Ordin nr.1100 din 30.08.2023 cu privire la aprobarea Regulamentului de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII
O R D I N
cu privire la aprobarea Regulamentului de atestare
a cadrelor de conducere din învăţământul general
şi profesional tehnic
nr. 1100 din 30.08.2023
(în vigoare 06.11.2023)
Monitorul Oficial al R. Moldova nr. 376-378 art. 946 din 06.10.2023
* * *
În temeiul art.56 alin.(2), art.74 alin.(2) şi art.140 alin.(1) lit.f) din Codul educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2014, nr.319-324, art.634),
ORDON:
1. Se aprobă Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic (se anexează).
În anul de studii 2023-2024, pentru cadrele de conducere din învăţământul general care au fost evaluate în baza Metodologiei de evaluare a cadrelor de conducere, aprobată prin Ordinul nr.581 din 23.06.2020, în procesul de atestare pentru conferirea gradelor manageriale doi, unu şi superior se aplică rezultatele evaluării anuale interne, prin obţinerea calificativului Bine/ Foarte bine sau a rezultatelor evaluării realizate de către Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare (ANACEC), prin obţinerea calificativului Bine/ Foarte bine.
2. Responsabilitatea pentru executarea prezentului ordin se pune în sarcina şefului Direcţiei politici în domeniile învăţământ general şi învăţare pe tot parcursul vieţii, şefilor organelor locale de specialitate în domeniul învăţământului (OLSDÎ), care îl vor aduce la cunoştinţa conducătorilor instituţiilor de învăţământ general şi profesional tehnic.
3. Controlul asupra executării prezentului ordin se pune în sarcina dnei Valentina Olaru, secretar de stat.
4. Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al Republicii Moldova.
| MINISTRU | Dan PERCIUN |
| Nr.1100. Chişinău, 30 august 2023. | |
Aprobat
prin Ordinul ministrului educaţiei
şi cercetării nr.1100/2023
Notă: Pe tot parcursul Regulamentului, sintagma "Consiliului pedagogic" se înlocuieşte cu sintagma "Consiliului pedagogic/profesoral", conform Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025
REGULAMENT
de atestare a cadrelor de conducere din
învăţământul general şi profesional tehnic
I. DISPOZIŢII GENERALE
1. Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic (în continuare Regulament) stabileşte:
1) obiectivele atestării şi principiile de bază ale atestării cadrelor de conducere;
2) cadrul de referinţă al atestării cadrelor de conducere;
3) organizarea procesului de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic (director, director adjunct, şef de secţie, activitatea cărora vizează direct procesul educaţional);
4) procedura de conferire a gradelor manageriale;
5) procedura de confirmare a gradelor manageriale;
6) contestaţii referitoare la rezultatele atestării.
2. Obiectivele atestării cadrelor de conducere sunt:
1) stabilirea nivelului de competenţe profesionale ale cadrelor de conducere în conformitate cu standardele profesionale;
2) crearea cadrului motivaţional pentru dezvoltarea profesională a cadrelor de conducere, pentru realizarea maximă a potenţialului intelectual şi creativ al acestora;
3) creşterea responsabilităţii cadrului de conducere pentru reuşita propriei cariere manageriale şi performanţele instituţiei de învăţământ pe care o conduce;
4) asigurarea concordanţei între calitatea serviciilor manageriale prestate şi retribuirea muncii acestora.
3. Principiile atestării cadrelor de conducere:
1) principiul respectării dreptului fiecărui cadru de conducere la avansare în cariera managerială;
2) principiul participării benevole, conştiente şi responsabile a cadrelor de conducere la acest proces;
3) principiul obiectivităţii şi transparenţei în procesul de evaluare a cadrului de conducere;
4) principiul echităţii şi egalităţii şanselor pentru fiecare candidat.
5) principiul meritocratic.
[Pct.3 completat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
II. CADRUL DE REFERINŢĂ AL ATESTĂRII
4. Atestarea cadrelor de conducere este realizată de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării (în continuare minister), organele locale de specialitate în domeniul învăţământului (în continuare OLSDÎ) şi instituţiile de învăţământ în colaborare cu sindicatele de ramură.
[Pct.4 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
5. Atestarea cadrelor de conducere este benevolă şi se realizează, o dată la 5 ani, prin confirmarea sau conferirea consecutivă a gradelor manageriale doi, unu şi superior.
6. Atestarea cadrelor de conducere este un proces benevol, la care pot participa cadrele de conducere care întrunesc următoarele condiţii:
1) au studii de cel puţin nivelul 6 ISCED (Clasificarea Internaţională Standard a Educaţiei);
2) au acumulat 20 de credite profesionale la cursuri de formare continuă în managementul educaţional, conform Hărţii creditare şi metodologiei cuantificării, acumulării şi recunoaşterii creditelor profesionale la stagiile de formare continuă în domeniul Managementului educaţional, conform anexei nr.1;
3) au obţinut aprobarea cu calificativul Bine/Foarte bine (în funcţie de caz) din partea Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral a Raportului de activitate al cadrului de conducere privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei, conform anexei nr.2, pentru perioada premergătoare atestării (de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz) sau au fost apreciate cu calificativul Bine/Foarte bine în urma evaluării externe efectuate de către Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare (în continuare - ANACEC), dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani.
[Pct.6 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
7. Atestarea pentru conferirea/confirmarea gradului managerial este iniţiată la cererea cadrului de conducere, conform anexei nr.3, adresată Preşedintelui Comisie de atestare, desemnat de organul ierarhic superior, în luna septembrie şi se finalizează în luna iulie a anului calendaristic următor cu emiterea ordinului de conferire/ confirmare a gradelor manageriale.
8. Cadrele care au ocupat pentru prima dată o funcţie de conducere sunt în drept să solicite conferirea gradului managerial doi după 2 ani de activitate, în condiţiile prezentului Regulament.
9. Cadrele care au ocupat pentru prima dată o funcţie de conducere într-o instituţie de învăţământ, dar care au exercitat funcţii de conducere în autorităţile administraţiei publice centrale şi locale şi a căror atribuţii funcţionale au vizat nemijlocit procesul educaţional, sunt în drept să solicite, cu titlul de excepţie, conferirea gradului managerial unu, după un an de activitate, în condiţiile prezentului Regulament.
10. Cadrele de conducere care deţin gradul managerial doi sau unu sunt în drept să solicite acordarea următorului grad, cu titlu de excepţie, după doi ani de la conferirea/ confirmarea gradului precedent, în cazul în care întrunesc cel puţin patru dintre următoarele condiţii:
1) au fost apreciate cu calificativul Foarte bine în urma evaluării externe efectuate de către ANACEC, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) au fost apreciate cu calificativul Foarte bine, în urma prezentării Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei, în cadrul şedinţei comune a Consiliului de administraţie şi al Consiliului pedagogic/profesoral;
3) au iniţiat, elaborat şi realizat un proiect educaţional cu impact la nivel de instituţie sau comunitate, rezultatele cărora pot fi demonstrate prin indicatori de performanţă (ex. dotarea instituţiilor, dezvoltarea resursei umane etc.);
4) au iniţiat şi dezvoltat parteneriate cu diverse organizaţii necomerciale şi agenţi economici în beneficiul instituţiei;
5) au asigurat creşterea indicatorului de calitate a resursei umane (creşterea numărului de cadre didactice deţinătoare de grade didactice, asigurarea formării continue a tuturor cadrelor didactice din instituţie, asigurarea recalificării profesionale a cadrelor didactice necalificate în domeniul de activitate);
6) au experienţă de formator naţional în domeniul managementului educaţional, certificată printr-o adeverinţă eliberată de instituţiile prestatoare de servicii de formare continuă acreditate sau de minister;
7) au experienţă în calitate de membru al diferitor Comisii de evaluare, la nivel raional/municipal şi naţional, în domeniul managementului educaţional;
8) au contribuit personal la elaborarea documentelor de politici publice.
[Pct.10 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
11. Cadrele de conducere ale căror contracte individuale de muncă au fost suspendate în legătură cu concediu pentru îngrijirea copilului în vîrstă de pînă la 4 ani, concediu pentru îngrijirea unui membru bolnav al familiei cu durata de până la doi ani, conform certificatului medical, concediu pentru îngrijirea copilului cu dizabilităţi cu durata de până la 2 ani, urmare a unui curs de formare profesională în afara unităţii, potrivit art.214 alin.(3) din Codul Muncii nr.154/2003, ocupare a unei funcţii elective în autorităţile publice, în organele sindicale sau în cele patronale, alegerea sau numirea într-o funcţie de demnitate publică ori executarea unei funcţii publice în sistemul educaţional, aflarea în concediul de maternitate, boală sau traumatism şi alte cazuri prevăzute în art.76 din Codul Muncii, sunt atestate în condiţiile prezentului Regulament după reîncadrarea în funcţia de conducere şi însumarea a 5 ani de activitate efectivă de la momentul conferirii/ confirmării gradului managerial deţinut.
111. Cadrele de conducere care au deţinut grade manageriale şi al căror termen de valabilitate a expirat, ca urmare a neconfirmării generate de neaccederea într-o funcţie managerială în urma concursului sau a concedierii din motive neimputabile din sistemul educaţional, au dreptul de a solicita confirmarea gradului managerial deţinut anterior, în condiţiile stabilite de prezentul Regulament, după reîncadrarea în activitatea managerială.
[Pct.111 introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
[Pct.12 abrogat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
13. Cadrele de conducere apreciate cu calificativul Nesatisfăcător în cadrul evaluării performanţei în două semestre consecutive nu pot pretinde la dreptul privind conferirea următorului grad managerial în anul următor de studii.
[Pct.13 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
[Pct.14 abrogat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
15. Gradul managerial poate fi retras/suspendat temporar în următoarele cazuri:
1) comiterea încălcărilor financiare;
2) nerespectarea Codului de etică şi a deontologiei profesionale constatată prin decizia Consiliul Naţional de etică în domeniul învăţământului general;
3) necorespunderea cu standardele în vigoare a managementului promovat;
4) încălcarea drepturilor copiilor, elevilor, angajaţilor şi părinţilor.
[Pct.15 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
16. Deţinătorilor de grade manageriale li se eliberează certificat de grad şi li se acordă sporul la salariu prevăzut de legislaţie. Certificatele de grad se eliberează de către Centrul Tehnologii Informaţionale şi Comunicaţionale în Educaţie conform modelului elaborat de minister.
[Pct.16 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
III. ORGANIZAREA PROCESULUI DE ATESTARE
Secţiunea 1
Etapele procesului de atestare
17. Atestarea cadrelor de conducere demarează odată cu depunerea de către solicitanţii de grad a cererii de atestare.
18. Cererea se examinează în cadrul şedinţei comune a Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral al instituţiei de învăţământ, desfăşurată nu mai târziu de 15 septembrie. Termenul de depunere a cererii poate fi extins în cazul cadrelor de conducere aflate în concediul medical/concediul de maternitate şi alte tipuri de concedii prevăzute în Codul Muncii al Republicii Moldova nr.154/2003 şi în Convenţia colectivă (nivel naţional) sau cărora le-a decedat un membru din familie. Extinderea termenului de depunere a cererii încetează în 5 zile de la revenirea din concediu.
[Pct.18 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
19. Consiliul pedagogic/profesoral şi de administraţie din instituţiile de învăţământ general şi profesional tehnic aprobă cererea doar în cazul în care cadrul de conducere întruneşte condiţiile prevăzute la pct.6 sau după caz, şi condiţiile prevăzute la pct.10.
[Pct.19 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
[Pct.20 și 21 abrogate prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
22. Decizia Consiliului pedagogic/profesoral şi a Consiliului de administraţie se consideră adoptată cu votul majorităţii simple şi se consemnează într-un proces-verbal.
23. Responsabilii de atestare din cadrul instituţiei/OLSDÎ elaborează listele nominale de atestare pentru anul curent de studii.
24. Listele nominale de atestare sunt aprobate de către conducătorii instituţiilor de învăţământ/OLSDÎ şi sunt înaintate la minister până la data de 10 octombrie.
25. OLSDÎ şi ministerul elaborează un grafic de evaluare/ atestare a cadrelor de conducere în condiţiile prezentului Regulament.
[Pct.25 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
Secţiunea 2
Comisiile/Consiliul Republican de atestare
26. Atestarea cadrelor de conducere este realizată de următoarele Comisii/Consiliu de atestare:
1) Comisia raională/ municipală de atestare (pentru instituţiile publice de învăţământ din subordinea OLSDÎ) constituită de către OLSDÎ;
2) Comisia mixtă de atestare (pentru instituţiile publice de învăţământ general sau profesional tehnic subordonate ministerelor/instituţiilor publice/instituţiilor de învăţământ superior, precum şi pentru instituţiile private de învăţământ general sau profesional tehnic), constituită de către minister;
3) Comisia republicană de atestare;
4) Consiliul Republican de Atestare.
27. Comisiile de atestare sunt constituite anual prin ordinul conducătorului OLSDÎ, minister, conform unei metodologii instituţionale proprii şi îşi desfăşoară activitatea conform prezentului Regulament.
28. Preşedinte al Comisiei raionale/municipale de atestare este şeful OLSDÎ.
29. Preşedinte al Comisiei mixte şi al Comisiei republicane de atestare pot fi persoane care posedă titlul de doctor/doctor habilitat, sau exercită funcţia ştiinţifico-didactică de conferenţiar universitar/ profesor universitar şi deţin o experienţă, de cel puţin 3 ani, în management educaţional.
30. Comisia raională/municipală de atestare este constituită din reprezentanţi ai OLSDÎ, cadre de conducere cu grad managerial unu sau superior sau care deţin titlu ştiinţific în domeniu, care au rezultate deosebite şi eficienţă în activitatea managerială recunoscute la nivel raional/ municipal/ naţional şi întrunesc rigorile de onorabilitate şi respect al deontologiei şi eticii profesionale, inclusiv un reprezentant al Federaţiei Sindicale a Educaţiei şi Ştiinţei.
În cazul în care în raion/municipiu nu sunt cadre de conducere cu gradul unu şi superior pentru a fi incluşi în Comisia de atestare, aceştia pot fi cooptaţi, în baza unui demers, din cadrul altor raioane/municipii.
31. Comisia mixtă de atestare/Comisia republicană de atestare sunt constituite din cadre de conducere cu grad managerial unu sau superior sau care deţin titlu ştiinţific în domeniu, care au rezultate deosebite şi eficienţă în activitatea managerială recunoscute la nivel raional/ municipal/ naţional şi întrunesc rigorile de onorabilitate şi respect al deontologiei şi eticii profesionale.
311. Comisia mixtă de atestare va include obligatoriu un reprezentant al Federaţiei Sindicale a Educaţiei şi Ştiinţei.
[Pct.311 introdus prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
32. Consiliul Republican de Atestare, în calitate de organ cu drept de decizie în procesul atestării cadrelor de conducere, este constituit din:
1) Preşedinte – Secretar de stat;
2) 15 membri, după cum urmează: 3 reprezentanţi ai ministerului, 2 persoane care deţin titlul de doctor în pedagogie/ştiinţe ale educaţiei, 6 cadre didactice din învăţământul preşcolar, primar, gimnazial, liceal, profesional tehnic, extraşcolar, care deţin gradul didactic superior şi au rezultate deosebite şi eficienţă în activitatea didactică recunoscute la nivel naţional, 2 şefi ai OLSDI, 2 cadre de conducere, care deţin gradul managerial superior şi au rezultate deosebite şi eficienţă în activitatea managerială recunoscute la nivel naţional;
3) un Secretar - responsabilul de atestare din cadrul ministerului.
33. Membrii Consiliului Republican de Atestare sunt selectaţi, conform principiului reprezentativităţii tuturor factorilor interesaţi din sistemul educaţional, dintre persoane care dispun de calităţi şi competenţe, care au autoritate profesională şi morală şi reputaţie ireproşabilă.
Secţiunea 3
Atribuţiile Comisiilor de atestare
34. Comisia raională/ municipală de atestare:
1) evaluează activitatea managerială a cadrelor de conducere din instituţiile subordonate OLSDÎ în baza Raportului de activitate al cadrului de conducere privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei aprobat de Consiliul de administraţie şi Consiliul pedagogic/profesoral al instituţiei, prin analiza informaţiilor necesare cu privire la corectitudinea realizării procedurii de evaluare a activităţii cadrelor de conducere, pentru conferirea gradelor manageriale doi, unu şi superior şi confirmarea gradelor manageriale doi, unu.
2) evaluează susţinerea unei probe practice sub forma unui Plan de acţiuni realizat şi rezultatele obţinute privind soluţionarea unei probleme existente în cadrul instituţiei, pentru conferirea gradului managerial doi, conform anexei nr.4;
3) examinează dosarele cu materiale aferente procesului de atestare pentru conferirea/confirmarea gradelor manageriale doi, unu şi superior, conform anexei nr.5.
[Pct.34 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
35. Comisia raională/ municipală de atestare ia următoarele decizii:
se recomandă conducerii OLSDÎ conferirea/confirmarea gradului managerial doi;
se recomandă conducerii OLSDÎ confirmarea gradelor manageriale unu şi superior;
se recomandă Comisiei republicane de atestare conferirea gradelor manageriale unu şi superior.
[Pct.35 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
36. Comisia raională/ municipală de atestare îşi desfăşoară activitatea în perioada: octombrie-mai a fiecărui an de studii.
[Pct.36 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
[Pct.37 abrogat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
38. Comisia mixtă de atestare:
1) evaluează activitatea managerială a cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ general publice şi private subordonate ministerelor şi altor autorităţi, a cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ profesional tehnic în baza Raportului de activitate al cadrului de conducere privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei aprobat de Consiliul de administraţie şi Consiliul pedagogic/profesoral, prin analiza informaţiilor necesare cu privire la corectitudinea realizării procedurii de evaluare a activităţii cadrelor de conducere, pentru conferirea gradelor manageriale doi, unu şi superior şi confirmarea gradelor manageriale doi, unu.
2) evaluează susţinerea unei probe practice sub forma unui Plan de acţiuni realizat şi rezultatele obţinute privind soluţionarea unei probleme existente în cadrul instituţiei, pentru conferirea gradului managerial doi;
3) examinează dosarele cu materiale aferente procesului de atestare pentru conferirea/confirmarea gradelor manageriale doi, unu şi superior.
[Pct.38 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
39. Comisia mixtă de atestare ia următoarele decizii:
se recomandă Consiliului Republican de Atestare conferirea/ confirmarea gradului managerial doi;
se recomandă Consiliului Republican de Atestare confirmarea gradului managerial unu şi superior;
se recomandă Comisiei republicane de atestare conferirea gradelor unu şi superior.
40. Comisia mixtă de atestare îşi desfăşoară activitatea în perioada: octombrie-martie a fiecărui an de studii.
[Pct.40 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
[Pct.41 abrogat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
42. Comisia republicană de atestare evaluează:
1) susţinerea publică a probei Interviul de performanţă, conform anexei nr.6, pentru conferirea gradului managerial unu şi superior;
2) susţinerea unei probe practice sub forma prezentării unui Proiect educaţional implementat sau a unui Proiect ce ar reflecta domeniul Comunitate şi parteneriate la nivel local/raional/municipal/naţional sau a contribuţiei personale la coordonarea unui proiect la nivel local/raional/municipal/naţional, pentru conferirea gradului managerial unu, conform anexei nr.7;
3) susţinerea probei practice sub forma prezentării unui Plan de acţiuni pentru diseminarea unui proiect educaţional la nivel local/raional/municipal/naţional/internaţional sau a bunelor practici în management educaţional, sau a contribuţiei personale în elaborarea documentelor de politici educaţionale, pentru conferirea gradului managerial superior, conform anexei nr.8.
[Pct.42 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
43. Comisia republicană de atestare îşi desfăşoară activitatea în perioada: mai-iunie a fiecărui an de studii.
44. Comisia republicană de atestare ia următoarea decizie:
se recomandă Consiliului Republican de Atestare conferirea gradului managerial unu şi superior;
45. Consiliul Republican de Atestare, constituit prin ordinul ministrului, are următoarele atribuţii:
1) studiază materialele aferente atestării cadrelor de conducere prezentate de Comisiile mixte/ republicane de atestare şi aprobă/ respinge deciziile acestora;
2) ia decizii care servesc drept temei pentru emiterea ordinului ministerului privind conferirea/ confirmarea gradelor manageriale;
3) examinează contestaţiile referitoare la atestare.
46. Consiliul Republican de Atestare are dreptul de a atribui cadrelor de conducere următoarele calificative:
se conferă gradul managerial unu/ superior/Nu se conferă gradul managerial unu/ superior;
se confirmă gradul managerial unu/ superior/Nu se confirmă gradul managerial unu, superior (pentru instituţiile publice de învăţământ general sau profesional tehnic subordonate ministerelor/ instituţiilor publice/instituţiilor de învăţământ superior, precum şi pentru instituţiile private de învăţământ general sau profesional tehnic);
se conferă/ se confirmă gradul managerial doi/ Nu se conferă/ nu se confirmă gradul managerial doi (pentru instituţiile publice de învăţământ general sau profesional tehnic subordonate ministerelor/ instituţiilor publice/instituţiilor de învăţământ superior, precum şi pentru instituţiile private de învăţământ general sau profesional tehnic).
47. Constatările Comisiilor se înscriu într-un proces-verbal care va servi drept temei pentru emiterea ordinelor. Autorităţile cu drept de emitere a ordinului de conferire/confirmare a gradelor manageriale sunt:
a) OLSDÎ, în cazul cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ din subordinea OLSDÎ şi Direcţiilor Cultură, Tineret şi Sport pentru conferirea/confirmarea gradului managerial doi, confirmarea gradelor manageriale unu şi superior;
b) Ministerul Educaţiei şi Cercetării, în cazul cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ general publice şi private subordonate ministerelor şi altor autorităţi, al cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ profesional tehnic, pentru conferirea/confirmarea gradelor manageriale doi, unu şi superior şi în cazul cadrelor de conducere din instituţiile de învăţământ din subordinea OLSDÎ şi Direcţiilor Cultură, Tineret şi Sport pentru conferirea gradelor manageriale unu şi superior.
[Pct.47 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
48. Şedinţele Comisiilor/ Consiliului Republican de Atestare se consideră adoptate cu votul majorităţii simple a membrilor prezenţi şi se consemnează în procese-verbale.
49. Şedinţele Comisiilor/ Consiliului sunt deliberative dacă la ele sunt prezenţi nu mai puţin de două treimi din numărul total de membri.
50. Remunerarea membrilor Comisiilor se efectuează în conformitate cu Hotărârea Guvernului nr.1231/2018 pentru punerea în aplicare a prevederilor Legii nr.270/2018 privind sistemul de salarizare în sectorul bugetar, în baza normelor de timp, conform anexei nr.9.
51. Membrii Comisiilor/Consiliului Republican de Atestare care denotă lipsă de integritate şi încalcă flagrant prevederile prezentului Regulament sau normele generale de drept, sunt excluşi prin ordin din Comisiile/ Consiliul republican de atestare fără drept de a face parte în Comisiile/Consiliul sus menţionate şi/sau sunt sesizate organele de drept.
52. Membrul comisiei de atestare se află în conflict de interese dacă este în una din următoarele situaţii:
este cadru de conducere care se supune atestării, iar atestarea este realizată de către comisia de atestare al cărui membru este cadrul de conducere respectiv;
are calitatea de părinte, frate, soră, fiu, fiică, sau rudă prin afinitate (soţ/ soţie, părinte, frate şi soră a soţului/ soţiei) cu oricare dintre cadrele de conducere supuse atestării;
are sau a avut relaţii cu caracter patrimonial cu oricare dintre cadrele de conducere supuse atestării sau cu soţul sau soţia acestuia;
ori de cîte ori consideră că integritatea, obiectivitatea şi imparţialitatea procesului de atestare pot fi afectate.
53. În cazul existenţei unui conflict de interese, membrul comisiei de atestare îl va informa imediat despre acest fapt pe preşedintele comisiei care, are obligaţia de a comunica despre acest fapt conducătorului instituţiei care a constituit comisia. În cazul în care preşedintele comisiei este în conflict de interese, acesta comunică despre acest fapt conducătorului instituţiei care a constituit comisia. Conducătorul instituţiei care a constituit comisia dispune înlocuirea membrului respectiv cu o altă persoană.
54. Conflictul de interese poate fi sesizat de orice persoană interesată, din momentul iniţierii procedurilor de atestare şi pînă la data expirării termenului de depunere a contestaţiilor.
55. În cazul în care conflictul de interese se constată ulterior desfăşurării uneia dintre etapele/probele atestării, se anulează rezultatele etapelor/ probelor susţinute şi se reia desfăşurarea acestora după înlocuirea membrului comisiei aflat în conflict de interese.
IV. CONDIŢII GENERALE DE CONFERIRE
A GRADELOR MANAGERIALE
56. Gradul managerial doi se conferă în cazul în care sunt întrunite cumulativ următoarele condiţii:
1) prezentarea Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz), acumulând cel puţin calificativul Bine, acordat în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau a Certificatului de evaluare externă a cadrului de conducere eliberat de către ANACEC, care confirmă că a fost apreciat cel puţin cu calificativul Bine, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) acumularea a 20 de credite profesionale la stagiile de formare continuă în domeniul Managementului educaţional;
3) prezentarea publică a probei practice sub forma unui Plan de acţiuni realizat şi a rezultatelor obţinute privind soluţionarea unei probleme existente în cadrul instituţiei în faţa Comisiei de atestare raională/ municipală/Comisiei mixte de atestare.
[Pct.56 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
57. Gradul managerial unu se conferă în cazul în care sunt întrunite cumulativ următoarele condiţii:
1) prezentarea Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz), acumulând calificativul Foarte bine, acordat în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau a Certificatului de evaluare externă a cadrului de conducere eliberat de către ANACEC, care confirmă că a fost apreciat cu calificativul Foarte bine, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) acumularea a 20 de credite profesionale în cadrul stagiilor de formare continuă în domeniul Managementului educaţional;
3) susţinerea probei practice sub forma prezentării unui Proiect educaţional implementat sau a unui Proiect ce ar reflecta domeniul Comunitate şi parteneriate la nivel local/raional/municipal/naţional sau a contribuţiei personale la coordonarea unui proiect la nivel local/raional/municipal/naţional, în faţa Comisiei republicane de atestare;
4) susţinerii probei Interviul de performanţă axat pe Standardele de competenţe profesionale ale personalului de conducere în faţa Comisiei republicane de atestare.
[Pct.57 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
58. Gradul managerial superior se conferă în cazul în care sunt întrunite cumulativ următoarele condiţii:
1) prezentarea Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz), acumulând calificativul Foarte bine, acordat în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau a Certificatului de evaluare externă a cadrului de conducere eliberat de către ANACEC, care confirmă că a fost apreciat cu calificativul Foarte bine, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) acumularea a 20 de credite profesionale în cadrul stagiilor de formare continuă în domeniul Managementului educaţional;
3) susţinerea probei practice sub forma prezentării unui Plan de acţiuni pentru diseminarea unui proiect educaţional la nivel local/raional/municipal/naţional/internaţional sau a contribuţiei personale în elaborarea documentelor de politici educaţionale, în faţa Comisiei republicane de atestare;
4) susţinerea probei Interviul de performanţă axat pe Standardele de competenţe profesionale ale personalului de conducere, în faţa Comisiei republicane de atestare.
[Pct.58 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
V. CONDIŢII GENERALE DE CONFIRMARE A GRADELOR MANAGERIALE
59. Confirmarea gradelor manageriale se efectuează la expirarea termenului de 5 ani de la conferirea/ confirmarea gradului managerial.
60. Gradul managerial doi se confirmă în cazul în care sunt întrunite cumulativ următoarele condiţii:
1) prezentarea Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz), acumulând cel puţin calificativul Bine, acordat în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau a Certificatului de evaluare externă a cadrului de conducere eliberat de către ANACEC, care confirmă că a fost apreciat cel puţin cu calificativul Bine, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) acumularea a 20 de credite profesionale în cadrul stagiilor de formare continuă în domeniul Managementului educaţional;
[Pct.60 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
61. Gradul managerial unu se confirmă în cazul în care sunt întrunite cumulativ următoarele condiţii:
1) prezentarea Raportului de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în funcţie de caz) acumulând calificativul Foarte bine, acordat în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau a Certificatului de evaluare externă a cadrului de conducere eliberat de către ANACEC, care confirmă că a fost apreciat cu calificativul Foarte bine, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani;
2) acumularea a 20 de credite profesionale în cadrul stagiilor de formare continuă în domeniul Managementului educaţional.
[Pct.61 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
62. Gradul managerial superior este confirmat ca urmare a prezentării:
1) cererii de atestare depusă până la data de 15 septembrie;
2) copiei ultimului certificat de conferire/confirmare a gradului managerial superior.
[Pct.62 modificat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
[Pct.62 în redacţia Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1334 din 30.09.2024, în vigoare 17.10.2024]
63. Pentru cadrele de conducere, care din motive întemeiate nu au avut posibilitatea de a susţine una din etapele procesului de atestare, se organizează o sesiune suplimentară în termeni agreabili procesului de atestare, în baza cererilor depuse.
64. Candidatul care nu este promovat la una dintre probe nu este admis la celelalte probe.
65. Candidatul care nu este promovat la una dintre probele pentru conferirea gradului managerial unu ori, după caz, superior, îşi confirmă de drept gradul managerial doi, respectiv, gradul unu. Acesta poate candida la gradul următor celui deţinut în condiţiile prezentului Regulament în anul următor de studii.
66. Candidatul la gradul managerial doi care nu a promovat proba practică poate candida la gradul managerial respectiv în condiţiile prezentului Regulament în anul următor de studii.
67. În cazul în care candidatul nu întruneşte condiţiile necesare confirmării gradului managerial deţinut, acesta este retrogradat şi poate să-şi confirme unul din gradele precedente (doi sau unu pentru deţinătorii de grad managerial superior, doi – pentru deţinătorii de grad managerial unu) în condiţiile generale ale prezentului Regulament. Acesta poate candida la gradul managerial următor celui confirmat, în condiţiile generale ale prezentului Regulament, în anul următor.
68. Gradul managerial neconfirmat îşi pierde valabilitatea.
VI. CONTESTAŢII
69. Contestaţiile referitoare la rezultatele atestării se depun la secretariatul Consiliului Republican de Atestare (sediul Ministerului Educaţiei şi Cercetării), în termen de 3 zile lucrătoare de la anunţarea rezultatelor de către Comisiile de atestare.
70. Contestaţiile se examinează în termen de 30 de zile lucrătoare de la expirarea termenului de depunere a contestaţiilor. Hotărârea Consiliului Republican de Atestare se comunică contestatorului în formă scrisă prin confirmare cu aviz.
71. Litigiile referitoare la atestare se examinează în instanţa de contencios administrativ competentă.
|
Anexa nr.1 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Harta creditară şi metodologia cuantificării, acumulării şi recunoaşterii creditelor profesionale la stagiile de formare continuă în domeniul Managementului educaţional |
||
| Activităţile de formare profesională continuă | Volumul de muncă cuantificat în ore | Credite profesionale |
| 1. Cursuri, stagii, ateliere, training-uri şi alte forme prevăzute de actele normative, la domeniul Management educaţional (în instituţii educaţionale de formare profesională continuă, universităţi şi în alte tipuri de instituţii de învăţămînt care sunt acreditate şi sunt abilitate pentru această activitate în conformitate cu legislaţia în vigoare) sau absolvirea studiilor de master în domeniul Management educaţional în perioada premergătoare atestării; | 300 de ore (auditoriale şi de activitate individuală) acumulate pe parcursul ultimilor 3 ani. |
10 credite |
| 2. Cursuri, stagii, ateliere, training-uri şi alte forme prevăzute de acte normative în problematica managementului educaţional (la nivel local, raional, municipal etc.) confirmate prin ordine, certificate de participare. | 300 de ore (auditoriale şi de activitate individuală) acumulate pe parcursul a 5 ani |
10 credite |
|
TOTAL: |
20 CREDITE | |
|
1) Sistemul de credite profesionale reprezintă valori numerice care exprimă rezultatele formării profesionale continue, exprimate în volumul de muncă pretins fiecărei persoane pentru dezvoltarea competenţelor profesionale în domeniu. 2) Creditele profesionale sunt valori numerice alocate fiecărei activităţi de formare continuă. 3) Un credit profesional presupune un volum pretins de muncă cuantificat cu 30 de ore, care include activităţi auditoriale şi activităţi individuale realizate de cadrul de conducere. Creditul nu este divizibil. 4) Acumularea creditelor profesionale se va realiza în conformitate cu prevederile din Harta creditară şi metodologia cuantificării, acumulării şi recunoaşterii creditelor profesionale. 5) Acumularea creditelor profesionale se realizează prin recunoaşterea rezultatelor formării în contexte formale, nonformale şi informale. 6) Cadrele de conducere sunt responsabile de traseul personal de dezvoltare profesională şi formare continuă şi vor acumula creditele profesionale pe parcursul perioadei premergătoare atestării. 7) Pentru conferirea/confirmarea gradelor manageriale, cadrele de conducere trebuie să acumuleze 20 de credite la activităţi de formare continuă conform Hărţii creditare pe parcursul a 5 ani de activitate (în cazul cadrelor de conducere care se atestează pentru prima dată sau cu titlul de excepţie pe parcursul a 2 ani de activitate). 8) Echivalarea şi recunoaşterea creditelor profesionale acumulate de cadrul de conducere este realizată de către Comisiile raionale/municipale/mixtă de atestare printr-un proces –verbal. 9) Creditele profesionale acumulate sunt valabile pentru o perioadă de 5 ani şi sunt transferabile în această perioadă de la o instituţie de învăţământ la altă instituţie şi/ sau altă funcţie. |
||
|
Anexa nr.2 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Ministerul Educaţiei şi Cercetării al Republicii Moldova ___________________________________________ (denumirea instituţiei) RAPORT DE ACTIVITATE al cadrului de conducere privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei ___________________________________________ (numele, prenumele) Funcţia ______________________ Vechimea în muncă în funcţie de conducere:_________________ Gradul managerial deţinut:_________________________ Prezentat la şedinţa comună a Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral, proces-verbal nr.________ din _______________ Decizia __________________________________ (se aprobă/nu se aprobă Raportul de activitate) Calificativul ______________________ Viziunea managerială:_______________________(8 puncte) 1. Obiectivele strategice ale instituţiei - (6 puncte) 2. Obiective specifice domeniului/ subdiviziunii în care activează cadrul de conducere (directori adjuncţi, şefi secţii didactice, şef secţie asigurarea calităţii, şef secţie formare profesională continuă etc.) - (6 puncte) *Se vor indica 3 obiective |
|||
| Nr. d/o | Activităţi realizate | Indicatori de performanţă | Punctaj |
|
Obiectiv strategic/ specific 1 (max. 10 p) |
|||
| A1. | 2 | ||
| A2. | 2 | ||
| A3. | 2 | ||
| A4. | 2 | ||
| A5. | 2 | ||
|
Obiectiv strategic/ specific 2 (max. 10 p) |
|||
| A1. | 2 | ||
| A2. | 2 | ||
| A3. | 2 | ||
| A4. | 2 | ||
| A5. | 2 | ||
|
Obiectiv strategic/ specific 3 (max. 10 p) |
|||
| A1. | 2 | ||
| A2. | 2 | ||
| A3. | 2 | ||
| A4. | 2 | ||
| A5. | 2 | ||
|
Total punctaj |
50 puncte | ||
|
** raportul de activitate nu va depăşi 8-10 pagini |
|||
|
Grila de evaluare a Raportului de activitate al cadrului de conducere privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei |
||||||
| Criterii de evaluare / descriptori | Punctaj acordat | |||||
| 1. Formulează viziunea managerială a instituţiei conform rigorilor ştiinţifice:
1.1. se acordă 8 puncte pentru o formulare corectă, completă şi argumentată, pornind de la dezideratele stabilite de documentele educaţionale în vigoare. |
L | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 |
| 2. Identifică domeniile strategice şi formulează obiectivele strategice: 2.1. se acordă 6 puncte pentru cel puţin 3 obiective strategice formulate conform modelului SMART. 2.2. se acordă 4 puncte pentru cel puţin 2 obiective strategice formulate conform modelului SMART. 2.3. se acordă 2 puncte pentru cel puţin 1 obiectiv strategic formulat conform modelului SMART. 2.4. se acordă 0 puncte pentru obiectivele formulate greşit, care nu se pliază pe domeniile strategice ale instituţiei. 2.5. L – răspuns lipsă. |
L | 0 | 2 | 4 | 6 | * |
| 3. Formulează obiective specifice domeniului/ subdiviziunii în care activează sau pe care le are în subordine (directori adjuncţi, şefi secţii didactice, şef secţie asigurarea calităţii, şef secţie formare profesională continuă etc.): 3.1. se acordă 6 puncte pentru cel puţin 3 obiective formulate conform modelului SMART. 3.2. se acordă 4 puncte pentru cel puţin 2 obiective formulate conform modelului SMART. 3.3. se acordă 2 puncte pentru cel puţin 1 obiectiv formulat conform modelului SMART. 3.4. se acordă 0 puncte pentru obiectivele formulate greşit, care nu se referă domeniului/ subdiviziunii date ale instituţiei. 3.5. L – răspuns lipsă. |
L | 0 | 2 | 4 | 6 | * |
| 4. Descrie activităţile realizate şi indicatorii de performanţă în conformitate cu obiectivul specific 1: 4.1. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cele 5 activităţi descrise complet. 4.2. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cei 5 indicatori de performanţă formulaţi în termeni argumentaţi (pe bază de dovezi la cerere). |
L L L L L |
0 0 0 0 0 |
1 1 1 1 1 |
2 2 2 2 2 |
* * * * * |
* * * * * |
| 5. Descrie activităţile realizate şi indicatorii de performanţă în conformitate cu obiectivul specific 2: 5.1. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cele 5 activităţi descrise complet. 5.2. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cei 5 indicatori de performanţă formulaţi în termeni argumentaţi (pe bază de dovezi la cerere). |
L L L L L |
0 0 0 0 0 |
1 1 1 1 1 |
2 2 2 2 2 |
* * * * * |
* * * * * |
| 6. Descrie activităţile realizate şi indicatorii de performanţă în conformitate cu obiectivul specific 3: 6.1. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cele 5 activităţi descrise complet. 6.2. se acordă câte 1 punct pentru fiecare din cei 5 indicatori de performanţă formulaţi în termeni argumentaţi (pe bază de dovezi la cerere). |
L L L L L |
0 0 0 0 0 |
1 1 1 1 1 |
2 2 2 2 2 |
* * * * * |
* * * * * |
|
50 puncte |
||||||
|
Schema de convertire a punctajului în calificative: Raportul de activitate se consideră promovat de cadrele de conducere care au obţinut calificativele Bine şi Foarte bine. |
|
| Calificativ | Punctaj |
| Foarte bine | 43,00-50,00 |
| Bine | 32,00-42,99 |
| Satisfăcător | 25,00-31,99 |
| Nesatisfăcător | 0-24,99 |
[Anexa nr.2 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
|
Anexa nr.3 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Cerere Domnule/ Doamnă Preşedinte/Preşedintă a Comisiei de atestare, Subsemnat(ul)/ (a) ____________________________________________________________ (nume, prenume, instituţia de învăţământ) solicit să fiu atestat(ă) în anul ______ pentru conferirea/confirmarea gradului managerial _____________ Temei pentru conferirea/confirmarea gradului managerial: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Modalităţi de dezvoltare profesională şi numărul total de credite obţinut: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Date generale: Studii (denumirea instituţiei absolvite, specializarea şi calificarea obţinută) _____________________________________________________________________________ Stagiul de activitate managerială ______ ani, stagiul general _____ ani, în instituţia dată ____ ani. ” ____” ____________ 20 __ Semnătura _________________ |
[Anexa nr.3 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
|
Anexa nr.4 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Proba practică - Planul de acţiuni realizat şi rezultatele obţinute privind soluţionarea unei probleme existente în cadrul instituţiei (pentru conferirea gradului managerial doi) Planul de acţiuni este un instrument de planificare utilizat pentru gestionarea şi controlul sarcinilor într-un plan de intervenţie managerial la nivel de instituţie. Funcţionează ca o foaie de parcurs care stabileşte modul în care setul de sarcini necesare pentru atingerea obiectivelor în rezolvarea unei probleme a fost organizat, orientat şi implementat. Scopul planului de acţiuni, bazat pe un cadru de planificare corect, este optimizarea gestionării resurselor materiale, economisirea timpului şi a efortului pentru îmbunătăţirea performanţei şi rezolvarea unei probleme existente. I. Structura Produsului: 1. Analiza problemei: Include o analiză a situaţiei şi a nevoilor de a fi intervenite în problema respectivă. 2. Contextul apariţiei. Se specifică când şi care au fost motivele pentru care a apărut problema respectivă. 3. Obiective: Se formulează obiectivele specifice care au fost atinse treptat pentru a rezolva problema. 4. Descrierea activităţilor: Se descriu acţiunile, sarcinile şi strategiile care au fost realizate pentru atingerea obiectivelor. 5. Termenii: Se menţionează termenii concreţi de realizare cu o durată definită, adică un început şi un sfârşit. 6. Resurse: Se determină resursele care au fost necesare pentru realizarea fiecărei acţiuni în parte. 7. Responsabilităţi: Sunt atribuite şi distribuite sarcinile şi responsabilităţile persoanelor implicate, atât în mod direct, cât şi indirect, punând accentul pe contribuţia personală a cadrului de conducere în cauză. 8. Rezultate şi indicatori: Sunt menţionate rezultatele înregistrate la finalul implementării şi indicatorii de management care au fost folosiţi pentru monitorizarea şi evaluarea procesului de implementare. II. Procedura de susţinere a probei practice 1. Proba se va desfăşura oral cu suport de prezentare (în format online sau clasic). 2. În cadrul şedinţei de susţinere a probei, preşedintele Comisiei va prezenta fiecare candidat în baza CV-ului prezentat în materialele aferente procesului de atestare. 3. Se acordă 10 minute cadrelor de conducere pentru prezentarea Produsului implementat. 4. Candidatul susţine public Produsul, ţinând cont de algoritmul de prezentare şi criteriile de apreciere în baza cărora va fi evaluat. 5. Comisia va oferi, după caz, întrebări de precizare sau de valorificare a experienţei cadrului de conducere. 6. Timpul alocat pentru întrebări şi răspunsuri nu va depăşi 5 minute. Grila de evaluare a Probei practice |
|||||
| Criterii de evaluare / descriptori | Punctaj acordat | ||||
| 1. Defineşte problema constatată 1.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, complet şi argumentat a analizei situaţiei şi a nevoilor de a interveni în problema respectivă. 1.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar fără argumentare. 1.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 1.4. se acordă 0 puncte pentru un răspuns incoerent şi greşit. 1.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 2. Demonstrează cunoaşterea documentelor de politici educaţionale în contextul apariţiei şi soluţionării problemei constatate 2.1. se acordă 4 puncte pentru o descriere corectă a contextului, cu trimitere la documentul/ documentele relevante problemei constatate. 2.2. se acordă 3 puncte pentru o descriere corectă a contextului, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei. 2.3. se acordă 2 puncte pentru o descriere parţială a contextului şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 2.4. Se acordă 0 puncte în cazul necunoaşterii documentelor de politici educaţionale în care este contextualizată problema constatată. 2.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 3. Formulează SMART obiectivele specifice care au fost atinse treptat pentru a rezolva problema. 3.1. se acordă 4 puncte pentru formularea corectă şi relevantă a obiectivelor specifice. 3.2. se acordă 3 puncte pentru obiective relevante, dar cu formulare parţial corectă a obiectivelor. 3.3. se acordă 2 puncte pentru obiective relevante, dar fără respectarea criteriilor SMART în formulare. 3.4. se acordă 0 puncte pentru formularea obiectivelor irelevante problemei soluţionate. 3.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 4. Descrie acţiunile, sarcinile şi strategiile care au fost realizate pentru atingerea obiectivelor. 4.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns complet, relevant şi corect în raport cu obiectivele specifice formulate, în contextul rezolvării problemei identificate. 4.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns parţial complet şi relevant în raport cu obiectivele stabilite. 4.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns succint, fără a identifica clar sarcinile şi strategiile realizate şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 4.4. se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit din punct de vedere a relevanţei cu obiectivele şi problema identificată. 4.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 5. Indică concret, clar şi argumentat termenii şi resursele propuse 5.1. se acordă 4 puncte pentru coerenţă în menţionarea termenilor, corectitudine în determinarea resurselor şi argumentare convingătoare. 5.2. se acordă 3 puncte pentru menţionarea termenilor generali şi a resurselor, fără a le racorda la acţiuni concrete de soluţionare a problemei. 5.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns incomplet la compartimentul termeni sau resurse şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 5.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. 5.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 6. Prezintă intervenţia personală pentru soluţionarea problemei, menţionând responsabilităţile directe sau indirecte în realizarea planului de acţiuni. 6.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant vizavi de soluţionarea problemei menţionând clar responsabilităţile. 6.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar menţionând responsabilităţi generale, vizavi de soluţionarea problemei. 6.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat vizavi de responsabilităţile personale în soluţionarea problemei şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 6.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. 6.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 7. Menţionează rezultatele şi indicatorii înregistraţi la finalul implementării planului de acţiuni. 7.1. se acordă 4 puncte pentru menţionarea rezultatelor cantitative şi calitative obţinute ca rezultat şi asigurarea durabilităţii schimbărilor iniţiate. 7.2. se acordă 3 puncte pentru menţionarea rezultatelor cantitative şi calitative obţinute, fără a menţiona durabilitatea soluţiilor implementate în rezolvarea problemei. 7.3. se acordă 2 puncte pentru menţionarea unor rezultate generale vizavi de soluţionarea problemei şi un răspuns obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 7.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. 7.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
|
28 puncte |
|||||
|
Schema de convertire a punctajului în calificative: Proba practică Planul de acţiuni se consideră promovată de cadrele de conducere dacă au acumulat 60% şi mai mult din numărul total de puncte şi au obţinut calificativul Bine, Foarte bine sau Excelent. 28 p. – 27 p. – Excelent 26 p. – 22 p. – Foarte bine 21 p. – 17 p. – Bine |
|||||
[Anexa nr.4 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
|
Anexa nr.5 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Materialele aferente procesului de atestare Materialele1 aferente procesului de atestare a cadrului de conducere care urmează să fie prezentate Comisiilor de atestare: 1. Cerere; 2. Curriculum vitae; 3. Copia actului/ actelor de studii; 4. Copia ultimului certificat de conferire/ confirmare a gradului managerial; 5. Certificatele/dovezile de formare continuă în domeniul managementului educaţional în ultimii 5 ani de activitate, care se echivalează cu 20 credite conform Anexei nr.2. 6. Copia certificatului de căsătorie/divorţ (în caz de schimbare a numelui din actele de studii, certificatele conferire/ confirmare a gradului managerial, formare continuă etc.); 7. Raportul de activitate privind gradul de realizare a Planului de dezvoltare al instituţiei (pentru perioada premergătoare atestării, de la 2 la 4 ani, în dependenţă de caz) apreciat cu calificativ şi punctaj în cadrul şedinţei Consiliului de administraţie şi Consiliului pedagogic/profesoral sau Certificatul de evaluare externă a cadrelor de conducere eliberat de către ANACEC, dacă evaluarea externă a avut loc în ultimii 5 ani; 8. 8.1. Planul de acţiuni realizat şi rezultatele obţinute, privind soluţionarea unei probleme existente în cadrul instituţiei (pentru conferirea gradului managerial doi); 8.2. Proiect educaţional implementat sau a unui Proiect ce ar reflecta domeniul Comunitate şi parteneriate la nivel local/raional/municipal/naţional sau a contribuţiei personale la coordonarea unui proiect la nivel local/raional/municipal/naţional (pentru conferirea gradului managerial unu); 8.3. Planul de acţiuni pentru diseminarea unui proiect educaţional la nivel local/raional/ municipal/naţional/internaţional sau a contribuţiei personale în elaborarea documentelor de politici educaţionale (pentru conferirea gradului managerial superior); 9. Confirmare privind întrunirea condiţiilor necesare pentru acordarea, cu titlu de excepţie2 (pct. 10), a gradului managerial, în conformitate cu anexa nr.51 (după caz). ________________________________ 1 Materialele aferente procesului de atestare se restituie cadrului de conducere şi se păstrează în instituţia de învăţământ (în portofoliul cadrului de conducere) timp de 5 ani. 2 Persoanele care solicită gradul managerial cu titlul de excepţie, prezintă în dosar toate materialele confirmative ale condiţiilor îndeplinite, prevăzute în punctul 10. |
[Anexa nr.5 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
|
Anexa nr.51 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Confirmare Prin prezenta OLSDÎ/instituţia de învăţământ general/profesional tehnic din subordinea Ministerului Educaţiei şi Cercetării _________________________________________, (Denumirea instituţiei/OLSDÎ) confirmă rezultatele cadrului de conducere, prezentate în tabelul anexat şi solicită Consiliului Republican de Atestare includerea dumnealui/ei în listele de atestare, cu statut de excepţie, pentru conferirea gradului managerial ___________________ |
||
| Nr. | Condiţia invocată în conformitate cu pct.10 | Dovezi confirmatoare |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
|
Şef OLSDÎ/Director al instituţiei de învăţământ general/profesional tehnic ___________________________ (Nume, prenume, semnătura, ştampila) |
||
[Anexa nr.51 introdusă prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
|
Anexa nr.6 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic INTERVIU DE PERFORMANŢĂ axat pe Standardele de competenţă manageriale în cadrul Comisiei republicane de evaluare pentru cadrele de conducere care solicită conferirea gradului didactic unu şi superior Interviul de performanţă se realizează în baza unui Studiu de caz ce abordează o problemă managerială specifică domeniului/subdiviziunii de activitate prin care candidatul demonstrează competenţe manageriale. I. Procedura de susţinere a Interviului de performanţă a competenţelor manageriale 1. Interviul de evaluare a competenţelor manageriale se va desfăşura oral (în format online sau clasic). 2. Comisiile de atestare vor elabora din timp Studiile de caz pentru fiecare candidat supus evaluării. 3. La începutul interviului, preşedintele Comisiei repartizează fiecărui candidat câte un Studiu de caz. 4. Se acordă 15 minute pentru rezolvarea acestuia. 5. Candidatul susţine public răspunsul argumentat, ţinând cont de algoritmul de prezentare şi criteriile de apreciere în baza cărora va fi evaluat. 6. Timpul alocat pentru susţinerea interviului nu va depăşi 10 minute pentru fiecare candidat. 7. Comisia va oferi, după caz, întrebări de precizare sau de valorificare a experienţei cadrului de conducere. 8. Timpul alocat pentru întrebări şi răspunsuri nu va depăşi 5 minute. II. Cerinţe faţă de elaborarea Studiului de caz Studiul de caz: 1. Prezintă o problemă managerială specifică domeniului/subdiviziunii în care activează candidatul (se constată o absenţă, lipsă a ceva, insuficienţă, dificultăţi etc.) 2. Vizează un aspect managerial ce ţine de competenţe reflectate în fişa postului cadrului de conducere. 3. Se referă la un număr extins de cadre de conducere sau este comună şi altor instituţii de învăţămâţnt secundar general sau de ÎPT. III. Model de Studiu de caz: 1. În instituţia de ÎPT există procedura internă de Organizare, desfăşurare şi evaluare a Studiului individual. Aceasta reglementează clar modul de organizare, desfăşurare şi evaluare a Studiului individual, dar şi transparenţa acestui proces. O parte din cadrele didactice fac abstracţie de aceasta sau nu o respectă. Cum procedaţi? 2. În contextul emiterii unui ordin de către director (ex.: delegarea elevilor la o activitate extraşcolară) nu toţi profesorii respectă prevederile acestuia. Cum procedaţi în asemenea caz? IV. Algoritmul de prezentare a Studiului de caz: 1. Definirea problemei constatate în Studiul de caz propus. 2. Prezentarea posibilelor documente de politici educaţionale, în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus (cod, lege, ghid, metodologie, instrucţiuni, repere metodologice etc.). 3. Explicarea modului de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus. 4. Identificarea posibilelor riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată. 5. Prezentarea intervenţiei personale pentru soluţionarea problemei. 6. Enumerarea recomandărilor pentru evitarea apariţiei unor astfel de probleme. 7. Exprimarea într-un mod coerent, convingător şi argumentat a soluţiilor propuse. Grila de evaluare a Interviului de performanţă Indicator de performanţă: Soluţionarea Studiului de caz pentru o problemă specifică managerială specifică domeniului/subdiviziunii de activitate prin care candidatul demonstrează competenţe manageriale. |
|||||
| Criterii de evaluare / descriptori | Punctaj acordat | ||||
| - 1. Defineşte problema constatată în studiul de caz
- se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, complet şi argumentat. - se acordă 3 puncte pentru definirea problemei şi descrierea actualităţii problemei, dar fără argumentare. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru un răspuns incoerent şi greşit. - L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 2. Demonstrează cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politici educaţionale, acte normative interne în contextul Studiului de caz propus
- se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, cu trimitere la documentul/ documentele relevante problemei constatate - se acordă 3 puncte pentru un răspuns corect, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru necunoaşterea documentelor de politici educaţionale în care se contextualizează problema identificată. - L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 3. Prezintă modul de aplicare a prevederilor actelor reglatorii în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus
- se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat privind aplicarea prevederile actelor reglatorii în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns argumentat, dar cu referinţe generale la actele normativ-reglatorii. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial argumentat şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de aplicarea prevederilor actelor normativ-reglatorii în contextul soluţionării problemei constatate în studiul de caz propus. - L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 4. Identifică posibilele riscuri în caz că această problemă nu este soluţionată
- se acordă 4 puncte pentru un răspuns original, relevant, corect din punct de vedere managerial, în contextul rezolvării studiului de caz. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns relevant, corect din punct de vedere managerial, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns reproductiv, fără a identifica clar posibilele riscuri şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit din punct de vedere managerial şi ştiinţific. - L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 5. Prezintă modelul propriu de soluţionare a problemei manageriale, în contextul Studiului de caz propus.
- se acordă 4 puncte pentru un răspuns original, relevant, corect din punct de vedere managerial şi ştiinţific, în contextul situaţiei propuse. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar relevant din punct de vedere managerial, vizavi de soluţionarea problemei. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat vizavi de soluţionarea problemei şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 6. Enumeră recomandări pentru evitarea apariţiei unor astfel de probleme
- se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant vizavi de soluţionarea problemei, - se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar relevant din punct de vedere managerial, vizavi de soluţionarea problemei; - se acordă 2 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat vizavi de soluţionarea problemei şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. - L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 7. Exprimă coerent, convingător şi argumentat soluţiile propuse
- se acordă 4 puncte pentru coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudine în exprimare, caracter logic, convingător, argumentat. - se acordă 3 puncte pentru coerenţă în succesiunea ideilor, corectitudine în exprimare, caracter logic, dar cu mai puţine argumente sau mai puţin convingător. - se acordă 2 puncte pentru încercări de a se exprima coerent în succesiunea ideilor, corectitudine parţială în exprimare. - se acordă 0 puncte pentru lipsă de coerenţă în succesiunea ideilor, incorectitudine în exprimare. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
|
28 puncte |
|||||
|
Schema de convertire a punctajului în calificative: Studiul de caz se consideră promovat de cadrele de conducere care au acumulat 60% şi mai mult din numărul total de puncte şi au obţinut calificativele bine, foarte bine, excelent. 28 p. – 27 p. – excelent 26 p. – 22 p. – foarte bine 21 p. – 17 p. – bine |
|||||
|
Anexa nr.7 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Proba practică – Prezentarea unui Proiect educaţional implementat sau a unui Proiect ce ar reflecta domeniul Comunitate şi parteneriate la nivel local/raional/municipal/naţional sau a contribuţiei personale la coordonarea unui proiect la nivel local/raional/municipal/naţional (pentru conferirea gradului managerial unu). Explicaţie/Definire a produsului: Proiect educaţional – este un set de activităţi interdependente, care derulează potrivit unui plan şi costuri bine determinate, pentru a atinge un anumit obiectiv şi a realiza anumite rezultate în cadrul instituţiei educaţionale într-o perioadă de timp bine delimitată. Parteneriatul este un tip de relaţie între două sau mai multe părţi (persoane, grupuri sau organizaţii) având misiuni comune sau compatibile, care au decis să lucreze împreună pentru un scop specific şi o perioadă de timp determinată. Proiectul educaţional la nivelele solicitate pentru a fi valid trebuie să reflecte un Plan de acţiuni, care ar avea drept scop prezentarea activităţilor şi rezultatele acestora consolidate la nivelul instituţiei. Cadrul de conducere dezvoltă parteneriate în vederea asigurării progresului instituţiei de învăţământ şi a comunităţii, promovând imaginea instituţiei de învăţământ la nivelul comunităţii locale, naţionale şi internaţionale. Contribuţia personală la un astfel de proiect este menţionată prin cota parte, adică sarcinile realizate concret, de candidat, în cadrul echipei de lucru. I. Structura Produsului: 1. Descrierea problemei abordate şi justificarea proiectului/parteneriatului. 2. Descrierea beneficiarilor şi grupului ţintă ale proiectului/parteneriatului. 3. Scopul şi obiectivele proiectului/parteneriatului. 3. Planul de activităţi şi metodele de implementare ale proiectului/parteneriatului. 4. Rezultate cantitative şi calitative obţinute/impactul implementării. 5. Asigurarea durabilităţii schimbărilor iniţiate. 6. Bugetul proiectului şi echipa de implementare a proiectului/parteneriatului. II. Procedura de susţinere a probei practice 1. Proba se va desfăşura oral cu suport de prezentare (în format online sau clasic). 2. În cadrul şedinţei de susţinere a probei, preşedintele Comisiei va prezenta fiecare candidat în baza CV-ului prezentat în materialele aferente procesului de atestare. 3. Se acordă 10 minute cadrelor de conducere pentru prezentarea Produsului implementat. 4. Candidatul susţine public Produsul, ţinând cont de algoritmul de prezentare şi criteriile de apreciere în baza cărora va fi evaluat. 5. Comisia va oferi, după caz, întrebări de precizare sau de valorificare a experienţei cadrului de conducere. 6. Timpul alocat pentru întrebări şi răspunsuri nu va depăşi 5 minute. Grila de evaluare a Probei practice |
|||||
| Criterii de evaluare / descriptori | Punctaj acordat | ||||
| 1. Descrie problema abordată şi justificarea proiectului/parteneriatului. 1.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, complet şi argumentat a analizei situaţiei şi a nevoilor de a interveni în problema respectivă. 1.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar fără argumentare. 1.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 1.4. se acordă 0 puncte pentru un răspuns incoerent şi greşit. 1.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 2. Descrie beneficiarii şi grupul ţintă ale proiectului/ parteneriatului 2.1. se acordă 4 puncte pentru o descriere corectă a beneficiarilor şi a grupului ţintă, cu trimitere la documentul/ documentele de politici educaţionale relevante problemei constatate 2.2. se acordă 3 puncte pentru o descriere corectă a beneficiarilor, dar fără referinţe la politicile educaţionale. 2.3. se acordă 2 puncte pentru o descriere parţială a beneficiarilor/ grupului ţintă şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 2.4. se acordă 0 puncte pentru nedefinirea beneficiarilor proiectului/parteneriatului. 2.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 3. Formulează scopul şi obiectivele proiectului/ parteneriatului 3.1. se acordă 4 puncte pentru formularea corectă şi relevantă a scopului şi obiectivelor specifice. 3.2. se acordă 3 puncte pentru scop şi obiective relevante, dar cu formulare parţial corectă a obiectivelor. 3.3. se acordă 2 puncte pentru obiective relevante, dar fără respectarea criteriilor SMART în formulare. 3.4. se acordă 0 puncte pentru formularea obiectivelor irelevante planului de acţiuni implementat. 3.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 4. Descrie acţiunile, sarcinile şi strategiile care au fost realizate pentru atingerea obiectivelor proiectului/parteneriatului. 4.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns complet, relevant şi corect în raport cu obiectivele specifice formulate, în contextul planului de acţiuni implementat. 4.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns parţial complet şi relevant în raport cu obiectivele stabilite. 4.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns succint, fără a identifica clar sarcinile şi acţiunile realizate şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. 4.4. se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit din punct de vedere a relevanţei cu obiectivele planului de acţiuni. 4.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 5. Prezintă intervenţia personală pentru implementarea proiectului/parteneriatului, menţionând responsabilităţile directe sau indirecte în realizarea activităţilor. 5.1. se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant vizavi de planul de acţiuni, menţionând clar responsabilităţile. 5.2. se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar menţionând responsabilităţi generale, vizavi de planul de acţiuni. 5.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat vizavi de responsabilităţile personale în desfăşurarea acţiunilor şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 5.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de intervenţia personală în implementarea planului de acţiuni. 5.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 6. Menţionează rezultatele cantitative şi calitative şi impactul înregistrat la finalul implementării proiectului/parteneriatului. 6.1. se acordă 4 puncte pentru menţionarea rezultatelor cantitative şi calitative obţinute ca rezultat şi asigurarea durabilităţii schimbărilor iniţiate. 6.2. se acordă 3 puncte pentru menţionarea rezultatelor cantitative şi calitative obţinute, fără a menţiona durabilitatea soluţiilor implementate. 6.3. se acordă 2 puncte pentru menţionarea unor rezultate generale vizavi de proiectul/parteneriatul implementat şi un răspuns obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 6.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. 6.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 7. Indică concret, clar şi argumentat termenii, bugetul şi echipa de implementare a proiectului/parteneriatului. 7.1. se acordă 4 puncte pentru coerenţă în menţionarea termenilor, corectitudine în determinarea resurselor, a responsabilităţilor echipei şi argumentare convingătoare. 7.2. se acordă 3 puncte pentru menţionarea termenilor generali şi a resurselor, fără a le racorda la acţiuni concrete de implementare şi a responsabilităţilor echipei de implementare. 7.3. se acordă 2 puncte pentru un răspuns incomplet la unul din compartimentele solicitate şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. 7.4. se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de proiectul/parteneriatul implementat. 7.5. L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
|
28 puncte |
|||||
|
Schema de convertire a punctajului în calificative: Proba practică Proiectul educaţional se consideră promovat de cadrele de conducere care au acumulat 60% şi mai mult din numărul total de puncte şi au obţinut calificativul Bine, Foarte bine sau Excelent. 28 p. – 27 p. – Excelent 26 p. – 22 p. – Foarte bine 21 p. – 17 p. – Bine |
|||||
[Anexa nr.7 în redacţia Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării nr.1711 din 02.10.2025, în vigoare 17.10.2025]
|
Anexa nr.8 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic Proba practică - Planul de acţiuni pentru diseminarea unui proiect educaţional la nivel raional/municipal/naţional/internaţional, a bunelor practici în managent educaţional sau a contribuţiei personale în elaborarea documentelor de politici educaţionale (pentru conferirea gradului managerial superior). Explicaţie/Definire a produsului: Plan de acţiuni pentru diseminarea unui proiect educaţional la nivel raional/municipal/naţional/ internaţional sau a bunelor practici în management educaţional are ca scop prezentarea activităţilor şi rezultatelor unui proiect educaţional sau a unei bune practici manageriale, consolidată la nivel de instituţie. Activitatea de diseminare cuprinde o serie de activităţi în comunitatea educaţională menite să contribuie la informarea grupului ţintă, a persoanelor interesate şi la promovarea rezultatelor proiectului prin multiplicarea şi distribuirea de pliante, banere publicitare, panouri şi alte materiale informative care definesc bunele practici rezultate din proiect sau din activitatea prodigioasă a echipei manageriale a instituţiei. Diseminarea informaţiei se realizează în cadrul evenimentelor în comunitate, conferinţelor, comunicatelor de presă, şedinţelor cu părinţii, activităţilor cu elevii, cu partenerii şcolii, etc. Contribuţia personală în elaborarea documentelor de politici educaţionale presupune lucrul în echipa de elaborare şi redactare a documentelor de politici educaţionale propuse de MEC, OLDSI, ANACEC sau alte structuri abilitate cu elaborarea politicilor educaţionale. Cotribuţia personală se menţionează prin sarcinile realizate în cadrul echipei şi a compartimentelor din produsul final. I. Structura Produsului: 1. Argument/ Descrierea şi motivarea necesităţii implementării. 2. Scop şi obiective SMART (specifice, măsurabile, posibil de atins, realiste, încadrate în timp). 3. Acţiunile practice, întreprinse pentru atingerea obiectivelor stabilite (Ce? Când? Cum? Responsabil, resurse). 4. Rezultate cantitative şi calitative obţinute/impactul implementării. 5. Asigurarea durabilităţii schimbărilor iniţiate. II. Procedura de susţinere a probei practice 1. Proba se va desfăşura oral cu suport de prezentare (în format online sau clasic). 2. În cadrul şedinţei de susţinere a probei, preşedintele Comisiei va prezenta fiecare candidat în baza CV-ului prezentat în materialele aferente procesului de atestare. 3. Se acordă 10 minute cadrelor de conducere pentru prezentarea Produsului implementat. 4. Candidatul susţine public Produsul implementat, ţinând cont de algoritmul de prezentare şi criteriile de apreciere în baza cărora va fi evaluat. 5. Comisia va oferi, după caz, întrebări de precizare sau de valorificare a experienţei cadrului de conducere. 6. Timpul alocat pentru întrebări şi răspunsuri nu va depăşi 5 minute. Grila de evaluare a Probei practice |
|||||
| Criterii de evaluare / descriptori | Punctaj acordat | ||||
| 1. Argumentează şi descrie motivarea necesităţii implementării produsului
- se acordă 4 puncte pentru un răspuns corect, complet şi argumentat a necesităţii implementării. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns complet, dar fără argumentare. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns parţial complet şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru un răspuns incoerent şi greşit. - L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 2. Demonstrează cunoaşterea documentelor de politici educaţionale în contextul implementării planului de acţiuni invocat.
- se acordă 4 puncte pentru o descriere corectă a contextului, cu trimitere la documentul/ documentele relevante planului de acţiuni. - se acordă 3 puncte pentru o descriere corectă a contextului, dar obţinut cu întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 2 puncte pentru o descriere parţială a contextului şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru necunoaşterea documentelor de politici educaţionale în care se contextualizează planul de acţiuni implementat. - L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 3. Formulează scopul şi obiectivele specific (SMART) care au fost atinse prin implementarea planului de acţiuni.
- se acordă 4 puncte pentru formularea corectă şi relevantă a scopului şi obiectivelor specifice. - se acordă 3 puncte pentru scop şi obiective relevante, dar cu formulare parţial corectă a obiectivelor. - se acordă 2 puncte pentru pentru obiective relevante, dar fără respectarea criteriilor SMRT în formulare. - se acordă 0 puncte pentru formularea obiectivelor irelevante planului de acţiuni implementat. - L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 4. Descrie acţiunile, sarcinile şi strategiile care au fost realizate pentru atingerea obiectivelor.
- se acordă 4 puncte pentru un răspuns complet, relevant şi corect în raport cu obiectivele specifice formulate, în contextul planului de acţiuni implementat. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns parţial complet şi relevant în raport cu obiectivele stabilite. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns succint, fără a identifica clar sarcinile şi acţiunile realizate şi obţinut cu mai multe întrebări din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru un răspuns greşit din punct de vedere a relevanţei cu obiectivele planului de acţiuni. - L - lipsă răspuns. - |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 5. Indică concret, clar şi argumentat termenii şi resursele propuse
- se acordă 4 puncte pentru coerenţă în menţionarea termenilor, corectitudine în determinarea resurselor şi argumentare convingătoare. - se acordă 3 puncte pentru menţionarea termenilor generali şi resurselor, fără a le racorda la acţiuni concrete de implementare a planului de acţiuni. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns incomplet la compartimentul termei sau resurse şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de planul de acţiuni implementat. - L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 6. Prezintă intervenţia personală pentru implementarea Planului de acţiuni, menţionând responsabilităţile directe sau indirecte în realizarea planului de acţiuni.
- se acordă 4 puncte pentru un răspuns argumentat, relevant vizavi de planul de acţiuni, menţionând clar responsabilităţile. - se acordă 3 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat, dar menţionând responsabilităţi generale, vizavi de planul de acţiuni. - se acordă 2 puncte pentru un răspuns mai puţin argumentat vizavi de responsabilităţile personale în desfăşurarea acţiunilor şi obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de intervenţia personală în implementarea planului de acţiuni. - L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
| 7. Menţionează rezultatele şi indicatorii înregistraţi la finalul implementării planului de acţiuni.
- se acordă 4 puncte pentru menţionarea rezultatelor cantitative şi calitative obţinute ca rezultat şi asigurarea durabilităţii schimbărilor iniţiate. - se acordă 3 puncte pentru menţionarea rezultatelor cantitative şi calitative obţinute, fără a menţiona durabilitatea soluţiilor implementate. - se acordă 2 puncte pentru menţionarea unor rezultate generale vizavi de planul de acţiuni implementat şi un răspuns obţinut cu mai multe întrebări de precizare din partea Comisiei. - se acordă 0 puncte pentru lipsa argumentelor vizavi de soluţionarea problemei. - L - lipsă răspuns. |
L | 0 | 2 | 3 | 4 |
|
28 puncte |
|||||
|
Schema de convertire a punctajului în calificative: Proba practică Planul de acţiuni se consideră promovat de cadrele de conducere care au acumulat 60% şi mai mult din numărul total de puncte şi au obţinut calificativele bine, foarte bine, excelent. 28 p. – 27 p. – excelent 26 p. – 22 p. – foarte bine 21 p. – 17 p. – bine |
|||||
|
Anexa nr.9 la Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul general şi profesional tehnic NORMA DIDACTICĂ a membrilor Comisiilor raionale, municipale, republicane, mixtă de atestare care evaluează cadrele de conducere pentru conferirea/ confirmarea gradului managerial doi, unu şi superior |
||
| Nr. crt. |
Activităţi realizate | Ore atribuite |
| 1. | Evaluarea probei Interviul de evaluare a competenţelor manageriale | 1 oră pentru evaluarea a 2 candidaţi |
| 2. | Evaluarea probei practice | 1 oră pentru evaluarea a 2 candidaţi |