Hotărâri

Hotărâre nr. 830 din 11.12.2024

cu privire la modificarea Hotărârii Guvernului nr.616/2016 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare externă a calităţii în vederea autorizării de funcţionare provizorie şi acreditării programelor de studii şi a instituţiilor de învăţământ profesional tehnic, superior şi de formare continuă şi a Regulamentului de calcul al taxelor la serviciile prestate în cadrul evaluării externe a calităţii programelor de studii şi a instituţiilor de învăţământ profesional tehnic, superior şi de formare continuă

Tipul documentului: Hotărâri
Data adoptării: 11.12.2024

GUVERNUL REPUBLICII MOLDOVA

H O T Ă R Â R E

cu privire la modificarea Hotărârii Guvernului nr. 616/2016 pentru

aprobarea Metodologiei de evaluare externă a calităţii în vederea

autorizării de funcţionare provizorie şi acreditării programelor de

studii şi a instituţiilor de învăţământ profesional tehnic, superior

şi de formare continuă şi a Regulamentului de calcul al taxelor

la serviciile prestate în cadrul evaluării externe a calităţii

programelor de studii şi a instituţiilor de învăţământ

profesional tehnic, superior şi de formare continuă

nr. 830 din 11.12.2024

(în vigoare 27.12.2024)

Monitorul Oficial al R. Moldova nr. 552-555 art. 1003 din 27.12.2024

* * *

În temeiul art.115 alin.(2) lit.b) din Codul educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2014, nr.319-324, art.634), cu modificările ulterioare, Guvernul

HOTĂRĂŞTE:

1. Hotărârea Guvernului nr.616/2016 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare externă a calităţii în vederea autorizării de funcţionare provizorie şi acreditării programelor de studii şi a instituţiilor de învăţământ profesional tehnic, superior şi de formare continuă şi a Regulamentului de calcul al taxelor la serviciile prestate în cadrul evaluării externe a calităţii programelor de studii şi a instituţiilor de învăţământ profesional tehnic, superior şi de formare continuă (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2016, nr.134-139, art.671), cu modificările ulterioare, se modifică după cum urmează:

1.1. în hotărâre:

1.1.1. denumirea va avea următorul cuprins:

"Cu privire la aprobarea Metodologiei de evaluare externă a calităţii în

învăţământul superior, profesional tehnic şi formarea profesională a

adulţilor şi a Regulamentului de calcul al taxelor la serviciile prestate

în cadrul evaluării externe a calităţii programelor de studii şi a

instituţiilor de învăţământ profesional tehnic, superior

şi de formare profesională a adulţilor";

1.1.2. punctul 1 va avea următorul cuprins:

"1. Se aprobă:

1.1. Metodologia de evaluare externă a calităţii în învăţământul superior, profesional tehnic şi formarea profesională a adulţilor, conform anexei nr.1;

1.2. Regulamentul de calcul al taxelor la serviciile prestate în cadrul evaluării externe a calităţii programelor de studii şi a instituţiilor de învăţământ profesional tehnic, superior şi de formare profesională a adulţilor, conform anexei nr.2.";

1.2. în anexa nr.1 la hotărâre:

1.2.1. denumirea Metodologiei va avea următorul cuprins:

"METODOLOGIA

de evaluare externă a calităţii în învăţământul superior,

profesional tehnic şi formarea profesională a adulţilor";

1.2.2. pe tot parcursul textului Metodologiei:

1.2.2.1. textul "Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetării/Ministerul Educaţiei", la orice formă gramaticală, se substituie cu textul "Ministerul Educaţiei şi Cercetării", la forma gramaticală corespunzătoare;

1.2.2.2. textul "Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Profesional", la orice formă gramaticală, se substituie cu textul "Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare", la forma gramaticală corespunzătoare;

1.2.2.3. cuvintele "formare continuă", "formare profesională continuă", la orice formă gramaticală, se substituie cu cuvintele "formare profesională a adulţilor", la forma gramaticală corespunzătoare;

1.2.2.4. cuvântul "formabil", la orice formă gramaticală, se substituie cu cuvintele "beneficiari ai programelor de formare profesională a adulţilor", la forma gramaticală corespunzătoare;

1.2.2.5. cuvântul "filială", la orice formă gramaticală, se substituie cu cuvântul "sucursală", la forma gramaticală corespunzătoare;

1.2.3. la punctul 1:

1.2.3.1. partea introductivă va avea următorul cuprins:

"Metodologia de evaluare externă a calităţii în învăţământul superior, profesional tehnic şi formarea profesională a adulţilor:";

1.2.3.2. se completează cu următorul alineat

"Convenţia despre recunoaşterea calificărilor referitor la studiile superioare din regiunea europeană, încheiată la Lisabona la 11 aprilie 1997, în vigoare pentru Republica Moldova din 11 noiembrie 1999, şi Manualul european de recunoaştere";

1.2.4. punctul 2:

1.2.4.1. în partea introductivă, textul "noţiunile definite la articolul 3 din Codul educaţiei al Republicii Moldova , precum şi" se exclude;

1.2.4.2. noţiunea "autorizare de funcţionare provizorie (în învăţământ)" va avea următorul cuprins:

"autorizare de funcţionare provizorie (în învăţământ) – proces de evaluare externă a calităţii programului de studii/instituţiei de învăţământ, în urma căruia se conferă dreptul de a desfăşura procesul de învăţământ şi de a organiza admiterea la studii";

1.2.4.3. noţiunile "calitate în învăţământ", "control de stat al calităţii în educaţie şi cercetare" şi "rezultate ale învăţării/finalităţi de studii" se exclud;

1.2.4.4. noţiunea "program de studii" va avea următorul cuprins:

"program de studii – totalitatea activităţilor de proiectare, organizare, conducere şi realizare a predării, a învăţării, a cercetării, a creaţiei artistice şi a evaluării, care asigură formarea într-un domeniu ocupaţional şi academic şi conduce la obţinerea unei calificări sau unei calificări parţiale certificate de către o autoritate abilitată";

1.2.5. punctul 4 va avea următorul cuprins:

"4. Prezenta Metodologie reglementează cadrul conceptual, normativ şi procedural de evaluare externă a calităţii în vederea autorizării de funcţionare provizorie şi a acreditării programelor de studii şi a instituţiilor de învăţământ profesional tehnic, superior şi de formare profesională a adulţilor, de toate tipurile şi formele de organizare a învăţământului, pe niveluri şi cicluri, în conformitate cu Codul educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014 şi cu Clasificarea Internaţională Standard a Educaţiei (ISCED-F, 2013).";

1.2.6. la punctul 5, subpunctul 1) va avea următorul cuprins:

"1) reprezentanţii instituţiilor de învăţământ profesional tehnic, superior şi de formare profesională a adulţilor din Republica Moldova – conducători ai instituţiilor de învăţământ şi ai subdiviziunilor din cadrul acestora, reprezentanţi ai comunităţilor educaţionale (elevi, studenţi, beneficiari ai programelor de formare profesională a adulţilor, formatori, personal didactic, ştiinţifico-didactic, ştiinţific, administrativ şi auxiliar)";

1.2.7. punctele 6 şi 8 vor avea următorul cuprins:

"6. Programele de studii şi instituţiile de învăţământ sunt supuse evaluării externe a calităţii la expirarea termenului autorizării de funcţionare provizorie ori al acreditării acestora, în baza solicitării instituţiei de învăţământ, cu cel puţin 6 luni înainte de expirarea termenului respectiv.";

"8. Perioada de referinţă pentru elaborarea Raportului de evaluare internă (autoevaluare) a calităţii programului de studii/instituţiei de învăţământ se calculează:

1) în cazul evaluării externe a calităţii în vederea acreditării programelor de studii superioare/instituţiilor de învăţământ superior, de la data obţinerii autorizării de funcţionare provizorie până la momentul finalizării procesului de studii de către prima promoţie de absolvenţi, dar nu mai mult de 5 ani, cu excepţia programelor de studii superioare integrate pentru care perioada de referinţă este de 6 ani;

2) în cazul evaluării externe a calităţii în vederea acreditării programelor/instituţiilor de formare profesională a adulţilor, de la data obţinerii autorizării de funcţionare provizorie până la data finalizării procesului de studii de către prima promoţie de cursanţi, dar nu mai mult de 5 ani;

3) în cazul evaluării externe a calităţii în vederea acreditării programelor/instituţiilor de învăţământ profesional tehnic, de la data obţinerii autorizării de funcţionare provizorie până la data finalizării procesului de studii de către prima promoţie de elevi, dar nu mai mult de 5 ani;

4) în cazul evaluării externe a calităţii în vederea reacreditării, perioada de referinţă se calculează de la data acreditării aprobate de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării.";

1.2.8. punctul 9 se completează cu un enunţ cu următorul cuprins: "În Raportul de evaluare internă (autoevaluare) se prezintă indicatorii de performanţă indicaţi în Ghidul de evaluare externă a calităţii.";

1.2.9. la punctul 10, textul "instituţiilor de învăţământ, a persoanelor publice sau private" se substituie cu textul "instituţiilor de învăţământ publice sau private/prestatorilor de educaţie a adulţilor", iar cuvintele "Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetării" se substituie cu textul "Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi, după caz, a ministerelor de resort";

1.2.10. punctul 10¹ se abrogă;

1.2.11. punctul 11 va avea următorul cuprins:

"11. Evaluării externe a calităţii în vederea acreditării se supun şi programele comune de studii superioare ale consorţiilor/parteneriatelor create de către instituţiile de învăţământ superior din ţară şi de peste hotare, ale sucursalelor unor instituţii de învăţământ superior din ţară sau de peste hotare, ale consorţiilor create de instituţiile de învăţământ superior împreună cu organizaţiile de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaţie artistică, precum şi ale asociaţiilor instituţiilor de învăţământ superior cu statut de persoană juridică, care funcţionează pe teritoriul Republicii Moldova, în baza unui contract de parteneriat, conform legislaţiei.

Instituţiile de învăţământ superior participante la programe comune de studii superioare vor selecta în comun o agenţie de asigurare a calităţii înscrisă în Registrul European pentru Asigurarea Calităţii în Învăţământul Superior (EQAR). Procesul de evaluare externă a calităţii în vederea autorizării de funcţionare provizorie/acreditării programului comun de studii superioare se va desfăşura conform procedurii privind autorizarea de funcţionare provizorie şi acreditarea programelor comune de studii superioare din prezenta Metodologie.

Sucursalele instituţiilor de învăţământ superior de peste hotare organizează programe de studii pe teritoriul Republicii Moldova doar în cazul în care programele sau instituţia de învăţământ superior respectivă a fost acreditată de către o agenţie de asigurare a calităţii înregistrată în EQAR. Instituţiile de învăţământ superior din Republica Moldova antrenate în astfel de programe vor solicita acceptul Ministerului Educaţiei şi Cercetării şi, după caz, a ministerului de resort pentru organizarea programelor comune de studii superioare din consorţii/parteneriate.";

1.2.12. la punctul 13, subpunctul 1) se completează cu textul " , reflectă buna credinţă a subiectului evaluat şi acordarea încrederii de către subiectul evaluator";

1.2.13. punctele 14 şi 15 se completează cu textul ", structurile administrative, manageriale, logistice, resursele umane";

1.2.14. punctul 16 va avea următorul cuprins:

"16. Evaluarea externă a calităţii în vederea autorizării de funcţionare provizorie şi a acreditării programelor de studii şi/sau a instituţiilor de învăţământ ofertante de programe de formare profesională în învăţământul profesional tehnic, superior şi de formare profesională a adulţilor se realizează în baza standardelor de acreditare şi a criteriilor şi indicatorilor de performanţă stabiliţi în anexele nr.2, nr.3, nr.3¹, nr.6 şi nr.6¹, precum şi a standardelor de evaluare şi a standardelor de evaluare minime obligatorii expuse în Ghidul de evaluare externă a calităţii.";

1.2.15. punctul 19:

1.2.15.1. la subpunctul 1), litera c) va avea următorul cuprins:

"c) dacă a obţinut acreditare pentru cel puţin un program de studii într-un domeniu de formare profesională secundară, postsecundară sau postsecundară nonterţiară, este în drept să organizeze programe de formare profesională a adulţilor de maximum 900 de ore/30 de credite în acest domeniu de formare profesională, după autoevaluarea în cadrul instituţiei, conform standardelor de acreditare, a criteriilor de evaluare, a indicatorilor de performanţă, a standardelor de evaluare şi a standardelor de evaluare minime obligatorii expuse în Ghidul de evaluare externă a calităţii, după aprobarea respectivelor programe de către consiliul profesoral al instituţiei de învăţământ şi după coordonarea cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi, după caz, cu ministerul de resort. Programele de formare profesională a adulţilor, în acest sens, sunt exceptate de la procedurile de autorizare de funcţionare provizorie şi de acreditare.";

1.2.15.2. subpunctul 2):

1.2.15.2.1. se completează cu litera a¹) cu următorul cuprins:

"a¹) solicită iniţierea unui program comun de studii superioare de licenţă (ciclul I) şi/sau de studii superioare de master (ciclul II)";

1.2.15.2.2. litera e) va avea următorul cuprins:

"e) dacă a obţinut acreditare pentru cel puţin un program de studii superioare de licenţă sau de studii superioare integrate într-un domeniu de formare profesională, este în drept să organizeze programe de formare profesională a adulţilor de maximum 900 de ore/30 de credite în acest domeniu de formare profesională, după autoevaluarea în cadrul instituţiei, conform standardelor de acreditare, a criteriilor de evaluare, a indicatorilor de performanţă, a standardelor de evaluare şi a standardelor de evaluare minime obligatorii expuse în Ghidul de evaluare externă a calităţii, după aprobarea respectivelor programe de formare profesională a adulţilor de către senatul instituţiei de învăţământ superior şi după coordonarea cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi, după caz, cu ministerul de resort. Programele de formare profesională a adulţilor, în acest sens, sunt exceptate de la procedurile de autorizare de funcţionare provizorie şi de acreditare.";

1.2.16. la punctul 22, subpunctul 2) se abrogă;

1.2.17. punctele 24 şi 25 vor avea următorul cuprins:

"24. Procesul de evaluare externă în vederea autorizării de funcţionare provizorie se iniţiază:

1) în cazul învăţământului profesional tehnic şi de formare profesională a adulţilor, pentru instituţia de învăţământ concomitent cu programele de studii;

2) în cazul învăţământului superior, pentru fiecare instituţie de învăţământ şi/sau program de studii de la ciclul I (studii superioare de licenţă), studii superioare integrate, program comun de studii superioare, program de studii de la ciclul II (studii superioare de master) şi program de studii de la ciclul III (studii superioare de doctorat).

25. Autorizarea de funcţionare provizorie a unui program de studii şi a unei instituţii de învăţământ se acordă prin ordin al ministrului educaţiei şi cercetării, la propunerea Agenţiei sau a uneia dintre agenţiile de evaluare a calităţii înscrise în Registrul European pentru Asigurarea Calităţii în Învăţământ Superior (EQAR), în baza rezultatelor evaluării externe.";

1.2.18. punctul 28:

1.2.18.1. la subpunctul 1), litera c) va avea următorul cuprins:

"c) instituţia de învăţământ are cel puţin o promoţie în ultimii 5 ani la programul respectiv de studii";

1.2.18.2. subpunctul 2):

1.2.18.2.1. la litera c), după cuvântul "licenţă" se introduce textul "şi/sau programe de studii superioare integrate, şi/sau programe comune de studii";

1.2.18.2.2. litera d) va avea următorul cuprins:

"d) instituţia de învăţământ superior are programul/programele de studii acreditat(e) la ciclul I (studii superioare de licenţă) şi la ciclul II (studii superioare de master) în domeniul/domeniile de formare profesională corelat/e cu domeniul/domeniile de studii la doctorat, în care solicită obţinerea acreditării la ciclul III (studii superioare de doctorat)";

1.2.18.2.3. litera e) va avea următorul cuprins:

"e) instituţia de învăţământ are cel puţin 3 promoţii în ultimii 5 ani la programul de studii respectiv, cu excepţia programelor de studii superioare de master şi de doctorat";

1.2.18.3. la subpunctul 3), litera c) va avea următorul cuprins:

"c) instituţia are cel puţin o promoţie la programul de studii în ultimii 5 ani";

1.2.19. la punctul 29 subpunctul 2), litera b) se completează cu textul "la ciclul I şi cel puţin jumătate din programele de studii la ciclul II";

1.2.20. punctul 32:

1.2.20.1. se completează cu subpunctele 1¹) şi 1²) cu următorul cuprins:

"1¹) instituţia de învăţământ este în drept să organizeze programe de formare profesională tehnică secundară, care asigură obţinerea meseriilor conexe, dacă ambele programe sunt acreditate. În acest caz, programul de formare profesională este exceptat de la procedura de evaluare externă;

1²) instituţia de învăţământ profesional tehnic care a obţinut acreditare pentru un program de formare profesională tehnică secundară, postsecundară sau postsecundară nonterţiară într-un domeniu de formare profesională este în drept să organizeze oricare alt program de formare profesională tehnică secundară, postsecundară sau postsecundar nonterţiară în acest domeniu de formare profesională, după autoevaluarea în cadrul instituţiei, conform standardelor de acreditare, a criteriilor de evaluare, a indicatorilor de performanţă, a standardelor de evaluare şi a standardelor de evaluare minime obligatorii expuse în Ghidul de evaluare externă a calităţii, după aprobarea respectivului program de către consiliul profesoral al instituţiei de învăţământ şi după coordonarea cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi, după caz, cu ministerul de resort. Programele de studii, în acest sens, se consideră autorizate să funcţioneze provizoriu, însă nu sunt exceptate de la procedura de acreditare.";

1.2.20.2. subpunctele 2) şi 3) vor avea următorul cuprins:

"2) în învăţământul superior: pentru fiecare program de studii de la ciclul I (studii superioare de licenţă), studii superioare integrate, ciclul II (studii superioare de master) şi ciclul III (studii superioare de doctorat), pentru fiecare program comun de studii superioare;

3) instituţia de învăţământ superior care a obţinut acreditare pentru un program de studii la ciclul I, studii superioare de licenţă, într-un domeniu de formare profesională, la ciclul II, studii superioare de master, într-un domeniu de formare profesională sau pentru un program de studii superioare integrate într-un domeniu de formare profesională, pentru un program de la ciclul III, studii superioare de doctorat într-un domeniu de studii este în drept să organizeze oricare alt program de studii de la ciclurile I, II şi III în acest domeniu de formare profesională/de studii la doctorat, în condiţiile autoevaluării în cadrul instituţiei, conform standardelor de acreditare, criteriilor de evaluare, indicatorilor de performanţă, standardelor de evaluare şi standardelor de evaluare minime obligatorii expuse în Ghidul de evaluare externă a calităţii, după aprobarea respectivului program de către senatul instituţiei de învăţământ şi după coordonarea cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi, după caz, cu ministerul de resort. Programele de studii, în acest sens, se consideră autorizate să funcţioneze provizoriu, însă nu sunt exceptate de la procedura de acreditare. Programele de studii la formele de învăţământ cu frecvenţă redusă şi la distanţă nu pot fi organizate dacă nu este acreditat programul respectiv de studii la învăţământul cu frecvenţă.";

1.2.20.3. se completează cu subpunctul 3¹) cu următorul cuprins:

"3¹) instituţia de învăţământ superior este în drept să organizeze programe de studii superioare de licenţă la specialităţi duble, dacă ambele specialităţi sunt acreditate sau autorizate provizoriu. În cazul în care specialităţile respective au fost doar autorizate provizoriu, programele la specialităţile duble nu sunt exceptate de la procedura de acreditare. În cazul în care specialităţile/specialitatea de bază au/a fost acreditate/acreditată, programul la specialităţi duble este exceptat de la procedura de evaluare externă în vederea acreditării, dar nu este exceptat de la procedura de reacreditare";

1.2.20.4. la subpunctul 4), după cuvintele "formele de învăţământ cu frecvenţă" se introduce cuvântul "redusă";

1.2.21. punctele 34 şi 35 vor avea următorul cuprins:

"34. Acreditarea unui program de studii şi a unei instituţii de învăţământ se acordă prin ordin al ministrului educaţiei şi cercetării, la propunerea Agenţiei sau a uneia dintre agenţiile de evaluare a calităţii înscrise în Registrul European pentru Asigurarea Calităţii în Învăţământul Superior, în baza rezultatelor evaluării externe.

35. După obţinerea acreditării, programele de studii şi instituţiile de învăţământ sunt supuse evaluării externe a calităţii în vederea reacreditării la expirarea termenului de acreditare.";

1.2.22. se completează cu punctul 35¹ cu următorul cuprins:

"35¹. Instituţiile de învăţământ superior care au obţinut acreditare instituţională, pe lângă drepturile rezultate din autorizarea/acreditarea programelor de studii, sunt în drept:

1) să organizeze evaluarea finală a studiilor superioare de licenţă, a studiilor superioare integrate şi susţinerea tezei/proiectului de master la toate programele de studii organizate;

2) să iniţieze programe comune de studii superioare cu instituţii de învăţământ din ţară şi de peste hotare;

3) alte drepturi prevăzute de Codul educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014 şi alte acte normative din domeniu.";

1.2.23. punctul 37:

1.2.23.1. la subpunctul 2):

1.2.23.1.1. litera c) va avea următorul cuprins:

"c) pentru evaluarea programelor de studii superioare şi a instituţiei de învăţământ superior, conform anexei nr.3¹ la prezenta Metodologie";

1.2.23.1.2. litera d) se abrogă;

1.2.23.1.3. litera e) va avea următorul cuprins:

"e) pentru evaluarea programului de studii şi a instituţiilor de formare profesională a adulţilor, evaluarea externă a programelor de formare profesională a conducătorilor de autovehicule, conform anexelor nr.6 şi nr.6¹";

1.2.23.1.4. litera f) se abrogă;

1.2.23.2. subpunctul 3):

1.2.23.2.1. la litera a), după cuvintele "hârtie şi" se introduce textul "/sau";

1.2.23.2.2. literele g) şi g¹) vor avea următorul cuprins:

"g) examinarea şi validarea rezultatelor evaluării externe de către Comisia de profil şi prezentarea procesului-verbal cu rezultatele respective Consiliului de conducere al Agenţiei;

g¹) examinarea rezultatelor înaintate de Comisia de profil şi aprobarea acestora de către Consiliul de conducere al Agenţiei";

1.2.23.3. subpunctele 4) şi 6) vor avea următorul cuprins:

"4) transmiterea rezultatelor evaluării externe, aprobate de către Consiliul de conducere al Agenţiei, Ministerului Educaţiei şi Cercetării";

6) elaborarea şi aprobarea de către instituţiile evaluate a Planului de măsuri corective/acţiuni postevaluare şi implementarea acestuia";

1.2.24. punctele 43, 44, 46 şi 49 vor avea următorul cuprins:

"43. Instituţia de învăţământ supusă procedurii de evaluare externă are dreptul să-şi prezinte poziţia cu privire la componenţa Comisiei de evaluare externă, în termen de până la 5 zile lucrătoare de la data informării instituţiei cu privire la componenţa acesteia. Instituţia de învăţământ poate solicita revocarea membrului Comisiei de evaluare externă în cazul în care acesta:

1) este semnatar la documentele, programele şi alte produse academice sau manageriale ale instituţiei evaluate;

2) a participat la adoptarea deciziilor privind evaluarea performanţelor academice şi manageriale;

3) are sau a avut, în ultimii trei ani, relaţii contractuale sau de reprezentare a instituţiei evaluate, cu excepţia participării în proiecte de cercetare comune, a participării în comisii de doctorat, în comisii de susţinere a examenelor de finalizare a studiilor şi în comisii de concurs pentru ocuparea posturilor vacante;

4) este în conflict de interese personale sau alte situaţii prevăzute de Codul de etică al Agenţiei.

44. Preşedintele Agenţiei emite ordinul cu privire la componenţa Comisiei de evaluare externă şi coordonatorul evaluării în baza deciziei Consiliului de conducere al Agenţiei şi acceptării Comisiei de evaluare de către instituţia de învăţământ. Agenţia informează instituţia de învăţământ cu privire la componenţa finală a acesteia, prin poşta electronică oficială.";

"46. Instituţia de învăţământ supusă evaluării externe desemnează o persoană de contact, care asigură comunicarea eficientă dintre Agenţie şi instituţia de învăţământ evaluată.";

"49. În timpul vizitei de evaluare, instituţia de învăţământ asigură Comisia de evaluare cu spaţiu adecvat şi logistica necesară pentru desfăşurarea activităţii. Comisia de evaluare are dreptul:

1) să examineze actele ce ţin de activitatea instituţiei de învăţământ şi a subdiviziunilor acesteia;

2) să intervieveze, la alegerea experţilor, de comun acord cu instituţia evaluată, cu angajaţii, cu elevii/studenţii/beneficiarii/absolvenţii instituţiei de învăţământ, precum şi cu angajatorii;

3) să acceseze informaţii referitoare la activitatea ştiinţifico-didactică, la cadrele didactice şi ştiinţifice, la maiştri, la elevi/studenţi/beneficiari, la baza tehnico-materială şi la activitatea financiară a instituţiei de învăţământ;

4) să asiste la ore, conform propriului grafic, dar în baza orarului activităţilor didactice al instituţiei;

5) să examineze sistemul intern de asigurare a calităţii;

6) să solicite alte informaţii referitoare la activitatea instituţiei, în limitele standardelor de acreditare, a criteriilor şi indicatorilor de performanţă.";

1.2.25. se completează cu punctul 49¹) cu următorul cuprins:

"49¹. După vizita de evaluare externă, nu se vor accepta dovezi suplimentare din partea instituţiilor şi solicitări din partea experţilor.";

1.2.26. punctul 51 va avea următorul cuprins:

"51. Raportul de evaluare externă conţine analiza calitativă şi cantitativă a Raportului de autoevaluare prezentat de către instituţia de învăţământ/consorţiu/ parteneriat/sucursală, a datelor constatate în urma vizitei de evaluare, a progreselor înregistrate de la evaluarea precedentă (în cazul reacreditării), a punctelor forte şi slabe identificate de către instituţia evaluată şi confirmate de către Comisia de evaluare externă, precum şi o serie de recomandări/arii de îmbunătăţire obligatorii privind îmbunătăţirea calităţii.";

1.2.27. la punctul 52, în primul enunţ, după textul "(autoevaluare)" se introduc cuvintele "sau constatate în perioada vizitei de evaluare externă", iar al doilea enunţ se completează cu textul " , după o perioadă de 2 ani";

1.2.28. la punctul 53, cifra "3" se substituie cu cifra "7";

1.2.29. punctul 55¹ va avea următorul cuprins:

"55¹. În cazul programelor de formare profesională a adulţilor cu un număr maxim de 600 de ore/20 de credite de studii, preconizate a fi realizate în limitele a 6 luni consecutive, la iniţierea unui nou program, evaluarea externă, în vederea autorizării de funcţionare provizorie şi acreditării programului de studii, este realizată într-o singură evaluare externă, constituită din două etape: în vederea autorizării de funcţionare provizorie şi în vederea acreditării.";

1.2.30. punctele 60-65 vor avea următorul cuprins:

"60. Consiliul de conducere al Agenţiei aprobă rezultatele evaluării externe în baza concluziilor prezentate în Raportul de evaluare externă şi în urma dezbaterilor.

61. Consiliul de conducere al Agenţiei propune autorizarea/neautorizarea de funcţionare provizorie, pornind de la următoarele:

1) în cazul în care ponderea nivelului de realizare a standardelor de acreditare constituie cel puţin 80% şi standardele de evaluare minim obligatorii sunt întrunite, Consiliul de conducere al Agenţiei propune autorizarea de funcţionare provizorie a programului de studii/instituţiei de învăţământ;

2) în cazul în care ponderea nivelului de realizare a cel puţin unui standard de acreditare constituie mai puţin de 80% şi/sau cel puţin un standard de evaluare minim obligatoriu nu este întrunit, Consiliul de conducere al Agenţiei propune neautorizarea de funcţionare provizorie a programului de studii/instituţiei de învăţământ.

62. Consiliul de conducere al Agenţiei propune acreditarea sau neacreditarea programului de studii/instituţiei de învăţământ, ţinând cont de următoarele:

1) în cazul în care ponderea nivelului de realizare a standardelor de acreditare constituie cel puţin 90% şi standardele de evaluare minim obligatorii sunt întrunite, Consiliul de conducere al Agenţiei propune acreditarea programului de studii/instituţiei de învăţământ pentru o perioadă de cinci ani, cu acordarea calificativului foarte bine;

2) în cazul în care ponderea nivelului de realizare a standardelor de acreditare este între 80 şi 89% şi standardele de evaluare minim obligatorii sunt întrunite, Consiliul de conducere al Agenţiei propune acreditarea programului de studii/instituţiei de învăţământ pentru o perioadă de cinci ani, cu acordarea calificativului bine;

3) în cazul în care programul de studii/instituţia de învăţământ a fost acreditată pentru o perioadă de cinci ani, cu calificativul foarte bine, la reacreditarea programului de studii/instituţiei cu ponderea nivelului de realizare a standardelor de acreditare peste 92%, Consiliul de conducere al Agenţiei propune acreditarea programului de studii/instituţiei de învăţământ pentru o perioadă de şapte ani;

4) în cazul în care ponderea nivelului de realizare a cel puţin unui standard de acreditare constituie mai puţin de 80% şi/sau cel puţin un standard de evaluare minim obligatoriu nu este întrunit, Consiliul de conducere al Agenţiei propune neacreditarea programului de studii/instituţiei de învăţământ.

63. Propunerea Consiliului de conducere al Agenţiei cu privire la autorizarea sau neautorizarea de funcţionare provizorie, la acreditarea sau neacreditarea programului de studii sau a instituţiei de învăţământ este transmisă instituţiei/instituţiilor de învăţământ în termen de până la 5 zile lucrătoare de la data aprobării.

64. Agenţia transmite Ministerului Educaţiei şi Cercetării şi instituţiei/instituţiilor de învăţământ rezultatele privind evaluarea externă, aprobate de Consiliul de conducere al Agenţiei, precum şi le plasează pe site-ul web oficial al Agenţiei în termen de 5 zile lucrătoare, după epuizarea procedurilor de contestare prevăzute în punctul 72.

65. Decizia cu privire la autorizarea sau neautorizarea de funcţionare provizorie, acreditarea sau neacreditarea programului de studii sau a unei instituţii de învăţământ, precum şi retragerea dreptului de activitate a unei instituţii de învăţământ sau a dreptului de organizare a unui program de studii se adoptă de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării în baza rezultatelor evaluării externe efectuate de către Agenţie sau de către una dintre agenţiile de evaluare a calităţii înscrise în Registrul European pentru Asigurarea Calităţii.";

1.2.31. se completează cu punctul 65¹ cu următorul cuprins:

"65¹. Retragerea acreditării/dreptului de activitate instituţiei de învăţământ sau a dreptului de organizare a unui program de studii se poate efectua înainte de expirarea termenului dat de acreditare, la propunerea Agenţiei sau a uneia dintre agenţiile incluse în EQAR, prin ordin al ministrului educaţiei şi cercetării, în caz de:

1) îndeplinirea necorespunzătoare a recomandărilor specificate în raportul privind rezultatele evaluării externe şi a planului de măsuri corective pentru eliminarea neconformităţilor identificate în procesul de evaluare externă a calităţii, stabilite în urma procedurii de monitorizare postevaluare a programelor de studii şi a instituţiilor de învăţământ;

2) nerespectarea obligaţiilor de responsabilitate publică specificate la art.107 alin.(1) din Codul educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014. În acest caz, Agenţia organizează, la solicitarea Ministerului Educaţiei şi Cercetării, evaluarea externă a calităţii unor programe şi instituţii ofertante de programe de formare profesională în învăţământul profesional tehnic, superior şi în formarea profesională a adulţilor.

La procesul de evaluare externă pot participa şi reprezentanţii Ministerului Educaţiei şi Cercetări, în calitate de observatori, precum şi reprezentanţii mediului de afaceri, angajatorii, de asemenea în calitate de observatori.

În cazul retragerii acreditării/dreptului de activitate a unei instituţii de învăţământ sau a dreptului de organizare a unui program de studii, în baza deciziei Ministerului Educaţiei şi Cercetării, studenţii sunt transferaţi la instituţiile de învăţământ superior care au programe de studii superioare similare/conexe acreditate.";

1.2.32. la punctul 66¹, textul "în termen de 6 luni" se substituie cu textul "în termen de 3-6 luni";

1.2.33. la punctul 69, textul ", după o perioadă de cel puţin 2 ani," se exclude;

1.2.34. punctul 72 va avea următorul cuprins:

"72. În cazul dezacordului cu deciziile rezultatelor evaluării externe a calităţii programului de studii şi/sau a instituţiei/instituţiilor de învăţământ în vederea autorizării de funcţionare provizorie sau a acreditării aprobate de Consiliul de conducere al Agenţiei, se pot depune contestaţii la Agenţie în termen de 10 zile lucrătoare de la data informării instituţiei/instituţiilor de învăţământ supuse procedurilor de evaluare externă.";

1.3. pe tot parcursul textului anexei nr.1 la Metodologie, cuvintele "pe suport de hârtie şi în format electronic" se substituie cu textul "pe suport de hârtie şi/sau în format electronic";

1.4. anexele nr.2 şi nr.3 la Metodologie vor avea următorul cuprins:

“Anexa nr.2

la Metodologia de evaluare externă a calităţii

în învăţământul superior, profesional tehnic

şi formarea profesională a adulţilor

STANDARDE DE ACREDITARE PENTRU EVALUAREA EXTERNĂ

A INSTITUŢIILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL TEHNIC

Standardul de acreditare 1. Politici pentru asigurarea calităţii

Instituţiile dispun de politici pentru asigurarea calităţii, care sunt publice şi parte a managementului lor strategic. Actorii interni dezvoltă şi implementează aceste politici prin intermediul unor structuri şi procese adecvate, implicând, în acelaşi timp, şi actori externi.

Standardul de acreditare 2. Realizarea programelor de formare profesională

Instituţiile asigură organizarea şi desfăşurarea procesului educaţional la programele de formare profesională în aşa fel încât să fie atinse obiectivele pentru care acestea au fost create.

Standardul de acreditare 3. Managementul resurselor umane

Instituţiile se asigură de competenţa cadrelor lor didactice, aplică procese corecte şi transparente de recrutare şi de dezvoltare a personalului didactic.

Standardul de acreditare 4. Managementul resurselor financiare

Instituţiile finanţează în mod corespunzător activităţile de învăţare şi de predare, precum şi asigură elevii/studenţii cu resurse de învăţare şi cu servicii de suport adecvate şi uşor accesibile.

Standardul de acreditare 5. Managementul informaţiei

Instituţiile se asigură că sunt colectate, analizate şi utilizate informaţii relevante pentru gestionarea eficientă a programelor lor şi a altor activităţi. Instituţiile publică informaţii despre activitatea lor, incluzând detalii clare, precise, obiective, actualizate şi uşor accesibile despre programele lor.

Standardul de acreditare 6. Monitorizarea continuă şi evaluarea periodică a programelor de formare profesională

Instituţiile monitorizează şi evaluează periodic programele pe care le oferă, pentru a se asigura că acestea îşi ating obiectivele şi răspund nevoilor elevilor/studenţilor şi ale societăţii. Aceste evaluări conduc la îmbunătăţirea continuă a programelor. Orice măsură planificată sau implementată ca rezultat al evaluării este comunicată tuturor celor interesaţi.

Standardul de acreditare 7. Asigurarea externă a calităţii în mod periodic

Instituţiile se supun periodic proceselor de asigurare externă a calităţii.

Anexa nr.3

la Metodologia de evaluare externă a calităţii

în învăţământul superior, profesional tehnic

şi formarea profesională a adulţilor

STANDARDE DE ACREDITARE PENTRU EVALUAREA

EXTERNĂ A PROGRAMELOR DE STUDII ÎN

ÎNVĂŢĂMÎNTUL PROFESIONAL TEHNIC

Standardul de acreditare 1. Politici pentru asigurarea calităţii

Standardul de acreditare 2. Realizarea programelor de formare profesională

Instituţiile asigură realizarea programelor de formare profesională în aşa fel încât să fie atinse obiectivele pentru care acestea au fost create, incluzând rezultatele învăţării.

Standardul de acreditare 3. Învăţarea, predarea şi evaluarea centrate pe elev/student

Instituţiile asigură că programele de formare profesională sunt oferite în aşa fel încât încurajează elevii/studenţii să aibă un rol activ în crearea proceselor de învăţare, iar evaluarea elevilor/studenţilor reflectă această abordare.

Standardul de acreditare 4. Admiterea, evoluţia, recunoaşterea şi dobândirea certificărilor de către elevi/studenţi

Instituţiile aplică în mod consecvent reglementările definite şi publicate în prealabil, acoperind toate fazele “ciclului vieţii” de elev/student, cum ar fi admiterea, evoluţia, recunoaşterea şi dobândirea de certificări.

Standardul de acreditare 5. Personalul didactic/Managementul resurselor umane

Instituţiile se asigură de competenţa cadrelor didactice, aplică procese corecte şi transparente de recrutare şi de dezvoltare a personalului didactic.

Standardul de acreditare 6. Resursele de învăţare şi sprijinul pentru elevi

Instituţiile finanţează în modul corespunzător activităţile de învăţare şi predare, precum şi asigură elevii/studenţii cu resurse de învăţare şi cu servicii de suport adecvate şi uşor accesibile.

Standardul de acreditare 7. Managementul informaţiei

Instituţiile se asigură că sunt colectate, analizate şi utilizate informaţii relevante pentru gestionarea eficientă a programelor lor şi a altor activităţi.

Instituţiile publică informaţii despre activitatea lor, incluzând detalii clare, precise, obiective, actualizate şi uşor accesibile despre programele lor.

Standardul de acreditare 8. Monitorizarea continuă şi evaluarea periodică a programelor de formare profesională

Standardul de acreditare 9. Asigurarea externă a calităţii în mod periodic

Instituţiile se supun periodic proceselor de asigurare externă a calităţii.”;

1.5. Metodologia se completează cu anexa nr.3¹ cu următorul cuprins:

“Anexa nr.3¹

la Metodologia de evaluare externă a calităţii

în învăţământul superior, profesional tehnic

şi formarea profesională a adulţilor

STANDARDE DE ACREDITARE PENTRU EVALUAREA EXTERNĂ A

PROGRAMELOR DE STUDII SUPERIOARE ŞI A INSTITUŢIILOR

DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR

Standardul de acreditare 1. Politici pentru asigurarea calităţii

Instituţiile de învăţământ superior dispun de politici pentru asigurarea calităţii, care sunt publice şi parte a managementului lor strategic, în conformitate cu misiunea asumată şi cu principul de responsabilitate publică. Actorii interni dezvoltă şi implementează aceste politici prin intermediul unor structuri şi procese adecvate, implicând, în acelaşi timp, şi actori externi.

Standardul de acreditare 2. Proiectarea şi aprobarea programelor

Instituţiile dispun de procese de proiectare şi de aprobare a programelor de studii. Programele de studii superioare sunt proiectate în aşa fel încât să atingă obiectivele pentru care au fost create, incluzând rezultatele învăţării. Calificările rezultate în urma unui program sunt specificate clar, făcând referire la nivelul corespunzător din Cadrul naţional al calificărilor pentru învăţământul superior şi din Cadrul calificărilor din spaţiul european al învăţământului superior. Planurile de învăţământ sunt coordonate cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi, după caz, cu ministerele de resort.

Standardul de acreditare 3. Învăţarea, predarea şi evaluarea centrate pe student

Instituţiile asigură programe care încurajează studenţii să aibă rol activ în procesele de învăţare, să-şi asume responsabilitatea pentru rezultatele învăţării, iar evaluarea studenţilor reflectă această abordare.

Standardul de acreditare 4. Admiterea, evoluţia, recunoaşterea şi dobândirea certificărilor de către student

Instituţiile aplică în mod consecvent reglementările definite şi publicate în prealabil, acoperind toate fazele “ciclului vieţii” de student, cum ar fi admiterea, evoluţia, recunoaşterea şi dobândirea de certificări.

Standardul de acreditare 5. Personalul academic

Instituţiile se asigură de competenţa cadrelor didactice, ştiinţifico-didactice şi ştiinţifice, aplică procese corecte şi transparente de recrutare şi de dezvoltare a personalului academic.

Standardul de acreditare 6. Resursele de învăţare şi sprijinul pentru student

Instituţiile finanţează în mod corespunzător activităţile de învăţare şi de predare, precum şi asigură studenţii cu resurse de învăţare şi cu servicii de suport adecvate şi uşor accesibile.

Standardul de acreditare 7. Managementul informaţiei

Instituţiile se asigură că sunt colectate, analizate şi utilizate informaţii relevante pentru gestionarea eficientă a programelor lor şi a altor activităţi.

Standardul de acreditare 8. Informaţii de interes public

Instituţiile publică informaţii despre activitatea lor, incluzând detalii clare, precise, obiective, actualizate şi uşor accesibile despre programele lor.

Standardul de acreditare 9. Monitorizarea continuă şi evaluarea periodică a programelor

Instituţiile monitorizează şi evaluează periodic programele pe care le oferă, pentru a se asigura că acestea îşi ating obiectivele şi răspund nevoilor studenţilor şi ale societăţii. Aceste evaluări conduc la îmbunătăţirea continuă a programelor. Orice măsură planificată sau implementată ca rezultat al evaluării este comunicată tuturor celor interesaţi.

Standard de acreditare 10. Asigurarea externă a calităţii în mod periodic

Instituţiile se supun periodic proceselor de asigurare externă a calităţii.”;

1.6. anexele nr.4 şi nr.5 la Metodologie se abrogă;

1.7. anexa nr.6 la Metodologie va avea următorul cuprins:

“Anexa nr.6

la Metodologia de evaluare externă a calităţii

în învăţământul superior, profesional tehnic

şi formarea profesională a adulţilor

STANDARDE DE ACREDITARE PENTRU EVALUAREA EXTERNĂ

A PROGRAMELOR DE STUDII ŞI A INSTITUŢIILOR DE

FORMARE PROFESIONALĂ A ADULŢILOR

Standardul de acreditare 1. Politici pentru asigurarea calităţii

Instituţiile implementează politicile pentru asigurarea calităţii serviciilor educaţionale aprobate de autorităţile competente, precum şi elaborează propriile strategii şi măsuri de asigurare a calităţii, care sunt publice şi parte a managementului lor strategic. Actorii interni dezvoltă şi implementează aceste politici prin intermediul unor structuri şi procese adecvate, implicând, în acelaşi timp, şi actori externi.

Standardul de acreditare 2. Proiectarea şi aprobarea programelor de formare profesională a adulţilor

Instituţiile dispun de procese de proiectare şi de aprobare a programelor de formare profesională a adulţilor. Programele de formare profesională a adulţilor sunt proiectate cu scopul formării competenţelor profesionale.

Standardul de acreditare 3. Învăţarea, predarea şi evaluarea centrate pe cursanţi

Instituţiile se asigură că modul de oferire a programelor de formare profesională a adulţilor implică cursanţii în crearea proceselor de învăţare, iar evaluarea cursanţilor reflectă această abordare.

Standardul de acreditare 4. Înscrierea, evoluţia, recunoaşterea şi certificarea competenţelor profesionale ale cursanţilor

Instituţiile aplică în mod consecvent reglementările definite şi publicate în prealabil, acoperind toate fazele procesului de formare profesională a adulţilor, cum ar fi înscrierea, evoluţia, recunoaşterea şi certificarea competenţelor profesionale obţinute de către cursanţi în procesul de studii.

Standardul de acreditare 5. Personalul didactic

Instituţiile se asigură de competenţa şi de calificarea adecvată a cadrelor didactice, aplică procese corecte şi transparente de recrutare şi de dezvoltare a personalului didactic.

Standardul de acreditare 6. Resursele de învăţare şi sprijinul pentru cursanţi

Instituţiile creează condiţii adecvate pentru realizarea activităţilor de învăţare şi de predare, precum şi asigură cursanţii cu resurse de învăţare şi cu servicii de suport adecvate şi uşor accesibile.

Standard de acreditare 7. Managementul informaţiei

Instituţiile se asigură că sunt colectate, analizate şi utilizate, conform prevederilor legale, informaţii relevante pentru gestionarea eficientă a programelor de studii şi a altor activităţi. Instituţiile publică informaţii despre activitatea lor, incluzând detalii clare, precise, obiective, actualizate şi uşor accesibile.

Standardul de acreditare 8. Monitorizarea continuă şi evaluarea periodică a ofertei educaţionale

Instituţiile monitorizează şi evaluează periodic (intern şi extern) oferta educaţională, pentru a se asigura că aceasta răspunde nevoilor cursanţilor şi ale societăţii. Evaluările au scopul de a menţine şi îmbunătăţi calitatea serviciilor educaţionale oferite, iar rezultatele lor sunt comunicate părţilor interesate.”;

1.8. Metodologia se completează cu anexa nr.6¹ cu următorul cuprins:

“Anexa nr.6¹

la Metodologia de evaluare externă a calităţii

în învăţământul superior, profesional tehnic

şi formarea profesională a adulţilor

STANDARDE DE ACREDITARE, CRITERII ŞI INDICATORI

DE PERFORMANŢĂ PENTRU EVALUAREA EXTERNĂ

A PROGRAMELOR DE FORMARE PROFESIONALĂ

A CONDUCĂTORILOR DE AUTOVEHICULE

Standardul de acreditare 1. Politici pentru asigurarea calităţii

Criteriile	Indicatorii de performanţă	Documentele solicitate
1.1. Cadrul normativ, strategii şi politici de asigurare a calităţii	1.1.1. Statutul juridic al instituţiei vs realizarea programului de formare profesională	Actele de constituire/înregistrare a instituţiei Decizia de înregistrare a întreprinderii Statutul persoanei juridice Certificatul de înregistrate a persoanei juridice Regulamentul intern Documentele ce confirmă existenţa spaţiilor educaţionale, a terenului de instruire Autorizaţia sanitară de funcţionare Actul de inspectare a Direcţiei supraveghere tehnică Programul de dezvoltare strategică a instituţiei Planul de activitate anuală a instituţiei
	1.1.2. Strategiile şi politicile de asigurare a calităţii programului de formare profesională

Standardul de acreditare 2. Proiectarea şi aprobarea programelor de formare profesională a adulţilor

Instituţiile dispun de procese de proiectare şi de aprobare a programelor de formare profesională a adulţilor. Acestea sunt proiectate în aşa fel încât să atingă obiectivele pentru care au fost create, incluzând rezultatele învăţării.

Criteriile	Indicatorii de performanţă	Documentele solicitate
2.1. Realizarea programului de formare profesională	2.1.1. Cadrul general de proiectare şi de aprobare a programului de formare profesională	Programul de formare a conducătorilor de autovehicule, la categoria(le)/subcategoria(le) la care se solicită acreditarea Curriculum Proiectarea didactică, aprobată în cadrul instituţiei
2.2. Conţinutul programului de formare profesională a adulţilor	2.2.1. Misiunea, obiectivele şi planul de învăţământ la programul de formare profesională
	2.2.2. Curricula pe discipline
	2.2.3. Relevanţa programului de formare profesională

Standardul de acreditare 3. Învăţarea, predarea şi evaluarea centrate pe beneficiari

Instituţiile asigură că programele de formare profesională a adulţilor sunt oferite în aşa fel încât încurajează beneficiarii să aibă rol activ în crearea proceselor de învăţare, iar evaluarea beneficiarilor reflectă această abordare.

Criteriile	Indicatorii de performanţă	Documentele solicitate
3.1. Procesul de predare-învăţare	3.1.1. Organizarea procesului de predare-învăţare	Orarul activităţilor didactice (teoretice/practice) Cataloagele grupelor Orarul evaluărilor finale Borderouri de evaluare Procesele-verbale ale evaluărilor finale Registrul de evidenţă a proceselor-verbale a evaluărilor finale Resursele didactice (ghiduri, note de curs etc.), inclusiv resursele TIC Raportul: numărul de grupe/numărul de beneficiari/numărul de module/săli de studii/resurse educaţionale/personal didactic
	3.1.2. Centrarea pe beneficiar a metodelor de predare - învăţare
	3.1.3. Utilizarea instrumentelor TIC în procesul de predare - învăţare - evaluare
3.2. Evaluarea rezultatelor învăţării	3.2.1. Organizarea procesului de evaluare
3.2. Evaluarea rezultatelor învăţării	3.2.2. Documentarea rezultatelor evaluării
3.3. Rata medie de promovare din a doua încercare la examenul pentru obţinerea permisului de conducere de către absolvenţii unităţii de instruire a conducătorilor de vehicule pentru un an, din data evaluării externe⃰	3.3.1. Cel puţin 50% la proba teoretică şi 30% la proba practică
*Note: 1) Rata medie de promovare se calculează pentru fiecare program/sucursală, în luna ianuarie a fiecărui an pentru anul precedent. Unităţile de formare care nu ating în luna ianuarie indicatorul de performanţă 3.3.1 sunt evaluate repetat în luna iunie. În cazul menţinerii ratei de promovare neconforme, unităţii de formare îi este suspendat dreptul de înmatriculare la program/sucursală. În cazul menţinerii ratei de promovare neconforme, la următoarea evaluare, unităţii de formare îi este retrasă acreditarea la program/sucursală. 2) Măsurile de suspendare a dreptului de înmatriculare la program/sucursală se pun în aplicare, începând cu 1 ianuarie 2026.

Standardul de acreditare 4. Înscrierea, evoluţia, recunoaşterea şi dobândirea certificărilor de către beneficiari

Criteriile

Indicatorii de performanţă

Documentele solicitate

4.1. Înscrierea la programul de formare profesională

4.1.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor de atragere şi de înscriere la programul de formare profesională

Planul/Raportul de activitate anuală a instituţiei (despre existenţa şi aplicarea procedurilor de atragere şi de înscriere la programul de formare profesională)
Programul/Raportul evenimentelor organizate
Materialele promoţionale
Analiza datelor statistice pe grupe/pe an
Analiza motivelor de insucces sau de abandon şcolar:

Nr. de grupe	Nr. de persoane înscrise	Nr. de persoane admise la examen	Nr. de persoane certificate	% de promovare

Registrul de evidenţă şi eliberare a certificatelor, după caz

4.1.2. Accesul grupurilor dezavantajate şi al persoanelor cu cerinţe educaţionale speciale la programul de formare profesională a adulţilor

4.2. Progresul beneficiarilor

4.2.1. Finalizarea cu succes a programului de formare profesională

4.3. Recunoaşterea
şi dobândirea de certificări

4.3.1. Eliberarea certificatului ce atestă finalizarea programului de formare profesională

Standardul de acreditare 5. Personalul didactic

Instituţiile se asigură de competenţa cadrelor didactice, aplică procese corecte şi transparente de recrutare şi de dezvoltare a personalului didactic.

Criteriile

Indicatorii de performanţă

Documentele solicitate

5.1. Recrutarea şi administrarea personalului didactic

5.1.1. Planificarea şi recrutarea personalului didactic pentru programul de formare profesională

Organigrama instituţiei/statele de funcţii/personal
Tabele de pontaj
Dosarele personale ale personalului didactic: CV, cererea, ordinul de angajare, copia buletinului de identitate; contractul individual de muncă, copia actelor de studii/de perfecţionare/recalificare profesională, fişa postului, declaraţia pe proprie răspundere/cazierul, certificatul medical valabil; certificatul narcologic valabil
Titularii vor constitui mai mult de 20% din statele de personal:

Nume, prenume	Funcţie	Condiţii de încadrare	Nivel de calificare CNC	Dezvoltare profesională
		Titular cumul

Normarea activităţii didactice

Analiza structurii/ fluctuaţiei personalului didactic pe an/ani

5.1.2. Calificarea profesională a personalului didactic

5.2. Dezvoltarea personalului didactic

5.2.1. Măsurile de dezvoltare a personalului didactic

5.2.2. Planificarea şi realizarea activităţii metodice a personalului didactic

Standard de acreditare 6. Resursele de învăţare şi sprijinul pentru beneficiari

Instituţiile finanţează în mod corespunzător activităţile de învăţare şi predare, precum şi asigură beneficiarii cu resurse de învăţare şi cu servicii de suport adecvate şi uşor accesibile.

Criteriile	Indicatorii de performanţă	Documentele solicitate
6.1. Personalul administrativ şi auxiliar	6.1.1. Planificarea şi coordonarea activităţii personalului administrativ şi auxiliar	Dosarele personalului auxiliar angajat: cererea, ordinul de angajare, contractul individual de muncă, fişa postului Tabelele de pontaj Suprafaţa minimă ce revine unui beneficiar în sala de curs este de la 1 m²- 2 m² Terenul de instruire amenajat pentru o categorie sau pentru câteva. Suprafaţa minimă a terenului de instruire trebuie raportată la toate elementele de instruire realizate în siguranţă, conform schiţei-model şi la numărul de autovehicule care, concomitent, sunt implicate în realizarea procesului de instruire, conform orarului Terenul de instruire dispune de o suprafaţă acoperită: pavată, pietruită, asfaltată, betonată etc. Numărul de autovehicule care, concomitent, sunt implicare în realizarea procesului de instruire conform orarului, conform prevederilor Legii nr.131/2007 privind siguranţa traficului rutier Analiza cantitativă pe grupe/pe an raportate la săli de studii, la vehicule de instruire, la teren de instruire; (conforme categoriei/subcategoriei; pentru fiecare sediu; pentru fiecare sucursală) nr.de autovehicule = T (ore de instruire conform planului de învăţământ)×K (numărul beneficiarilor instruiţi într-un an): t (timpul de lucru al unui vehicul)×24,5 (zile de lucru mediu/lunar) × 12 luni Poate fi raportat şi la numărul necesar de instructori nr.de săli de curs necesar = C (cursul teoretic deplin pentru o grupă în ore) × n (nr.de grupe pe an): 0,75 (coeficient constant de solicitare a unei săli de curs) × T (timpul de utilizare a sălilor de curs conform orarului/conform contractului de chirie) Itinerare de instruire Lista unităţilor de transport (modelul, numărul de înmatriculare, paşaportul tehnic (copie), proprietate/chirie (informaţii justificative), informaţii despre inspecţia tehnică, informaţii despre asigurarea vehiculului Set de planşe sau de materiale video la fiecare modul, conform prevederilor Legii nr.131/2007 privind siguranţa traficului rutier Modulul Bazele legislaţiei în traficul rutier Categoriile B/B1/BE; C/C1/CE; D/D1/DE; A/A2/A1/AM; H; F Set de planşe sau de materiale video: semnalele agentului de circulaţie; dispozitivele de semnalizare luminoase; indicatoarele rutiere şi panourile adiţionale; marcajele rutiere; mijloacele de identificare a unor vehicule; semnalele conducătorilor de vehicule; dispozitivele de iluminare exterioară şi de semnalizare luminoasă şi sonoră ale vehiculului; începutul deplasării şi schimbarea direcţiei de mers; poziţia vehiculelor pe carosabil; viteza de deplasare şi distanţa dintre vehicule; depăşirea şi trecerea în sensuri opuse; circulaţia în intersecţii; trecerea la nivel cu calea ferată; oprirea şi staţionarea voluntară, parcarea; remorcarea autovehiculelor rămase în pană şi tractarea remorcilor; transportul de persoane şi transportarea încărcăturilor; circulaţia pe autostrăzi, prin zone rezidenţiale şi pietonale; reguli privind circulaţia vehiculelor cu regim prioritar etc. Modulul Siguranţa traficului rutier Categoriile B/B1/BE; C/C1/CE; D/D1/DE; A/A2/A1/AM; H; F Set de planşe sau de materiale video: parametrii constructivi ai autovehiculului; schema autovehiculului, cu indicarea ansamblurilor şi subansamblurilor care influenţează siguranţa traficului; aşezarea la volan şi tehnica utilizării dispozitivelor de conducere a autovehiculului; spaţiul de oprire urgentă a autovehiculului; modalităţile de manevrare în spaţii limitate; conducerea autovehiculului în situaţii şi condiţii periculoase; ocolirea, trecerea în sensuri opuse, depăşirea. Modulul Construcţia şi exploatarea autovehiculelor Categoriile B/B1; C/C1; D/D1; A/A2/A1/AM; H; F Set de planşe sau de materiale video pentru fiecare categorie: motorul în ansamblu; mecanismul bielă-manivelă; mecanismul de distribuţie a gazelor; instalaţia de răcire; instalaţia de ungere; instalaţia de alimentare; instalaţia de aprindere; instalaţia de pornire; transmisia; organe de susţinere şi propulsie; mecanismele de comandă: sistemul de direcţie şi sistemul de frânare; aparatura de înregistrare (tahograf); sistemele de siguranţă. Categoriile BE; CE/C1E; DE/D1E: dispozitiv de tracţiune-cuplare; construcţia ansamblurilor de vehicule. Modulul Educaţia antidrog şi acordarea primului ajutor Categoriile B/B1/BE; C/C1/CE; D/D1/DE; A/A2/A1/AM; H; F Set de planşe sau de materiale video: anatomia, fiziologia şi sistemele corpului uman; măsurile de resuscitare cardio-respiratorie; hemostaza provizorie; imobilizarea fracturilor şi luxaţiilor; arsurile, degerăturile, intoxicaţiile, înecul, alergiile; evacuarea şi transportarea victimelor; evoluţia clinică a intoxicaţiei etilice în funcţie de alcoolemie; componenţa trusei medicale. Modulul Instruirea în conducerea autovehiculului Activitatea de instruire în conducerea autovehicululuieste parte componentă a Planului de învăţământ şi este realizată obligatoriu în cadru instituţional. I. Instruirea în conducerea autovehiculului pe terenul de instruire Teren de instruire pavat, pietruit, asfaltat,betonat, cu elementele obligatorii categoriei/subcategoriei de instruire Vehicule de instruire: echipate (trusă medicală, extinctor, triunghi presemnalizare, vestă de protecţie) utilate cu comandă dublă (cel puţin asupra ambreiajului şi frânei – cutie mecanică; cel puţin asupra frânei – cutie automată), cu oglinzi retrovizoare pentru cursant şi pentru instructor; echipate cu semn distinctiv minimum o unitate în proprietatea instituţiei per categorie/subcategorie de instruire în funcţie de categorie/subcategorie, vehiculul trebuie să fie echipat cu motor de o anumită cilindree şi putere, să posede proprietăţi dinamice şi de tracţiune adecvate cerinţelor, să se încadreze în anumiţi parametri tehnici constructivi şi de dimensiune, după cum urmează: A/A2/A1/AM Vehicule de instruire Subcategoria AM Vehicul cu două sau trei roţi, cu capacitatea cilindrică ce nu depăşeşte 50 cm³ şi care nu depăşeşte viteza de 45 km/h. În cazul motorului electric, puterea nu depăşeşte 4kW Subcategoria A1 Motociclete fără ataş, care au o capacitate cilindrică de cel puţin 120 cm³ şi pot atinge viteza de cel puţin 90 km/h Subcategoria A2 Motociclete fără ataş, cu capacitatea cilindrică de cel puţin 400 cm³ şi cu puterea motorului de cel puţin 25 kW Categoria A Motociclete fără ataş, cu capacitatea cilindrică de cel puţin 600 cm³ şi cu puterea motorului de cel puţin 40 kW Echipament de protecţie: mănuşi, cizme, îmbrăcăminte, cască de protecţie Elementele de instruire sunt evidenţiate prin marcaj şi improvizate prin jaloane: loc de iniţiere, loc de demarare pe motocicletă, itinerar pe perimetrul terenului, loc de oprire urgentă (linia STOP), obstacol improvizat, sector de deplasare în slalom B/B1/BE Vehicule de instruire Subcategoria B1 Cvadriciclu cu motor care poate atinge o viteză de cel puţin 60 km/h Categoria B Vehicule din categoria B, cu patru roţi, care pot atinge o viteză de cel puţin 100 km/h Categoria BE Ansamblu compus dintr-un vehicul din categoria B şi o remorcă cu masa maximă autorizată de cel puţin 1000 kg, care poate atinge viteza de cel puţin 100 km/h şi care nu se încadrează la categoria B. Compartimentul privind marfa din remorcă constă dintr-un corp închis care este cel puţin de aceeaşi lăţime şi înălţime ca şi a autovehiculului; corpul închis poate fi, de asemenea, puţin mai îngust decât vehiculul, cu condiţia că vederea în spate să fie posibilă doar prin utilizarea oglinzilor retrovizoare exterioare ale autovehiculului; masa reală a remorcii trebuie să fie nu mai mică de 800 kg Elementele de instruire sunt evidenţiate prin marcaj şi improvizate prin jaloane: loc de iniţiere, itinerar pe perimetrul terenului, loc de oprire urgentă (linia STOP), spaţiu limitat pentru întoarcere, parcare sub un unghi oblic, parcare sub un unghi drept, parcare paralelă, obstacol, rampă/pantă Rampa şi panta cu declivitate de 7-16% (declivitatea rampei (i) se determină prin raportarea înălţimii (h) la lungimea declivităţii reduse la orizont (l), i(%) ≡ h/l x100) C/C1/CE Vehicule de instruire Subcategoria C1 Un vehicul din subcategoria C1 cu masa maximă autorizată de cel puţin 4000 kg, cu lungimea de cel puţin 5 m şi care poate sa atingă viteza de cel puţin 80 km/h; prevăzut cu sistem de prevenire a blocării roţilor în timpul frânării (ABS); echipat cu aparatură de înregistrare (tahograf); compartimentul de marfă constă dintr-un corp închis care este cel puţin de aceeaşi lăţime şi înălţime ca şi cabina Categoria C Un vehicul din categoria C cu masa maximă autorizată de cel puţin 12000 kg, cu lungimea de cel puţin 8 m, cu lăţimea de cel puţin 2,40 m şi care poate sa atingă viteza de cel puţin 80 km/h; prevăzut cu sistem de prevenire a blocării roţilor în timpul frânării (ABS), echipat cu o cutie de viteze cu cel puţin opt trepte de mers înainte şi cu aparatură de înregistrare (tahograf); compartimentul de marfă constă dintr-un corp închis care este cel puţin de aceeaşi lăţime şi înălţime ca şi cabina; masa reală a vehiculului trebuie să fie nu mai mică de 10000 kg Subcategoria C1E Un ansamblu alcătuit dintr-un vehicul din subcategoria C1 şi o remorcă cu masa maximă autorizată de cel puţin 1250 kg; acest ansamblu are lungimea de cel puţin 8 m şi poate să atingă viteza de cel puţin 80 km/h; compartimentul de marfă al remorcii constă dintr-un corp închis care este de aceeaşi lăţime şi înălţime ca şi cabina; de asemenea, corpul închis poate să fie puţin mai îngust decât cabina, cu condiţia ca vederea în spate să fie posibilă doar prin utilizarea oglinzilor retrovizoare exterioare ale autovehiculului; masa reală a remorcii trebuie să fie nu mai mică de 800 kg Categoria CE Un vehicul articulat sau un ansamblu compus dintr-un vehicul din categoria C şi o remorcă cu lungimea de cel puţin 7,5 m; atât vehiculul articulat, cât şi ansamblul au masă maximă autorizată de cel puţin 20 000 kg, lungimea de cel puţin 14 m şi lăţimea de cel puţin 2,40 m, pot atinge o viteză de cel puţin 80 km/h, sunt prevăzute cu sistem de prevenire a blocării roţilor în timpul frânării (ABS), sunt echipate cu o cutie de viteze cu cel puţin opt trepte de mers înainte şi cu aparatură de înregistrare (tahograf); compartimentul de marfă din remorcă constă dintr-un corp închis care este cel puţin de aceeaşi lăţime şi înălţime ca şi cabina; masa reală atât a vehiculului articulat, cât şi a ansamblului trebuie să fie de cel puţin 15 000 kg Elementele de instruire sunt evidenţiate prin marcaj şi improvizate prin jaloane: loc de iniţiere, itinerar pe perimetrul terenului, loc de oprire urgentă (linia STOP), rampă/platformă de încărcare, staţie improvizată pentru vehicule de rută D/D1/DE Vehicule de instruire Subcategoria D1 Un vehicul din subcategoria D1 cu masa maximă autorizată de cel puţin 4 000 kg, cu lungimea de cel puţin 5 m şi care poate să atingă viteza de cel puţin 80 km/h; prevăzut cu sistem de prevenire a blocării roţilor în timpul frânării (ABS), echipat cu aparatură de înregistrare (tahograf) Categoria D Un vehicul din categoria D cu lungimea de cel puţin 10 m, cu lăţimea de cel puţin 2,40 m şi care poate atinge viteza de cel puţin 80 km/h; prevăzut cu sistem de prevenire a blocării roţilor în timpul frânării (ABS), echipat cu aparatură de înregistrare (tahograf) Categoria D1E Un ansamblu compus dintr-un vehicul din subcategoria D1 şi o remorcă cu masa maximă autorizată de cel puţin 1250 kg, care poate atinge viteza de cel puţin 80 km/h; compartimentul de marfă al remorcii constă dintr-un corp închis care are cel puţin 2 m lăţime şi 2 m înălţime; masa reală a remorcii trebuie să fie nu mai mică de 800 kg Categoria DE Un ansamblu compus dintr-un vehicul din categoria D şi o remorcă cu masa maximă autorizată de cel puţin 1 250 kg, cu lăţimea de cel puţin 2,40 m, care poate atinge o viteză de cel puţin 80 km/h; compartimentul de marfă al remorcii constă dintr-un corp închis care are cel puţin 2 m lăţime şi 2 m înălţime; masa reală a remorcii trebuie să fie de cel puţin 800 kg Elemente de instruire: loc de iniţiere, itinerar pe perimetru terenului; loc de oprire; staţie improvizată pentru vehiculele de rută H Vehicule de instruire “A” – tractoare cu roţi de o clasă de până la 14 KN (1,4 T.F.) “B” – tractoare cu roţi de o clasă de peste 14 KN (1,4 T.F.) Elemente de instruire: loc de iniţiere, itinerar pe perimetru terenului; loc de oprire; rampă/platformă de încărcare II. Instruirea în conducerea autovehiculului în condiţii reale de trafic Itinerare de instruire coordonate cu Inspectoratul Naţional de Securitate Publică din cadrul Inspectoratului General de Poliţie pentru categoriile/subcategoriile, după cum urmează: B/BE; C/C1/CE; D/D1/DE; F Vehiculele din categoriile BE, C, CE, C1, C1E, D, DE, D1 şi D1E care nu corespund criteriilor menţionate, din data de 1 ianuarie 2022, nu pot fi utilizate în procesul de instruire Schiţa-model a terenului cu elementele de instruire/examinare A/A2/A1/AM Schiţa-model a terenului cu elementele de instruire/examinare B/B1/BE Linia continuă reprezintă deplasarea vehiculului cu faţa, linia discontinuă – cu spatele Prin litera L este consemnată lungimea constructivă a vehiculului, prin D – lăţimea Schiţa-model a terenului cu elementele de instruire/examinare C/D/H; CE/DE Linia continuă reprezintă deplasarea vehiculului cu faţa, linia discontinuă – cu spatele Prin litera L este consemnată lungimea constructivă a vehiculului, prin D – lăţimea Bugetul de venituri şi cheltuieli al instituţiei Bugetul de investiţii în serviciile educaţionale Documente de gestionare a fondurilor destinate serviciilor educaţionale Documentele de planificare şi de aprobare a taxelor de studii la programul/programele de formare profesională (ore teoretice plus ore practice) Documente de planificare şi de aprobare a serviciilor sociale: cămin, centru medical, cantină, bufet etc.
6.2. Resursele materiale	6.2.1. Existenţa şi utilizarea spaţiilor educaţionale
6.2. Resursele materiale	6.2.2. Dotarea şi accesibilitatea spaţiilor educaţionale
6.3. Resursele financiare	6.3.1. Finanţarea procesului educaţional
6.4. Asigurarea socială a beneficiarilor	6.4.1. Asigurarea beneficiarilor cu servicii sociale

Standardul de acreditare 7. Managementul informaţiei

Instituţiile se asigură că sunt colectate, analizate şi utilizate informaţii relevante pentru gestionarea eficientă a programelor lor şi a altor activităţi.

Criteriile	Indicatorii de performanţă	Documentele solicitate
7.1. Sistemul informaţional	7.1.1. Existenţa şi funcţionarea sistemului de gestionare a informaţiei	Elaborarea/gestionarea bazei de date a instituţiei, inclusiv RUICVF Dosarele personale ale beneficiarilor programului de formare profesională: cererea, contractul de prestare a serviciilor, în RUICVF, datele de identitate, certificatul medical, certificatul narcologic, datele despre studii, certificatul de absolvire Registrele/cataloagele grupelor de beneficiari per program/an Fişele de instruire în conducerea autovehiculului pentru fiecare beneficiar/an Fişele de evaluare finală (teoretică, practică) pentru fiecare beneficiar/an Registrul înregistrării contractelor de prestare a serviciilor educaţionale pe an/ani Registrul proceselor-verbale ale consiliului de administraţie/profesoral; a evaluărilor finale/examenelor de absolvire Registrul evidenţei corespondenţei expediate şi recepţionate Registrul evidenţei eliberării certificatelor de absolvire beneficiarilor de program, după caz Registrul evidenţei controlului treziei a instructorilor în conducere auto Registrul evidenţei ordinelor/contractelor cu privire la personal Registrul înregistrării instrucţiunilor de securitate şi sănătate în muncă Registrul evidenţei ordinelor cu privire la serviciile educaţionale

Standardul de acreditare 8. Informaţiile de interes public

Instituţiile publică informaţii despre activitatea lor, incluzând detalii clare, precise, obiective, actualizate şi uşor accesibile despre programele lor.

Criteriile	Indicatorii de performanţă	Documentele solicitate
8.1. Transparenţa informaţiilor de interes public	8.1.1. Transparenţa informaţiei cu privire la programul de formare profesională	Site-ul web oficial al instituţiei: misiune, obiective, date despre înscrierea la program, personalul didactic, informaţii despre program, taxe etc./reţele de socializare etc. Panoul informativ la sediul instituţiei: certificatul de autorizare/acreditare, autorizaţia sanitară de funcţionare (valabilă, copie), aviz de prevenire şi stingere a incendiilor la desfăşurarea unor genuri de activitate (valabil, copie), orarul lecţiilor etc., registrul de reclamaţii, avize etc.

Standardul de acreditare 9. Monitorizarea continuă şi evaluarea periodică a programelor de formare profesională

Instituţiile monitorizează şi evaluează periodic programele pe care le oferă, pentru a se asigura că acestea îşi ating obiectivele şi răspund nevoilor formabililor şi ale societăţii. Aceste evaluări conduc la îmbunătăţirea continuă a programelor. Orice măsură planificată sau implementată ca rezultat al evaluării este comunicată tuturor celor interesaţi.

Criteriile	Indicatorii de performanţă	Documentele solicitate
9.1. Monitorizarea şi evaluarea periodică a programului de formare profesională	9.1.1. Monitorizarea şi revizuirea ofertei educaţionale şi a programului de formare profesională	Chestionarea beneficiarilor Rezultatele chestionării/a măsurilor întreprinse Documentele interne de asigurare a calităţii
	9.1.2. Monitorizarea proceselor de predare-învăţare- evaluare
	9.1.3. Evaluarea programului de către beneficiari, absolvenţi, angajatori şi alţi beneficiari

Standardul de acreditare 10. Asigurarea externă a calităţii în mod periodic

Instituţiile se supun periodic proceselor de asigurare externă a calităţii.

Criteriile	Indicatorii de performanţă	Documente solicitate
10.1. Asigurarea externă a calităţii	10.1.1. Executarea dispoziţiilor şi recomandărilor Ministerului Educaţiei şi Cercetării şi ale altor instituţii publice	Raportul de autoevaluare a calităţii programului/programelor de formare profesională pentru care se solicită acreditarea, însoţit de anexe (conform ghidului ANACEC)”;
10.1. Asigurarea externă a calităţii	10.1.2. Realizarea observaţiilor, recomandărilor şi deciziilor formulate în baza evaluării externe de către Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare/alte agenţii de asigurare a calităţii

1.9. anexa nr.7 la Metodologie se abrogă;

1.10. în anexa nr.2 la hotărâre:

1.10.1. denumirea Regulamentului va avea următorul cuprins:

“REGULAMENTUL

de calcul al taxelor la serviciile prestate în cadrul evaluării externe

a calităţii programelor de studii şi a instituţiilor de învăţământ

profesional tehnic, superior şi de formare profesională a adulţilor”;

1.10.2. la punctul 1, textul “Regulamentul cu privire la organizarea şi funcţionarea Agenţiei Naţionale de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.191 din 22 aprilie 2015” se exclude;

1.10.3. pe tot parcursul textului:

1.10.3.1. textul “Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetării/Ministerul Educaţiei”, la orice formă gramaticală, se substituie cu textul “Ministerul Educaţiei şi Cercetării”, la forma gramaticală corespunzătoare;

1.10.3.2. textul “Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Profesional”, la orice formă gramaticală, se substituie cu textul “Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare”, la forma gramaticală corespunzătoare;

1.10.3.3. cuvintele “formare continuă” şi “formare profesională continuă”, la orice formă gramaticală, se substituie cu cuvintele “formare profesională a adulţilor”, la forma gramaticală corespunzătoare.

2. Prezenta hotărâre intră în vigoare la data publicării în Monitorul Oficial al Republicii Moldova.

PRIM-MINISTRU	Dorin RECEAN
Contrasemnează:
Ministrul educaţiei
şi cercetării	Dan Perciun
Nr.830. Chişinău, 11 decembrie 2024.