Постановление № 476 от 30.07.2025
о сертификации компетенций владения румынским языком взрослых и учащихся лицейского образования
ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
о сертификации компетенций владения румынским языком
взрослых и учащихся лицейского образования
№ 476 от 30.07.2025
(в силу 21.09.2025)
Мониторул Офичиал ал Р. Молдова № 441-444 ст. 517 от 21.08.2025
* * *
На основании части (6) статьи 10, части (1) и пункта а) части (2) статьи 11 Кодекса Республики Молдова об образовании № 152/2014 (Официальный монитор Республики Молдова, 2014 г., № 319–324, ст.634), с последующими изменениями, Правительство
ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Утвердить:
1.1. Положение о сертификации компетенций владения румынским языком взрослых и учащихся лицейского образования, согласно приложению № 1;
1.2. номинальный состав экзаменационной комиссии по оцениванию компетенций владения румынским языком взрослых и учащихся лицейского образования, согласно приложению № 2.
2. Национальному агентству по куррикулуму и оцениванию, подведомственному Министерству образования и исследований, обеспечить организацию и проведение экзамена по оцениванию компетенций владениярумынским языком взрослых и учащихся лицейского образования.
3. Контроль за выполнением настоящего постановления возложить на Министерство образования и исследований.
4. Настоящее постановление вступает в силу по истечении одного месяца с даты опубликования в Официальном мониторе Республики Молдова.
| ПРЕМЬЕР-МИНИСТР | Дорин РЕЧАН |
Контрасигнует: |
|
| Министр образования | |
| и исследований | Дан Перчун |
| № 476. Кишинэу, 30 июля 2025 г. | |
Приложение № 1
к Постановлению Правительства № 476/2025
ПОЛОЖЕНИЕ
о сертификации компетенций владения румынским языком
взрослых и учащихся лицейского образования
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Положение о сертификации компетенций владения румынским языком взрослых и учащихся лицейского образования (в дальнейшем – Положение) регулирует организацию и проведение экзамена по оцениванию навыков общения на румынском языке взрослых и учащихся лицейского образования.
2. Уровень компетенций владения румынским языком взрослых и учащихся лицейского образования устанавливается в соответствии с критериями оценивания компетенций владения румынским языком, согласно приложению № 1.
3. Лицу, сдавшему экзамен по оцениванию компетенций владения румынским языком, выдается сертификат об уровне компетенций владения румынским языком в течение не более 10 рабочих дней со дня сдачи экзамена.
4. Для получения сертификата о компетенции владения румынским языком необходимо сдать экзамен по четырем областям экзаменационного теста: (I) понимание: аудирование, (II) понимание: чтение, (III) письменная речь: письменное изложение, (IV) говорение: участие в беседе, устная речь.
5. Кандидаты, не сдавшие экзамен по оцениванию компетенций владения румынским языком, могут пересдать его в соответствии с графиком, утвержденным приказом министра образования и исследований, предусмотренным в пункте 28.
II. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКЗАМЕНА
6. Лица, подавшие заявление об оценивании компетенций владения румынским языком, сдают экзамен, состоящий из двух этапов.
7. Экзамен по оцениванию компетенций владения румынским языком организует Национальное агентство по куррикулуму и оцениванию, подведомственное Министерству образования и исследований.
8. Компетенции владения румынским языком оцениваются на основе комбинированного теста или теста в цифровом формате, содержащего области, указанные в пункте 4. Максимальное количество баллов теста по четырем областям составляет 120 баллов.
9. Письменный этап на экзамене по оцениванию компетенций владения румынским языком длится 90 минут и состоит из:
9.1. аудирования – однократного прослушивания записи и определение правильных ответов на основе услышанного;
9.2. чтения – прочитывания текста высокой степени сложности, на основе которого даются письменные ответы на ряд вопросов;
9.3. письма – создание различных письменных текстов (письмо, текстовый анализ, комментарий, эссе и т. д.).
10. Устный этап для одного кандидата длится до 20 минут и проходит перед экзаменационной комиссией по оценке компетенций владения румынским языком взрослых и учащихся лицейского образования (в дальнейшем – экзаменационная комиссия).
11. Устный этап экзамена проводится в тот же день после окончания письменного. Между письменным и устным этапами предусмотрен 30-минутный перерыв.
12. Устный этап экзамена оценивается в соответствии со схемой оценивания, утвержденной приказом директора Национального агентства по куррикулуму и оцениванию.
13. Образцы тестов для письменного этапа экзамена публикуются на официальном веб-сайте Национального агентства по куррикулуму и оцениванию.
14. Кандидаты, запрашивающие оценивание своих компетенций владения румынским языком, должны подать заявление о регистрации для сдачи экзамена.
15. К заявлению о регистрации для сдачи экзамена должна быть приложена копия документа, удостоверяющего личность заявителя (удостоверение личности, идентификационная карта, паспорт), а также подтверждение оплаты для участия. Стоимость участия в экзамене устанавливается в соответствии с Перечнем и тарифами на платные работы и/или услуги, оказываемые органами власти/учреждениями, подведомственными Министерству образования и исследований, за исключением учреждений профессионально-технического и высшего образования, осуществляющих деятельность в условиях финансовой автономии, утвержденным Постановлением Правительства № 872/2015.
16. Лица, подавшие заявление о регистрации для сдачи экзамена, будут внесены в реестр и проинформированы по электронной почте или с использованием других электронных средств о дате, времени и месте проведения экзамена не позднее чем за два дня до его проведения.
17. Экзамен по оцениванию компетенций владения румынским языком проводится в учебных заведениях, оборудованных металлоискателями и камерами видеонаблюдения, и утвержденных приказом директора Национального агентства по куррикулуму и оцениванию.
18. Доступ на экзамен осуществляется при предъявлении удостоверения личности кандидата.
19. Кандидатам не разрешается при себе иметь запрещенные материалы: учебники, словари, таблицы, заметки, мобильные телефоны, иные средства приема/передачи сообщений или другие источники информации, независимо от того, используются они или нет. Эти требования должны быть оглашены членами Экзаменационной комиссии до начала раздачи экзаменационных тестов.
20. Кандидаты, нарушившие требования пункта 19, удаляются с экзамена и объявляются "удаленными с экзамена", а их тесты аннулируются с отметкой "тест аннулирован за нарушение".
21. С момента раздачи тестов кандидатам не разрешается покидать экзаменационное помещение до тех пор, пока они не сдадут свой тест членам Экзаменационной комиссии.
22. По истечении времени, отведенного на письменный этап, кандидаты сдают тесты членам экзаменационной комиссии.
23. Кандидаты уведомляются о результатах оценки их компетенций владения румынским языком в течение 72 часов после окончания последнего экзамена посредством электронных средств связи.
24. Результат оценивания компетенций владения румынским языком не может быть оспорен.
III. ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ КОМИССИЯ
25. Экзамен проходит перед экзаменационной комиссией.
26. В состав экзаменационной комиссии входят пять постоянных членов: председатель и четыре экзаменатора, а также один замещающий член комиссии. Все члены комиссии избираются из числа преподавателей общеобразовательных, профессионально-технических или высших учебных заведений.
27. Члены экзаменационной комиссии отвечают требованиям, изложенным в настоящем Положении, а именно: имеют опыт участия в работе экзаменационных комиссий на национальном уровне, обладают безупречной репутацией и компетентностью в своей области деятельности.
28. Экзаменационная комиссия созывается в соответствии с графиком, утвержденным приказом министра образования и исследований.
29. Секретарем экзаменационной комиссии является сотрудник Национального агентства по куррикулуму и оцениванию.
30. Решения экзаменационной комиссии, касающиеся сдачи экзамена взрослыми или учащимися лицейского образования, вносятся в протокол, который подписывается председателем и членами экзаменационной комиссии.
31. На основании решения экзаменационной комиссии министр образования и исследований издает приказ о результатах экзамена.
32. Протоколы заседаний экзаменационной комиссии и экзаменационные ведомости хранятся в Агентстве в течение пяти лет.
IV. РАБОЧАЯ ГРУППА ПО РАЗРАБОТКЕ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
33. Агентство создает рабочую группу из трех человек для разработки экзаменационных материалов.
34. Рабочая группа по разработке экзаменационных материалов состоит из преподавателей, имеющих первую или высшую дидактическую степень, научно-педагогическое звание преподавателя/профессора в определенной области, которые соответствуют следующим критериям:
34.1. знают нормативные акты в области оценивания;
34.2. имеют опыт работы в качестве автора заданий для республиканских олимпиад, национальных выпускных экзаменов или опыт работы в качестве эксперта в данной области;
34.3. являются лицами, обладающими безупречной репутацией и компетентностью в своей области деятельности.
35. Члены рабочей группы по разработке экзаменационных материалов обязаны обеспечить научную достоверность, качество, целостность и конфиденциальность разработанных тестов.
V. ОПЛАТА ТРУДА ЧЛЕНОВ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ КОМИССИИ И
РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО РАЗРАБОТКЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ
36. Деятельность председателя и секретаря экзаменационной комиссии не оплачивается.
37. Директор Национального агентства по куррикулуму и оцениванию заключает договор об оказании услуг с каждым членом рабочей группы по разработке экзаменационных материалов и с каждым членом экзаменационной комиссии, в котором определены основные положения.
38. Оплата труда лиц, входящих в состав рабочей группы по разработке экзаменационных материалов, и членов экзаменационной комиссии устанавливается в соответствии с приложением № 2.
Приложение № 1
к Положению о сертификации компетенций
владения румынским языком взрослых
и учащихся лицейского образования
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
компетенций владения румынским языком взрослых
и учащихся лицейского образования
Критерии оценивания разработаны в соответствии с положениями Кодекса Республики Молдова об образовании № 152/2014
и Общеевропейских компетенций владения иностранным языком, содержащей набор описаний, которые упрощают оценивание языковых навыков.
Уровень A1 (начальный) – элементарный уровень владения языком
с составлением фраз, который предполагает участие в простых интерактивных действиях, предоставление ответов на простые вопросы
о себе, месте своего проживания, своих знакомых, вещах, которыми пользуешься и т. д., не ограничиваясь простым воспроизведением стандартных фраз и предложений.
Уровень А2 (элементарный) отражает подавляющее большинство дескрипторов, иллюстрирующих социальные отношения, упрощенный вариант набора переходных формулировок и т.д.
Уровень B1 (средний) характеризуется двумя особенностями: умением вести диалог и добиваться желаемого в различных ситуациях, а также справляться с решением повседневных проблем.
Уровень B2 (выше среднего) подразумевает более высокий уровень владения языком, чем социальное общение, новый уровень языкового сознания.
Уровень C1 (продвинутый) характеризуется свободным включением
в беседы на различные темы, что позволяет беспрепятственно
и непринужденно общаться.
Уровень C2 (профессиональный) – уровень, который не предполагает языковые компетенции, равные или приблизительно равные языковым навыкам носителя языка. Он характеризуется высокой степенью точности, адекватности и естественности владения языком, которые отличают речь говорящих, достигших высшего уровня.
Критерии оценивания отражены в тестовых заданиях, проверяющих навыки устной и письменной речи. На каждом уровне оцениваются все языковые компетенции: понимание (понимание текстов на слух
и понимание написанных текстов), говорение (участие в беседе и устная речь), письменная речь с правильным применением стандартных правил румынского языка.
Описание уровней
|
ПОНИМАНИЕ |
|||||
| АУДИРОВАНИЕ | |||||
| Уровень А1 | Уровень А2 | Уровень В1 | Уровень В2 | Уровень С1 | Уровень С2 |
| Восприятие простых устных сообщений в знакомых контекстах |
Восприятие устных сообщений в условиях повседневной коммуникации |
Восприятие устных сообщений в различных коммуникативных контекстах | Понимание устной речи различных источников и аутентичных сообщений | Понимание длинных четко структурированных сообщений с абстрактным отступлением в различных коммуникативных контекстах и из различных источников |
Понимание развернутых и сложных дискурсов с рядом неявных связей в аутентичных коммуникативных контекстах и из различных источников |
| Определение общей и подробной информации в простом разговорном сообщении на знакомые темы. Извлечение ключевой информации из четко произнесенного речевого сообщения, с тезисами и без них. Определение значения слов, знакомых и повседневных фраз, высказываний по отношению к прослушанному тексту. Выражение вербальной и невербальной реакции на ответ собеседника в различных видах повседневной деятельности. Проявление внимания и любопытства к восприятию на слух на знакомые и повседневные темы |
Определение общей информации, часто используемых выражений в коротких сообщениях/речевых взаимодействиях. Понимание подробной информации на слух из повседневных устных/аудиовизуальных сообщений. Понимание информации о фактах/действиях/событиях из объявлений, услышанных текстов. Понимание инструкций/указаний по выполнению определенных повседневных действий. Проявление открытости к восприятию устных сообщений в процессе речевого взаимодействия |
Определение основного смысла услышанных сообщений, представленных на ясном стандартном языке. Понимание содержания радио- и телепередач о текущих событиях или событиях, представляющих личный интерес. Понимание логической организации разговоров на знакомые или повседневные темы. Активное прослушивание сложных, четко сформулированных литературных текстов. Демонстрация готовности общаться на румынском языке в различном речевом взаимодействии |
Выявление общего смысла услышанных, аудиовизуальных и мультимедийных сообщений в различных социально-коммуникативных контекстах. Извлечение необходимой информации из услышанных сообщений/текстов для выполнения рабочей задачи. Понимание логической организации услышанных сообщений/текстов. Активное прослушивание сообщений средней сложности при непосредственном общении или при помощи технических носителей информации. Проявление социокультурной открытости для получения устных сообщений в различном речевом взаимодействии |
Понимание некоторой общей информации в длинных дискурсах, с абстрактными отступлениями, четко структурированных, на стандартном языке. Определение с легкостью необходимой информации из прослушанных сообщений/выступлений для профессиональных и личных целей. Понимание без затруднений радио- и телепередач, представленных носителями языка в умеренном темпе. Систематизация особой информации в зависимости от целей. Активное прослушивание сложных сообщений литературного характера при непосредственном общении или при помощи технических носителей информации |
Понимание подробной информации из развернутых дискурсов с абстрактными отступлениями, четко структурированных на стандартном языке в различных социально-профессиональных контекстах. Определение без затруднений соответствующей информации из сообщений/дискурсов, представляющих профессиональный и личный интерес, услышанных в аутентичных контекстах. Сравнение смысловой информации из сообщений, полученных из разных источников, с выделением сходства и различия. Понимание устной речи без затруднений, как при непосредственном общении, так и в средствах массовой информации. Активное прослушивание сложных сообщений, в непосредственном взаимодействии или при помощи различных технических средств, с различными акцентами и в быстром темпе, приспосабливаясь к ритму и акценту |
|
ЧТЕНИЕ |
|||||
| Уровень A1 | Уровень A2 | Уровень B1 | Уровень B2 | Уровень C1 | Уровень C2 |
| Понимание текстовых сообщений на знакомые и повседневные темы | Понимание сообщений/ письменных текстов на общие темы общения |
Понимание письменных сообщений/ нелитературных и литературных текстов из различных источников |
Интерпретация письменных/сообщений текстов из различных источников и при помощи различных носителей | Аналитическое понимание литературных и профессиональных сообщений/текстов из различных источников и носителей |
Критическая и неявная интерпретация литературных и нелитературных (научных, профессиональных и т. д.) сообщений/текстов из различных источников и носителей |
| Осознанное чтение письменных сообщений/ текстов на знакомые и повседневные темы. Распознавание повторяющейся информации в документах/текстах, связанных с повседневной деятельностью. Выявление на основе вопросов, общей и подробной информации в текстах о повседневных социальных отношениях. Логическое изложение простой информации, полученной из нелитературных текстов личного характера. Проявление открытости и интереса к общению на румынском языке в знакомых ситуациях |
Осознанное чтение письменных сообщений/ текстов на повседневные темы. Распознавание специфической информации из сообщений/ нелитературных текстов/обычных документов. Определение на основе вопросов подробной информации из текстов, имеющих общее значение. Логическое изложение информации, полученной из различных видов текстов. Проявление открытости и интереса к чтению различных видов повседневных текстов |
Самостоятельное чтение различных видов литературных/нелитературных текстов, адаптирование режима и скорости чтения к поставленным целям. Выявление специфической информации из нелитературных текстов, отражающих актуальные проблемы. Понимание общей и подробной информации в нелитературных текстах из местных/национальных изданий. Интерпретация определенной информации, мнений, позиций из прочитанных литературных/нелитературных текстов. Проявление открытости и интереса к чтению различных типов обычных текстов, а также уважения к мнению авторов |
Самостоятельное чтение различных типов художественных/нехудожественных текстов, адаптирование режима и скорости чтения к поставленным целям. Выявление специфической информации из прочитанных текстов на основе тезисов. Выделение существенной информации из прочитанных текстов для выполнения определенных рабочих задач. Конструктивная оценка, основанная на прочитанных текстах, выраженных мнениях, отношениях, чувствах. Ответственное соотнесение смысла текста с опытом собственной жизни и чтения |
Понимание длинных и сложных фактологических и литературных текстов, с пониманием стилистических различий. Понимание специализированных текстов, длинных технических инструкций в сфере деятельности или смежных областях. Понимание содержания широкого спектра сложных текстов, определение особенностей стиля и полноты смысла. Рецептивное чтение специализированных и литературных текстов. Проявление интереса и ответственное чтение, уважение и открытость к мнению авторов и других читателей |
Понимание с легкостью текста любого вида, включая абстрактные, лингвистически или структурно сложные тексты. Понимание технических текстов, сложных инструкций, не относящихся к сфере деятельности. Понимание содержания сложных текстов, распознавание стилистических особенностей, явного и скрытого смысла. Ознакомительное чтение научных текстов и литературных произведений. Ответственное критическое соотнесение смысла прочитанного текста с современными реалиями |
|
ГОВОРЕНИЕ |
|||||
|
УЧАСТИЕ В БЕСЕДЕ |
|||||
| Уровень A1 | Уровень A2 | Уровень B1 | Уровень B2 | Уровень C1 | Уровень C2 |
| Составление коротких устных сообщений в знакомых и повседневных коммуникативных ситуациях | Составление собственных речевых сообщений в повседневных коммуникативных ситуациях | Участие в устной речевой деятельности в различных коммуникативных ситуациях | Участие в речевом взаимодействии в коммуникативных ситуациях в различных сферах |
Участие в беседах на социально-профессиональные темы в различных коммуникативных ситуациях | Участие в сложных беседах в различных ситуациях аутентичного общения |
| Воспроизведение общего содержания устных сообщений на знакомые темы с тезисами или без них. Представление/описание в простых высказываниях людей, существ/мест в соответствии с определенными критериями |
Воспроизведение общего содержания устных сообщений на общие темы, с тезисами или без них. Представление/описание людей, существ, мест в соответствии с определенными критериями. Ведение коротких разговоров на общие темы, соблюдение норм вербального и невербального этикета |
Достаточно легкая передача сути услышанных сообщений на темы, представляющие личный интерес. Выражение мнения, отношения к текущим событиям. Проявление интереса к использованию румынского литературного языка |
Пересказ и передача содержания устных/аудиовизуальных и медийных сообщений в формальных и неформальных беседах. Подробный рассказ о событиях, личном опыте, с использованием различных источников и носителей информации. Ответственное представление некоторых персон, личностей, памятных мест, действий, событий с применением норм румынского литературного языка |
Беглое, последовательное, непринужденное изложение подготовленных сообщений. Точное формулирование идеи и точки зрения. Присоединение своих реплик к выступлениям собеседников, участвующих в разговоре. Ответственное высказывание позиции по отношению к каким-либо лицам, персонам, действиям, событиям в повседневной жизни говорящего. Гибкое и эффективное использование языка в социальных отношениях и профессиональных целях, с применением норм румынского литературного языка |
Беглое, связное, легкое общение, с естественным высказыванием мнений, иногда даже противоречивых и спонтанных. Представление четких и подробных описаний по сложным темам, с внедрением подтем. Развитие нескольких хорошо аргументированных точек зрения, заканчивающихся выводами, соответствующими социально-профессиональному контексту. Представление ответственного мнения о социокультурных, исторических, экономических, политических и т.д. реалиях. Умелое и эффективное использование языка в привычных и формальных коммуникативных ситуациях, соблюдение норм румынского литературного языка |
|
УСТНАЯ РЕЧЬ |
|||||
| Уровень А1 | Уровень А2 | Уровень В1 | Уровень В2 | Уровень С1 | Уровень С2 |
| Составление коротких устных сообщений в знакомых и повседневных коммуникативных ситуациях | Составление собствен-ных речевых сообщений в повседневных коммуникативных ситуациях | Участие в устных диалогах в различных коммуникативных ситуациях | Участие в дискурсах в устных коммуника-тивных ситуациях в различных областях |
Высказывание мнений по социально-профессиональным темам в различных коммуникативных ситуациях | Высказывание мнений по сложным социально-профессиональным темам в различных ситуациях аутентичного общения |
| Ведение коротких диалогов/разговоров на знакомые темы с соблюдением норм вербального и невербального этикета. Выражение мнений, информации со ссылкой на непосредственный знакомый контекст. Проявление интереса к участию в различных речевых взаимодействиях на знакомые и повседневные темы. |
Передача общего содержания устных сообщений на повседневные темы, с тезисами или без них. Представление/описание людей, существ, мест в соответствии с определенными критериями. Ведение коротких разговоров на общие темы, соблюдение норм вербального и невербального этикета. Выражение мнений, изложение информации с тезисами или без них. Проявление интереса к участию в различных речевых взаимодействиях на общие темы |
Ведение относительно простого диалога с упоминанием лиц, личностей, памятных мест, действий, событий с использованием имеющихся грамматико-лингвистических средств. Выражение мнения, отношения к определенным текущим событиям. Проявление интереса к использованию литературного румынского языка |
Выражение мнения по темам личного и/или социокультурного характера с применением норм вербального и невербального этикета. Проявление интереса к участию в формальных и неформальных беседах с помощью различных каналов передачи устных коммуникативных намерений |
Использование обширного лексического запаса, включая специальные термины из области деятельности. Беглое и непосредственное выражение мыслей, без необходимости слишком заметного подбора слов. Выражение в общении определенных точек зрения, формулирование соответствующих выводов. Легкое владение профессиональным языком, устоявшимися выражениями в данной области. Проявление интереса к участию в формальных и неформальных диалогах через различные каналы передачи устных коммуникативных намерений, с соблюдением норм вербального и невербального этикета |
Использование сложного лексического фонда, включая специальные термины из различных областей. Четкое и беглое изложение описания или аргументации в стиле, соответствующем контексту. Высказывание в социальных и/или профессиональных дискуссиях собственных аргументированных и уместных в коммуникативном контексте мнений. Логичная и связная передача сообщения, демонстрирующая умение использовать специальный язык, что облегчает восприятие аудиторией важных моментов. Проявление интереса к участию в формальных и неформальных беседах через различные каналы передачи устных коммуникативных намерений с соблюдением норм вербального и невербального этикета |
|
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ |
|||||
|
ПИСЬМЕННОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ |
|||||
| Уровень A1 | Уровень A2 | Уровень B1 | Уровень B2 | Уровень C1 | Уровень C2 |
| Составление коротких письменных сообщений в повседневных коммуникативных ситуациях | Составление относительно длинных письменных сообщений в ситуациях повседневного общения | Составление длинных, четких и связных текстов различного типа | Независимое, связное и грамматически правильное составление различных типов текстов, изложенных на различных носителях |
Самостоятельное составление различных видов текстов на различных носителях, касающихся специализированных, абстрактных и сложных тем, с подробной и убедительной аргументацией | Самостоятельное составление на различных носителях различных типов оригинальных, творческих и разнообразных по стилю текстов, демонстрирующих полное владение языком и глубокое понимание культурных нюансов |
| Написание простых вопросов/утверждений на темы, представляющие личный интерес. Составление простого текста, касающегося повседневных коммуникативных ситуаций. Написание коротких и простых функциональных текстов, касающихся повседневной деятельности. Проявление внимательности при составлении коротких сообщений/текстов на литературном румынском языке |
Правильное, логичное написание текста в обычных ситуациях общения. Изложение в предложениях средней сложности собственного мнения о полученных сообщениях. Составление коротких и простых функциональных текстов. Проявление внимательности при составлении текстов любого типа на литературном румынском языке |
Соблюдение орфографических и грамматических норм румынского языка при составлении письменных сообщений. Написание простых и связных текстов на повседневные темы и/или темы личного характера. Составление сообщений/текстов в соответствии с заданием, потребностями учащихся. Составление подробных текстов личного характера. Ответственное отношение при составлении текстов на литературном румынском языке |
Логическое использование с достаточной точностью орфографических и грамматических норм румынского языка при написании письменных или цифровых сообщений. Приведение убедительных аргументов и мнений, относящихся к обсуждаемой теме. Создание различных видов текстов в письменной и/или цифровой форме на основе собственного опыта и прочитанного с использованием разнообразного и соответствующего контексту словарного запаса, включая синонимы, идиоматические выражения. Эффективное использование логических связок для организации идей в четкую и связную структуру. Адаптация стиля к целевой аудитории и цели коммуникации, проявление лингвистической ответственности при составлении текстов любого вида на литературном румынском языке |
Выражение мыслей посредством четких, хорошо структурированных текстов с развернутым изложением точек зрения. Использование языковых конструкций повышенной сложности и риторических приемов для выделения основных идей и обоснования аргументов. Рассмотрение широких тем с выделением важных элементов, c использованием богатого и точного словарного запаса, включая специальные термины и менее распространенные идиоматические выражения. Письменное обобщение услышанной/прочитанной информации, демонстрирующее позитивное мышление. Написание текстов в стиле, соответствующем различным языковым регистрам (формальному, неформальному, академическому) и различным социально-профессиональным контекстам, проявление лингвистической ответственности при составлении текстов на литературном румынском языке |
Составление четких, связных текстов, стилистически адаптированных к контексту. Использование сложных структур и сложных риторических приемов для создания особого стилистического эффекта и воздействия на читателя. Написание писем, отчетов или сложных статей с четкой логической структурой, помогающей читателю прочувствовать и запомнить основные аспекты. Разработка резюме или рецензий на специализированные работы или литературные произведения с точным использованием словарного запаса, включая технические термины и редкие идиоматические выражения. Составление текстов в стиле, адаптированном к различным литературным жанрам и стилям общения, с демонстрацией хорошей лингвистической гибкости и грамматической культуры при составлении текстов на литературном румынском языке |
| № п/п | Уровень CECRL | Баллы |
| 1. | A1 | 0 – 29 |
| 2. | A2 | 30 – 40 |
| 3. | B1 | 41 – 71 |
| 4. | B2 | 72 – 94 |
| 5. | C1 | 95 – 113 |
| 6. | C2 | 114 – 120 |
Приложение № 2
к Положению о сертификации компетенций владения
румынским языком взрослых и учащихся
лицейского образования
НОРМЫ ВРЕМЕНИ И РАСХОДОВ
для организации и проведения экзамена по оцениванию компетенций владения
румынским языком взрослых и учащихся лицейского образования
| Категории норм | Примечания | Норма |
| 1. Разработка экзаменационных материалов | Рабочая группа из 3-х человек, сроком на 4 месяца | |
| 2. Оплата труда каждого члена рабочей группы за разработку экзаменационных материалов | За один месяц | 2 500 леев |
| 3. Фотокопирование тестов | Для одного теста | 4 листа A4 + услуги по печати, черно-белая |
| 4. Устный экзамен | Для одного человека | 20 минут |
| 5. Проверка письменных тестов | За один астрономический час | 2 теста |
| 6. Оплата труда членам экзаменационной комиссии | За один астрономический час | Правила расчета часовой ставки для персонала, занимающегося педагогической деятельностью во всех отраслях национальной экономики, утвержденные Постановлением Правительства № 1231/2018 |
Примечание. Письменные тесты проверяются двумя членами экзаменационной комиссии.
Приложение № 3
к Положению о сертификации компетенций
владения румынским языком взрослых
и учащихся лицейского образования
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
AGENȚIA NAȚIONALĂ PENTRU CURRICULUM ȘI EVALUARE
|
CERTIFICAT DE COMPETENȚĂ DE COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Nr. de înregistrare ___________ din ________________ Prin prezentul document, se atestă nivelul ________ de competență de comunicare în limba română al dlui/dnei __________________________, localitatea ___________________, născut(ă) la data ________________. În urma evaluării, punctajul obținut pentru fiecare modul este următorul: |
||||
| Modul | Înțelegere | Înțelegere | Vorbire | Scriere |
| audiere | citire | participare la conversație și exprimare orală | exprimare scrisă | |
| Punctaj | ||||
|
Punctajul total este ____________, echivalent cu nivelul _______ din Cadrul european comun de referință pentru limbi (CECRL). Data eliberării: ___ _____________ 20____ Președintele Comisiei de examinare: Membrii Comisiei de examinare: |
||||
Приложение № 2
к Постановлению Правительства №476/2025
НОМИНАЛЬНЫЙ СОСТАВ
экзаменационной комиссии по оцениванию компетенций владения
румынским языком взрослых и учащихся лицейского образования
| Казаку-Цигае Адриана | – | государственный секретарь Министерства образования и исследований, председатель экзаменационной комиссии |
| Герасим Александра | – | доктор филологических наук, доцент (университетский конференциар), Государственный университет Молдовы |
| Варзарь Елена | – | доктор филологических наук, доцент (университетский конференциар), Государственный университет Молдовы |
| Чепрага Лучия | – | доктор филологических наук, доцент (университетский конференциар), Государственный педагогический университет имени Иона Крянгэ, мун. Кишинэу |
| Петренко Люба | – | доктор филологических наук, доцент (университетский конференциар), Государственный педагогический университет имени Иона Крянгэ, мун. Кишинэу |
| Собол Алена | – | доктор филологических наук, доцент (университетский конференциар), Государственный университет Молдовы, замещающий член комиссии |