vot - responsabilul de atestare din cadrul ministerului.

Membrii Consiliului Republican de Atestare sunt selectaţi, conform principiului reprezentativităţii tuturor factorilor interesaţi din sistemul educaţional, dintre persoane care dispun de competenţe profesionale şi care au autoritate profesională, morală, precum şi reputaţie ireproşabilă.

[Pct.46 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

47. În cazul în care în instituţia de învăţământ nu sunt specialişti la disciplina/ disciplinele la care se atestează cadrul didactic, aceştia sunt cooptaţi de către administraţia instituţiei, în baza unui demers, din cadrul altor instituţii de învăţământ, prin coordonare cu responsabilii de disciplinele şcolare din cadrul OLSDI.

Secţiunea 3

Atribuţiile Comisiilor de atestare

48. Comisia de evaluare internă şi atestare în învăţământul general, în învăţământul profesional tehnic sau din cadrul CRAP are următoarele atribuţii:

a) evaluează activitatea didactică a cadrului didactic;

b) examinează dosarele candidaţilor cu materialele aferente procesului de atestare prezentate în format electronic (Anexa nr.5);

c) verifică Fişa de atestare a cadrului didactic în vederea recunoaşterii creditelor profesionale acumulate (Anexa nr.6), inclusiv Fişa de evaluare a activităţilor realizate în procesul de atestare (Anexa nr.7), prin acumularea şi analiza informaţiilor privind calitatea şi eficienţa activităţii cadrului didactic, precum şi respectarea deontologiei profesionale, în conformitate cu principiile prevăzute la pct.2;

d) elaborează proba Studiu de caz, conform Anexei nr.8;

e) evaluează, în cadrul şedinţei Consiliului pedagogic/profesoral, în baza probei Studiu de caz, cadrele didactice din instituţiile de învăţământ din subordinea OLSDI şi a Direcţiilor Cultură, Tineret şi Sport, care solicită confirmarea gradului didactic doi sau gradului didactic unu, atribuţie specifică Comisiei de evaluare internă şi atestare în învăţământul general;

f) evaluează, în cadrul şedinţei Consiliului profesoral, în baza probei Studiu de caz, cadrele didactice din instituţiile de învăţământ profesional tehnic, care solicită conferirea/confirmarea gradului didactic doi şi confirmarea gradului didactic unu, atribuţie specifică Comisiei de evaluare internă şi atestare în învăţământul profesional tehnic;

g) evaluează, în cadrul şedinţei Consiliului ştiinţifico-didactic, în baza probei Studiu de caz, cadrele didactice din structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică, care solicită conferirea/confirmarea gradului didactic doi şi confirmarea gradului didactic unu, atribuţie specifică Comisiei de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP;

h) recomandă Consiliului profesoral/pedagogic din cadrul instituţiei de învăţământ sau Consiliului ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP conferirea/confirmarea gradelor didactice doi, unu şi superior, cu respectarea principiilor prevăzute la pct.2.

[Pct.48 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.48 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.48 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

49. Concluziile Comisiei de evaluare internă şi atestare în învăţământul general, Comisiei de evaluare internă şi atestare în învăţământul profesional tehnic şi Comisiei de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP se înscriu în Fişa de atestare a cadrului didactic.

[Pct.49 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.49 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

50. Materialele aferente atestării completate de către membrii Comisiei de evaluare internă şi atestare în învăţământul general/Comisiei de evaluare internă şi atestare în învăţământul profesional tehnic/Comisiei de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP se examinează în cadrul şedinţei Consiliului pedagogic/Consiliului ştiinţifico-didactic al CRAP.

[Pct.50 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

51. Comisia raională/municipală de atestare are următoarele atribuţii:

a) monitorizează procesul de atestare în instituţiile de învăţământ;

b) examinează dosarele candidaţilor, cu materialele aferente procesului de atestare, organizate pe discipline şcolare şi prezentate în format electronic;

c) elaborează proba Studiu de caz, conform modelului propus;

d) evaluează în baza probei Studiu de caz, cadrele didactice din instituţiile de învăţământ din subordinea OLSDI şi Direcţiilor Cultură, Tineret şi Sport care solicită conferirea gradului didactic doi;

e) ia decizii care servesc drept temei pentru emiterea ordinului privind conferirea gradului didactic doi.

[Pct.51 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.51 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

52. Rezultatele atestării se înscriu într-un proces-verbal şi se anunţă de către Preşedintele Comisiei raionale/ municipale de atestare la încheierea şedinţei de susţinere a probelor prevăzute în pct.51. Procesul-verbal serveşte drept temei pentru emiterea ordinului de conferire a gradului didactic doi de către OLSDI.

[Pct.52 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

53. Comisia republicană de atestare pe disciplinele şcolare şi de profil are următoarele atribuţii:

a) examinează dosarele candidaţilor cu materialele aferente atestării în format electronic;

b) elaborează sarcini pentru proba Interviul de evaluare a competenţelor profesionale în baza indicatorilor stabiliţi (Anexa nr.9) pentru cadrele didactice care solicită conferirea gradului didactic unu şi superior;

c) evaluează candidaţii la susţinerea probei Interviul de evaluare a competenţelor profesionale şi a probei practice – prezentarea produsului/proiectului din practică educaţională (Anexa nr.10) în baza criteriilor de evaluare stabilite pentru cadrele didactice care solicită conferirea gradului didactic unu şi superior;

d) recomandă/nu recomandă Consiliului Republican de Atestare conferirea gradului didactic unu/superior.

[Pct.53 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.53 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

54. Rezultatele atestării se înscriu într-un proces-verbal şi se anunţă de către Preşedintele Comisiei republicane de atestare la încheierea şedinţei de susţinere a probelor prevăzute în pct.53. Procesul-verbal este prezentat Consiliului Republican de Atestare.

55. Consiliul Republican de Atestare are următoarele atribuţii:

a) examinează materialele aferente atestării cadrelor didactice prezentate de Comisiile republicane de atestare şi aprobă/ respinge deciziile acestora;

b) ia decizii privind conferirea cu titlu de excepţie a gradelor didactice întâi şi superior;

c) ia decizii care servesc drept temei pentru emiterea ordinului ministerului privind conferirea/ confirmarea gradelor didactice;

c)¹ ia decizii cu referire la neadmiterea la procesul de atestare în anul curent, retrogradarea, neacordarea, suspendarea temporară sau retragerea gradului didactic deţinut pentru profesorii care admit abateri de la Regulamentul cu privire la examenul naţional de bacalaureat, Regulamentul cu privire la examenele naţionale de absolvire a gimnaziului, sau încalcă Codul de Etică a cadrelor didactice, fapt constatat de Consiliul Naţional de etică în domeniul învăţământului general;

d) examinează contestaţiile etapei republicane de atestare.

[Pct.55 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.55 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

56. Consiliul Republican de Atestare are dreptul de a atribui cadrelor didactice următoarele calificative:

a) Se conferă/ se confirmă gradul didactic doi/ unu/ superior;

b) Nu se conferă/ nu se confirmă gradul didactic doi/ unu/ superior.

57. Procesul-verbal al şedinţei Consiliului Republican de Atestare serveşte drept temei pentru emiterea ordinului de conferire/ confirmare a gradelor didactice de către minister.

58. Deciziile Comisiilor/ Consiliului Republican de Atestare se aprobă cu votul majorităţii membrilor prezenţi la şedinţă şi se consemnează în procese-verbale. Şedinţele Comisiilor/ Consiliului sunt deliberative cu participarea a două treimi din numărul total de membri.

59. Remunerarea membrilor Comisiilor republicane de atestare se realizează în conformitate cu legislaţia, în baza normelor de timp stabilite (Anexa nr.11).

60. Membrii Comisiilor/ Consiliului Republican de Atestare care denotă lipsă de integritate sau încalcă prevederile prezentului Regulament sau normele generale de drept, sunt excluşi prin ordin din componenţa Comisiilor/ Consiliul Republican de Atestare fără drept de a fi selectaţi în Comisiile/ Consiliul cu sesizarea, după caz, a organelor de drept.

61. Membrul comisiei de atestare se află în conflict de interese dacă este în una din următoarele situaţii:

a) este cadru didactic care se supune atestării, iar atestarea este realizată de către comisia de atestare al cărui membru este cadrul didactic respectiv;

b) are calitatea de părinte, frate, soră, fiu, fiică, sau rudă prin afinitate (soţ/ soţie, părinte, frate şi soră a soţului/ soţiei) cu oricare dintre cadrele didactice supuse atestării;

c) are sau a avut relaţii cu caracter patrimonial cu oricare dintre cadrele didactice supuse atestării sau cu soţul sau soţia acestuia;

d) ori de cîte ori consideră că integritatea, obiectivitatea şi imparţialitatea procesului de atestare pot fi afectate.

62. În cazul existenţei unui conflict de interese, membrul comisiei de atestare îl va informa imediat despre acest fapt pe preşedintele comisiei care, are obligaţia de a comunica despre acest fapt conducătorului instituţiei care a constituit comisia. În cazul în care preşedintele comisiei este în conflict de interese, acesta comunică despre acest fapt conducătorului instituţiei care a constituit comisia. Conducătorul instituţiei care a constituit comisia dispune înlocuirea membrului respectiv cu o altă persoană.

63. Conflictul de interese poate fi sesizat de orice persoană interesată, din momentul iniţierii procedurilor de atestare şi pînă la data expirării termenului de depunere a contestaţiilor.

64. În cazul în care conflictul de interese se constată ulterior desfăşurării uneia dintre etapele/probele atestării, se anulează rezultatele etapelor/ probelor susţinute şi se reia desfăşurarea acestora după înlocuirea membrului comisiei aflat în conflict de interese.

IV. PROCEDURA DE CONFERIRE A GRADELOR DIDACTICE

65. Gradul didactic doi se conferă ca urmare a:

a) examinării materialelor aferente procesului de atestare;

b) evaluării a 2 activităţi didactice /activităţi de asistenţă psihopedagogică (individuală sau de grup pentru cadrele didactice din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică)/activităţi metodice (pentru metodişti), apreciate cu calificativele "bine" sau "foarte bine" (în anul atestării);

c) rezultatelor evaluării activităţilor realizate în baza Hărţii creditare şi metodologiei cuantificării, acumulării şi recunoaşterii a 30 de credite profesionale (pe parcursul a 5 ani de activitate/2 ani de activitate în cazul tinerilor specialişti);

d) rezultatelor susţinerii publice a probei Studiu de caz în faţa Comisiei raionale/municipale de atestare.

[Pct.66 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

65¹. Cadrelor didactice deţinătoare de titluri ştiinţifice de Doctor în pedagogie/ştiinţe ale educaţiei sau la disciplina predată, inclusiv cadrelor didactice deţinătoare ale titlurilor onorifice de Antrenor Emerit sau Lucrător Emerit în domeniul culturii fizice şi sportului, li se conferă gradul didactic doi, în baza cererii şi a diplomei de doctor sau a Ordinului ministrului educaţiei şi cercetării privind acordarea titlului onorific deţinut, depuse la OLSDI sau la minister, în funcţie de subordonarea instituţiei de învăţământ în care îşi desfăşoară activitatea. Ordinul se emite în termen de 10 zile de la data recepţionării cererii cadrului didactic.

[Pct.65¹ în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.65¹ introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

66. Cadrele didactice din instituţiile de învăţământ profesional tehnic, inclusiv cadrele didactice din instituţiile de învăţământ care nu sunt în subordinea Consiliilor raionale/ municipale, susţin proba - studiul de caz în cadrul Consiliului pedagogic, în prezenţa unui evaluator extern, cooptat din cadrul unei instituţii de învăţământ de acelaşi nivel sau din cadrul unei instituţii de învăţământ superior de acelaşi profil.

66¹. Cadrele didactice din structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică, susţin proba – studiul de caz în cadrul Consiliului ştiinţifico-didactic, în prezenţa Comisiei din cadrul CRAP.

[Pct.66¹ introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

67. Gradul didactic unu se conferă ca urmare a:

a) examinării materialelor aferente procesului de atestare;

b) evaluării a 2 activităţi didactice/activităţi de asistenţă psihopedagogică (individuale sau de grup, pentru cadrele didactice din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică)/activităţi metodice (pentru metodişti), apreciate cu calificativele "bine" sau "foarte bine", în anul atestării;

c) prezentării unei comunicări în cadrul Consiliului pedagogic/profesoral/Consiliului ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP/Comisiei metodice sau desfăşurării unei sesiuni de formare la nivel instituţional, în calitate de formator, pe parcursul a 5 ani de activitate;

d) rezultatelor evaluării activităţilor realizate în baza Hărţii creditare şi metodologiei cuantificării, acumulării şi recunoaşterii a 40 de credite profesionale, pe parcursul a 5 ani de activitate;

e) rezultatelor susţinerii publice a probei Interviul de evaluare a competenţelor profesionale, în faţa Comisiei republicane de atestare;

f) rezultatelor susţinerii publice a probei practice – prezentarea produsului/proiectului din practica educaţională, în faţa Comisiei republicane de atestare.

[Pct.67 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.67 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

68. Gradul didactic superior se conferă ca urmare a:

a) examinării materialelor aferente procesului de atestare;

c) prezentării a 2 comunicări sau a 2 sesiuni de formare în calitate de formator, în cadrul seminarelor metodologice/conferinţe/mese rotunde/training-uri/sesiuni de formare la nivel raional, municipal sau republican, pe parcursul a 5 ani de activitate;

d) rezultatelor evaluării activităţilor realizate în baza Hărţii creditare şi a metodologiei cuantificării, acumulării şi recunoaşterii a 50 de credite profesionale, pe parcursul a 5 ani de activitate;

e) rezultatelor susţinerii publice a probei Interviul de evaluare a competenţelor profesionale, în faţa Comisiei republicane de atestare;

f) rezultatelor susţinerii publice a probei practice – prezentarea produsului/proiectului din practica educaţională, în faţa Comisiei republicane de atestare.

[Pct.68 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[68 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

69. Cadrelor didactice deţinătoare de titluri ştiinţifice de Doctor în pedagogie/ştiinţe ale educaţiei sau la disciplina predată, inclusiv cadrelor didactice deţinătoare ale titlurilor onorifice de Antrenor Emerit sau Lucrător Emerit în domeniul culturii fizice şi sportului, li se conferă direct gradul didactic superior, ca urmare a:

a) examinării materialelor aferente procesului de atestare;

e) rezultatelor susţinerii publice a probei Interviul de evaluare a competenţelor profesionale, în faţa Comisiei republicane de atestare;

f) rezultatelor susţinerii publice a probei practice – prezentarea produsului/proiectului din practica educaţională, în faţa Comisiei republicane de atestare.

[Pct.69 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.69 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

69¹. Cadrele didactice care solicită conferirea gradelor didactice unu şi superior prezintă în cadrul şedinţei Consiliului pedagogic/Consiliului ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP produsul/ proiectul din practica educaţională, care ia decizia de a înainta/de a nu înainta solicitanţii de grad la etapa republicană de atestare.

[Pct.69¹ introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

V. PROCEDURA DE CONFIRMARE A GRADELOR DIDACTICE

70. Confirmarea gradelor didactice se realizează pe parcursul celui de-al cincilea an de la conferirea/ confirmarea gradului deţinut, până la expirarea termenului de valabilitate al acestuia.

71. Gradul didactic doi se confirmă în cadrul primelor două cicluri succesive de confirmare, fiecare ciclu fiind organizat o dată la 5 ani, în baza următoarelor condiţii:

a) examinării materialelor aferente procesului de atestare;

b) evaluării a 2 activităţi didactice/activităţi de asistenţă psihopedagogică (individuală sau de grup pentru cadrele didactice din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică)/activităţi metodice (pentru metodişti), apreciate cu calificativele "bine" sau "foarte bine", în anul atestării;

c) rezultatelor evaluării activităţilor realizate în baza Hărţii creditare şi metodologiei cuantificării, acumulării şi recunoaşterii a 20 de credite profesionale, pe parcursul a 5 ani de activitate;

d) rezultatelor susţinerii probei Studiu de caz, în cadrul Consiliului pedagogic, în prezenţa Comisiei de evaluare internă şi atestare şi a unui delegat al OLSDI în cazul instituţiilor de învăţământ din subordinea OLSDI şi a Direcţiilor Cultură, Tineret şi Sport.

[Pct.71 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

71¹. După efectuarea a două confirmări consecutive, realizate în conformitate cu prezentul Regulament, gradul didactic doi se menţine pe perioadă nelimitată, fără confirmări ulterioare.

[Pct.71¹ introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

72. Cadrele didactice din instituţiile de învăţământ profesional tehnic, inclusiv cadrele didactice din instituţiile de învăţământ care nu sunt în subordinea Consiliilor raionale/ municipale, susţin proba - studiul de caz în cadrul Consiliului pedagogic, în prezenţa evaluatorului extern, cooptat din cadrul unei instituţii de învăţământ de acelaşi nivel sau din cadrul unei instituţii de învăţământ superior de acelaşi profil.

72¹. Cadrele didactice din structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică, susţin proba – studiul de caz în cadrul Consiliului ştiinţifico-didactic, în prezenţa Comisiei din cadrul CRAP.

[Pct.72¹ introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

73. Gradul didactic unu se confirmă în cadrul unui ciclu de confirmare, organizat la 5 ani de la conferirea gradului didactic unu, în baza următoarelor condiţii:

a) examinării materialelor aferente procesului de atestare;

c) unei comunicări în cadrul Consiliului pedagogic/Consiliului ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP/Comisiei metodice sau a unei sesiuni de formare la nivel instituţional, în calitate de formator, pe parcursul a 5 ani de activitate;

d) rezultatelor evaluării activităţilor realizate în baza Hărţii creditare şi metodologiei cuantificării, acumulării şi recunoaşterii a 30 de credite profesionale, pe parcursul a 5 ani de activitate;

f) rezultatelor susţinerii probei Studiu de caz, în cadrul Consiliului pedagogic, în prezenţa Comisiei de evaluare internă şi atestare şi a unui delegat al OLSDI în cazul instituţiilor de învăţământ din subordinea OLSDI şi a Direcţiilor Cultură, Tineret şi Sport

[Pct.73 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.73 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.73 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

73¹. Cadrele didactice din instituţiile de învăţământ profesional tehnic, inclusiv cadrele didactice din instituţiile de învăţământ care nu sunt în subordinea Consiliilor raionale/ municipale, susţin proba - studiul de caz în cadrul Consiliului pedagogic, în prezenţa evaluatorului extern, cooptat din cadrul unei instituţii de învăţământ de acelaşi nivel sau din cadrul unei instituţii de învăţământ superior de acelaşi profil.

Cadrele didactice din structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică, susţin proba studiul de caz în cadrul Consiliului ştiinţifico-didactic, în prezenţa Comisiei din cadrul CRAP.

[Pct.73¹ introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

73². După efectuarea unei confirmări, realizate în conformitate cu prezentul Regulament, gradul didactic unu se menţine pe perioadă nelimitată, fără confirmări ulterioare.

[Pct.73² introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

74. După conferirea gradului didactic superior, realizată în conformitate cu prezentul Regulament, gradul didactic superior se menţine pe perioadă nelimitată, fără confirmări ulterioare.

[Pct.74 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Pct.74 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

[Pct.75 abrogat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Pct.75 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

76. Activităţile realizate în cadrul evaluării interne a cadrului didactic sunt luate în considerare în procesul de atestare, în vederea evitării dublării acestora.

[Pct.76 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

77. Pentru cadrele didactice care din motive întemeiate nu au avut posibilitatea de a susţine una din etapele procesului de atestare se organizează o sesiune suplimentară în termeni agreabili procesului de atestare, în baza cererilor depuse.

78. Cadrele didactice care nu s-au prezentat din motive neîntemeiate sau care obţin la una dintre probe calificativul "respins" nu sunt admise la susţinerea celorlalte probe şi îşi continuă procesul de atestare în sesiunea suplimentară, pentru confirmarea gradului didactic deţinut anterior, în condiţiile prezentului Regulament.

[Pct.78 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

79. Candidatul care nu susţine una dintre probele pentru conferirea gradului didactic unu ori, după caz, superior, îşi confirmă de drept gradul doi, respectiv, gradul unu. Acesta poate candida la gradul următor celui deţinut în condiţiile prezentului Regulament în anul următor.

80. Candidatul la gradul didactic doi care nu susţine una dintre probe poate candida la gradul didactic respectiv în anul următor.

81. Candidatul care nu susţine una dintre probele necesare confirmării gradului didactic unu revine la gradul doi. Acesta poate solicita gradul didactic unu, în condiţiile generale ale prezentului Regulament, în anul următor.

[Pct.81 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

82. Gradul didactic doi îşi pierde valabilitatea dacă nu este confirmat în cadrul primelor două cicluri succesive de confirmare, iar gradul didactic unu, dacă nu este confirmat în cadrul unui ciclu de confirmare.

[Pct.82 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

VI. CONTESTAŢII

83. Deciziile Comisiilor de evaluare internă şi atestare din învăţământul general/Comisiei de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP şi ale Consiliilor pedagogice din cadrul instituţiilor de învăţământ din subordinea OLSDI şi Direcţiilor Cultură, Tineret şi Sport/Consiliul ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP, pot fi contestate de către cadrele didactice supuse atestării.

[Pct.83 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

84. Contestaţiile se depun la organul ierarhic superior, în termen de 3 zile lucrătoare de la anunţarea rezultatelor de către Comisiile de atestare.

85. Organul ierarhic superior creează o Comisie de contestaţie, care examinează în termen de 10 zile lucrătoare circumstanţele de fapt şi de drept invocate de contestatar, precum şi toate probele şi materialele aferente atestării.

86. Deciziile Comisiilor raionale/ municipale de atestare pot fi contestate de către cadrele didactice, în termen de 3 zile lucrătoare de la anunţarea rezultatelor de către Preşedintele Comisiei de atestare.

87. Contestaţiile se depun la secretariatul OLSDI.

88. OLSDI creează o Comisie de contestaţie, care examinează în termen de 10 zile lucrătoare circumstanţele de fapt şi de drept invocate de contestatar, precum şi toate probele şi materialele aferente atestării.

89. Contestaţiile privind rezultatele etapei republicane de atestare, precum şi contestaţiile privind deciziile Comisiilor de evaluare internă şi atestare din învăţământul profesional tehnic / Comisiei de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP şi din cadrul instituţiile de învăţământ de subordine republicană se depun la secretariatul Consiliului Republican de Atestare (sediul Ministerului Educaţiei şi Cercetării), în termen de 3 zile lucrătoare de la anunţarea rezultatelor de către Preşedinţii Comisiilor.

[Pct.89 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

90. Contestaţiile se examinează în termen de 30 de zile lucrătoare de la expirarea termenului de depunere a contestaţiilor.

91. Deciziile Comisiilor de contestaţii şi ale Consiliului Republican de atestare se comunică contestatorului în formă scrisă.

92. Litigiile referitoare la atestare se examinează de către instanţa de judecată competentă.

Anexa nr.1 la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică Harta creditară şi metodologia cuantificării, acumulării şi recunoaşterii creditelor profesionale
Activităţile de formare profesională continuă	Volumul de muncă cuantificat în ore	Volumul de muncă echivalat în credite profesionale	Obligativitatea activităţii
I. Cursuri organizate în/ de instituţiile specializate de formare continuă¹
Formarea profesională continuă pe parcursul a 5 ani
1. Cursuri, stagii, ateliere, training-uri şi alte forme prevăzute de actele normative în domeniul educaţiei sau studii la şcoala doctorală în domeniul ştiinţe ale educaţiei sau în domeniul de specialitate, realizate în perioada premergătoare atestării. (oferite de minister sau de instituţiile educaţionale de formare profesională continuă, universităţi, centre de excelenţă şi alte tipuri de instituţii de învăţământ, precum şi entităţi prestatoare de servicii educaţionale, care dispun de formare profesională continuă autorizate pentru funcţionare provizorie sau acreditare şi sunt abilitate pentru această activitate în conformitate cu legislaţia în vigoare)	75 de ore auditoriale şi 225 de ore de activitate individuală – în total 300 de ore acumulate pe parcursul ultimilor 5 ani	10	Obligatoriu
2. Cursuri, stagii, ateliere, traininguri şi alte forme prevăzute de actele normative, în funcţie de necesităţile de formare (la nivel raional, municipal, republican etc.).	75 de ore auditoriale şi 225 de ore de activitate individuală – în total 300 de ore acumulate pe parcursul a 5 ani	10	Opţional
¹ Programele de formare continuă realizate de cadrele didactice pot fi de diverse tipuri: programe tematice, programe de scurtă durată, programe de durată medie, programe de lungă durată, programe modulare etc. Cadrul didactic îşi poate alege diverse categorii şi tipuri de programe de formare continuă la nivel naţional şi/ sau internaţional, în diferite instituţii de formare, reieşind din: a) nevoile şi opţiunile proprii; b) necesităţile/ oportunităţile instituţiei de învăţământ; c) direcţiile dezvoltării sistemului de învăţământ din ţară. Creditele profesionale se acumulează pe parcursul a 5 ani, obligatorii fiind 10 credite profesionale acumulate la formări realizate în baza unor programe autorizate pentru funcţionare provizorie/acreditate. Calculul acestora se va face de către cadrul didactic care se atestează şi va fi confirmat de Comisia de evaluare internă şi atestare din instituţia de învăţământ, pe baza certificatelor sau diplomelor eliberate de către prestatorii de servicii de formare continuă, în care aceştia vor indica numărul exact de ore auditoriale/ ore de contact direct oferite.
II. Activităţi didactice/ activităţi ştiinţifico-metodice evaluate, comunitare, de mentorat etc.²
1. Desfăşurarea activităţilor didactice/ activităţilor de asistenţă psihopedagogică individuale şi de grup/ activităţi metodice (minim 2 ore/ activităţi).	30 de ore pentru o lecţie / activitate	1 pentru o oră	Obligatoriu în anul atestării
Alte ore şi activităţi desfăşurate în perioada premergătoare atestării sunt luate în consideraţie ca activităţi opţionale.	60 de ore pentru o pereche	2 pentru o pereche	Obligatoriu în anul atestării
2. Desfăşurarea activităţilor extracurriculare.	30 de ore pentru o activitate	1 la o activitate	Opţional
3. Participări la Consiliile metodice, conferinţe, seminare, mese rotunde, traininguri, sesiuni de formare etc. la nivel local.	6 ore pe zi	1 pentru 5 asistări	Opţional
4. Prezentarea de comunicări sau organizarea de sesiuni, în calitate de formator, în cadrul Consiliilor pedagogice/ Consiliilor ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP/ Comisiilor metodice, conferinţelor, seminarelor, meselor rotunde, trainingurilor, sesiunilor de formare etc.	30 de ore pentru o comunicare/ sesiune de formare	1	Obligatoriu la nivel instituţional pentru conferirea/ confirmarea gradului didactic unu (o comunicare sau o activitate de formare în calitate de formator) Obligatoriu pentru conferirea gradului didactic superior la nivel raional/ municipal/ republican (2 comunicări sau 2 activităţi de formare în calitate de formator)
5. Activităţi în diverse tipuri de comisii, comitete, grupuri de lucru, consilii etc., confirmate prin ordine şi dispoziţii.	30 de ore pe an pentru fiecare participare în cadrul unei Comisii	1	Opţional
6. Elaborarea şi publicarea materialelor didactice suport, ghidurilor metodologice.	120 de ore pentru fiecare produs	4	Opţional
7. Elaborarea şi editarea manualelor:			Opţional
a) autor	300 de ore	10
b) coautor	120 de ore	4	Opţional
8. Evaluarea şi recenzarea manualelor şi materialelor didactice.	30 de ore	1	Opţional
9. Elaborarea şi publicarea articolelor ştiinţifice, didactice în reviste de specialitate şi în culegeri de articole.	120 de ore pentru un articol	4	Opţional
10. Elaborarea şi publicarea materialelor didactice din domeniul profesional în ziarele de specialitate şi pe site-urile de specialitate	30 de ore pentru un articol	1	Opţional
11. Participarea la:
a) Elaborarea documentelor de politici educaţionale, a Cadrului de Referinţă pentru Curriculum Naţional, a Curriculumului naţional pe discipline şcolare (autor-coordonator sau autor-membru al grupului de lucru), aprobate de minister.	150 de ore pentru un curriculum	5	Opţional
b) Elaborarea Curriculumului pentru învăţământul profesional tehnic (autor-coordonator sau autor-membru al grupului de lucru), aprobat de minister.	150 de ore pentru un curriculum	5	Opţional
c) Elaborarea Planului de învăţământ la meserie/ specialitate pentru învăţământul profesional tehnic (autor-coordonator sau autor-membru al grupului de lucru), aprobat de minister.	150 de ore pentru un plan de învăţământ	5	Opţional
d) Elaborarea şi implementarea planurilor educaţionale individuale (PEI), testelor de evaluare finală, curriculumului modificat.	60 de ore pentru un PEI şi un Curriculum modificat	2	Opţional
	30 de ore pentru 1 test	1
12. Elaborări de curricula la decizia instituţiei de învăţământ (discipline opţionale) aprobate de către minister.	150 de ore pentru un curriculum	5	Opţional
13. Predarea unei discipline cu extensie curriculară (modul de activitate practică şi aplicativă) pentru modelele de Plan-cadru, aprobate anual de minister.	150 de ore	5	Opţional
14. Participarea la proiecte naţionale (internaţionale) educaţionale coordonate cu ministerul, CRAP sau OLSDI			Opţional
a) participant: la nivel de instituţie la nivel raional, municipal la nivel naţional la nivel internaţional	30 de ore pe an 60 de ore pe an 150 de ore pe an 240 de ore pe an	3 6 8 10
b) coordonator proiect: la nivel de instituţie la nivel raional, municipal la nivel naţional la nivel internaţional.	90 de ore pe an 180 de ore pe an 240 de ore pe an 300 de ore pe an	1 2 5 8
15. Participarea la concursul “Pedagogul anului” şi alte concursuri organizate de către minister (de ex. Cel mai bun în meserie/ Tânărul specialist etc.) sau de către alte autorităţi în colaborare cu ministerul:			Opţional
a) participarea la nivel local	30 de ore	1
b) participare la nivel de raion/ municipiu	60 de ore	2
c) participarea la nivel naţional	90 de ore	3
d) participare la nivel internaţional.	150 de ore	5
e) Laureat al concursului “Pedagogul anului” sau altui concurs organizat de minister sau în colaborare cu ministerul.	Locul II, III (150 de ore)	5
f) Învingător al concursului, deţinător al titlului “Pedagogul anului” sau altui concurs organizat de minister sau în colaborare cu ministerul.	300 de ore	10
g) Conferirea titlului: Antrenor emerit al Republicii Moldova, Lucrător emerit în domeniul culturii fizice şi sportului, Maestru al sportului, Maestru internaţional al Sportului;	300 de ore	10
h) Conferirea categoriei sportive: Candidat în maeştri ai sportului.	300 de ore	10
16. Activităţi de mentorat: mentor, mentor la stagiile de practică, mentor de inserţie profesională şi dezvoltare profesională. Coordonarea catedrelor de specialitate, Consiliului elevilor, Comisiilor metodice, Comisiei multidisciplinare intraşcolară pentru protecţia copilului în situaţii de risc şi alte comisii.	120 de ore pe an pentru activităţile de mentorat, coordonarea catedrelor/ comisiilor/ Consiliului elevilor	4	Opţional
Pregătirea elevilor pentru olimpiade şi diferite concursuri naţionale şi internaţionale/ competiţii sportive recunoscute de MEC (creditele se acordă pentru locurile 1, 2 şi 3 obţinute de către elevi).	60 de ore per elev pentru locurile 1, 2, 3 etapa sector	2	Opţional
	90 de ore per elev pentru locurile 1, 2, 3 etapa raională/ municipală	3	Obligatoriu în cazul antrenorilor care pregătesc participanţi pentru competiţiile sportive
	120 de ore per elev pentru locurile 1, 2, 3 etapa naţională	4
	180 ore per elev la etapa internaţională pentru menţiune	6
	300 ore per elev pentru locurile 1, 2, 3 etapa internaţională	10
Pregătirea echipelor pentru diferite concursuri naţionale şi internaţionale/ competiţii sportive recunoscute de MEC (creditele se acordă pentru locurile 1, 2 şi 3 obţinute de către echipă).	90 de ore per echipă pentru locurile 1, 2, 3 etapa sector	3	Opţional
	120 de ore per echipă pentru locurile 1, 2, 3 etapa raională/ municipală	4	Obligatoriu în cazul antrenorilor care pregătesc echipe pentru competiţiile sportive
	150 de ore per echipă pentru locurile 1, 2, 3 etapa naţională	5
	210 ore per echipă etapa internaţională pentru menţiune	7
	330 ore per echipă pentru locurile 1, 2, 3 etapa internaţională	11
17. Activităţi de consiliere a familiilor şi elevilor cu cerinţe educaţionale speciale.	120 de ore pe an	4	Opţional/ Obligatoriu pentru cadrele didactice de sprijin, cadrele didactice din structurile teritoriale de asistenţă psihopedagogică
18. Activităţi de evaluare a cadrelor didactice în procesul de atestare (cooptat în cadrul Comisiei de evaluare internă şi atestare).	150 de ore pe an	5	Opţional
19. Activităţi de voluntariat în comunitate cu impact educaţional.	60 de ore pe an	2	Opţional
20. Activităţi de parteneriat cu ONG-uri de profil, inclusiv voluntariat cu impact educaţional.	60 de ore pe an	2	Opţional
21. Activitatea de formator în activităţile de formare continuă:
a) local/ instituţional	90 de ore pe an	3	Opţional
b) raional/ municipal	150 de ore pe an	5
c) naţional	300 de ore pe an	10
22. Activităţi de diriginte.	90 de ore pe an	3	Opţional
² Referitor la activităţile didactice/ ştiinţifico-metodice evaluate, comunitare, de mentorat etc.: 1. La evaluarea activităţilor didactice/educaţionale (lecţii, activităţi de asistenţă psihopedagogică individuale şi de grup, activităţi metodice etc.) se utilizează calificativele “nesatisfăcător”, “satisfăcător”, “bine” şi “foarte bine”. Calificativul pentru activitatea evaluată se acordă, de comun acord, de către toţi membrii Comisiei de evaluare internă şi atestare care au participat la desfăşurarea activităţii, iar pentru aceasta se completează o singură fişă de evaluare, cu un singur calificativ. Se cuantifică în credite doar activităţile educaţionale evaluate cu calificativele “bine” şi “foarte bine”. 2. Activităţile vor fi creditate doar cu condiţia promovării lor. 3. Evaluarea, validarea şi recunoaşterea formării profesionale continue a cadrelor didactice se realizează în baza sistemului de credite profesionale. 4. Sistemul de credite profesionale reprezintă valori numerice care exprimă rezultatele formării profesionale continue, exprimate în volumul de muncă pretins fiecărei persoane pentru dezvoltarea competenţelor profesionale în domeniu. 5. Sistemul de credite profesionale reglementează procesul de acumulare, recunoaştere şi transfer al creditelor profesionale. 6. Creditele profesionale sunt valori numerice alocate fiecărei activităţi de formare continuă. 7. Un credit profesional presupune un volum pretins de muncă cuantificat cu 30 de ore, care include activităţi auditoriale şi activităţi individuale realizate de cadrul didactic. Creditul nu este divizibil. 8. Acumularea creditelor profesionale se va realiza în conformitate cu prevederile din Harta creditară şi metodologia cuantificării, acumulării şi recunoaşterii creditelor profesionale. 9. Acumularea creditelor profesionale se realizează prin recunoaşterea rezultatelor formării în contexte formale, nonformale şi informale. 10. Cadrele didactice vor acumula creditele profesionale pe parcursul perioadei premergătoare atestării. Cadrele didactice sunt responsabile de traseul personal de dezvoltare profesională şi formare continuă pe parcursul a 5 ani sau 2 ani, în cazul tinerilor specialişti şi de acumulare a creditelor profesionale. Numărul creditelor acumulate va fi confirmat prin semnătura personală în fişa de atestare a cadrului didactic. 11. Echivalarea şi recunoaşterea creditelor profesionale acumulate de cadrul didactic este realizată la nivel de instituţie de învăţământ de către Comisia de evaluare internă şi atestare din învăţământul general/ Comisia de evaluare internă şi atestare din învăţământul profesional tehnic/Comisia de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP. 12. Rezultatele evaluării cadrelor didactice de către Comisiile republicane de atestare se prezintă Consiliului Republican de Atestare. 13. Se vor acorda 50 de credite profesionale (opţional, o singură dată) pentru deţinerea diplomei de doctor în ştiinţe pedagogice sau în domeniul de specialitate, obţinută în perioada premergătoare atestării; 14. Se vor acorda 30 de credite profesionale (opţional, o singură dată) pentru deţinerea diplomei de master în domeniul ştiinţe ale educaţiei sau în domeniul de specialitate, obţinută în perioada premergătoare atestării; 15. Se vor acorda 30 de credite profesionale (opţional, o singură dată) pentru deţinerea diplomei de recalificare profesională sau calificare suplimentară, obţinută în perioada premergătoare atestării; 16. Se vor acorda 30 de credite profesionale (opţional, o singură dată) pentru deţinerea titlurilor onorifice şi a ordinelor Republicii Moldova; 17. Creditele profesionale acumulate sunt valabile pentru o perioadă de 5 ani şi sunt transferabile în această perioadă de la o instituţie de învăţământ la altă instituţie şi/ sau altă funcţie.

[Anexa nr.1 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Anexa nr.1 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Anexa nr.1 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

Anexa nr.2 la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică Confirmare Prin prezenta OLSDI/ CRAP/ administraţia instituţiei de învăţământ profesional tehnic _________________, confirmă rezultatele NUMELE, PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC, funcţie, instituţie, prezentate în tabelul anexat şi solicită Consiliului Republican de Atestare includerea dumnealui/ei în listele de atestare, cu statut de excepţie, pentru conferirea gradului didactic _________________.
Nr.	Condiţiile pe care cadrul didactic le întruneşte conform pct.18 sau 19 din Regulament	DOVEZI INVOCATE
1.	CRITERIU 1
2.	CRITERIU 2
3.	CRITERIU 3
4.	CRITERIU 4
5.	…
Şef OLSDI / directorul CRAP / director al instituţiei de învăţământ profesional tehnic ________________

[Anexa nr.2 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Anexa nr.2 completată prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

Anexa nr.3

la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice

din învăţământul general, profesional tehnic şi din

cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică

Model de cerere

Domnule/ Doamnă Preşedinte/ă al/a

Comisiei de evaluare internă şi atestare

Subsemnat(ul)/(a) ___________________________________________________________________

(nume, prenume, data, luna, anul naşterii, instituţia de învăţământ)

solicit să mi se păstreze gradul didactic ________________ în conformitate cu art.131 din Codul educaţiei şi pct.21 din prezentul Regulament

la disciplina/ domeniul de activitate _____________________________________________________

Date generale:

Studii (denumirea instituţiei absolvite, specializarea şi calificarea obţinută)

_____________________________________________________________________________________

Stagiul de activitate pedagogică (la specialitate) ________ ani, stagiul general de activitate pedagogică _______ ani, în instituţie _________ani.

" ___" ________________20 __

Semnătura ___________________

Preşedintelui/ Preşedintei Comisiei de evaluare internă şi atestare

________________________________

Anexa nr.4

la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din

învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul

structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică

Model de cerere

Domnule/ Doamnă Preşedinte/ă al/ a Comisiei de evaluare internă şi atestare,

Subsemnat(ul)/ (a) ________________________________________________________________

(nume, prenume, instituţia de învăţământ)

solicit să fiu atestat(ă) în anul ______ pentru conferirea/confirmarea gradului didactic _________ la disciplina/ domeniul de activitate _________________________________________________

Date generale:

Studii (denumirea instituţiei absolvite, specializarea şi calificarea obţinută)

____________________________________________________________________________

Stagiul de activitate pedagogică (la specialitate) ________ ani, stagiul general _______ ani, în instituţie _________ani.

” ___” ________________20 __

Semnătura ___________________

Preşedintelui/Preşedintei Comisiei de evaluare internă şi atestare

___________________________________________________________

[Anexa nr.4 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

Anexa nr.5

la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din

învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul

structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică

Dosarul cu materialele aferente procesului de atestare

Materialele aferente procesului de atestare a cadrului didactic care urmează să fie prezentate Comisiilor de evaluare internă şi atestare:

1. Cerere;

2. Curriculum vitae;

3. Copia actului/ actelor de studii;

4. Copia ultimului certificat de conferire/ confirmare a gradului didactic;

5. Copia certificatului de formare continuă în ultimii 5 ani de activitate, care se echivalează cu 10 de credite, precum şi alte dovezi care confirmă numărul creditelor profesionale invocate pentru conferirea gradului didactic în strictă conformitate cu numărul solicitat de credite;

6. Copia certificatului de căsătorie/divorţ (în caz de schimbare a numelui), certificatelor medicale, ordinelor de acordare a concediilor (după caz);

7. Fişa de evaluare a 2 două activităţi didactice/ 2 activităţi de asistenţă psihopedagogică individuale şi de grup (pentru cadrele didactice din cadrul structurilor de asistenţă psihopedagogică)/ 2 activităţi metodice (pentru metodişti) pentru gradul didactic doi, unu şi superior;

8. Fişa de atestare a cadrului didactic.

9. Produsul/ proiectul din practica educaţională.

Notă: Fişa de atestare a cadrului didactic este semnată de către membrii Comisiei de evaluare internă şi atestare din învăţământul general/ Comisiei de evaluare internă şi atestare din învăţământul profesional tehnic/ Comisiei de evaluare internă şi atestare din cadrul CRAP.

Cadrele didactice care solicită gradul didactic cu titlul de excepţie prezintă toate dovezile care confirmă îndeplinirea condiţiilor prevăzute la pct.18, 19, 19¹, după caz.

Materialele aferente atestării se restituie cadrului didactic şi se păstrează în instituţia de învăţământ (în portofoliul de bază al cadrului didactic) timp de 5 ani.

[Anexa nr.5 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Anexa nr.5 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Anexa nr.5 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

Anexa nr.6 la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică Fişa de atestare a cadrului didactic _____________________ Nume ^{________________________________} Prenume ^{_____________________________________________________________________________} Funcţia/ Disciplina predată ^{_____________________________________________________________________________} Instituţia de învăţământ (denumirea, localitatea, raionul) ^{_____________________________________________________________________________} Gradul didactic deţinut şi anul conferirii/ confirmării ^{______________ 20___}
Activităţile de formare profesională continuă	Volumul de muncă cuantificat în ore	Volumul de muncă echivalat în credite profesionale	Credite profesionale acumulate
I. Cursuri organizate în/ de instituţiile specializate de formare continuă
1. Cursuri, stagii, ateliere, training-uri şi alte forme prevăzute de actele normative în domeniul educaţiei sau studii la şcoala doctorală în domeniul ştiinţe ale educaţiei sau în domeniul de specialitate, realizate în perioada premergătoare atestării.	75 de ore auditoriale şi 225 de ore de activitate individuală – în total 300 de ore acumulate pe parcursul ultimilor 5 ani	10
2. Cursuri, stagii, ateliere, traininguri şi alte forme prevăzute de actele normative, în funcţie de necesităţile de formare (la nivel raional, municipal, etc.).	75 de ore auditoriale şi 225 de ore de activitate individuală – în total 300 de ore acumulate pe parcursul a 5 ani	10
II. Activităţi didactice evaluate, activităţi ştiinţifico-metodice, comunitare, de mentorat etc.
1. Desfăşurarea activităţilor didactice/ activităţilor de asistenţă psihopedagogică individuale şi de grup/ activităţi metodice (minim 2 ore/ activităţi).	30 de ore pentru o lecţie / activitate	1 pentru o oră/activitate
Alte ore şi activităţi desfăşurate în perioada premergătoare atestării sunt luate în consideraţie ca activităţi opţionale.	60 de ore pentru o pereche	2 pentru o pereche
2. Desfăşurarea activităţilor extracurriculare.	30 de ore pentru o activitate	1 la o activitate
3. Participări la Consiliile metodice, conferinţe, seminare, mese rotunde, traininguri, sesiuni de formare etc. la nivel local.	6 ore pe zi	1 pentru 5 asistări
4. Prezentarea de comunicări sau organizarea de sesiuni, în calitate de formator, în cadrul Consiliilor pedagogice/ Consiliilor ştiinţifico-didactic din cadrul CRAP/ Comisiilor metodice, conferinţelor, seminarelor, meselor rotunde, trainingurilor, sesiunilor de formare etc.	30 de ore pentru o comunicare/ sesiune de formare	1
5. Activităţi în diverse tipuri de comisii, comitete, grupuri de lucru, consilii etc., confirmate prin ordine şi dispoziţii.	30 de ore pe an pentru fiecare participare în cadrul unei Comisii	1
6. Elaborarea şi publicarea materialelor didactice suport, ghidurilor metodologice.	120 de ore pentru fiecare produs	4
7. Elaborarea şi editarea manualelor:
a) autor	300 de ore	10
b) coautor	120 de ore	4
8. Evaluarea şi recenzarea manualelor şi materialelor didactice.	30 de ore	1
9. Elaborarea şi publicarea articolelor ştiinţifice, didactice în reviste de specialitate şi în culegeri de articole.	120 de ore pentru un articol	4
10. Elaborarea şi publicarea materialelor didactice din domeniul profesional în ziarele de specialitate şi pe site-urile de specialitate	30 de ore pentru un articol	1
11. Participarea la:
a) Elaborarea documentelor de politici educaţionale, a Cadrului de Referinţă pentru Curriculum Naţional, a Curriculumului naţional pe discipline şcolare (autor-coordonator sau autor-membru al grupului de lucru), aprobate de minister.	150 de ore pentru un curriculum	5
b) Elaborarea curriculumului pentru învăţământul profesional tehnic (autor-coordonator sau autor-membru al grupului de lucru), aprobat de minister.	150 de ore pentru un curriculum	5
c) Elaborarea Planului de învăţământ la meserie/ specialitate pentru învăţământul profesional tehnic (autor-coordonator sau autor-membru al grupului de lucru), aprobat de minister.	150 de ore pentru un plan de învăţământ	5
d) Elaborarea şi implementarea planurilor educaţionale individuale (PEI), testelor de evaluare finală, curriculumului modificat.	60 de ore pentru un PEI şi un Curriculum modificat	2
	30 de ore pentru 1 test	1
12. Elaborări de curricula la decizia instituţiei de învăţământ (discipline opţionale) aprobate de către minister.	150 de ore pentru un curriculum	5
13. Predarea unei discipline cu extensie curriculară (modul de activitate practică şi aplicativă) pentru modelele de Plan-cadru, aprobate anual de minister.	150 de ore	5
14. Participarea la proiecte naţionale (internaţionale) educaţionale coordonate cu ministerul, CRAP sau OLSDI
a) participant: la nivel de instituţie la nivel raional, municipal la nivel naţional la nivel internaţional	30 de ore pe an 60 de ore pe an 150 de ore pe an 240 de ore pe an	1 2 5 8
b) coordonator proiect: la nivel de instituţie la nivel raional, municipal la nivel naţional la nivel internaţional.	90 de ore pe an 180 de ore pe an 240 de ore pe an 300 de ore pe an	3 6 8 10
15. Participarea la concursul “Pedagogul anului” şi alte concursuri organizate de către minister (de ex. Cel mai bun în meserie/ Tânărul specialist etc.) sau de către alte autorităţi în colaborare cu ministerul:
a) participarea la nivel local	30 de ore	1
b) participare la nivel de raion/ municipiu	60 de ore	2
c) participarea la nivel naţional	90 de ore	3
d) participare la nivel internaţional.	150 de ore	5
e) Laureat al concursului “Pedagogul anului” sau altui concurs organizat de minister sau în colaborare cu ministerul.	Locul II, III (150 de ore)	5
f) Învingător al concursului, deţinător al titlului “Pedagogul anului” sau altui concurs organizat de minister sau în colaborare cu ministerul.	300 de ore	10
g) Conferirea titlului: Antrenor emerit al Republicii Moldova, Lucrător emerit în domeniul culturii fizice şi sportului, Maestru al sportului, Maestru internaţional al Sportului;	300 de ore	10
h) Conferirea categoriei sportive: Candidat în maeştri ai sportului.	300 de ore	10
16. Activităţi de mentorat: mentor, mentor la stagiile de practică, mentor de inserţie profesională şi dezvoltare profesională. Coordonarea catedrelor de specialitate, Consiliului elevilor, Comisiilor metodice, Comisiei multidisciplinare intraşcolară pentru protecţia copilului în situaţii de risc şi alte comisii.	120 de ore pe an pentru activităţile de mentorat, coordonarea catedrelor/comisiilor/ Consiliului elevilor	4
Pregătirea elevilor pentru olimpiade şi diferite concursuri naţionale şi internaţionale/ competiţii sportive recunoscute de MEC (creditele se acordă pentru locurile 1, 2 şi 3 obţinute de către elevi).	60 de ore per elev pentru locurile 1, 2, 3 etapa sector	2
	90 de ore per elev pentru locurile 1, 2, 3 etapa raională/ municipală	3
	120 de ore per elev pentru locurile 1, 2, 3 etapa naţională	4
	180 ore per elev etapa internaţională pentru menţiune	6
	300 ore per elev pentru locurile 1, 2, 3 etapa internaţională	10
Pregătirea echipelor pentru diferite concursuri naţionale şi internaţionale/ competiţii sportive recunoscute de MEC (creditele se acordă pentru locurile 1, 2 şi 3 obţinute de către echipă).	90 de ore per echipă pentru locurile 1, 2, 3 etapa sector	3
	120 de ore per echipă pentru locurile 1, 2, 3 etapa raională/ municipală	4
	150 de ore per echipă pentru locurile 1, 2, 3 etapa naţională	5
	210 ore per echipă etapa internaţională pentru menţiune	7
	330 ore per echipă pentru locurile 1, 2, 3 etapa internaţională	11
17. Activităţi de consiliere a familiilor şi elevilor cu cerinţe educaţionale speciale.	120 de ore pe an	4
18. Activităţi de evaluare a cadrelor didactice în procesul de atestare (cooptat în cadrul Comisiei de evaluare internă şi atestare).	150 de ore pe an	5
19. Activităţi de voluntariat în comunitate cu impact educaţional.	60 de ore pe an	2
20. Activităţi de parteneriat cu ONG-uri de profil, inclusiv voluntariat cu impact educaţional.	60 de ore pe an	2
21. Activitatea de formator în activităţile de formare continuă:
a) local/ instituţional b) raional/ municipal c) naţional	90 de ore pe an 150 de ore pe an 300 de ore pe an	3 5 10
22. Activităţi de diriginte.	90 de ore pe an	3
Numărul creditelor profesionale acumulate pe parcursul a 5 ani _______ ________________ _________________________ ^{Data Semnătura candidatului} Ştampila instituţiei ________________ ___________________________________ ^Data ^{Semnătura directorului instituţiei de învăţământ} Concluziile şi recomandările Comisiei de evaluare internă şi atestare ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Preşedintele Comisiei _____________________________ Membrii ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ________________ _________________________ ^{Data Semnătura candidatului}

[Anexa nr.6 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Anexa nr.6 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Anexa nr.6 completată prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

Anexa nr.7 la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică FIŞA DE EVALUARE a activităţilor realizate în procesul de atestare Numele, prenumele cadrului didactic evaluat .............................................................................................. Gradul didactic solicitat (confirmare/conferire) ........................................................................................... Funcţia/ disciplina predată ........................................................................................................................ Instituţia ...................................................................................................................................................
Nr	Data	Tipul activităţii	Subiectul	Clasa/ grupul ţintă	Calificativul acordat	Numele evaluatorului	Semnătura
1						1
						2
						3
						4
						….
2						1
						2
						3
						4
						….
Comentarii, sugestii: .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... Cadrul didactic evaluat ........................................... (Numele, prenumele, semnătura) Directorul instituţiei ............................................... (Numele, prenumele, semnătura, ştampila)

[Anexa nr.7 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.480 din 16.03.2026, în vigoare 01.09.2026]

[Anexa nr.7 modificată prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Anexa nr.7 completată prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

Anexa nr.8 la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică Proba – Studiu de caz pentru conferirea/confirmarea gradului didactic doi şi confirmarea gradului didactic unu Studiu de caz reprezintă o metodă de confruntare directă a participanţilor cu o situaţie reală, autentică, luată drept exemplu, reprezentativă pentru un set de situaţii şi evenimente problematice. I. Procedura de susţinere a probei – Studiu de caz 1. Proba - Studiu de caz se va desfăşura oral (în format online sau clasic). 2. Comisiile vor elabora din timp câte un studiu de caz pentru fiecare candidat supus evaluării. 3. În cadrul şedinţei de susţinere a probei, preşedintele Comisiei repartizează fiecărui candidat câte un studiu de caz. 4. Se acordă 10 minute cadrelor didactice pentru pregătire în vederea rezolvării studiului de caz. 5. Candidatul susţine public răspunsul argumentat, ţinând cont de algoritmul de prezentare şi criteriile de apreciere în baza cărora va fi evaluat. 6. Timpul alocat pentru susţinerea studiului de caz nu va depăşi 7 minute pentru fiecare candidat. 7. Comisia va oferi, după caz, întrebări de precizare sau de valorificare a experienţei cadrului didactic. 8. Timpul alocat pentru întrebări şi răspunsuri nu va depăşi 5 minute. II. Structura studiului de caz: Tipologia problemei. Se face referire la aria în care apare problema respectivă. Actori implicaţi. Se pot detalia persoanele implicate, atât în mod direct, cât şi indirect, punând accentul pe protagonist. Contextul apariţiei. Când şi care au fost motivele pentru care a apărut problema respectivă. Descrierea situaţiei. Ce s-a întâmplat? Ce se întâmplă? Care sunt motivele pentru care o considerăm o problemă (în devenire)? Sarcini pentru candidaţi: Posibile riscuri. Se face referire la potenţialele consecinţe/ riscuri care pot apărea în caz că această problemă nu este soluţionată. Intervenţia. Ce se poate face pentru soluţionarea problemei? Soluţia. Care sunt acţiunile recomandate pentru soluţionarea problemei? III. Model de studiu de caz "Un elev din clasa Dvs. are un scris mai puţin lizibil. În general, este un copil sociabil, rezolvă sarcinile orale rapid, este creativ. În timpul probelor de evaluare sumativă, din cauza străduinţei de a scrie lizibil, nu reuşeşte să ofere răspunsuri la toate sarcinile din lucrare. În rezultatul evaluării, a obţinut calificativul suficient. Părintele a fost nemulţumit de rezultat şi a scris o plângere la administraţie prin care şi-a exprimat dezacordul faţă de calificativul acordat, având obiecţii vizavi de criteriul de evaluare - scrierea caligrafică." *Sarcini:* 1. Care pot fi consecinţele situaţiei date? 2. Ce se poate face pentru soluţionarea problemei? 3. Care sunt acţiunile recomandate pentru soluţionarea problemei? IV. Algoritmul de prezentare a studiului de caz: 1. Definire problemei constatate în studiul de caz. 2. Prezentarea posibilelor documente de politici educaţionale, în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus (cod, lege, ghid, metodologie, instrucţiuni, repere metodologice etc.). 3. Explicarea modului de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus. 4. Identificarea posibilelor riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată. 5. Prezentarea intervenţiei personale pentru soluţionarea problemei. 6. Enumerarea recomandărilor pentru evitarea apariţiei unor astfel de probleme. 7. Exprimarea într-un mod coerent, convingător şi argumentat a soluţiilor propuse. Grila de evaluare a studiului de caz
Criterii de evaluare / descriptori	Punctaj acordat
1. Defineşte problema constatată în studiul de caz - se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, complet şi argumentat. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar fără argumentare. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru un răspuns incoerent şi greşit. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
2. Demonstrează cunoaşterea documentelor de politici educaţionale în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus - se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, cu trimitere la documentul/ documentele propriu-zise şi obţinut fără întrebări din partea Comisiei. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru necunoaşterea documentelor de politici educaţionale în care se contextualizează problema constatată în studiului de caz. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
3. Prezintă modul de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus - se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat privind aplicarea prevederile actelor reglatorii în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns argumentat, dar cu referinţe generale la actele reglatorii. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial argumentat şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de aplicarea prevederilor actelor reglatorii în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
4. Identifică posibilele riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată - se acordă 4 puncte pentru un răspuns original, relevant, corect din punct de vedere metodic, în contextul rezolvării studiului de caz. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns relevant, corect din punct de vedere metodic, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns reproductiv, fără a identifica clar posibilele riscuri şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit din punct de vedere metodic şi ştiinţific. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
5. Prezintă intervenţia personală pentru soluţionarea problemei - se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant vizavi de soluţionarea problemei. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar relevant din punct de vedere metodic, vizavi de soluţionarea problemei. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns reproductiv, fără a identifica clar posibile riscuri şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
6. Enumeră recomandări pentru evitarea apariţiei unor astfel de probleme - se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant vizavi de soluţionarea problemei. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar relevant din punct de vedere metodic, vizavi de soluţionarea problemei. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat vizavi de soluţionarea problemei şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
7. Exprimă coerent, convingător şi argumentat soluţiile propuse - se acordă 4 puncte pentru coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudine în exprimare, caracter logic, convingător, argumentat. - se acordă 3 puncte pentru coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudine în exprimare, caracter logic, dar cu mai puţine argumente sau mai puţin convingător. - se acordă 2 puncte pentru încercări de a se exprima coerent în succesiunea ideilor, corectitudine parţială în exprimare. - se acordă 0 puncte pentru lipsă de coerenţă în succesiunea ideilor, incorectitudine în exprimare.	L	0	2	3	4
28 puncte
Schema de convertire a punctajului în calificative: Studiu de caz se consideră promovat de cadrele didactice care au acumulat 60% şi mai mult din numărul total de puncte şi au obţinut calificativele bine, foarte bine, excelent. 28 p. – 27 p. – excelent 26 p. – 22p. – foarte bine 21 p. – 17p. – bine

[Anexa nr.8 modificată prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Anexa nr.8 modificată prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

Anexa nr.9 la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică INTERVIUL DE EVALUARE A COMPETENŢELOR PROFESIONALE pentru cadrele didactice care solicită conferirea gradului didactic unu şi superior Interviul de evaluare a competenţelor profesionale se realizează în baza unei situaţii didactice, problemă specifică disciplinei predate în raport cu o anumită clasă/ grupă, prin care candidatul demonstrează competenţe de specialitate, psihopedagogice şi sociale. I. Procedura de susţinere a Interviului de evaluare a competenţelor profesionale 1. Interviul de evaluare a competenţelor profesionale se va desfăşura oral (în format online sau clasic). 2. Comisiile de atestare pe disciplinele şcolare şi de profil vor elabora din timp situaţii didactice pentru fiecare candidat supus evaluării. 3. La începutul interviului, preşedintele Comisiei repartizează fiecărui candidat câte o situaţie didactică. 4. Se acordă 15 minute pentru rezolvarea situaţiei didactice. 5. Candidatul susţine public răspunsul argumentat, ţinând cont de algoritmul de prezentare şi criteriile de apreciere în baza cărora va fi evaluat. 6. Timpul alocat pentru susţinerea interviului nu va depăşi 10 minute pentru fiecare candidat. 7. Comisia va oferi, după caz, întrebări de precizare sau de valorificare a experienţei cadrului didactic. 8. Timpul alocat pentru întrebări şi răspunsuri nu va depăşi 5 minute. II. Cerinţe faţă de elaborarea situaţiei didactice Situaţia didactică: 1. Prezintă un proces de formare/dezvoltare a unor competenţe, capacităţi, abilităţi, deprinderi. 2. Vizează un aspect metodic/ didactic la disciplina de specialitate (învăţarea unor noţiuni, aplicabilitatea, formarea unor automatisme, formarea unor capacităţi etc.). 3. Prezintă o problemă pedagogică (se constată o absenţă, lipsă a ceva, insuficienţă, dificultăţi etc.) 4. Se referă la un număr extins de elevi. Pentru formularea unei situaţii didactice, Comisiile de atestare pot utiliza sintagmele: în procesul de interpretare, în procesul de analiză, în procesul de rezolvare, în procesul de explorare, în procesul de determinare, în procesul de audiţie, în procesul de automatizare a unor abilităţi, în procesul de articulare a unor sunete specifice limbii străine etc. III. Model de situaţii didactice: 1. În procesul de studiere a textului literar, elevii întâlnesc dificultăţi în caracterizarea indirectă a personajului literar. În ce mod depăşiţi situaţia dată şi obţineţi rezultate scontate? 2. În procesul de socializare, copiii preşcolari îşi exprimă mai dificil emoţiile pozitive faţă de persoane. În ce mod depăşiţi situaţia dată? Care sunt soluţiile? 3. În procesul de determinare a părţilor zilei (dimineaţă, amiază, seară, noapte) şi a succesiunii acestora copiii de vârstă preşcolară întâlnesc dificultăţi, confundând denumirile sau chiar caracteristicele acestora. În ce mod depăşiţi situaţia dată? Care sunt soluţiile? 4. În procesul de interpretare a textului literar, elevii întâlnesc dificultăţi de analiză a expresivităţii limbajului literar. În ce mod depăşiţi situaţia dată? Care sunt soluţiile? 5. În procesul de rezolvare a funcţiilor, liceenii stabilesc incoerenţe în … În ce mod depăşiţi situaţia dată? Care sunt soluţiile? 6. În procesul de rezolvare a problemelor compuse în clasa a II-a, la elevi se constată dificultatea de a realiza schema problemei. În ce mod depăşiţi situaţia dată? Care sunt soluţiile? 7. În procesul de elaborare a proiectării de lungă durată în IET, se constată lipsa de personalizare a demersului evaluativ. În ce mod depăşiţi situaţia dată? Care sunt soluţiile? IV. Algoritmul de prezentare a situaţiei didactice: 1. Definirea problemei constatate în situaţia propusă. 2. Explicarea noţiunii desprinsă din situaţia propusă. 3. Justificarea actualităţii problemei identificate. 4. Contextualizarea problemei la nivel de curriculum (competenţă, unitate de competenţă, unitate de conţinut şi clasa), după caz şi altor documente de politici educaţionale (instrucţiuni, ghid, programe, repere metodologice, metodologii etc.) în care se reflectă problema respectivă. 5. Enumerarea a 2-3 surse bibliografice sau autori care abordează problema dată. 6. Prezentarea modelului propriu de soluţionare a problemei: 2-3 metode relevante care asigură rezolvarea problemei şi o recomandare pentru colegi. 7. Argumentarea faptului că modelul propus este relevant şi corelează cu principiile centrării pe elev/ copil. Grila de evaluare a Interviului de evaluare a competenţelor profesionale Indicator de performanţă: Rezolvarea unei situaţii didactice, problemă specifică disciplinei, în raport cu o anumită clasă.
Criterii de evaluare / descriptori	Punctaj acordat
1. Argumentează actualitatea problemei abordate în contextul situaţiei propuse - se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, complet şi argumentat. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar fără argumentare. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru un răspuns incoerent şi greşit. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
2. Demonstrează cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politici educaţionale în contextul problemei identificate în situaţia propusă - se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, cu trimitere la documentul/ documentele relevante problemei constatate. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru necunoaşterea documentelor de politici educaţionale în care se contextualizează problema constatată în situaţia didactică. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
3. Face trimitere la surse bibliografice pertinente / demonstrează cunoaşterea literaturii de specialitate şi asigură fundamentarea ştiinţifică în contextul situaţiei propuse - se acordă 4 puncte pentru un răspuns cu trimitere la surse bibliografice pertinente şi menţionarea ideilor de reper. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar cu referinţe generale la surse bibliografice. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru faptul că nu face trimiteri la sursele bibliografice pertinente, în contextul situaţiei propuse. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
4. Identifică şi prezintă modelul propriu de soluţionare a problemei, în contextul situaţiei propuse. - se acordă 4 puncte pentru un răspuns original, relevant, corect din punct de vedere metodic şi ştiinţific, în contextul situaţiei propuse. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns relevant, corect din punct de vedere metodic şi ştiinţific, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns reproductiv, fără a prezenta modelul propriu de soluţionare a problemei. - se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit din punct de vedere metodic şi ştiinţific. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
5. Demonstrează, în contextul argumentelor, aplicarea principiilor centrării pe elev. - se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant din punct de vedere metodic şi ştiinţific vizavi de aplicarea principiilor centrării pe elev. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar relevant din punct de vedere metodic şi ştiinţific, vizavi de aplicarea principiilor centrării pe elev. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat vizavi de aplicarea principiilor centrării pe elev şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de aplicarea principiilor centrării pe elev. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
6. Dă dovadă de cunoaştere a noţiunilor şi conţinuturilor specifice disciplinei. - se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, privind cunoaşterea noţiunilor şi conţinuturilor specifice disciplinei, integrându-le relevant în soluţionarea problemei. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns corect, dar cu relevanţă generală în soluţionarea problemei. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial corect şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit. - L - lipsă răspuns.	L	0	2	3	4
7. Dă dovadă de coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudine în exprimare, caracter logic, convingător, argumentat. - se acordă 4 puncte pentru coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudine în exprimare, caracter logic, convingător, argumentat. - se acordă 3 puncte pentru coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudine în exprimare, caracter logic, dar cu mai puţine argumente sau mai puţin convingător. - se acordă 2 puncte pentru încercări de a se exprima coerent în succesiunea ideilor, corectitudine parţială în exprimare. - se acordă 0 puncte pentru lipsă de coerenţă în succesiunea ideilor, incorectitudine în exprimare.	L	0	2	3	4
28 puncte
Schema de convertire a punctajului în calificative: Interviul de evaluare a competenţelor profesionale se consideră promovat de cadrele didactice care au acumulat 60% şi mai mult din numărul total de puncte şi au obţinut calificativele bine, foarte bine, excelent. 28 p. – 27 p. – excelent 26 p. – 22p. – foarte bine 21 p. – 17p. – bine

[Anexa nr.9 modificată prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Anexa nr.9 modificată prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

Anexa nr.10 la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică Proba practică – prezentarea produsului/ proiectului realizat personal din practica educaţională pentru conferirea gradului didactic unu şi superior Cadrul didactic elaborează şi implementează un produs ce reprezintă performanţa la nivel local, raional sau naţional (în funcţie de gradul didactic solicitat). Pentru susţinerea publică, cadrul didactic realizează o prezentare (cu ajutorul unui instrument accesibil la vizualizare, de ex.: Power Point/ Prezi), cu o durată de aproximativ 15 minute, în care va expune produsul dat, respectând elementele de structură în redarea esenţelor unei practici educaţionale de succes. Cadrul didactic poate alege unul din produsele prezentate ca exemplu în continuare.
Conferirea/ confirmarea gradului didactic I (implicare la nivel de instituţie, raional /municipal)	Conferirea/ confirmarea gradului didactic superior (implicare la nivel naţional)
1. Proiect educaţional elaborat şi implementat în instituţie/ comunitate (în consens cu disciplina la care se atestează).	1. Proiect educaţional elaborat şi implementat la nivel naţional (în consens cu disciplina la care se atestează).
2. Metodologie de formare a anumitor competenţe, valorificată de către candidat, în consens cu disciplina la care se atestează.	2. Metodologie de formare a anumitor competenţe, elaborată de către candidat, în consens cu disciplina la care se atestează.
3. Materiale didactice elaborate, manuale, inclusiv digitale şi aplicarea lor la clasă/ în cadrul activităţilor psihopedagogice sau de grup.	3. Materiale didactice elaborate, manuale, inclusiv digitale aprobate de către minister sau în cadrul unei catedre de specialitate şi propuse spre implementare în şcoli.
4. Curriculum la decizia instituţiei, aprobat de Consiliul Profesoral al Instituţiei de Învăţământ sau la nivel de OLSDI şi propus spre aprobare în CNC (prezentarea contribuţiei proprii).	4. Curriculum la decizia instituţiei, aprobat de Consiliul Naţional de Curriculum (prezentarea contribuţiei proprii).
5. Strategie de predare/ învăţare/ evaluare cu elemente de TIC, aprobată de o catedră de specialitate şi valorificată la clasă.	5. Strategie de predare/ învăţare/ evaluare, inclusiv cu valorificarea TIC, elaborată în cadrul unui grup de lucru aprobat de către minister şi propusă spre implementare în şcoli.
6. Program specific de lucru cu elevii dotaţi/ cu CES etc.	6. Program specific de lucru cu elevii dotaţi/ cu CES etc., elaborat în cadrul unui grup de lucru aprobat de către minister propuse spre implementare în şcoli.
7. Activităţi transdisciplinare şi modalităţi eficiente de dezvoltare a competenţelor cu caracter integrator.	7. Set de activităţi transdisciplinare, prezentarea modelului propriu de soluţionare a unei probleme didactice.
8. Program de valorificare a rezultatelor formării continue şi a dezvoltării profesionale în activitatea cu elevii.	8. Program de valorificare a formării continue şi a dezvoltării profesionale în activitatea cu profesorii la nivel de raion/ regiune.
9. Program de creare a stării de bine la elevi şi cadre didactice, la nivelul instituţiei de învăţământ.	9. Program/ Strategie de creare a stării de bine la elevi şi cadre didactice, la nivel de raion/ regiune etc.
10. Cercetare pedagogică/ psihopedagogică cu nivel acţional, aplicativ etc.	10. Cercetare aplicativă, privind elaborarea unei metodologii, regulament, unor repere metodice, ghiduri metodologice, instrucţiuni, elaborate în cadrul unui grup de lucru la nivel de minister, OLSDI, ANACEC, instituţie superioară de învăţământ.
11. Suport didactic propus în activitatea de formare continuă cu profesorii, la nivel de instituţie.	11. Suport didactic propus în activitatea de formare continuă cu profesorii, la nivel de raion/regiune sau naţional.
12. Proiect de parteneriat educaţional cu tematica specifică disciplinei la care se atestează, elaborat şi implementat în instituţie/ comunitate.	12. Proiect de parteneriat educaţional cu tematica specifică disciplinei la care se atestează, elaborat şi implementat, la nivel de raion/regiune sau naţional.
	13. Documente de politici educaţionale elaborat şi implementat, la nivel de raion/regiune sau naţional.
Notă. Cadrul didactic poate modifica titlul produsului, respectând următoarele criterii: 1. promovează valori autentice ale educaţiei contemporane; 2. se referă la disciplina la care se atestează; 3. propune soluţii concrete şi valorifică aspecte ale legislaţiei în vigoare. Elemente de structură: 1. Argument/ Descrierea problemei şi motivarea necesităţii schimbării. 2. Scop şi obiective SMART (specifice, măsurabile, posibil de atins, realiste, încadrate în timp). 3. Planul de acţiuni implementat (Ce? Când? Cum? Responsabil, resurse). 4. Rezultate cantitative şi calitative obţinute/impactul practicii educaţionale de succes. 5. Asigurarea durabilităţii schimbărilor iniţiate. 6. Diseminarea rezultatelor prin prezentări, publicaţii, formări la nivel de instituţie/ raion/ municipiu/ republică (la liberă alegere). Procedura de susţinere a probei practice - promovarea produsului/ proiectului de succes din practica educaţională: 1. Proba practică se va susţine oral (în format online sau clasic). 2. Se acordă 15 minute fiecărui candidat pentru realizarea prezentării. 3. Comisia va oferi, după caz, întrebări de precizare sau de valorificare a experienţei cadrului didactic. 4. Timpul alocat pentru întrebări şi răspunsuri nu va depăşi 5 minute.

Grila de evaluare
Nr. d/o	Criteriile de evaluare	Punctaj acordat
1.	Prezentarea publică PPT/ Prezi din 7-10 slide-uri (texte rezumative/ esenţializate, poze, scheme, tabele etc.)	0-2 p.
2.	Argumentarea necesităţii schimbării sau a soluţionării problemei.	0-2 p.
3.	Formularea scopului şi a obiectivelor SMART.	0-2 p.
4.	Demonstrarea impactului asupra procesului educaţional	0-2 p.
5.	Asigurarea durabilităţii schimbărilor iniţiate/ diseminarea rezultatelor.	0-1 p.
6.	Răspunsuri argumentate la întrebări adiţionale.	0-1 p.
Schema de convertire a punctajului în calificative: Proba practică se consideră promovată de cadrele didactice care au acumulat 60% şi mai mult din numărul total de puncte şi au obţinut calificativele bine, foarte bine, excelent. 10 p. – excelent 9 p. – 8 p. – foarte bine 7 p. – 6 p. – bine

[Anexa nr.10 modificată prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]

[Anexa nr.10 modificată prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1335 din 30.09.2024, în vigoare 18.10.2024]

Anexa nr.11 la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică NORMA DIDACTICĂ a membrilor Comisiilor republicane de atestare care evaluează cadrele didactice pentru conferirea gradului didactic unu şi superior
Nr. crt.	Activităţi realizate	Ore atribuite
1.	Evaluarea probei Interviul de evaluare a competenţelor profesionale	1 oră pentru evaluarea a 2 candidaţi
2.	Evaluarea probei practice – promovarea practicilor educaţionale	1 oră pentru evaluarea a 2 candidaţi

[Anexa nr.11 modificată prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1574 din 05.09.2025, în vigoare 19.09.2025]