Ordin nr.1711 din 02.10.2025 cu privire la modificarea Regulamentului de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.1100/2023
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII
O R D I N
cu privire la modificarea Regulamentului de atestare a cadrelor de
conducere din învăţământul general şi profesional tehnic, aprobat
prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.1100/2023
nr. 1711 din 02.10.2025
(în vigoare 17.10.2025)
Monitorul Oficial al R. Moldova nr. 532-535 art. 931 din 17.10.2025
* * *
În temeiul pct.9, subpct.11) din Regulamentul cu privire la organizarea şi funcţionarea Ministerului Educaţiei şi Cercetării, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.146/2021 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2021, nr.206-208, art.344), cu modificările ulterioare,
ORDON:
1. Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.1100/2023 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2023, Nr.376-378, art.946), se modifică după cum urmează:
1. Pe tot parcursul Regulamentului, sintagma "Consiliului pedagogic" se înlocuieşte cu sintagma "Consiliului pedagogic/profesoral".
2. La punctul 3 se completează cu subpunctul 5) cu următorul cuprins:
"5) principiul meritocratic."
3. La punctul 4, textul "Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare (în continuare - ANACEC)," se exclude.
4. Punctul 6 va avea următorul cuprins:
"6. Atestarea cadrelor de conducere este un proces benevol, la care pot participa cadrele de conducere care întrunesc următoarele condiţii:
1) au studii de cel puţin nivelul 6 ISCED (Clasificarea Internaţională Standard a Educaţiei);
2) au acumulat 20 de credite profesionale la cursuri de formare continuă în managementul educaţional, conform Hărţii creditare şi metodologiei cuantificării, acumulării şi recunoaşterii creditelor profesionale la stagiile de formare continuă în domeniul Managementului educaţional, conform anexei nr.1;
3) au obţinut aprobarea cu calificativul Bine/Foarte bine (în funcţie de caz) din partea Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral a Raportului de activitate al cadrului de conducere privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei, conform anexei nr.2, pentru perioada premergătoare atestării (de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz) sau au fost apreciate cu calificativul Bine/Foarte bine în urma evaluării externe efectuate de către Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare (în continuare - ANACEC), dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani.
5. La punctul 10, subpunctele 1), 2), 3) şi 7) vor avea următorul cuprins:
"1) au fost apreciate cu calificativul Foarte bine în urma evaluării externe efectuate de către ANACEC, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) au fost apreciate cu calificativul Foarte bine, în urma prezentării Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei, în cadrul şedinţei comune a Consiliului de administraţie şi al Consiliului pedagogic/profesoral;
3) au iniţiat, elaborat şi realizat un proiect educaţional cu impact la nivel de instituţie sau comunitate, rezultatele cărora pot fi demonstrate prin indicatori de performanţă (ex. dotarea instituţiilor, dezvoltarea resursei umane etc.)";
"7) au experienţă în calitate de membru al diferitor Comisii de evaluare, la nivel raional/municipal şi naţional, în domeniul managementului educaţional;"
6. Se completează cu punctul 111 cu următorul cuprins:
"111. Cadrele de conducere care au deţinut grade manageriale şi al căror termen de valabilitate a expirat, ca urmare a neconfirmării generate de neaccederea într-o funcţie managerială în urma concursului sau a concedierii din motive neimputabile din sistemul educaţional, au dreptul de a solicita confirmarea gradului managerial deţinut anterior, în condiţiile stabilite de prezentul Regulament, după reîncadrarea în activitatea managerială".
7. Punctul 12 se abrogă.
8. Punctul 13 va avea următorul cuprins:
"13. Cadrele de conducere apreciate cu calificativul Nesatisfăcător în cadrul evaluării performanţei în două semestre consecutive nu pot pretinde la dreptul privind conferirea următorului grad managerial în anul următor de studii.".
9. Punctul 14 se abrogă.
10. Punctul 15 va avea următorul cuprins:
"15. Gradul managerial poate fi retras/suspendat temporar în următoarele cazuri:
1) comiterea încălcărilor financiare;
2) nerespectarea Codului de etică şi a deontologiei profesionale constatată prin decizia Consiliul Naţional de etică în domeniul învăţământului general;
3) necorespunderea cu standardele în vigoare a managementului promovat;
4) încălcarea drepturilor copiilor, elevilor, angajaţilor şi părinţilor."
11. La punctul 16, cuvintele: " sau creşterea în clasa de salarizare" se exclud.
12. Punctul 18 va avea următorul cuprins:
"18. Cererea se examinează în cadrul şedinţei comune a Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral al instituţiei de învăţământ, desfăşurată nu mai târziu de 15 septembrie. Termenul de depunere a cererii poate fi extins în cazul cadrelor de conducere aflate în concediul medical/concediul de maternitate şi alte tipuri de concedii prevăzute în Codul Muncii al Republicii Moldova nr.154/2003 şi în Convenţia colectivă (nivel naţional) sau cărora le-a decedat un membru din familie. Extinderea termenului de depunere a cererii încetează în 5 zile de la revenirea din concediu."
13. Punctul 19 va avea următorul cuprins:
"19. Consiliul pedagogic/profesoral şi de administraţie din instituţiile de învăţământ general şi profesional tehnic aprobă cererea doar în cazul în care cadrul de conducere întruneşte condiţiile prevăzute la pct.6 sau după caz, şi condiţiile prevăzute la pct.10."
14. Punctele 20 şi 21 se abrogă.
15. La punctul 25 textului "/ANACEC" se exclude.
16. Se completează cu punctul 311 cu următorul cuprins:
"311. Comisia mixtă de atestare va include obligatoriu un reprezentant al Federaţiei Sindicale a Educaţiei şi Ştiinţei."
17. Punctul 34 va avea următorul cuprins:
"34. Comisia raională/ municipală de atestare:
1) evaluează activitatea managerială a cadrelor de conducere din instituţiile subordonate OLSDÎ în baza Raportului de activitate al cadrului de conducere privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei aprobat de Consiliul de administraţie şi Consiliul pedagogic/profesoral al instituţiei, prin analiza informaţiilor necesare cu privire la corectitudinea realizării procedurii de evaluare a activităţii cadrelor de conducere, pentru conferirea gradelor manageriale doi, unu şi superior şi confirmarea gradelor manageriale doi, unu.
2) evaluează susţinerea unei probe practice sub forma unui Plan de acţiuni realizat şi rezultatele obţinute privind soluţionarea unei probleme existente în cadrul instituţiei, pentru conferirea gradului managerial doi, conform anexei nr.4;
3) examinează dosarele cu materiale aferente procesului de atestare pentru conferirea/confirmarea gradelor manageriale doi, unu şi superior, conform anexei nr.5."
18. Punctul 35 va avea următorul cuprins:
"35. Comisia raională/ municipală de atestare ia următoarele decizii:
se recomandă conducerii OLSDÎ conferirea/confirmarea gradului managerial doi;
se recomandă conducerii OLSDÎ confirmarea gradelor manageriale unu şi superior;
se recomandă Comisiei republicane de atestare conferirea gradelor manageriale unu şi superior."
19. La punctul 36, cuvântul "februarie" se substituie cu cuvântul "mai".
20. Punctul 37 se abrogă.
21. Punctul 38 va avea următorul cuprins:
"38. Comisia mixtă de atestare:
1) evaluează activitatea managerială a cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ general publice şi private subordonate ministerelor şi altor autorităţi, a cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ profesional tehnic în baza Raportului de activitate al cadrului de conducere privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei aprobat de Consiliul de administraţie şi Consiliul pedagogic/profesoral, prin analiza informaţiilor necesare cu privire la corectitudinea realizării procedurii de evaluare a activităţii cadrelor de conducere, pentru conferirea gradelor manageriale doi, unu şi superior şi confirmarea gradelor manageriale doi, unu.
2) evaluează susţinerea unei probe practice sub forma unui Plan de acţiuni realizat şi rezultatele obţinute privind soluţionarea unei probleme existente în cadrul instituţiei, pentru conferirea gradului managerial doi;
3) examinează dosarele cu materiale aferente procesului de atestare pentru conferirea/confirmarea gradelor manageriale doi, unu şi superior."
22. La punctul 40, cuvântul "februarie" se substituie cu cuvântul "martie".
23. Punctul 41 se abrogă.
24. Punctul 42 va avea următorul cuprins:
"42. Comisia republicană de atestare evaluează:
1) susţinerea publică a probei Interviul de performanţă, conform anexei nr.6, pentru conferirea gradului managerial unu şi superior;
2) susţinerea unei probe practice sub forma prezentării unui Proiect educaţional implementat sau a unui Proiect ce ar reflecta domeniul Comunitate şi parteneriate la nivel local/raional/municipal/naţional sau a contribuţiei personale la coordonarea unui proiect la nivel local/raional/municipal/naţional, pentru conferirea gradului managerial unu, conform anexei nr.7;
3) susţinerea probei practice sub forma prezentării unui Plan de acţiuni pentru diseminarea unui proiect educaţional la nivel local/raional/municipal/naţional/internaţional sau a bunelor practici în management educaţional, sau a contribuţiei personale în elaborarea documentelor de politici educaţionale, pentru conferirea gradului managerial superior, conform anexei nr.8."
25. Punctul 47 va avea următorul cuprins:
"47. Constatările Comisiilor se înscriu într-un proces-verbal care va servi drept temei pentru emiterea ordinelor. Autorităţile cu drept de emitere a ordinului de conferire/confirmare a gradelor manageriale sunt:
a) OLSDÎ, în cazul cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ din subordinea OLSDÎ şi Direcţiilor Cultură, Tineret şi Sport pentru conferirea/confirmarea gradului managerial doi, confirmarea gradelor manageriale unu şi superior;
b) Ministerul Educaţiei şi Cercetării, în cazul cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ general publice şi private subordonate ministerelor şi altor autorităţi, al cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ profesional tehnic, pentru conferirea/confirmarea gradelor manageriale doi, unu şi superior şi în cazul cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ din subordinea OLSDÎ şi Direcţiilor Cultură, Tineret şi Sport pentru conferirea gradelor manageriale unu şi superior."
26. Punctele 56, 57, 58 vor avea următorul cuprins:
"56. Gradul managerial doi se conferă în cazul în care sunt întrunite cumulativ următoarele condiţii:
1) prezentarea Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz), acumulând cel puţin calificativul Bine, acordat în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau a Certificatului de evaluare externă a cadrului de conducere eliberat de către ANACEC, care confirmă că a fost apreciat cel puţin cu calificativul Bine, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) acumularea a 20 de credite profesionale la stagiile de formare continuă în domeniul Managementului educaţional;
3) prezentarea publică a probei practice sub forma unui Plan de acţiuni realizat şi a rezultatelor obţinute privind soluţionarea unei probleme existente în cadrul instituţiei în faţa Comisiei de atestare raională/ municipală/Comisiei mixte de atestare."
57. Gradul managerial unu se conferă în cazul în care sunt întrunite cumulativ următoarele condiţii:
1) prezentarea Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz), acumulând calificativul Foarte bine, acordat în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau a Certificatului de evaluare externă a cadrului de conducere eliberat de către ANACEC, care confirmă că a fost apreciat cu calificativul Foarte bine, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) acumularea a 20 de credite profesionale în cadrul stagiilor de formare continuă în domeniul Managementului educaţional;
3) susţinerea probei practice sub forma prezentării unui Proiect educaţional implementat sau a unui Proiect ce ar reflecta domeniul Comunitate şi parteneriate la nivel local/raional/municipal/naţional sau a contribuţiei personale la coordonarea unui proiect la nivel local/raional/municipal/naţional, în faţa Comisiei republicane de atestare;
4) susţinerii probei Interviul de performanţă axat pe Standardele de competenţe profesionale ale personalului de conducere în faţa Comisiei republicane de atestare."
58. Gradul managerial superior se conferă în cazul în care sunt întrunite cumulativ următoarele condiţii:
1) prezentarea Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz), acumulând calificativul Foarte bine, acordat în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau a Certificatului de evaluare externă a cadrului de conducere eliberat de către ANACEC, care confirmă că a fost apreciat cu calificativul Foarte bine, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) acumularea a 20 de credite profesionale în cadrul stagiilor de formare continuă în domeniul Managementului educaţional;
3) susţinerea probei practice sub forma prezentării unui Plan de acţiuni pentru diseminarea unui proiect educaţional la nivel local/raional/municipal/naţional/internaţional sau a contribuţiei personale în elaborarea documentelor de politici educaţionale, în faţa Comisiei republicane de atestare;
4) susţinerea probei Interviul de performanţă axat pe Standardele de competenţe profesionale ale personalului de conducere, în faţa Comisiei republicane de atestare."
27. Punctele 60 şi 61 vor avea următorul cuprins:
"60. Gradul managerial doi se confirmă în cazul în care sunt întrunite cumulativ următoarele condiţii:
1) prezentarea Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz), acumulând cel puţin calificativul Bine, acordat în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau a Certificatului de evaluare externă a cadrului de conducere eliberat de către ANACEC, care confirmă că a fost apreciat cel puţin cu calificativul Bine, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) acumularea a 20 de credite profesionale în cadrul stagiilor de formare continuă în domeniul Managementului educaţional;
61. Gradul managerial unu se confirmă în cazul în care sunt întrunite cumulativ următoarele condiţii:
1) prezentarea Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz) acumulând calificativul Foarte bine, acordat în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau a Certificatului de evaluare externă a cadrului de conducere eliberat de către ANACEC, care confirmă că a fost apreciat cu calificativul Foarte bine, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) acumularea a 20 de credite profesionale în cadrul stagiilor de formare continuă în domeniul Managementului educaţional."
28. La punctul 62 subpunctul 3) se abrogă.
29. Anexa nr.2 va avea următorul cuprins:
|
“Anexa nr.2 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Ministerul Educaţiei şi Cercetării al Republicii Moldova ___________________________________________ (denumirea instituţiei) RAPORT DE ACTIVITATE al cadrului de conducere privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei ___________________________________________ (numele, prenumele) Funcţia ______________________ Vechimea în muncă în funcţie de conducere:_________________ Gradul managerial deţinut:_________________________ Prezentat la şedinţa comună a Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral, proces-verbal nr.________ din _______________ Decizia __________________________________ (se aprobă/nu se aprobă Raportul de activitate) Calificativul ______________________ Viziunea managerială:______________(8 puncte) 1. Obiectivele strategice ale instituţiei - (6 puncte) 2. Obiective specifice domeniului/ subdiviziunii în care activează cadrul de conducere (directori adjuncţi, şefi secţii didactice, şef secţie asigurarea calităţii, şef secţie formare profesională continuă etc.) - (6 puncte) *Se vor indica 3 obiective |
|||
| Nr. d/o | Activităţi realizate | Indicatori de performanţă | Punctaj |
|
Obiectiv strategic/ specific 1 (max. 10 p) |
|||
| A1. | 2 | ||
| A2. | 2 | ||
| A3. | 2 | ||
| A4. | 2 | ||
| A5. | 2 | ||
|
Obiectiv strategic/ specific 2 (max. 10 p) |
|||
| A1. | 2 | ||
| A2. | 2 | ||
| A3. | 2 | ||
| A4. | 2 | ||
| A5. | 2 | ||
|
Obiectiv strategic/ specific 3 (max. 10 p) |
|||
| A1. | 2 | ||
| A2. | 2 | ||
| A3. | 2 | ||
| A4. | 2 | ||
| A5. | 2 | ||
|
Total punctaj |
50 puncte | ||
|
** raportul de activitate nu va depăşi 8-10 pagini |
|||
|
Grila de evaluare a Raportului de activitate al cadrului de conducere privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei |
||||||
| Criterii de evaluare / descriptori | Punctaj acordat | |||||
| 1. Formulează viziunea managerială a instituţiei conform rigorilor ştiinţifice:
1.1. se acordă 8 puncte pentru o formulare corectă, completă şi argumentată, pornind de la dezideratele stabilite de documentele educaţionale în vigoare. |
L | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 |
| 2. Identifică domeniile strategice şi formulează obiectivele strategice: 2.1. se acordă 6 puncte pentru cel puţin 3 obiective strategice formulate conform modelului SMART. 2.2. se acordă 4 puncte pentru cel puţin 2 obiective strategice formulate conform modelului SMART. 2.3. se acordă 2 puncte pentru cel puţin 1 obiectiv strategic formulat conform modelului SMART. 2.4. se acordă 0 puncte pentru obiectivele formulate greşit, care nu se pliază pe domeniile strategice ale instituţiei. 2.5. L – răspuns lipsă. |
L | 0 | 2 | 4 | 6 | * |
| 3. Formulează obiective specifice domeniului/ subdiviziunii în care activează sau pe care le are în subordine (directori adjuncţi, şefi secţii didactice, şef secţie asigurarea calităţii, şef secţie formare profesională continuă etc.): 3.1. se acordă 6 puncte pentru cel puţin 3 obiective formulate conform modelului SMART. 3.2. se acordă 4 puncte pentru cel puţin 2 obiective formulate conform modelului SMART. 3.3. se acordă 2 puncte pentru cel puţin 1 obiectiv formulat conform modelului SMART. 3.4. se acordă 0 puncte pentru obiectivele formulate greşit, care nu se referă domeniului/ subdiviziunii date ale instituţiei. 3.5. L – răspuns lipsă. |
L | 0 | 2 | 4 | 6 | * |
| 4. Descrie activităţile realizate şi indicatorii de performanţă în conformitate cu obiectivul specific 1: 4.1. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cele 5 activităţi descrise complet. 4.2. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cei 5 indicatori de performanţă formulaţi în termeni argumentaţi (pe bază de dovezi la cerere). |
L L L L L |
0 0 0 0 0 |
1 1 1 1 1 |
2 2 2 2 2 |
* * * * * |
* * * * * |
| 5. Descrie activităţile realizate şi indicatorii de performanţă în conformitate cu obiectivul specific 2: 5.1. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cele 5 activităţi descrise complet. 5.2. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cei 5 indicatori de performanţă formulaţi în termeni argumentaţi (pe bază de dovezi la cerere). |
L L L L L |
0 0 0 0 0 |
1 1 1 1 1 |
2 2 2 2 2 |
* * * * * |
* * * * * |
| 6. Descrie activităţile realizate şi indicatorii de performanţă în conformitate cu obiectivul specific 3: 6.1. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cele 5 activităţi descrise complet. 6.2. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cei 5 indicatori de performanţă formulaţi în termeni argumentaţi (pe bază de dovezi la cerere). |
L L L L L |
0 0 0 0 0 |
1 1 1 1 1 |
2 2 2 2 2 |
* * * * * |
* * * * * |
|
50 puncte |
||||||
|
Schema de convertire a punctajului în calificative: Raportul de activitate se consideră promovat de cadrele de conducere care au obţinut calificativele Bine şi Foarte bine. |
|
| Calificativ | Punctaj |
| Foarte bine | 43,00-50,00 |
| Bine | 32,00-42,99 |
| Satisfăcător | 25,00-31,99 |
| Nesatisfăcător | 0-24,99 |
30. Anexa nr.3 va avea următorul cuprins:
|
“Anexa nr.3 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Cerere Domnule/ Doamnă Preşedinte/Preşedintă a Comisiei de atestare, Subsemnat(ul)/ (a) ____________________________________________________________ (nume, prenume, instituţia de învăţământ) solicit să fiu atestat(ă) în anul ______ pentru conferirea/confirmarea gradului managerial _____________ Temei pentru conferirea/confirmarea gradului managerial: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Modalităţi de dezvoltare profesională şi numărul total de credite obţinut: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Date generale: Studii (denumirea instituţiei absolvite, specializarea şi calificarea obţinută) ____________________________________________________________________________________ Stagiul de activitate managerială ______ ani, stagiul general _____ ani, în instituţia dată ____ ani. ” ____” ____________ 20 __ Semnătura _________________ ” |
31. Anexa nr.4 va avea următorul cuprins:
|
“Anexa nr.4 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Proba practică - Planul de acţiuni realizat şi rezultatele obţinute privind soluţionarea unei probleme existente în cadrul instituţiei (pentru conferirea gradului managerial doi) Planul de acţiuni este un instrument de planificare utilizat pentru gestionarea şi controlul sarcinilor într-un plan de intervenţie managerial la nivel de instituţie. Funcţionează ca o foaie de parcurs care stabileşte modul în care setul de sarcini necesare pentru atingerea obiectivelor în rezolvarea unei probleme a fost organizat, orientat şi implementat. Scopul planului de acţiuni, bazat pe un cadru de planificare corect, este optimizarea gestionării resurselor materiale, economisirea timpului şi a efortului pentru îmbunătăţirea performanţei şi rezolvarea unei probleme existente. I. Structura Produsului: 1. Analiza problemei: Include o analiză a situaţiei şi a nevoilor de a fi intervenite în problema respectivă. 2. Contextul apariţiei. Se specifică când şi care au fost motivele pentru care a apărut problema respectivă. 3. Obiective: Se formulează obiectivele specifice care au fost atinse treptat pentru a rezolva problema. 4. Descrierea activităţilor: Se descriu acţiunile, sarcinile şi strategiile care au fost realizate pentru atingerea obiectivelor. 5. Termenii: Se menţionează termenii concreţi de realizare cu o durată definită, adică un început şi un sfârşit. 6. Resurse: Se determină resursele care au fost necesare pentru realizarea fiecărei acţiuni în parte. 7. Responsabilităţi: Sunt atribuite şi distribuite sarcinile şi responsabilităţile persoanelor implicate, atât în mod direct, cât şi indirect, punând accentul pe contribuţia personală a cadrului de conducere în cauză. 8. Rezultate şi indicatori: Sunt menţionate rezultatele înregistrate la finalul implementării şi indicatorii de management care au fost folosiţi pentru monitorizarea şi evaluarea procesului de implementare. II. Procedura de susţinere a probei practice 1. Proba se va desfăşura oral cu suport de prezentare (în format online sau clasic). 2. În cadrul şedinţei de susţinere a probei, preşedintele Comisiei va prezenta fiecare candidat în baza CV-ului prezentat în materialele aferente procesului de atestare. 3. Se acordă 10 minute cadrelor de conducere pentru prezentarea Produsului implementat. 4. Candidatul susţine public Produsul, ţinând cont de algoritmul de prezentare şi criteriile de apreciere în baza cărora va fi evaluat. 5. Comisia va oferi, după caz, întrebări de precizare sau de valorificare a experienţei cadrului de conducere. 6. Timpul alocat pentru întrebări şi răspunsuri nu va depăşi 5 minute. Grila de evaluare a Probei practice |
|||||
| Criterii de evaluare / descriptori | Punctaj acordat | ||||
| 1. Defineşte problema constatată 1.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, complet şi argumentat a analizei situaţiei şi a nevoilor de a interveni în problema respectivă. 1.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar fără argumentare. 1.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 1.4. se acordă 0 puncte pentru un răspuns incoerent şi greşit. 1.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 2. Demonstrează cunoaşterea documentelor de politici educaţionale în contextul apariţiei şi soluţionării problemei constatate 2.1. se acordă 4 puncte pentru o descriere corectă a contextului, cu trimitere la documentul/ documentele relevante problemei constatate. 2.2. se acordă 3 puncte pentru o descriere corectă a contextului, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei. 2.3. se acordă 2 puncte pentru o descriere parţială a contextului şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 2.4. Se acordă 0 puncte în cazul necunoaşterii documentelor de politici educaţionale în care este contextualizată problema constatată. 2.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 3. Formulează SMART obiectivele specifice care au fost atinse treptat pentru a rezolva problema. 3.1. se acordă 4 puncte pentru formularea corectă şi relevantă a obiectivelor specifice. 3.2. se acordă 3 puncte pentru obiective relevante, dar cu formulare parţial corectă a obiectivelor. 3.3. se acordă 2 puncte pentru obiective relevante, dar fără respectarea criteriilor SMART în formulare. 3.4. se acordă 0 puncte pentru formularea obiectivelor irelevante problemei soluţionate. 3.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 4. Descrie acţiunile, sarcinile şi strategiile care au fost realizate pentru atingerea obiectivelor. 4.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns complet, relevant şi corect în raport cu obiectivele specifice formulate, în contextul rezolvării problemei identificate. 4.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns parţial complet şi relevant în raport cu obiectivele stabilite. 4.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns succint, fără a identifica clar sarcinile şi strategiile realizate şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 4.4. se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit din punct de vedere a relevanţei cu obiectivele şi problema identificată. 4.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 5. Indică concret, clar şi argumentat termenii şi resursele propuse 5.1. se acordă 4 puncte pentru coerenţă în menţionarea termenilor, corectitudine în determinarea resurselor şi argumentare convingătoare. 5.2. se acordă 3 puncte pentru menţionarea termenilor generali şi a resurselor, fără a le racorda la acţiuni concrete de soluţionare a problemei. 5.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns incomplet la compartimentul termeni sau resurse şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 5.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. 5.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 6. Prezintă intervenţia personală pentru soluţionarea problemei, menţionând responsabilităţile directe sau indirecte în realizarea planului de acţiuni. 6.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant vizavi de soluţionarea problemei menţionând clar responsabilităţile. 6.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar menţionând responsabilităţi generale, vizavi de soluţionarea problemei. 6.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat vizavi de responsabilităţile personale în soluţionarea problemei şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 6.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. 6.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 7. Menţionează rezultatele şi indicatorii înregistraţi la finalul implementării planului de acţiuni. 7.1. se acordă 4 puncte pentru menţionarea rezultatelor cantitative şi calitative obţinute ca rezultat şi asigurarea durabilităţii schimbărilor iniţiate. 7.2. se acordă 3 puncte pentru menţionarea rezultatelor cantitative şi calitative obţinute, fără a menţiona durabilitatea soluţiilor implementate în rezolvarea problemei. 7.3. se acordă 2 puncte pentru menţionarea unor rezultate generale vizavi de soluţionarea problemei şi un răspuns obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 7.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. 7.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
|
28 puncte |
|||||
|
Schema de convertire a punctajului în calificative: Proba practică Planul de acţiuni se consideră promovată de cadrele de conducere dacă au acumulat 60% şi mai mult din numărul total de puncte şi au obţinut calificativul Bine, Foarte bine sau Excelent. 28 p. – 27 p. – Excelent 26 p. – 22 p. – Foarte bine 21 p. – 17 p. – Bine ” |
|||||
32. Anexa nr.5 va avea următorul cuprins:
|
“Anexa nr.5 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Materialele aferente procesului de atestare Materialele1 aferente procesului de atestare a cadrului de conducere care urmează să fie prezentate Comisiilor de atestare: 1. Cerere; 2. Curriculum vitae; 3. Copia actului/ actelor de studii; 4. Copia ultimului certificat de conferire/ confirmare a gradului managerial; 5. Certificatele/dovezile de formare continuă în domeniul managementului educaţional în ultimii 5 ani de activitate, care se echivalează cu 20 credite conform Anexei nr.2. 6. Copia certificatului de căsătorie/divorţ (în caz de schimbare a numelui din actele de studii, certificatele conferire/ confirmare a gradului managerial, formare continuă etc.); 7. Raportul de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în dependenţă de caz) apreciat cu calificativ şi punctaj în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau Certificatul de evaluare externă a cadrelor de conducere eliberat de către ANACEC, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani; 8. 8.1. Planul de acţiuni realizat şi rezultatele obţinute, privind soluţionarea unei probleme existente în cadrul instituţiei (pentru conferirea gradului managerial doi); 8.2. Proiect educaţional implementat sau a unui Proiect ce ar reflecta domeniul Comunitate şi parteneriate la nivel local/raional/municipal/naţional sau a contribuţiei personale la coordonarea unui proiect la nivel local/raional/municipal/naţional (pentru conferirea gradului managerial unu); 8.3. Planul de acţiuni pentru diseminarea unui proiect educaţional la nivel local/raional/ municipal/naţional/internaţional sau a contribuţiei personale în elaborarea documentelor de politici educaţionale (pentru conferirea gradului managerial superior); 9. Confirmare privind întrunirea condiţiilor necesare pentru acordarea, cu titlu de excepţie2 (pct. 10), a gradului managerial, în conformitate cu anexa nr.51 (după caz). ________________________________ 1 Materialele aferente procesului de atestare se restituie cadrului de conducere şi se păstrează în instituţia de învăţământ (în portofoliul cadrului de conducere) timp de 5 ani. 2 Persoanele care solicită gradul managerial cu titlul de excepţie, prezintă în dosar toate materialele confirmative ale condiţiilor îndeplinite, prevăzute în punctul 10. ” |
33. Se completează cu Anexa nr.51 cu următorul cuprins:
|
“Anexa nr.51 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Confirmare Prin prezenta OLSDÎ/instituţia de învăţământ general/profesional tehnic din subordinea Ministerului Educaţiei şi Cercetării _________________________________________, (Denumirea instituţiei/OLSDÎ) confirmă rezultatele cadrului de conducere, prezentate în tabelul anexat şi solicită Consiliului Republican de Atestare includerea dumnealui/ei în listele de atestare, cu statut de excepţie, pentru conferirea gradului managerial ___________________ |
||
| Nr. | Condiţia invocată în conformitate cu pct.10 | Dovezi confirmatoare |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
|
Şef OLSDÎ/Director al instituţiei de învăţământ general/profesional tehnic ___________________________ ” (Nume, prenume, semnătura, ştampila) |
||
34. Anexa nr.7 va avea următorul cuprins:
|
“Anexa nr.7 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Proba practică – Prezentarea unui Proiect educaţional implementat sau a unui Proiect ce ar reflecta domeniul Comunitate şi parteneriate la nivel local/raional/municipal/naţional sau a contribuţiei personale la coordonarea unui proiect la nivel local/raional/municipal/naţional (pentru conferirea gradului managerial unu). Explicaţie/Definire a produsului: Proiect educaţional – este un set de activităţi interdependente, care derulează potrivit unui plan şi costuri bine determinate, pentru a atinge un anumit obiectiv şi a realiza anumite rezultate în cadrul instituţiei educaţionale într-o perioadă de timp bine delimitată. Parteneriatul este un tip de relaţie între două sau mai multe părţi (persoane, grupuri sau organizaţii) având misiuni comune sau compatibile, care au decis să lucreze împreună pentru un scop specific şi o perioadă de timp determinată. Proiectul educaţional la nivelele solicitate pentru a fi valid trebuie să reflecte un Plan de acţiuni, care ar avea drept scop prezentarea activităţilor şi rezultatele acestora consolidate la nivelul instituţiei. Cadrul de conducere dezvoltă parteneriate în vederea asigurării progresului instituţiei de învăţământ şi a comunităţii, promovând imaginea instituţiei de învăţământ la nivelul comunităţii locale, naţionale şi internaţionale. Contribuţia personală la un astfel de proiect este menţionată prin cota parte, adică sarcinile realizate concret, de candidat, în cadrul echipei de lucru. I. Structura Produsului: 1. Descrierea problemei abordate şi justificarea proiectului/parteneriatului. 2. Descrierea beneficiarilor şi grupului ţintă ale proiectului/parteneriatului. 3. Scopul şi obiectivele proiectului/parteneriatului. 3. Planul de activităţi şi metodele de implementare ale proiectului/parteneriatului. 4. Rezultate cantitative şi calitative obţinute/impactul implementării. 5. Asigurarea durabilităţii schimbărilor iniţiate. 6. Bugetul proiectului şi echipa de implementare a proiectului/parteneriatului. II. Procedura de susţinere a probei practice 1. Proba se va desfăşura oral cu suport de prezentare (în format online sau clasic). 2. În cadrul şedinţei de susţinere a probei, preşedintele Comisiei va prezenta fiecare candidat în baza CV-ului prezentat în materialele aferente procesului de atestare. 3. Se acordă 10 minute cadrelor de conducere pentru prezentarea Produsului implementat. 4. Candidatul susţine public Produsul, ţinând cont de algoritmul de prezentare şi criteriile de apreciere în baza cărora va fi evaluat. 5. Comisia va oferi, după caz, întrebări de precizare sau de valorificare a experienţei cadrului de conducere. 6. Timpul alocat pentru întrebări şi răspunsuri nu va depăşi 5 minute. Grila de evaluare a Probei practice |
|||||
| Criterii de evaluare / descriptori | Punctaj acordat | ||||
| 1. Descrie problema abordată şi justificarea proiectului/parteneriatului. 1.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, complet şi argumentat a analizei situaţiei şi a nevoilor de a interveni în problema respectivă. 1.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar fără argumentare. 1.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 1.4. se acordă 0 puncte pentru un răspuns incoerent şi greşit. 1.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 2. Descrie beneficiarii şi grupul ţintă ale proiectului/ parteneriatului 2.1. se acordă 4 puncte pentru o descriere corectă a beneficiarilor şi a grupului ţintă, cu trimitere la documentul/ documentele de politici educaţionale relevante problemei constatate 2.2. se acordă 3 puncte pentru o descriere corectă a beneficiarilor, dar fără referinţe la politicile educaţionale. 2.3. se acordă 2 puncte pentru o descriere parţială a beneficiarilor/ grupului ţintă şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 2.4. se acordă 0 puncte pentru nedefinirea beneficiarilor proiectului/parteneriatului. 2.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 3. Formulează scopul şi obiectivele proiectului/ parteneriatului 3.1. se acordă 4 puncte pentru formularea corectă şi relevantă a scopului şi obiectivelor specifice. 3.2. se acordă 3 puncte pentru scop şi obiective relevante, dar cu formulare parţial corectă a obiectivelor. 3.3. se acordă 2 puncte pentru obiective relevante, dar fără respectarea criteriilor SMART în formulare. 3.4. se acordă 0 puncte pentru formularea obiectivelor irelevante planului de acţiuni implementat. 3.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 4. Descrie acţiunile, sarcinile şi strategiile care au fost realizate pentru atingerea obiectivelor proiectului/parteneriatului. 4.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns complet, relevant şi corect în raport cu obiectivele specifice formulate, în contextul planului de acţiuni implementat. 4.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns parţial complet şi relevant în raport cu obiectivele stabilite. 4.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns succint, fără a identifica clar sarcinile şi acţiunile realizate şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 4.4. se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit din punct de vedere a relevanţei cu obiectivele planului de acţiuni. 4.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 5. Prezintă intervenţia personală pentru implementarea proiectului/parteneriatului, menţionând responsabilităţile directe sau indirecte în realizarea activităţilor. 5.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant vizavi de planul de acţiuni, menţionând clar responsabilităţile. 5.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar menţionând responsabilităţi generale, vizavi de planul de acţiuni. 5.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat vizavi de responsabilităţile personale în desfăşurarea acţiunilor şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 5.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de intervenţia personală în implementarea planului de acţiuni. 5.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 6. Menţionează rezultatele cantitative şi calitative şi impactul înregistrat la finalul implementării proiectului/parteneriatului. 6.1. se acordă 4 puncte pentru menţionarea rezultatelor cantitative şi calitative obţinute ca rezultat şi asigurarea durabilităţii schimbărilor iniţiate. 6.2. se acordă 3 puncte pentru menţionarea rezultatelor cantitative şi calitative obţinute, fără a menţiona durabilitatea soluţiilor implementate. 6.3. se acordă 2 puncte pentru menţionarea unor rezultate generale vizavi de proiectul/parteneriatul implementat şi un răspuns obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 6.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. 6.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 7. Indică concret, clar şi argumentat termenii, bugetul şi echipa de implementare a proiectului/parteneriatului. 7.1. se acordă 4 puncte pentru coerenţă în menţionarea termenilor, corectitudine în determinarea resurselor, a responsabilităţilor echipei şi argumentare convingătoare. 7.2. se acordă 3 puncte pentru menţionarea termenilor generali şi a resurselor, fără a le racorda la acţiuni concrete de implementare şi a responsabilităţilor echipei de implementare. 7.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns incomplet la unul din compartimentele solicitate şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 7.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de proiectul/parteneriatul implementat. 7.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
|
28 puncte |
|||||
|
Schema de convertire a punctajului în calificative: Proba practică Proiectul educaţional se consideră promovat de cadrele de conducere care au acumulat 60% şi mai mult din numărul total de puncte şi au obţinut calificativul Bine, Foarte bine sau Excelent. 28 p. – 27 p. – Excelent 26 p. – 22 p. – Foarte bine 21 p. – 17 p. – Bine ” |
|||||
2. Controlul asupra executării prezentului ordin se pune în sarcina doamnei Valentina Olaru, secretar de stat.
3. Prezentul ordin intră în vigoare la data publicării în Monitorul Oficial al Republicii Moldova.
| MINISTRU | Dan PERCIUN |
| Nr.1711. Chişinău, 2 octombrie 2025. | |