Приказ N 62 от 23.01.2018 об утверждении Положения об аттестации педагогических кадров общего и профессионально-технического образования и службы психопедагогической помощи
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ,
КУЛЬТУРЫ И ИССЛЕДОВАНИЙ
П Р И К А З
об утверждении Положения об аттестации педагогических кадров
общего и профессионально-технического образования
и службы психопедагогической помощи
№ 62 от 23.01.2018
(в силу 09.03.2018)
Мониторул Офичиал ал Р. Молдова № 77-83 ст. 355 от 09.03.2018
* * *
Утратил силу: 13.12.2020
Приказ Министерства образования, культуры и исследований N 1091 от 07.10.2020
ЗАРЕГИСТРИРОВАН:
министр юстиции
___________ Aлександру ТЭНАСЕ
№ 1301 от 21.02.2018 г.
В соответствии со ст.56, 74 Кодекса об образовании Республики Молдова № 152 от 17 июля 2014 (Официальный монитор Республики Молдова, 2014, № 319-324, ст.634)
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить Положение об об аттестации педагогических кадров общего и профессионально-технического образования и службы психопедагогической помощи согласно приложению.
2. Настоящий приказ опубликовать в Официальном мониторе Республики Молдова.
| МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ, | |
| КУЛЬТУРЫ И ИССЛЕДОВАНИЙ | Моника БАБУК |
| № 62. Кишинэу, 23 января 2018 г. | |
Утверждено Приказом
№ 62 от 23 января 2018 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
об аттестации педагогических кадров общего и профессионально-
технического образования и службы психопедагогической помощи
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Настоящее положение об аттестации педагогических кадров общего и профессионально-технического образования и службы психопедагогической помощи (в дальнейшем – Положение) устанавливает:
1) цели и основные принципы аттестации педагогических кадров;
2) факторы, определяющие аттестацию педагогических кадров;
3) порядок организации и проведения аттестации педагогических кадров общего и профессионально- технического образования и службы психопедагогической помощи (далее педагогические кадры);
4) процедуру присвоения дидактических категорий;
5) процедуру подтверждения дидактических категорий;
6) апелляции результатов аттестации.
2. Цели аттестации педагогических кадров:
1) определение уровня профессиональной компетенции педагогических кадров в соответствии с профессиональными стандартами;
2) создание мотивационной базы для профессионального развития педагогических кадров, для максимальной реализации их интеллектуального и творческого потенциала;
3) увеличение личной ответственности педагога за успешность своей педагогической карьеры;
4) стимулирование педагогов к достижению высоких результатов в исследовательской и практической работе;
5) обеспечение социальной защиты педагогических кадров посредством установления соответствия между качеством труда и его оплатой.
3. Основными принципами аттестации педагогических кадров являются следующие:
1) принцип социально-профессиональной справедливости и равенства шансов профессионального утверждения всех педагогических кадров в процессе и в результате аттестации;
2) принцип единства ходатайств со стороны педагогического учреждения, включая и учащихся, и лично педагога для инициирования и проведения аттестации;
3) принцип соотнесения аттестации педагогических кадров с правовой и нормативной концепцией общего и профессионально-технического образования и службы психопедагогической помощи;
4) принцип научного характера и согласованности теоретико-практических действий в ходе аттестации;
5) принцип ориентации аттестации педагогических кадров на оценивание и стимулирование профессионально-педагогического творчества;
6) принцип приоритетной ценности обучаемого как конечного результата педагогической деятельности;
7) принцип системного единства, регулярности и гибкости аттестации педагогических кадров;
8) принцип объективности и прозрачности процесса и результатов аттестации педагогических кадров.
II. ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ АТТЕСТАЦИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
4. Аттестация педагогических кадров осуществляется Министерством образования, культуры и исследований (далее – Министерство), отраслевыми местными органами в области образования (далее – Управления образования) и учебными заведениями в сотрудничестве с отраслевыми профсоюзами.
5. Аттестация педагогических кадров проводится один раз в пять лет в результате подтверждения или присвоения последовательно второй, первой и высшей дидактических категорий.
6. Аттестация педагогических кадров является добровольной для присвоения дидактической категории и обязательной для подтверждения дидактической категории.
7. Молодые специалисты и обладатели дипломов магистра педагогических наук или по преподаваемой дисциплине, обладающие первичным высшим образованием в данной области деятельности или преподаваемой дисциплине, имеют право участвовать в аттестации только после двух лет образовательной деятельности.
8. О присвоении или подтверждении второй дидактической категории вправе ходатайствовать педагогические кадры, которые накопили не менее 75% от числа кредитов, необходимых для получения данной категории, и которые соответствуют одному из следующих условий:
1) имеют послесреднее профессионально-техническое образование в данной области или по преподаваемой дисциплине;
2) имеют послесреднее профессионально-техническое образование и опыт работы не менее двух лет в данной области или по преподаваемой дисциплине, а также высшее образование по другой специальности из области 14 "Педагогические науки";
3) имеют высшее образование в данной области или по преподаваемому предмету согласно диплому по специальности;
4) имеют послесреднее профессионально-техническое образование или высшее образование по другой дисциплине, а также диплом переквалификации в данной области/по преподаваемой дисциплине;
5) имеют послесреднее профессионально-техническое образование или высшее образование по специальностям из области 14 "Педагогические науки"/32 "Социальные науки" (322 Психология) согласно диплому по специальности (для вспомогательного педагогического персонала).
9. О присвоении или подтверждении первой или высшей дидактических категорий вправе ходатайствовать педагогические кадры, которые накопили не менее 75% от числа кредитов, необходимых для получения данной категории, и которые соответствуют одному из следующих условий:
1) имеют высшее образование в данной области или по преподаваемой дисциплине согласно диплому по специальности;
2) имеют послесреднее профессионально-техническое образование и опыт работы не менее двух лет в данной области или по преподаваемому предмету, а также высшее образование по другой специальности из области 14 "Педагогические науки";
3) имеют высшее образование по другой дисциплине и диплом переквалификации в данной области или по преподаваемой дисциплине;
4) имеют среднее специальное образование и высшее образование по специальностям из области 14 "Педагогические науки"/32 "Социальные науки" (322 Психология) согласно диплому по специальности (для вспомогательного педагогического персонала).
10. Высшее образование соответствует преподаваемой дисциплине, если область, в которой оно было получено, включает в себя/придерживается области куррикулума преподаваемой дисциплины в случае, если дидактические кадры:
1) получили высшее образование до начала действия Закона № 142-XVI от 7 июля 2005 г. об утверждении Перечня областей профессиональной подготовки и специальностей по подготовке кадров в высших учебных заведениях, цикл I;
2) преподают не менее двух лет курс по выбору, рекомендуемый учебным планом или дополнительно одобренным и утвержденным согласно действующим требованиям по преподаваемому предмету.
11. Дидактические кадры, преподающие не менее двух лет новую обязательную дисциплину или дисциплины по выбору, рекомендованную учебным планом или утвержденную согласно требованиям в составе других областей учебной программы или куррикулярной области, чем та, которая требуется для основной дисциплины, но у которых есть доказательства участия в программах непрерывного обучения на республиканском или международном уровнях, предоставленных учреждениями, имевшими право на проведение повышения квалификации, или в рамках образовательных проектов, имеют права участвовать в аттестации в соответствии с настоящим Положением.
12. В случае, если дидактические кадры имеют дипломы высшего образование по двум предметам и преподают оба предмета по специальности в течение последних 2 лет деятельности, имеют право претендовать на дидактическую категорию по обеим преподаваемым дисциплинам в рамках одной и той же аттестации.
13. Вспомогательный педагогический персонал имеет право претендовать на дидактическую категорию по своей деятельности согласно условиям настоящего Положения.
14. Педагог имеет право претендовать, в порядке исключения на следующую категорию по истечении двух лет после присвоения/подтверждения предыдущей категории при соответствии трем и больше из следующих условий:
1) является автором/соавтором документа по образовательной политике;
2) является автором/соавтором дисциплинарных куррикулумов, утвержденных министерством;
3) является автором/соавтором утвержденного министерством куррикулума по дисциплине по выбору, который относится к куррикулярной области преподаваемой дисциплины;
4) является автором/соавтором методологического гида, утвержденного министерством;
5) является автором/соавтором школьного учебника или методического гида, утвержденного министерством;
6) имеет опыт национального и/или международного форматора, подтвержденный соответствующим свидетельством или признанного на основании соглашений о сотрудничестве между министерством и другими национальными/международными организациями;
7) имеет особые и эффективные результаты в педагогической деятельности, признанные на районном/муниципальном/национальном уровнях, подтвержденные документами министерства и Управления образования;
8) является обладателем звания "Педагог года".
15. Аттестация на присвоение/подтверждение категории инициируется заявлением педагогического работника в начале учебного года, но не позднее 15 сентября, и завершается в июле следующего года объявлением приказа о присвоении/подтверждении дидактической категории.
16. Специалисты с высшим образованием в разных отраслях экономики, работающие в профессиональных училищах, колледжах и образцовых центрах, допускаются к аттестации после дополнительной профессиональной подготовки по психопедагогическому модулю и с опытом преподавательской работы не менее двух лет.
17. Педагогические кадры, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком или на индивидуальных трудовых контрактах, которые были приостановлены в связи с нахождением в отпуске по уходу за ребенком, отпуске, предоставленном в соответствии со ст.300 пункт (1) Трудового кодекса или в отпуске до 1 года по уходу за больным членом семьи, а также лица, занимающие выборную должность в органах государственной власти, в профсоюзных и патронажных организациях, либо избранные или назначенные на государственную должность или для исполнения общественной должности в системе образования, в том числе методисты и инспекторы по определенным образовательным дисциплинам из числа Управления образования, проходят аттестацию согласно данному Положению только после возвращения на дидактическую должность и по исполнении 5 лет фактической деятельности с момента присвоения/подтверждения дидактической категории.
18. Педагогические работники, подтвердившие 30-летний педагогический рабочий стаж или достигшие пенсионного возраста, сохраняют ранее полученную педагогическую категорию, если представляют следующие документы:
1) заявление с просьбой о сохранении полученной педагогической категории (согласно приложению № 2);
2) копия последнего свидетельства о присвоении/подтверждении педагогической категории;
3) справка с места работы, подтверждающая 30-летний педагогический стаж, или копия пенсионного удостоверения.
19. Обладателям дидактической категории, в том числе и дидактическим кадрам, заново приступившим к педагогической деятельности, в соответствии с настоящим Положением выдаются свидетельства о присвоении дидактической категории на последующие пять лет непосредственной деятельности с утверждением надбавки к окладу. Надбавка к окладу выплачивается:
1) за отработанные часы по основной дисциплине, на которую получена дидактическая категория (согласно специальности), в том числе за проведение внешкольных мероприятий, имеющих непосредственную связь с основной дисциплиной;
2) за отработанные часы по дисциплинам по выбору, рекомендованным Базовым учебным планом или утвержденным согласно действующим правилам, имеющим непосредственную связь с основными дисциплинами, по которым имеют дидактическую категорию и которые являются составной частью профильного куррикулума;
3) за деятельность, связанную с воспитательной помощью при работе с детьми с особыми потребностями, консультацией родителей и методологическую помощь педагогическим кадрам в работе с детьми с особыми воспитательными потребностями (вспомогательным педагогическим работникам и педагогам из служб психопедагогической помощи);
4) за деятельность по психологической, психопедагогической и логопедической помощи детям, консультации родителей и методологической помощи педагогическим кадрам в работе с детьми с особыми воспитательными потребностями (психологам, психологам-педагогам и логопедам).
20. В доаттестационный период, в течение пяти лет своей деятельности, соискатели педагогических категорий участвуют в различных мероприятиях по непрерывному образованию, организованных уполномоченными зарубежными, республиканским и районными учреждениями, а также организациями, имеющими право на предоставление такого рода услуг, которые предусматривают психопедагогическую, специализированную, методическую и технологическую подготовки, организуют и проводят различные воспитательные и внекуррикулярные мероприятия.
III. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА АТТЕСТАЦИИ
Часть 1
Этапы процесса аттестации
21. Аттестация педагогических кадров инициируется с момента подачи соискателями на дидактическую категорию заявления (согласно приложению № 1) и аттестационной карточки педагога (согласно приложению № 2), которая представляет индивидуальную траекторию развития педагога в течение 5 лет педагогической деятельности.
22. Заявление и аттестационная карточка педагога рассматриваются в рамках педагогического совета образовательного учреждения.
23. Педагогический совет принимает решение допустить/не допустить педагога к аттестации согласно настоящему Положению.
24. Специалисты служб психопедагогической помощи подают заявление и аттестационную карточку в районную/муниципальную аттестационную комиссию, которая определяет образовательное учреждение для проведения образовательных мероприятий.
25. Ответственные по аттестации в рамках учреждения/Управления образования разрабатывают планы и аттестационные списки для текущего учебного года.
26. Именные списки утверждаются председателями аттестационных комиссий образовательных учреждений/Управления образования и подаются в министерство до 10 октября.
27. Педагогические кадры в год аттестации проводят обязательные мероприятия, запланированные в кредитной карте и методологии исчисления, накопления и признания профессиональных кредитов (согласно приложению № 3), с целью накопления профессиональных кредитов.
28. На заседании педагогического совета образовательного учреждения оценивается публичная защита отчетов о самооценке.
29. Педагогический совет образовательного учреждения принимает следующие решения:
1) рекомендуется/не рекомендуется присвоение второй дидактической категории;
2) рекомендуется/не рекомендуется подтверждение второй дидактической категории;
3) рекомендуется/не рекомендуется присвоение/подтверждение первой/высшей дидактических категорий;
4) выдвигаются/не выдвигаются соискатели на присвоение/подтверждение дидактических категорий на публичную защиту отчетов о самооценке/методических работ и профессиональных интервью в рамках аттестационных районных/муниципальных/республиканских комиссий.
30. Решения педагогического совета считаются принятыми простым большинством голосов и вносятся в протокол заседания.
31. Решения педагогического совета объявляются председателем аттестационной комиссии образовательного учреждения в конце заседания педагогического совета.
32. В случае подтверждения второй дидактической категории выписка из протокола заседания педагогического совета и выписка из аттестационного портфолио подается в Управление образования, что служит основанием для издания приказа о подтверждении второй дидактической категории.
Часть 2
Аттестационные комиссии
33. Аттестация педагогических кадров осуществляется следующими аттестационными комиссиями:
1) аттестационная комиссия образовательного учреждения;
2) районная/муниципальная аттестационная комиссия;
3) республиканская аттестационная комиссия по школьным и профильным дисциплинам;
4) Республиканский аттестационный совет.
34. Аттестационные комиссии формируются ежегодно приказом руководителя образовательного учреждения/ Управления образования/ министерства и организуют свою деятельность согласно настоящему Положению.
35. Председателем аттестационной комиссии образовательного учреждения является директор данного учреждения. Председателем районной/муниципальной аттестационной комиссии является руководитель Управления образования.
36. Председателем Республиканской аттестационной комиссии по школьным и профильным дисциплинам является лицо, обладающее научной степенью и научным званием доктора/конференциар/ доктора хабилитат/ профессор университар педагогики или в данной профессиональной области.
37. Председателем Республиканского аттестационного совета является государственный секретарь в области образования.
38. Аттестационные комиссии координируются ответственными по школьным дисциплинам в рамках министерства и состоят из:
1) аттестационная комиссия образовательного учреждения состоит из педагогических кадров, обладателей второй, первой и высшей категорий, которые демонстрируют особые результаты и эффективность педагогической деятельности, признанные на районном, муниципальном или национальном уровнях, или обладателей научных степеней в данной области и одного представителя профсоюза.
2) Районные и муниципальные аттестационные комиссии состоят из лиц, ответственных по школьным дисциплинам из Управления образования, педагогических кадров, обладателей первой и высшей категорий, которые демонстрируют особые результаты и эффективность педагогической деятельности, признанные на районном, муниципальном или национальном уровнях, или обладателей научных степеней в данной области и одного представителя профсоюза.
3) Республиканская аттестационная комиссия состоит из педагогических кадров, обладателей высшей категории, которые демонстрируют особые результаты и эффективность педагогической деятельности, признанные на районном, муниципальном или национальном уровнях, или обладателей научных степеней в данной области и одного представителя профсоюза.
4) Республиканский Аттестационный совет как орган, обладающий правом принятия решений по аттестации педагогических кадров, состоит из:
а) председатель – государственный секретарь в области образования;
б) 15 членов совета, из которых: 3 – представители министерства; 2 – доктора педагогики; 6 – педагогические кадры дошкольного, начального, гимназического, лицейского, послесреднего профессионально-технического, дополнительного образования, обладающие высшей дидактической категорией и демонстрирующие особые результаты и эффективность в педагогической деятельности, признанные на национальном уровне; 2 – руководители Управления образования; 2 – школьные руководители, обладающие высшей управленческой категорией и демонстрирующие особые результаты и эффективность в управленческой деятельности, признанные на национальном уровне;
в) ответственный секретарь по аттестации со стороны министерства.
Члены совета отбираются согласно принципу представительства всех заинтересованных сторон образовательной системы; из лиц, отвечающих требованиям качества и компетентности, обладающих профессиональным и нравственным авторитетом и безукоризненной репутацией.
39. В случае отсутствия в учебном заведении специалистов по дисциплине/дисциплинам, по которым аттестуются педагогические кадры, они привлекаются, на основании запроса администрации данного образовательного учреждения из других учебных заведений по согласованию с ответственными по школьным предметам районных/муниципальных управлений образования.
Часть 3
Функция (обязанности) аттестационных комиссий
40. Аттестационная комиссия образовательного учреждения выполняет следующие функции:
1) оценивает педагогическую деятельность соискателя;
2) оценивает аттестационное портфолио (согласно приложению № 4), включая интегрированные карточки оценивания учебной и внеучебной деятельности (согласно приложению № 13), путем сбора и анализа информации о качестве, эффективности деятельности и профессиональной этике соискателя;
3) проверяет аттестационную карточку педагога на предмет признания накопленных профессиональных кредитов;
4) рекомендует педагогическому совету подтвердить вторую дидактическую категорию.
41. Заключения аттестационной комиссии образовательного учреждения заносятся в аттестационную карточку педагога.
42. Районная/муниципальная аттестационная комиссия выполняет следующие функции:
1) контролирует аттестационный процесс в образовательных учреждениях;
2) оценивает выписку из аттестационного портфолио, представленную аттестационными комиссиями образовательных учреждений;
3) оценивает публичную защиту отчетов о самооценке для присвоения второй дидактической категории (согласно приложению № 6) и для подтверждения первой дидактической категории (согласно приложению № 7);
4) принимают решения, которые служат основанием для издания приказа о присвоении второй дидактической категории;
5) рекомендуют Республиканскому аттестационному совету подтвердить первую дидактическую категорию.
43. Результаты аттестации объявляются председателем районной/муниципальной аттестационной комиссии в конце заседания по защите отчетов о самооценке.
44. Выписка из протокола заседания районной/муниципальной аттестационной комиссии и выписка из аттестационного портфолио представляются министерству, что послужит основанием для издания приказа о присвоении первой дидактической категории.
45. Республиканская аттестационная комиссия по школьным и профильным дисциплинам выполняет следующие функции:
1) оценивает публичную защиту отчетов о самооценке/отчеты по продвижению изменений/обеспечения качества в образовании на местном, районном, республиканском уровнях для присвоения первой дидактической категории и подтверждения высшей дидактической категории (согласно приложениям № 6, № 9);
2) оценивает публичную защиту методических работ, выполненных для присвоения высшей дидактической категории (согласно приложению № 8);
3) оценивает представление педагога в процессе профессионального интервью (согласно приложению № 10);
4) рекомендует/не рекомендует Республиканскому аттестационному совету присвоить первую/высшую дидактические категории и подтвердить высшую дидактическую категорию.
46. Результаты аттестации объявляются председателем республиканской аттестационной комиссии в конце заседания по защите отчетов о самооценке и профессионального интервью.
47. Республиканский аттестационный совет выполняет следующие функции:
1) изучает полагающиеся аттестационные материалы педагогических кадров, представленные районными/муниципальными аттестационными комиссиями, республиканскими аттестационными комиссиями и утверждает/не утверждает их решения;
2) принимает решения, которые служат основанием для издания приказа министерства о присвоении/подтверждении дидактических категорий.
3) рассматривают апелляции результатов аттестации.
48. Республиканский аттестационный совет имеет право присваивать педагогическим кадрам следующую квалификацию:
1) присваивается/не присваивается первая/высшая дидактические категории;
2) подтверждается/не подтверждается высшая дидактическая категория.
49. Решения республиканских аттестационных комиссий/совета считаются принятыми простым большинством голосов и вносятся в протокол заседаний.
50. Заседания комиссий/совета считаются правомочными при условии присутствия не менее двух третей от общего количества членов.
51. Оплата работы членов комиссий осуществляется в соответствии с действующим законодательством на основании временных норм (согласно приложению № 11).
52. Члены республиканских аттестационных комиссий/совета, проявившие недостойное поведение или грубо нарушившие настоящее Положение или общие правовые нормы, приказом исключаются из состава аттестационных комиссий/совета без права быть принятыми в состав вышеуказанных комиссий/совета, и/или делается соответствующее заявление в органы охраны правопорядка.
IV. ПРОЦЕДУРА ПРИСВОЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ
53. Вторая дидактическая категория присваивается на основании результатов анализа:
1) аттестационного портфолио;
2) презентации двух открытых уроков или деятельности по психопедагогической помощи (индивидуальной или в группе, для педагогических кадров из состава службы психологической помощи), или методической деятельности (для методистов), оцененных на "хорошо" и "очень хорошо" (в год аттестации);
3) проведения внеучебного мероприятия, оцененного на "хорошо" и "очень хорошо" (в течение 5 лет деятельности);
4) результатов оценки деятельности, осуществленной на основе Карты кредитов (в течение 5 лет деятельности);
5) результата публичной защиты Отчета о самооценке на заседании районной/муниципальной аттестационной комиссии.
54. Педагогические кадры профессионально-технических учебных заведений, включая педагогические кадры учебных заведений, не подчиняющихся Управлению образования, защищают Отчет о самооценке на заседании педагогического совета в присутствии внешнего проверяющего, делегированного министерством.
55. Первая дидактическая категория присваивается на основании результатов анализа:
1) аттестационного портфолио;
2) презентации двух открытых уроков или деятельности по психопедагогической помощи (индивидуальной или в группе, для педагогических кадров из состава службы психологической помощи), или методической деятельности (для методистов), оцененных на "хорошо" и "очень хорошо" (в год аттестации);
3) проведения внеучебного мероприятия, оцененного на "хорошо" и "очень хорошо", и доклада на педагогическом совете/методической комиссии, и в рамках курса повышения квалификации на уровне учебного учреждения (в течение 5 лет деятельности);
4) результатов оценки деятельности, осуществленной на основе Карты кредитов (в течение 5 лет деятельности);
5) результата публичной защиты Отчета о самооценке и профессионального интервью на заседании Республиканской аттестационной комиссии.
56. Высшая дидактическая категория присваивается на основании результатов анализа:
1) аттестационного портфолио;
2) презентации двух открытых уроков или деятельности по психопедагогической помощи (индивидуальной или в группе, для педагогических кадров из состава службы психологической помощи), или методической деятельности (для методистов), оцененных на "хорошо" и "очень хорошо" (в год аттестации);
3) представление доклада на методологических семинарах/конференциях, круглых столах, тренингах, курсах повышения квалификации на районном/муниципальном/республиканском уровнях (в течение 5 лет деятельности);
4) публикации двух статей дидактического характера в журналах по специальности или сборниках статей или двух научных работ (в течение 5 лет деятельности);
5) результатов оценки деятельности, осуществленной на основе Карты кредитов (в течение 5 лет деятельности);
6) результата публичной защиты методической работы и профессионального интервью на заседании Республиканской аттестационной комиссии.
57. Обладателям научно-дидактической степени/звания по педагогике или по преподаваемой дисциплине присваивается высшая дидактическая категория на основании результатов анализа:
1) аттестационного портфолио;
2) презентации двух открытых уроков или деятельности по психопедагогической помощи (индивидуальной или в группе, для педагогических кадров из состава службы психологической помощи), или методической деятельности (для методистов), оцененных на "хорошо" и "очень хорошо" (в год аттестации);
3) представление доклада на методологических семинарах/конференциях, круглых столах, тренингах, курсах повышения квалификации на районном/муниципальном/республиканском уровнях (в течение 5 лет деятельности);
4) публикации двух статей дидактического характера в журналах по специальности или сборниках статей, или двух научных работ (в течение 5 лет деятельности);
5) результатов оценки деятельности, осуществленной на основе Карты кредитов (в течение 5 лет деятельности);
6) результата публичной защиты профессионального интервью на заседании Республиканской аттестационной комиссии.
58. Обладателям диплома магистра педагогических наук/по преподаваемой дисциплине (которые имеют исходное высшее образование в области своей профессиональной деятельности или по преподаваемой дисциплине) присваивается вторая дидактическая категория на основании результатов анализа:
1) аттестационного портфолио;
2) презентации двух открытых уроков или деятельности по психопедагогической помощи (индивидуальной или в группе, для педагогических кадров из состава службы психологической помощи), или методической деятельности (для методистов), оцененных на "хорошо" и "очень хорошо" (в год аттестации);
3) проведения внеучебного мероприятия, оцененного на "хорошо" и "очень хорошо" (в течение 5 лет деятельности);
4) результатов оценки деятельности, осуществленной на основе Карты кредитов (в течение 5 лет деятельности);
5) результата публичной защиты Отчета о самооценке на заседании районной/муниципальной аттестационной комиссии.
V. ПРОЦЕДУРА ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ
59. Подтверждение дидактической категории предпринимается по истечении 5-летнего срока со дня присвоения/подтверждения категории.
60. Вторая дидактическая категория подтверждается на основании результатов анализа:
1) аттестационного портфолио;
2) презентации двух открытых уроков или деятельности по психопедагогической помощи (индивидуальной или в группе, для педагогических кадров из состава службы психологической помощи), или методической деятельности (для методистов), оцененных на "хорошо" и "очень хорошо" (в год аттестации);
3) проведения внеучебного мероприятия, оцененного на "хорошо" и "очень хорошо" (в течение 5 лет деятельности);
4) результатов оценки деятельности, реализованной на основе Карты кредитов (в течение 5 лет деятельности);
5) результата публичной защиты Отчета о самооценке на заседании педагогического совета учебного учреждения в присутствии делегированного представителя Управления образования.
61. Педагогические кадры профессионально-технических учебных заведений, включая педагогические кадры учебных заведений, не подчиняющихся Управлению образования, защищают Отчет о самооценке на заседании педагогического совета в присутствии внешнего проверяющего, делегированного министерством.
62. Первая дидактическая категория подтверждается на основании результатов анализа:
1) аттестационного портфолио;
2) презентации двух открытых уроков или деятельности по психопедагогической помощи (индивидуальной или в группе, для педагогических кадров из состава службы психологической помощи), или методической деятельности (для методистов), оцененных на "хорошо" и "очень хорошо" (в год аттестации);
3) проведения внеучебного мероприятия, оцененного на "хорошо" и "очень хорошо", и доклада на педагогическом совете/методической комиссии, в рамках курса повышения квалификации на уровне учебного учреждения (в течение 5 лет деятельности);
4) результатов оценки деятельности, осуществленной на основе Карты кредитов (в течение 5 лет деятельности);
5) результата публичной защиты Отчета о непрерывном развитии профессиональных компетенций на заседании районной/муниципальной аттестационной комиссии.
63. Педагогические кадры профессионально-технических учебных заведений, включая педагогические кадры учебных заведений, не подчиняющихся Управлению образования, защищают Отчет о самооценке на подтверждение первой дидактической категории на заседании Республиканской аттестационной комиссии.
64. Высшая дидактическая категория подтверждается на основании результатов анализа:
1) аттестационного портфолио;
2) презентации двух открытых уроков или деятельности по психопедагогической помощи (индивидуальной или в группе, для педагогических кадров из состава службы психологической помощи), или методической деятельности (для методистов), оцененных на "хорошо" и "очень хорошо" (в год аттестации);
3) представление доклада на методологических семинарах/конференциях, круглых столах, тренингах, курсах повышения квалификации на районном/муниципальном/республиканском уровнях (в течение 5 лет деятельности);
4) публикации двух статей дидактического характера в журналах по специальности или сборниках статей, или двух научных работ (в течение 5 лет деятельности);
5) результатов оценки деятельности, осуществленной на основе Карты кредитов (в течение 5 лет деятельности);
6) результата публичной защиты Отчета о внедрении изменений на местном, районном, республиканском уровнях и профессионального интервью на заседании Республиканской аттестационной комиссии.
65. Методические работы, для присвоения высшей дидактической категории, и Отчеты о самооценке для присвоения первой и подтверждения высшей дидактических категорий рецензируются специалистами профильных кафедр республиканских высших учебных заведений или аккредитованных учреждений непрерывного образования. Рецензии составляются на базе критериев проверки, предусмотренных приложениями № 6, 9, 12, заверяются подписью и печатью высшего учебного заведения, подтверждающего подпись рецензента. Конечным заключением рецензента является: рекомендуется/не рекомендуется к защите.
66. В случае, если методическая работа или доклад по самооценке не рекомендованы к защите, требуется дополнительная рецензия. Если и в этом случае работа или отчет не рекомендованы к защите, кандидат не допускается к защите. В случае если вторая рецензия рекомендует работу (отчет) к защите, окончательное решение принадлежит аттестационной комиссии.
67. Дидактические кадры, которые получили на одном из испытаний ответ "не зачтено", не допускаются к следующим испытаниям.
68. Кандидат, не прошедший одно из испытаний на присвоение первой или высшей дидактических категорий, подтверждает имеющуюся вторую или первую дидактическую категорию и может претендовать на следующую категорию, согласно настоящему Положению, на следующий год.
69. Кандидат со второй дидактической категорией, который не прошел одно из испытаний, может претендовать на соответствующую категорию на следующий год.
70. В случае если кандидат не прошел одно из необходимых испытаний для подтверждения первой или высшей категорий, он возвращается к предыдущей категории и затем может претендовать на следующую дидактическую категорию в соответствии с настоящим Положением на следующий год.
71. Неподтвержденная категория теряет свою силу.
VI. АПЕЛЛЯЦИЯ
72. Апелляция результатов аттестации подается в секретариат Республиканского аттестационного совета (Министерство образования, культуры и исследований) в течение 3 рабочих дней со дня объявления результатов аттестационной комиссией.
73. Апелляции рассматриваются в течение 30 рабочих дней со дня истечения срока подачи апелляций. Решение Республиканского аттестационного совета сообщается лицу, подавшему апелляцию, в письменном виде.
74. Разногласия, относящие к аттестации, рассматриваются компетентными судебными органами.
|
Приложение 1 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Заявление Господин / госпожа Председатель Аттестационной комиссии, Я, нижеподписавший (ая) ся ______________________________________________________ (фамилия, имя, учебное заведение) ____________________________________________________________________, прошу оценить мою профессиональную деятельность в ________ году для присвоения / подтверждения ______________ дидактической категории, по дисциплине / в области деятельности __________________________ ______________________________________________________________________________________. Общие данные: Образование (наименование учебного заведения, которое закончил, специализации и полученной квалификации) ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Стаж педагогической работы (по специальности) ____ лет, общий стаж ___ лет, в данном учебном заведении ____ лет. "___" ______________ 20__ Подпись ________________ Председатель Аттестационной комиссии ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
Приложение 2 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Заявление Господин/ Госпожа Председатель Аттестационной комиссии, Я, нижеподписавшийся (-аяся) ____________________________________________________ (фамилия, имя, учебное заведение) ______________________________________________________________, прошу сохранить мою настоящую дидактическую категорию _______ согласно ст.131 Кодекса об образовании и пункту 19 настоящего Положения, по дисциплине / области деятельности ___________________________. Общие данные: Образование (наименование учебного заведения, которое закончил, специализации и полученной квалификации) ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Стаж педагогической работы (по специальности) _______ лет, общий стаж ______ лет, в данном учебном заведении _______ лет. "____" _______________ 20__ Подпись ________________ Председатель Аттестационной комиссии ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
Приложение 3 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Кредитная карта и методология исчисления, накопления и признания профессиональных кредитов |
|||
| Деятельность по непрерывному профессиональному образованию | Объем работы, рассчитанный в часах | Профес- сиональные кредиты |
Вид деятельности (обязательно/ дополнительно) |
I. Курсы, организованные специализированными институтами непрерывного образования |
|||
| Непрерывное профессиональное образование в течение 5 лет (в образовательных учреждениях непрерывного профессионального образования, университетах и в других типах учебных заведений, в т.ч. специализированных организациях, предоставляющих услуги по непрерывному образованию, аккредитованных или действующих на основании лицензии или авторизации и допущенных к данной деятельности в соответствии с действующим законодательством) | |||
| 1. Курсы, стажировки, мастерские, тренинги и другие формы, предусмотренные нормативными актами, по дидактике специальности (на национальном уровне) | 150 аудиторных часов и 450 часов индивидуальной работы – всего 600 часов в течение 5 лет | 20 | Обязательно |
| 2. Курсы, стажировки, мастерские, тренинги и другие формы, предусмотренные нормативными актами (на местном, районном, муниципальном и т.д. уровнях) | 75 аудиторных часов и 225 часов индивидуальной работы – всего 300 часов в течение 5 лет | 10 | Дополнительно |
|
* Программы непрерывного образования, освоенные педагогическими кадрами, могут быть разных типов: тематические, краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные, модульные и другие. ** Педагог выбирает различные категории и типы программ непрерывного образования на национальном и/или международном уровне в различных образовательных учреждениях, исходя из: a) собственных нужд и желаний; б) нужд/ предпочтений учебного заведения; в) направлений развития системы образования в стране. Профессиональные кредиты накапливаются на протяжении 5 лет; обязательны 20 профессиональных кредитов, накопленных на курсах национального и международного уровня. Соотношение непосредственно аудиторных часов и часов самостоятельной работы – 1:3, то есть 150 аудиторных часов дополняются 450 часами самостоятельной работы, контрольных работ и т.д., что в сумме составляет 600 часов, соответствующих 20 профессиональным кредитам. Подсчет количества часов осуществляется самими педагогическими кадрами-соискателями и должны подтверждаться Аттестационной комиссией учебного заведения, на основании сертификатов или дипломов выданных учреждениями непрерывного образования, в которых указывается конкретное число аудиторных часов. |
|||
II. Оцениваемая дидактическая, научно-методическая, наставническая, общественная и другая деятельность |
|||
| 1. Подготовка и презентация открытых уроков / мероприятий / психопедагогической индивидуальной и групповой помощи / методической работы (минимум 2 урока / мероприятия в год аттестации) | 30 часов на один урок или мероприятие | 1 за 1*** урок | Обязательно |
| 2. Подготовка и проведение внеурочного мероприятия (минимум 1) или методических семинаров, включая для дидактических кадров из системы СПП (минимум 1 семинар) | 30 часов на одно мероприятие | 1 за мероприятие / семинар | Обязательно |
| 3. Участие в методических объединениях, семинарах, круглых столах, тренингах, формативных сессиях и др. | 6 часов в день | 1 за 5 участий | Обязательно на местном и районном уровнях |
| 4. Выступления с докладами на педагогических объединениях и методических комиссиях, конференциях, семинарах, круглых столах, тренингах, формативных сессиях и др. | 30 часов на одно сообщение | 1 | Для I категории обязательно на уровне учреждения; для высшей – на районном / муниципальном / республ. |
| 5. Участие в разного рода комиссиях, комитетах, рабочих группах, советах и т.п., подтвержденное соответствующими приказами и распоряжениями | 30 часов в год | 1 | Дополнительно |
| 6. Подготовка и публикация вспомогательных дидактических материалов и методических указаний | 120 часов | 4 | Дополнительно |
| 7. Подготовка и публикация учебников | |||
| a) автор | 300 часов | 10 | Дополнительно |
| б) соавтор | 120 часов | 4 | Дополнительно |
| 8. Оценка и рецензирование учебников и дидактических материалов | 30 часов | 1 | Дополнительно |
| 9. Подготовка и публикация научных и дидактических статей в журналах по специальности и в сборниках статей | 90 часов на одну статью | 3 | Дополнительно для II и I категории, обязательно для высшей |
| 10. Подготовка и публикация дидактических материалов в газетах и на сайтах по специальности | 30 часов на один материал | 1 | Обязательно для высшей кат. |
| 11. Подготовка документов по образовательной политике, базового учебного плана Национального куррикулума, самого Национального куррикулума, куррикулума по дисциплинам (автор-координатор или автор-член рабочей группы), утвержденных министерством | 150 часов на 1 документ | 5 | Дополнительно |
| 111. Составление куррикулума для профессионально-технического образования (автор-координатор или автор-член рабочей группы), утвержденного министерством | 150 часов на 1 куррикулум | 5 | Дополнительно Признается обязательным для педагогов профильных дисциплин |
| 112. Разработка Учебного плана для ремесел/профессий для профессионально-технического образования (автор-координатор или автор-член рабочей группы), утвержденного министерством | 60 часов на 1 план | 2 | Дополнительно Признается обязательным для педагогов профильных дисциплин |
| 113. Разработка и внедрение индивидуальных учебных планов (ИУП), тестов суммативной оценки, измененного куррикулума | 60 часов для ИУП и измененного куррикулума; | 2 | Дополнительно Признается как обязательный для вспомогательных педагогических кадров |
| 30 часов для одного теста | 1 | ||
| 12. Составление куррикулумов по решению учебного заведения (факультативные дисциплины), утвержденных министерством | 150 часов на один куррикулум в год | 5 | Дополнительно |
| 13. Участие в национальных (международных) образовательных проектах - участник: |
|||
| на уровне учебного заведения | 30 часов в год | 1 | |
| на районном, муниципальном уровне | 60 часов в год | 2 | |
| на национальном уровне | 150 часов в год | 5 | |
| на международном уровне | 240 часов в год | 8 | Дополнительно |
| - координатор: | |||
| на уровне учебного заведения | 90 часов в год | 3 | |
| на районном, муниципальном уровне | 180 часов в год | 6 | |
| на национальном уровне | 240 часов в год | 8 | |
| на международном уровне | 300 часов в год | 10 | |
| 14. Участие в конкурсе "Учитель года" и других конкурсах, организованных Министерством или другими органами в сотрудничестве с Министерством: | |||
| участие на местном уровне; | 30 часов | 1 | |
| участие на районном/муниципальном уровне; | 60 часов | 2 | Дополнительно |
| участие на национальном уровне; | 90 часов | 3 | |
| на международном уровне | 150 часов | 5 | |
| Лауреат конкурса "Учитель года" | Место II, III (150 часов) | 5 | |
| Победитель конкурса, обладатель звания "Учитель года" | 300 часов | 10 | |
| 15. Наставничество: наставник-форматор, наставник по стажировке, наставник для молодых специалистов (в первые три года работы), координатор профильных кафедр, методических комиссий, подготовка учащихся к олимпиадам | 120 часов в год | 4 | Дополнительно |
| 16. Консультация родителей детей с особыми образовательными потребностями, а также самих учащихся с ООП | 120 часов в год | 4 | Дополнительно Обязательно для вспомогательного преподавательских состава, педагогических кадров служб психолого-педагогической помощи |
| 17. Проверочная деятельность при аттестации педагогических кадров (с привлечением в Комиссию по аттестации) | 150 часов в год | 5 | Дополнительно |
| 18. Волонтерская и общественная деятельность | 60 часов в год | 2 | Дополнительно |
| 19. Партнерская деятельность с профильными неправительственными организациями, волонтерская деятельность | 60 часов в год | 2 | Дополнительно |
| 20. Инструкторская деятельность в мероприятиях по непрерывному образованию: | |||
| a) местный уровень; | 90 часов в год | 3 | |
| b) районный/муниципальный; | 150 часов в год | 5 | Дополнительно |
| c) национальный | 300 часов в год | 10 | |
| 21. Классное руководство | 90 часов в год | 3 | Дополнительно |
III. Оценивание результатов профессионального развития и непрерывного образования* |
|||
| Представление и защита (учитывается содержание, оформление, качество защиты) | |||
| Аттестационное портфолио | 90 часов | 3 | Обязательно |
| Отчет о самооценке | 60 часов | 2 | |
| Профессиональное интервью | 90 часов | 3 | Обязательно для первой и высшей категории |
| Методическая работа | 300 часов | 10 | Обязательно для высшей категории |
|
*** При оценке образовательных мероприятий (уроков, учебной деятельности, индивидуальных и групповых психопедагогических консультаций, внеурочных мероприятий, методической работы и т.п.) используются термины: "неудовлетворительно", "удовлетворительно", "хорошо" и "очень хорошо". Кредиты присваиваются только мероприятиям, оцененным на "хорошо" и "очень хорошо". Кредиты присваиваются мероприятиям только в случае их проведения. • Изучение, оценивание и признание непрерывного образования педагогических кадров осуществляется на основе системы профессиональных кредитов. • Система профессиональных кредитов представляет собой числовые показатели, которые выражают результаты непрерывного профессионального образования, отражающие объем усилий, приложенных каждым педагогом для развития своих профессиональных компетенций. • Система профессиональных кредитов регламентирует процесс накопления, признания и перевода профессиональных кредитов. • Профессиональные кредиты выражаются в числовых показателях, выделенных для каждого вида деятельности по непрерывному образованию. • Один профессиональный кредит предполагает объем работы в 30 часов, включающий аудиторную и самостоятельную работу. Кредит является неделимым. • Накопление профессиональных кредитов осуществляется в соответствии с указаниями Кредитной карты. • Накопление профессиональных кредитов осуществляется путем признания результатов непрерывного образования в формальном и неформальном контексте. • Педагогические кадры должны планировать свой профессиональный рост таким образом, чтобы накопление профессиональных кредитов осуществлялось на протяжении всех пяти лет. Каждый педагог несет ответственность за свое профессиональное развитие и непрерывное образование, за накопление профессиональных кредитов в течение этих 5 лет. Количество накопленных кредитов утверждается собственной подписью в аттестационной карточке. • Профессиональные кредиты служат основанием для ходатайства о: - Присвоении и подтверждении второй категории – 50 кредитов; - Присвоении и подтверждении первой категории – 60 кредитов; - Присвоении и подтверждении высшей категории – 80 кредитов. • Решение о соответствии и признании профессиональных кредитов, накопленных педагогом, на уровне учебного заведения осуществляется Аттестационной комиссией. • Признание результатов непрерывного профессионального образования и накопленных профессиональных кредитов предоставляется: - районной/муниципальной аттестационной комиссии – для присуждения II и подтверждения I дидактических категорий (Аттестационная карточка согласно приложению 5); - республиканской предметной и профильной аттестационной комиссии – для присуждения I и присуждения/подтверждения высшей дидактических категорий (Аттестационная карточка согласно приложению 5); - аттестационной комиссии учебного заведения – для подтверждения II дидактической категории. • Результаты оценки дидактических кадров районными, муниципальными и республиканскими аттестационными комиссиями передаются в Республиканский аттестационный совет. • Приравниваются к 30 профессиональным кредитам (дополнительно) следующие формы профессионального развития и непрерывного образования (всего один раз за всю профессиональную карьеру): - Получение в данный период новой квалификации или окончание курсов профессиональной переквалификации; • Приравниваются к 50 профессиональным кредитам (дополнительно) следующие формы профессионального развития и непрерывного образования (всего один раз за всю профессиональную карьеру): - защита докторской диссертации в области педагогики или по преподаваемой дисциплине; • Начисляются 30 профессиональных кредитов (дополнительно) за следующие формы профессионального развития и непрерывного образования (всего один раз за всю профессиональную карьеру): - получение степени магистра в области педагогических наук или по преподаваемой дисциплине; • Начисляются 30 профессиональных кредитов за следующие формы профессионального развития (один раз за данный период): − получение почетного звания или награждение орденами Республики Молдова; − за авторство школьного учебника, рекомендованного Министерством образования РМ; − за авторство или координирование национального или международного образовательного проекта. • Накопленные профессиональные кредиты действительны в течение 5 лет при переводе педагога из одного учебного заведения в другое, а также с одной должности на другую. |
|||
|
Приложение 4 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Аттестационное портфолио Аттестационное портфолио учителя, которое подается в Аттестационную комиссию учебного заведения (часть Базового портфолио педагога, имеющегося в наличии в данном учебном заведении): 1. Заявление; 2. Сurriculum Vitae; 3. Копия документа/документов об образовании; 4. Копия последнего свидетельства о присвоении/подтверждении дидактической категории и свидетельства о непрерывном образовании по дидактике специальности за последние три года, которые приравнивается к 20 кредитам; 5. Полная карта оценки: - двух открытых уроков или двух мероприятий по индивидуальной и групповой психопедагогической помощи (для педагогов из СПП) или двух методических мероприятий – для второй, первой и высшей дидактических категорий; - одного внешкольного мероприятия (для второй и первой категорий) или методического семинара (для методистов и инспекторов по школьным предметам – для второй и первой категорий), представленных Аттестационной комиссией данного учебного заведения; 6. Публикации (две публикации обязательны для высшей дидактической категории); 7. Аттестационная карточка; 8. Отчет о самооценке (для присуждения/подтверждения второй и первой категорий) или методическая работа (для присуждения высшей категории) или Отчет о продвижении изменений/об обеспечении качественного образования на местном, районном, республиканском уровнях (для подтверждения высшей дидактической категории (в отдельных случаях). Примечание. Портфолио по результатам анализа рекомендуется или не рекомендуется для присвоения/подтверждения дидактической категории и хранится в учебном заведении в течение 5 лет. ВЫПИСКА ИЗ АТТЕСТАЦИОННОГО ПОРТФОЛИО, которая подается в районную, муниципальную или республиканскую аттестационную комиссию. 1. Заявление (приложение 1); 2. Копия документа/документов об образовании; 3. Копия последнего свидетельства о присвоении/подтверждении дидактической категории и свидетельства о непрерывном образовании по специальной дидактике за последние три года, которые приравнивается к 20 кредитам; 4. Аттестационная карточка (приложение 5); 5. Отчет о самооценке (для присуждения/подтверждения второй и первой категорий) или методическая работа (для присуждения высшей категории) или Отчет о продвижении изменений/об обеспечении качественного образования на местном, районном, республиканском уровнях (для подтверждения высшей дидактической категории (в отдельных случаях). Примечание. Выписка из аттестационного портфолио возвращается соискателю после проверки, включая и аттестационную карточку (согласно приложению 5), подписанную членами районной, муниципальной или республиканской аттестационной комиссии, и хранится в учебном заведении (в базовом портфолио педагога) в течение 5 лет. Количество профессиональных кредитов, накопленных за 5 лет __________ _____________________ __________________ Подтверждено Дата Подпись кандидата Печать __________________ _____________________ учебного Подпись Директор учебного заведения заведения Дата __________________ |
| Работа по непрерывному профессиональному образованию | Объем работы, рассчитанный в часах | Объем работы, рассчитанный в кредитах | Накопленные профессиональные кредиты |
| III. Оценивание результатов профессионального развития и непрерывного образования | |||
| Представление и защита (учитывается содержание, оформление, качество защиты) | |||
| Аттестационное портфолио | 90 часов | 3 | |
| Отчет о самооценке | 60 часов | 2 | |
| Профессиональное интервью | 90 часов | 3 | |
| Методическое руководство | 300 часов | 10 | |
|
Выводы и рекомендации Аттестационной комиссии Председатель комиссии _________________ Члены комиссии _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ Число _____________ |
|||
|
Приложение 5 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Аттестационная карточка учителя ________________________________ Фамилия _________________________________ Имя ___________________________________ Должность _________________________________________________________________ Учебное заведение (наименование, место, район) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Имеющаяся дидактическая категория и год ее присвоения/ подтверждения 20 ___ |
|||
| Работа по непрерывному профессиональному образованию | Объем работы, рассчитанный в часах |
Объем работы, рассчитанный в профессиональные кредиты |
Накопленные профессиональные кредиты |
I. Курсы, организованные специализированными институтами непрерывного образования |
|||
| 1. Курсы, стажировки, мастерские, тренинги и другие формы, предусмотренные нормативными актами, по дидактике специальности (на национальном уровне) | 150 аудиторных часов и 450 часов индивидуальной работы – всего 600 часов | 20 | |
| 2. Курсы, стажировки, мастерские, тренинги и другие формы, предусмотренные нормативными актами (на местном, районном, муниципальном и т.д. уровне) | 75 аудиторных часов и 225 часов индивидуальной работы – всего 300 часов | 10 | |
II. Оцениваемая дидактическая, научно-методическая, наставническая, общественная и другая работа |
|||
| 1. Подготовка и презентация открытых уроков / мероприятий / психопедагогической индивидуальной и групповой помощи / методической работы (минимум 2 урока / 2 мероприятия в год аттестации) | 30 часов на один урок/ мероприятие | 1 за урок | |
| 2. Подготовка и проведение внешкольного (минимум 1) или методических семинаров, включая для дидактических кадров по системе СПП (минимум 1 семинар) | 30 часов за одно мероприятие / семинар | 1 за мероприятие | |
| 3. Участие в методических объединениях, конференциях, семинарах, круглых столах, тренингах, формативных сессиях и др. | 6 часов в день | 1 за 5 участий | |
| 4. Выступления с сообщениями на методических объединениях, конференциях, семинарах, круглых столах, тренингах, формативных сессиях и др. | 30 часов на одно сообщение | 1 | |
| 5. Участие в разного рода комиссиях, комитетах, рабочих группах, советах, подтвержденное соответствующими приказами и распоряжениями | 30 часов в год | 1 | |
| 6. Подготовка и публикация вспомогательных дидактических материалов и методических указаний | 120 часов | 4 | |
| 7. Подготовка и публикация учебников | |||
| a) автор | 300 часов | 10 | |
| б) соавтор | 120 часов | 4 | |
| 8. Проверка и рецензирование учебников и дидактических материалов | 30 часов | 1 | |
| 9. Подготовка и публикация научных и дидактических статей в журналах по специальности и в сборниках статей | 90 часов на одну статью | 3 | |
| 10. Подготовка и публикация дидактических материалов в газетах по специальности | 30 часов на одну статью | 1 | |
| 11. Подготовка документов по образовательной политике, базового учебного плана Национального куррикулум, самого Национального куррикулума, куррикулума по дисциплинам (автор-координатор или автор-член рабочей группы), утвержденных министерством | 150 часов на 1 документ | 5 | |
| 111. Составление куррикулума для профессионально-технического образования (автор-координатор или автор-член рабочей группы), утвержденного министерством | 150 часов на 1 куррикулум | 5 | |
| 112. Разработка Учебного плана для ремесел/профессий для профессионально-технического образования (автор-координатор или автор- член рабочей группы), утвержденного министерством | 60 часов на 1 учебный план | 2 | |
| 113. Разработка и внедрение индивидуальных учебных планов (ИУП), тестов суммативной оценки, измененного куррикулума | 60 часов для ИУП и измененный куррикулум; 30 часов для одного теста |
1 | |
| 12. Составление куррикулумов по решению учебного заведения (факультативные дисциплины), утвержденных педагогическим советом | 150 часов на один куррикулум в год | 5 | |
| 13. Участие в национальных (международных) образовательных проектах - участник: |
|||
| на уровне учебного заведения | 30 часов в год | 1 | |
| на районном, муниципальном уровне | 60 часов в год | 2 | |
| на национальном уровне | 150 часов в год | 5 | |
| на международном уровне - координатор: |
240 часов в год | 8 | |
| на уровне учебного заведения | 90 часов в год | 3 | |
| на районном, муниципальном уровне | 180 часов в год | 6 | |
| на национальном уровне | 240 часов в год | 8 | |
| на международном уровне | 300 часов в год | 10 | |
| 14. Участие в конкурсе "Учитель года" и других конкурсах, организованных Министерством или другими органами в сотрудничестве с Министерством: | |||
| участие на местном уровне; | 30 часов | 1 | |
| участие на районном/муниципальном уровне; | 60 часов | 2 | |
| участие на национальном уровне; | 90 часов | 3 | |
| на международном уровне | 150 часов | 5 | |
| Лауреат конкурса "Учитель года" | Место II, III (150 часов) | 5 | |
| Победитель конкурса, обладатель звания "Учитель года" | 300 часов | 10 | |
| 15. Наставничество: наставник-форматор, наставник по стажировке, наставник для молодых специалистов (в первые три года работы), координатор профильных кафедр, методических комиссий, подготовка учащихся к олимпиадам | 120 часов в год | 4 | |
| 16. Консультация родителей детей с особыми образовательными потребностями, а также самих учащихся с ООП | 120 часов в год | 4 | |
| 17. Проверочная деятельность при аттестации педагогических кадров (с привлечением в Комиссию по аттестации) | 150 часов в год | 5 | |
| 18. Волонтерская и общественная деятельность | 60 часов в год | 2 | |
| 19. Партнерская деятельность с профильными неправительственными организациями, волонтерская деятельность | 60 часов в год | 2 | |
| 20. Инструкторская деятельность в мероприятиях по непрерывному образованию: | |||
| a) местный уровень | 90 часов в год | 3 | |
| b) районный/ муниципальный | 150 часов в год | 5 | |
| c) национальный | 300 часов в год | 10 | |
| 21. Классное руководство | 90 часов в год | 3 | |
|
Приложение 6 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Структура Отчета о самооценке для присвоения второй и первой категорий Образец 1. Общие сведения. 2. Аргументы в пользу соискателя дидактической категории: • работа по профессиональному развитию; • участие в деятельности учебного заведения; • личное содействие престижу и положительному облику учебного заведения. 3. Непрерывное улучшение профессиональных компетенций 4. Перспективные направления 5. Результаты учащихся 6. Библиография Отчет представляется в печатном виде (объем 8-10 страниц, Times New Roman 12). Критерии оценивания Отчета о самооценке для присвоения второй и первой дидактических категорий 1. Соответствие структуры отчета требованиям Положения об аттестации. 2. Правильность внесения основных данных и значительность пути профессионального развития, представленного в отчете. 3. Весомость стремлений к профессиональному развитию. 4. Разнообразие участия в деятельности учебного заведения. 5. Уровень личного вклада в престиж и положительный облик учебного заведения. 6. Актуальность темы, выбранной для непрерывного улучшения профессиональных компетенций. 7. Оригинальность и практическое значение выполненного исследования. 8. Качество текста (разборчивость, графика, выразительность и т.п.): последовательность в высказывании мыслей, правильность научных выражений, логичность, убедительность, аргументация. 9. Степень раскрытия темы. 10. Правильность в выборе и использовании библиографических источников. 11. В какой степени аргументированы соискателем собственные идеи, мнения, гипотезы исследования в данной области. 12. Способность принимать и использовать конкретные идеи, а также способность к конструктивной критике других идей. 13. Насколько соискатель опирался на собственный методический опыт и в какой степени удалось ему отразить это в отчете. 14. Уровень подготовки соискателя в области новых направлений в современном образовании. 15. Исследовательский и оптимизирующий характер перспективных направлений. 16. Эволюционный/прогрессивный характер результатов учащихся. |
|
Приложение 7 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Структура Отчета о самооценке для подтверждения второй и первой дидактических категорий Образец 1. Общие сведения 2. Аргументы в пользу достигнутых успехов: • Свидетельства прогресса в учебе учащихся; • Свидетельства работы по профессиональному развитию; • Свидетельства внедрения результатов непрерывного образования в проектирование и реализацию дидактического проекта; • Свидетельства участия в деятельности учебного заведения; • Свидетельства личного вклада в престиж и положительный облик учебного заведения. 3. Непрерывное улучшение профессиональных качеств |
|||
| Область компетенции | |||
| Показатель качества |
Цель | Предпринятые действия |
Достигнутые результаты |
|
1) Перспективные направления 2) Библиография Отчет представляется в печатном виде (объем 8-10 страниц, Times New Roman 12). Критерии оценивания Отчета о самооценке для подтверждения второй и первой дидактических категорий 1. Соответствие структуры отчета требованиям Положения об аттестации. 2. Правильность внесения основных данных и значимость пути профессионального развития, представленного в отчете. 3. Весомость свидетельств об учебных успехах учащихся. 4. Значимость и устойчивость стремлений к профессиональному развитию. 5. Аргументированный характер свидетельств о внедрении результатов непрерывного образования в проектирование и реализацию дидактического проекта. 6. Разнообразие участия в деятельности учебного заведения. 7. Свидетельства о разнообразном личном вкладе в престиж и положительный облик учебного заведения. 8. Правильность отражения процесса непрерывного улучшения профессиональных компетенций. 9. Исследовательский и оптимизирующий характер перспективных направлений в соответствии с новыми тенденциями в развитии образования. 10. Качество текста (разборчивость, графика, выразительность и т.п.): последовательность в высказывании мыслей, правильность научных выражений, логичность, убедительность, аргументация. |
|||
|
Приложение 8 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Структура Методической работы на присуждение высшей дидактической категории Образец 1. Введение Актуальность темы: • Значение и актуальность исследуемой проблемы; • Проблемы исследования; • Задача исследования; • Цели исследования; • Практическая значимость работы; • Методология исследования. 2. Глава I. (Концептуальные направления выдвинутой проблемы, основные теоретические аспекты (синтез изученной литературы, выявленные противоречия, уровень исследования темы, упорядочение идей, собственное отношение, нерешенные вопросы) 3. Глава II. (Презентация эксперимента; обоснование личного отношения к изученному явлению, содержание и новаторские действия; предложения по улучшению качества; обработка и интерпретация данных) 4. Общие заключения и рекомендации (приемлемые на системном уровне) 5. Библиография 6. Приложения (не засчитываются в объем работы) Объем работы: 20–30 страниц, Times New Roman 12 |
|
Приложение 9 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Структура Отчета о продвижении изменений или обеспечения качества образования на местном, районном, республиканском уровнях (для подтверждения высшей дидактической категории) Образец 1. Общие сведения 2. Общие цели относительно продвижения изменений или обеспечения качества образования на местном, районном, республиканском уровнях |
||
| Специфические цели | Предпринятые действия | Достигнутые результаты |
|
3. Перспективные направления 4. Библиография. Отчет представляется в печатном виде (объем 8-10 страниц, Times New Roman 12). Критерии оценивания Отчета о самооценке для подтверждения высшей дидактической категории 1. Соответствие структуры отчета требованиям Положения об аттестации. 2. Правильность внесения основных данных и значимость пути профессионального развития, представленного в отчете. 3. Правильность и значимость основных целей относительно продвижения изменений или обеспечения качества образования на местном, районном, республиканском уровнях. 4. Согласованность между общими и специфическими целями. 5. Весомость действий, предпринятых согласно специфическим целям. 6. Значимость достигнутых результатов. 7. Исследовательский и оптимизирующий характер перспективных направлений в соответствии с новыми тенденциями в развитии образования. 8. Качество текста (разборчивость, графика, выразительность и т.п.): последовательность в высказывании мыслей, правильность научных выражений, логичность, убедительность, аргументация. |
||
|
Приложение 10 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Процедура защиты Методической работы/ отчета/ профессионального интервью • Работа/отчет утверждается и рекомендуется к защите педагогическим советом учебного заведения. • Защита проходит на заседании комиссии по оцениванию и открыта для учителей и родителей. • Предварительно министерство направляет работу/отчет на рецензирование доктору наук. • В начале защиты председатель представляет соискателя дидактической категории (curriculum vitae). • Соискатель представляет резюме работы/отчета (7-10 мин.) и отвечает на вопросы членов комиссии и присутствующих. • Председатель комиссии представляет отзыв. • Соискатель излагает ответы в ходе профессионального интервью, особо подчеркивая пути внедрения отдельных идей, концептов, предложений на уровне класса (группы, учебного заведения). Интервью включает 2- 5 вопросов. • Заключения комиссии заносятся в протокол, который ведет секретарь комиссии. Примечания. Работы/отчет по самооценке и профессиональное интервью получают в результате защиты отметку зачтено/не зачтено. |
|
Приложение 11 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Учебная нагрузка членов Аттестационной комиссии педагогических кадров по присвоению/подтверждению второй/первой/высшей дидактических категорий |
||
| № | Проведенная работа | Отведенные часы |
| 1. | Рецензирование методических работ (для присвоения высшей категории) | 4 |
| 2. | Рецензирование отчетов о самооценке (для присвоения/ подтверждения первой и высшей категорий) | 2 |
| 3. | Помощь в процессе публичной защиты работ/ отчетов и профессионального интервью | 1 / 1 соискатель |
| 4. | Оценка педагогической деятельности | 1 / 1 соискатель |
|
Приложение 12 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Показатели оценки методической работы При оценке методической работы учитываются следующие аспекты: • актуальность темы; • уровень научного обоснования; • реализация целей исследования; • качество/полнота методологии исследования; • оригинальность и практическая значимость предпринятого исследования; • качество текста (правильность, разборчивость, графика и т.п.); связность в изложении идей, уровень научности, логичность, убедительность, аргументированность; правильность научного изложения; логичность, убедительность, аргументация; степень раскрытия избранной темы; адекватность и обобщение библиографических источников; уровень доказательности собственных идей, мнений, гипотез; учет аргументов ученых специалистов в исследуемой области; восприятие и оценка определенных идей; особенности реакции на критические, но конструктивные замечания; опора автора на личный методический опыт и отражение этого опыта в работе; • уровень подготовки автора в области новых направлений в современном образовании. |
|
Приложение 13 к Положению об аттестации педагогических кадров общего, профессионально-технического образования и психолого-педагогической службы Интегрированная карточка оценивания учебной и внеучебной деятельности Фамилия, имя соискателя.......................................................................................................................................... Искомая дидактическая категория (присвоение/утверждение.................................................................................... Функция/ преподаваемая дисциплина........................................................................................................................ Учреждение................................................................................................................................................................. |
||||||
| Дата | Вид деятельности | Мероприятие | Класс/группа | Полученная оценка | Экзаменатор | Подпись |
|
Комментарии, предложения: ................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ Педагог-соискатель ............................. ……………………………………… …………………….…….. (Фамилия, имя, подпись) Директор учреждения ................................. ………………………………… …………………………… (Фамилия, имя, подпись) В случае проведения семинаров/ тренингов/ круглых столов на районном/ муниципальном/ республиканском уровнях карточка интегрированного оценивания подписывается делегированным представителем Управления образования |
||||||