Ordin nr.1834 din 27.10.2025 cu privire la aprobarea Metodologiei de elaborare a programelor de educaţie generală şi formare profesională a adulţilor în cadrul învăţării pe tot parcursul vieţii

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

O R D I N

cu privire la aprobarea Metodologiei de elaborare a programelor

 de educaţie generală şi formare profesională a adulţilor

în cadrul învăţării pe tot parcursul vieţii

nr. 1834  din  27.10.2025

 (în vigoare 11.12.2025) 

Monitorul Oficial al R. Moldova nr. 611-613 art. 1087 din 11.12.2025

* * *

În temeiul pct.17 subpct. 5) din Hotărârea Guvernului nr.222/2024 cu privire la aprobarea Regulamentului privind educaţia adulţilor (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2024, nr.141-143, art.309),

ORDON:

1. Se aprobă Metodologia de elaborare a programelor de educaţie generală şi formare profesională a adulţilor în cadrul învăţării pe tot parcursul vieţii (conform anexei).

2. Prestatorii de educaţie generală şi formare profesională a adulţilor care desfăşoară programe autorizate provizoriu/acreditate, în termen de o lună de la data intrării în vigoare a prezentului ordin, îşi actualizează programele conform Metodologiei noi aprobate.

3. Direcţia politici în domeniul învăţământului profesional tehnic şi învăţare pe tot parcursul vieţii (dl Gîncu S.) asigură plasarea prezentului ordin pe pagina oficială a Ministerului Educaţiei şi Cercetării.

4. Controlul asupra executării prezentului ordin se pune în sarcina secretarului de stat responsabil de domeniul învăţării pe tot parcursul vieţii.

5. Prezentul ordin intră în vigoare la data publicării în Monitorul Oficial al Republicii Moldova.

Aprobată

prin Ordinul ministrului

educaţiei şi cercetării

nr.1834/2025

Metodologia de elaborare a programelor

de educaţie generală şi formare profesională a adulţilor

în cadrul învăţării pe tot parcursul vieţii

I. DISPOZIŢII GENERALE

1. Metodologia de elaborare a programelor de educaţie generală şi formare profesională a adulţilor în cadrul învăţării pe tot parcursul vieţii (în continuare – Metodologie) detaliază procesul de implementare a Hotărârii Guvernului Republicii Moldova nr.222/2024 cu privire la educaţia adulţilor.

2. Metodologia este adresată prestatorilor de educaţie generală şi formare profesională a adulţilor şi asigură coerenţa politicilor educaţionale de stat, conform Codului educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014, în cadrul învăţării pe tot parcursul vieţii.

3. Metodologia stabileşte structura, procedura de elaborare, evaluare şi certificare a competenţelor formate/dezvoltate prin programe de educaţie generală şi formare profesională a adulţilor (în continuare Programe) în cadrul învăţării pe tot parcursul vieţii, proiectate în baza celor mai noi realităţi şi realizări ale ştiinţelor, a necesităţilor socio-economice, prin cooperare şi parteneriat cu diverşi actori sociali şi economici.

4. La elaborarea programelor prestatorii de educaţie generală şi formare profesională a adulţilor aplică prezenta Metodologie concomitent cu alte acte normative, inclusiv cele sectoriale.

5. În sensul prezentei Metodologii, următoarele noţiuni semnifică:

educaţia generală - dezvoltarea generală a adulţilor sub aspect civic, cultural, socioeconomic, tehnologic, ecologic;

 educaţie formală - un proces instituţionalizat, pe niveluri şi cicluri de studii în cadrul unui proces de instruire bazat pe o proiectare curriculară explicită, în timp şi spaţiu;

educaţie nonformală – formă instituţionalizată complementară, o alternativă sau o completare a educaţiei formale, care nu urmează în mod explicit un curriculum, realizată prin intermediul unor activităţi opţionale şi nu conduce în mod automat la certificarea competenţelor dobândite, dar poate fi evaluată pentru recunoaşterea şi validarea competenţelor;

educaţie informală – formă de învăţare desfăşurată în afara sistemului de învăţământ formal, nesistematică, neorganizată, nesubordonată unor obiective şi finalităţi explicite;

formarea profesională iniţială - orice proces de instruire în cadrul căruia un adult care nu deţine o calificare beneficiază de pregătirea corespunzătoare pentru dobândirea competenţelor profesionale minime necesare pentru obţinerea unui loc de muncă;

formarea profesională continuă - orice proces de instruire în cadrul căruia un adult, având deja o calificare, îşi completează competenţele profesionale prin aprofundarea cunoştinţelor în domeniul specialităţii de bază sau prin deprinderea unor noi metode ori procedee aplicate în cadrul specialităţii respective.

calificare parţială (microcalificare) – un set de rezultate ale învăţării obţinute în cadrul unui modul/program scurt, certificate oficial conform standardelor unice de calificare şi asigurare a calităţii, pentru un anumit nivel al Cadrului Naţional al Calificărilor (în continuare – CNC). Calificarea parţială/microcalificarea, care, în mod independent, nu satisface condiţiile depline pentru acces în câmpul muncii şi/sau continuarea studiilor, poate fi îmbinată cu o calificare completă pentru activitate profesională sau poate fi combinată cu mai multe părţi de calificări, pentru obţinerea unei calificări complete conform unui standard de calificare, cu eliberarea unui certificat de competenţă profesională (microcertificat);

perfecţionare – formare profesională continuă care conduce la dezvoltarea sau completarea competenţelor profesionale corespunzătoare meseriei/ calificării/ specialităţii formării profesionale iniţiale şi profesiei exercitate sau domeniul în care activează.

recalificare – formare profesională continuă pentru obţinerea unei noi calificări profesionale conexe meseriei/specialităţii formării profesionale iniţiale absolvite;

specializare – obţinere de competenţe noi într-o arie restrânsă din sfera de cuprindere a unei meserii/specialităţi;

program de formare profesională/program de studii – totalitatea activităţilor de proiectare, organizare, conducere şi realizare a predării, învăţării, cercetării, creaţiei artistice şi evaluării care asigură formarea într-un domeniu ocupaţional şi academic în conformitate cu cadrul normativ în vigoare şi conduce la obţinerea unei calificări certificate de către un organism abilitat;

plan de învăţământ – totalitatea activităţilor concepute unitar în desfăşurarea lor în timp şi conţinut, menite să asigure formarea cunoştinţelor, abilităţilor şi competenţelor solicitate specialităţii/calificării/meseriei/ocupaţiei a căror realizare se face prin diferite unităţi de curs/module;

modul de studiu - ansamblu de unităţi de curs care asigură un set de cunoştinţe, capacităţi şi competenţe interconectate;

modul psihopedagogic – modul destinat absolvenţilor care doresc să se încadreze în învăţământ în calitate de cadru didactic, care include formarea teoretică în domeniul pedagogiei, psihologiei, didacticii disciplinei şi un stagiu obligatoriu de practică;

competenţă - capacitatea dovedită de a utiliza cunoştinţe, aptitudini şi abilităţi personale, sociale şi/sau metodologice în situaţii de muncă sau de studiu şi pentru dezvoltarea profesională şi personală;

rezultate ale învăţării - enunţuri care se referă la ceea ce cunoaşte, înţelege şi este capabilă să facă o persoană la finalizarea unui proces de învăţare şi care sunt definite sub formă de cunoştinţe, aptitudini, responsabilitate şi autonomie;

teză de recalificare – lucrare de cercetare ştiinţifică sau de creaţie artistică, aprofundată şi/sau interdisciplinară, care include analiza problemelor teoretice şi practice, după a cărei susţinere publică se obţine certificatul de recalificare în domeniul respectiv.

II. EDUCAŢIA GENERALĂ ADULŢILOR

6. Educaţia generală a adulţilor se referă la gama largă de activităţi formale, non-formale şi informale de învăţare, de natură generală sau profesională, pe care persoanele le desfăşoară după încheierea ciclului de educaţie şi formare iniţială, indiferent de nivelul la care a fost întreruptă, vizează dezvoltarea personală, profesională şi socială continuă.

7. Educaţia generală adulţilor poate fi realizată în cadrul sau în afara instituţiilor de educaţie (în afara clasei, în afara şcolii, în medii socio-profesionale) este diferită ca durată şi se adresează persoanelor de diferite vârste.

8. Educaţia generală a adulţilor, în context nonformal, este un proces educaţional organizat, centrat pe beneficiar, organizat individual şi/sau în grup, voluntar, participativ şi bazat pe experienţă şi acţiune.

8.1 Educaţia generală a adulţilor, în context nonformal este variată şi flexibilă, cu alegere liberă/opţională şi facultativă, cu conţinuturi şi obiective diferenţiate, cu metode şi instrumente de lucru adaptate după vârstă, categorii socio-profesionale, interese, aptitudini etc., prevăzute în programele elaborate de către prestatorii de educaţie a adulţilor.

8.2 Programele de educaţie generală a adulţilor nu se supun evaluării în vederea autorizării de funcţionare provizorie sau acreditării.

8.3 Curriculumul în contextul activităţilor nonformale este la alegere, flexibil şi variat după interese, aspiraţii, aptitudini.

8.4 Evaluarea activităţilor nonformale este opţională.

8.5 Prestatorii de educaţie generală a adulţilor, în contextul educaţiei nonformale, pot elibera certificate de participare, care ulterior pot fi parte a dosarului de certificare a competenţelor de învăţare anterioară.

8.6 Certificatele de participare nu vor conţine înscrisul “Ministerul Educaţiei şi Cercetării”.

9. Educaţia generală a adulţilor, în context informal, este un tip spontan de învăţare şi nu este supusă reglementării, nu are o programă definită, nu este planificată conform unui orar.

9.1 Educaţia generală a adulţilor, în context informal, este rezultatul unor experienţe personale de viaţă sau primite din diverse surse: din familie, prieteni, comunitate etc.

9.2 Educaţia generală a adulţilor, în context informal, nu este certificată, dar poate fi evaluată pentru recunoaşterea şi validarea competenţelor.

10. Certificarea competenţelor dobândite în contexte de educaţie nonformală şi informală poate fi făcută de structuri abilitate de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării, în baza unui regulament aprobat prin ordinul ministrului educaţiei.

11. Prestatorii de educaţie generală a adulţilor transmit Ministerului Educaţiei şi Cercetării notificare despre intenţia de a oferi servicii educaţionale şi programul până la începutul activităţii, iar ulterior semestrial vor transmite ministerului informaţii cu referire la activităţile desfăşurate şi numărul de beneficiari.

III. FORMAREA PROFESIONALĂ A ADULŢILOR

ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI FORMALE

12. Formarea profesională iniţială şi continuă a adulţilor, în context de educaţie formală, se organizează în mod distinct pe niveluri ale Cadrului Naţional al Calificărilor (în continuare CNC) şi ocupaţii/ calificări/ specialităţi, incluse în Clasificatorul ocupaţiilor din Republica Moldova (CORM 006-2021) şi în nomenclatoarele respective ale meseriilor/profesiilor: Nomenclatorul domeniilor de formare profesională şi al meseriilor/profesiilor, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.425/2015, cu modificările ulterioare; Nomenclatorul domeniilor de formare profesională, al specialităţilor şi calificărilor pentru învăţământul profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar, aprobat prin hotărârea Guvernului nr.853/2015, cu modificările ulterioare şi Nomenclatorul domeniilor de studii şi al specialităţilor în învăţământul superior, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.412/2024, ţinându-se cont de nevoile angajatorilor, de competenţele generale ale adulţilor, de cerinţele înaintate pentru funcţiile pe care aceştia le exercită şi de posibilităţile lor de promovare sau de încadrare în muncă.

13. Programele de formare profesională, în contextul educaţiei formale, se elaborează şi se realizează în conformitate cu Planul-cadru pentru nivelul respectiv al CNC, aprobat de Ministerul Educaţiei şi Cercetării, prin programe de perfecţionare, recalificare, specializare, de calificare parţială (microcalificare), punându-se accent pe acces, relevanţă şi calitate.

14. În organizarea formării profesionale a adulţilor în contextul educaţiei formale, se respectă nivelurile de calificare, în concordanţă cu structura şi prevederile CNC, după cum urmează:

14.1 nivelul 1 CNC şi nivelul 2 CNC prin programe de formare profesională a adulţilor, în baza certificatului de studii gimnaziale; acces la program au şi persoanele care nu au absolvit învăţământul gimnazial (9 clase), dar au atins vârsta de 16 ani, cu durata 90-900 ore/3-30 credite de studii;

14.2 nivelul 3 CNC prin:

a) programe de formare profesională a adulţilor/ perfecţionare, în baza certificatului de calificare/ actului de studii echivalent, cu durata 90-900 ore/ 3-30 credite de studii;

b) programe de recalificare profesională conexe meseriei formării profesionale iniţiale absolvite, în baza certificatului de calificare/actului de studii echivalent, cu durata 300-900 ore/ 10-30 credite de studii;

c) programe de calificare parţială (microcalificare), în baza certificatului de studii gimnaziale/certificatului de studii liceale/certificatului de calificare/actului de studii echivalent. Acces la acest program au şi persoanele care nu au absolvit învăţământul gimnazial (9 clase), dar au atins vârsta de 16 ani, cu durata 150-900 ore/ 5-30 credite de studii;

14.3 nivelul 4 CNC prin:

a) programe de perfecţionare/ specializare, în baza diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata 150-900 ore/ 5-30 credite de studii;

b) programe de recalificare profesională conexe meseriei/specialităţii formării profesionale iniţiale absolvite, în baza diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata 900-1800 ore/ 30-60 credite de studii;

c) programe de calificare parţială (microcalificare), în baza certificatului de studii liceale/ diplomei de studii profesionale/ actului de studii echivalent, cu durata 150-1800 ore/5-60 credite de studii;

14.4 nivelul 5 CNC prin:

a) programe de perfecţionare/ specializare, în baza diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata 150-900 ore/ 5-30 credite de studii;

b) programe de recalificare profesională conexe meseriei/specialităţii formării profesionale iniţiale absolvite, în baza diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata 900-1800 ore/ 30-60 credite de studii;

c) programe de calificare parţială (microcalificare) în baza diplomei de bacalaureat/diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata de150-1800 de ore/5-60 de credite de studii;

14.5 nivelul 6 CNC prin:

a) programe de perfecţionare/ specializare, în baza diplomei de studii superioare de licenţă/actului de studii echivalent, cu durata 150-900 ore/ 5-30 credite de studii;

b) programe de recalificare profesională conexe specialităţii formării profesionale iniţiale absolvite în baza diplomei de studii superioare de licenţă/actului de studii echivalent, cu durata 1800-3600 ore/ 60-120 credite de studii;

c) programe de calificare parţială (microcalificare) în baza diplomei de bacalaureat/diplomei de studii profesionale/actului de studii echivalent, cu durata de150-1800 de ore/5-60 de credite de studii;

14.6 nivelul 7 CNC prin:

a) programe de calificare parţială (microcalificare) în baza diplomei de studii superioare de licenţă/ actului de studii echivalent, cu durata 150-1800 ore/5-60 credite de studii.

15. Au dreptul să ofere programe de recalificare profesională instituţiile abilitate în domeniul formării profesionale continue, instituţiile de învăţământ superior, instituţiile de învăţământ profesional tehnic secundar, postsecundar sau postsecundar nonterţiar şi profesional tehnic în domeniile proprii de specializare, în corespundere cu prevederile CNC.

16. Programele de recalificare profesională se elaborează în cadrul Catedrelor/Departamentelor de profil ale instituţiei, în funcţie de solicitările existente pentru obţinerea unei noi calificări profesionale conexe meseriei/ calificării/ specialităţii formării iniţiale absolvite.

16.1 Programele de recalificare profesională a cadrelor didactice pentru obţinerea unei noi calificări profesionale conexe calificării/ specialităţii formării iniţiale absolvite, se elaborează în conformitate cu Metodologia privind recalificarea cadrelor didactice şi validarea competenţelor profesionale în vederea ocupării funcţiilor didactice în educaţie timpurie, învăţământ primar, gimnazial, liceal, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.572/2025.

16.2 Programele de recalificare profesională a cadrelor didactice pentru obţinerea unei noi calificări profesionale conexe profesiei exercitate cel puţin 3 ani, se elaborează în conformitate cu standardele de calificare, cu durata de 3600 ore/120 de credite.

17. Catedrele/ Departamentele de profil stabilesc lista meseriilor/calificărilor/specialităţilor formării iniţiale conexe programului de recalificare, în baza cărora se elaborează programe de recalificare profesională direcţionate spre atingerea rezultatelor învăţării, conform standardelor de calificare.

18. Înscrierea la programele de recalificare profesională pentru obţinerea unei noi calificări profesionale conexe calificării/ specialităţii formării profesionale iniţiale absolvite se realizează în baza actului de studii ce atestă formarea profesională iniţială la acelaşi nivel de studii.

19. Programele care conduc la acordarea de calificări parţiale (microcalificări) se organizează în conformitate cu cadrul normativ privind organizarea programelor de studii de nivelul respectiv al CNC.

20. Programele de formare profesională a adulţilor, în context de educaţie formală, se supun evaluării în vederea autorizării de funcţionare provizorie sau acreditării în baza metodologiei aprobate de Guvern.

21. Programele de formare profesională a adulţilor, în contextul educaţiei formale, care finalizează cu eliberarea actelor, personalizate de Centrul Tehnologiilor Informaţionale şi Comunicaţionale în Educaţie, conform modelului aprobat de Ministerul Educaţiei şi Cercetării, se elaborează de către prestatorii de formare profesională a adulţilor, în conformitate cu normele metodologice aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

21.1 Programele de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale se coordonează cu ministerele de resort.

21.2 Programele de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale se depun la Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare sau la alte agenţii de evaluare a calităţii înscrise în Registrul European pentru Asigurarea Calităţii pentru autorizare provizorie/ acreditare.

22.3 În baza rezultatelor evaluării externe realizate de către Agenţia Naţională de Asigurare a Calităţii în Educaţie şi Cercetare sau de către alte agenţii de evaluare a calităţii înscrise în Registrul European pentru Asigurarea Calităţii, programele de formare profesională a adulţilor se coordonează cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

22. Programele de formare profesională a adulţilor, în contextul educaţiei formale, pot fi structurate pe module sau discipline sau adaptate la necesităţile individuale, astfel încât să asigure accesul la formarea profesională, conform standardelor de asigurare a calităţii.

23. Prestatorii de formare profesională a adulţilor, care oferă programe modulare, asigură ghidarea persoanelor interesate privind regulile de combinare şi evaluare a modulelor pentru obţinerea unei calificări complete.

24. Modulele sunt orientate spre obţinerea unui set de rezultate ale învăţării şi conţin criterii şi proceduri de evaluare a atingerii acestora, condiţiile de acumulare şi transfer al creditelor de studii, în concordanţă cu scopul primar al calificării.

24.1 Modulele pot fi organizate şi furnizate într-o combinaţie şi ordine succesivă, prestabilită în cadrul unui program de studii sau în mod autonom.

24.2 Modulele pot fi certificate separat şi pot fi acumulate în timp până la obţinerea unei calificări complete, având în vedere nevoile şi posibilităţile individuale ale beneficiarului.

25. Modulul axat pe dezvoltarea competenţelor-cheie, aprofundarea calificării sau satisfacerea cerinţelor specifice pentru angajare, care poate conduce la obţinerea unei calificări parţiale (microcalificări), poate fi oferit de prestator ca parte integrată într-un program acreditat sau ca modul autonom, dacă acesta este recunoscut de piaţa muncii prin standardele ocupaţionale/de calificare naţionale, sau oferit la solicitarea pieţei muncii, în baza standardelor de competenţe specifice sectoriale/competenţe-cheie, reglementate/recunoscute la nivel internaţional/european.

26. Procesele curriculare în formarea profesională a adulţilor se bazează pe principiul formării competenţelor profesionale generale şi specifice ocupaţiilor/ meseriilor/ calificărilor/ specialităţilor, elaborate în baza standardelor de calificare în conformitate cu prevederile cadrului normativ.

27. Prestatorii de formare profesională a adulţilor, în contextul educaţiei formale, realizează programele de formare profesională cu personal didactic care are profilul sau specialitatea corespunzătoare programului de formare profesională, nivelului respectiv al CNC şi pregătirea psihopedagogică.

21.1 În realizarea programelor de formare profesională a adulţilor, pentru a facilita angajabilitatea şi succesul profesional, pot fi cooptaţi practicieni din mediul de afaceri, artistic ş. a. relevant programului.

IV. CERINŢELE DE ELABORARE A PROGRAMELOR DE FORMARE PROFESIONALĂ

A ADULŢILOR ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI FORMALE

28. Programele de formare profesională a adulţilor, în contextul educaţiei formale se elaborează în baza necesităţilor actuale şi de perspectivă ale populaţiei economic active, ale angajatorilor şi ale pieţei muncii, ale persoanelor aflate în căutarea unui alt loc de muncă, ale persoanelor ocupate nemijlocit în gospodăria casnică sau încadrate în activitate individuală de muncă, ale persoanelor revenite la muncă după o întrerupere îndelungată, ale militarilor prin contract şi ale cetăţenilor trecuţi în rezervă (retragere), ale imigranţilor intraţi în ţară pentru trai permanent, ale şomerilor, ale pensionarilor, ale persoanelor cu nevoi speciale şi ale tuturor celor care doresc să obţină şi să-şi dezvolte competenţele profesionale.

29. Programele de formare profesională a adulţilor, în contextul educaţiei formale se elaborează în corespundere cu specificul domeniilor de formare profesională, prevăzute în următoarele acte normative în vigoare:

29.1 Nomenclatorul domeniilor de studii şi al specialităţilor în învăţământul superior, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.412/2024.

29.2 Cadrul Naţional al Calificărilor, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.330/2023, cu completările ulterioare.

29.3 Nomenclatorul domeniilor de formare profesională şi al meseriilor/profesiilor, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.425/2015, cu modificările ulterioare.

29.4 Nomenclatorul domeniilor de formare profesională, al specialităţilor şi calificărilor pentru învăţământul profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar, aprobat prin hotărârea Guvernului nr.853/2015, cu completările ulterioare.

29.5 Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.768/2024 cu privire la aprobarea Referenţialului de corelare a programelor de studii (specialităţilor) şi calificărilor pentru învăţământul profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar.

29.6 Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.769/2024 cu privire la aprobarea Referenţialului de corelare a programului de studii şi calificării domeniilor de formare profesională şi al meseriilor/profesiilor.

29.7 Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.1223/2024 cu privire la punerea în aplicare a Hotărârii Guvernului nr.412/2024.

29.8 Ordinul ministrului muncii şi protecţiei sociale nr.11/2021 cu privire la aprobarea Clasificatorului Ocupaţiilor din Republica Moldova.

30. Planul de învăţământ conceptualizat şi elaborat în cadrul programului de formare profesională a adulţilor, în contextul educaţiei formale include patru componente definitorii:

a) componenta temporală, reprezintă modul de planificare în timp a procesului de formare profesională (an, semestru, lună, săptămână); unitatea principală de măsură a procesului de formare estre creditul de studii; componenta temporală se reflectă în Calendarul activităţilor.

b) componenta formativă, reprezintă modul de distribuire a unităţilor de curs: modulelor/disciplinelor/stagiilor de practică;

c) componenta acumulare, reflectă alocarea creditelor de studii pentru fiecare unitate de curs sau activitate de formare prevăzută în Planul de învăţământ (module, stagii de practică, proiecte de cercetare, teze de recalificare);

d) componenta evaluare, reflectă proiectarea şi stabilirea modalităţilor de evaluare curentă şi finală a rezultatelor învăţării şi competenţelor obţinute de către beneficiar.

31. Planurile de învăţământ componentă a programelor de formare profesională a adulţilor, în contextul educaţiei formale se elaborează în conformitate cu standardele de calificare, se racordează la Planurile-cadru pentru fiecare nivel de învăţământ aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi sunt orientate spre dobândirea rezultatelor învăţării.

31.1 Obţinerea rezultatelor învăţării şi formarea competenţelor pentru un domeniu de formare

profesională trebuie să accentueze caracterul pragmatic al conţinutului formativ al unităţilor de curs incluse în Planul de învăţământ.

32. Elementul formativ de bază al Planului de învăţământ este unitatea de curs: modulul/disciplina/ stagiul de practică, care reprezintă activităţi unitare atribuite unui conţinut formativ distinct.

32.1 Unitatea de curs poate fi realizată prin activitate didactică în sala de curs (ore de contact direct): ore de curs/prelegeri, seminare, lucrări de laborator, lucrări practice, lucrări de proiectare şi alte forme aprobate de prestatorul de educaţie a adulţilor, precum şi activitate didactică în afara sălii de curs (ore de studiu individual/activităţi practice realizate de către beneficiar): activităţi didactico-artistice sau sportive, proiecte, activitate individuală, activităţi sociale şi comunitare, stagii de practică şi alte activităţi prevăzute de regulamentele instituţionale.

32.2 Raportul de ore contact direct–studiul individual poate fi 1:1; 1:2; 1:3, în funcţie de specificul programului de formare profesională şi forma de învăţământ.

33. Acumularea şi transferul de credite de studii permite valorizarea, recunoaşterea şi certificarea rezultatelor învăţării dobândite anterior sau în diferite contexte, în vederea obţinerii treptate a unei calificări complete.

34. Lista unităţilor de curs, numărul de ore pentru studierea acestora, tipul stagiilor de practică se stabilesc de către prestatorul de formare profesională a adulţilor în dependenţă de specificul domeniului de formare profesională în corespundere cu standardele de calificare şi CNC.

35. În cadrul programelor de recalificare sunt prevăzute stagii de practică, proiectate în conformitate cu Planurile-cadru pentru fiecare nivel de învăţământ, aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi CNC.

36. Programele de formare psihopedagogică (modulului psihopedagogic) urmate pentru a obţine dreptul de a ocupa funcţii didactice, pot fi proiectate ca programe de calificare parţială (microcalificare).

37. Probele de evaluare finală pentru fiecare program includ:

37.1 Examen de competenţă profesională la finalizarea programelor de formare profesională a adulţilor de nivelul 1, 2.

37.2 Examen de calificare la finalizarea programului de recalificare profesională de nivelul 3, 4, 5 ISCED/CNC.

37.3 Susţinerea tezei de recalificare la finalizarea programelor de recalificare profesională de nivelul 6 ISCED/CNC.

37.4 Examen de competenţă profesională la finalizarea programelor de calificare parţială (microcalificare) de nivelul 3, 4, 5, 6, 7 ISCED/CNC.

37.5 Examinare orală/în scris/combinată, eseu, prezentare, portofoliu, teză proiect de cercetare etc. la finalizarea programelor de perfecţionare şi specializare.

38. La finalizarea programelor de formare profesională, în contextul educaţiei formale se eliberează:

38.1 Certificate de competenţă profesională cu specificarea competenţei/ competenţelor profesionale pentru programe de formare profesională a adulţilor, nivelurile 1, 2 CNC.

38.2 Certificat de competenţă profesională (microcertificat) cu specificarea competenţei/ competenţelor profesionale pentru programe de calificare parţială (microcalificare), nivelurile 3, 4, 5 CNC.

38.3 Certificat de competenţă profesională (microcertificat de licenţă) cu specificarea competenţei/ competenţelor profesionale pentru programe de calificare parţială (microcalificare), nivelul 6 CNC.

38.4 Certificat de competenţă profesională (microcertificat de master) cu specificarea competenţei/ competenţelor profesionale pentru programe de calificare parţială (microcalificare), nivelul 7 CNC.

38.5 Certificate de perfecţionare pentru programe de perfecţionare profesională, nivelurile 3, 4, 5, 6 CNC.

38.6 Certificate de specializare pentru programe de specializare profesională, nivelurile 4, 5, 6 CNC.

38.7 Certificate de recalificare pentru programe de recalificare profesională, nivelurile 3, 4, 5, 6 CNC.

38.8 Toate tipurile de certificate sunt însoţite de suplimente descriptive, modele disponibile pe https://mec.gov.md/ro/content/acte-normative-5.

V. INIŢIEREA, ELABORAREA, APROBAREA PROGRAMELOR EDUCAŢIE

GENERALĂ ŞI FORMARE PROFESIONALĂ A ADULŢILOR

39. Iniţierea, elaborarea, aprobarea şi livrarea programelor de educaţie generală a adulţilor se realizează în câteva etape.

39.1 Elaborarea programului/activităţilor în baza necesităţilor de formare/a solicitărilor.

39.2 Aprobarea programului/programelor de către prestator.

39.3 Notificarea în scris a Ministerului Educaţiei şi Cercetării intenţia de a oferi servicii educaţionale până la începutul activităţii şi prezentarea la minister a programului/programelor, fără a urma procedura de evaluare externă.

40. Iniţierea, elaborarea, aprobarea şi autorizarea de funcţionare provizorie/acreditare a programelor de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale de către instituţiile de învăţământ superior se realizează în câteva etape.

40.1 Iniţierea elaborării programului în baza necesităţilor de formare/solicitărilor existente pe piaţa muncii.

40.2 Desemnarea de către conducerea catedrei/departamentului a unei echipe care, în baza necesităţilor de formare, identifică finalităţile programului, elaborează Planul de învăţământ, lista cadrelor didactice/ştiinţifico-didactice cu competenţe în domeniu, care la rândul lor elaborează curriculumul pentru fiecare unitate de curs şi resursele educaţionale necesare pentru implementarea programului.

40.3 Examinarea şi aprobarea programului şi curriculumului pentru fiecare unitate de curs în cadrul şedinţei Catedrei/Departamentului de profil.

40.4 Examinarea şi aprobarea programului şi curriculumului pentru fiecare unitate de curs în cadrul structurilor instituţionale interne de asigurare a Calităţii.

40.5 Examinarea şi aprobarea programului de către Senat.

40.6 Instituţiile de învăţământ superior din subordinea altor Ministere, după aprobarea de către Senat, coordonează programele cu Ministerul de resort, până la demararea procedurii de evaluare externă.

40.7 Desemnarea de către conducerea instituţiei a echipei de elaborare a raportului de autoevaluare a noului program în vederea autorizării de funcţionare provizorie/acreditare.

40.8 Iniţierea procedurii de evaluare externă la ANACEC în conformitate cu prevederile Metodologiei de evaluare externă a calităţii.

40.9 Elaborarea Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării de autorizare de funcţionare provizorie/acreditare/neautorizare de funcţionare provizorie/ neacreditare a programelor în baza deciziei Consiliului de conducere a ANACEC şi coordonarea de către minister a programelor autorizate pentru funcţionare provizorie/acreditate.

40.10 Instituţiile de învăţământ superior care au obţinut acreditare pentru cel puţin un program de studii superioare de licenţă/de master sau studii superioare integrate într-un domeniu de formare profesională – sunt în drept să organizeze programe de formare profesională a adulţilor de maximum 900 de ore/30 de credite de studii în acest domeniu, după aprobarea respectivelor programe de către senatul instituţiei de învăţământ şi după coordonarea cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi, după caz, cu ministerul de resort. Programele de formare profesională a adulţilor, în acest sens, sunt exceptate de la procedurile de autorizare de funcţionare provizorie şi de acreditare.

41. Iniţierea, elaborarea, aprobarea şi autorizarea de funcţionare provizorie/acreditare a programelor de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale de către instituţiile de învăţământ profesional tehnic se realizează în câteva etape.

41.1 Iniţierea elaborării programului în baza necesităţilor de formare existente/solicitărilor existente pe piaţa muncii.

41.2 Desemnarea de către conducerea catedrei a unei echipe care, care în baza necesităţilor de formare, identifica finalităţile programului, elaborează Planul de învăţământ, lista cadrelor didactice/ştiinţifico-didactice cu competenţe în domeniu, care la rândul lor elaborează curriculumul pentru fiecare unitate de curs şi resursele educaţionale necesare pentru implementarea programului.

41.3 Examinarea şi avizarea programului de către un agent economic din domeniu de activitate.

41.4 Examinarea şi aprobarea programului şi curriculumului pentru fiecare unitate de curs în cadrul şedinţei Catedrei.

41.5 Examinarea şi coordonarea programului şi curriculumului pentru fiecare unitate de curs în cadrul structurilor instituţionale interne de asigurare a Calităţii.

41.6 Examinarea şi aprobarea programului de către Consiliul profesoral.

41.7 Instituţiile de învăţământ profesional tehnic din subordinea altor Ministere, după aprobarea de către Consiliul profesoral, coordonează programele cu Ministerul de resort, până la demararea procedurii de evaluare externă.

41.8 Desemnarea de către conducerea instituţiei a echipei de elaborare a raportului de autoevaluare a noului program în vederea autorizării de funcţionare provizorie/acreditare.

41.9 Iniţierea procedurii de evaluare externă la ANACEC în conformitate cu prevederile Metodologiei de evaluare externă a calităţii.

41.10 Elaborarea Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării de autorizare de funcţionare provizorie/acreditare/neautorizare de funcţionare provizorie/ neacreditare a programelor în baza deciziei Consiliului de conducere a ANACEC şi coordonarea de către minister a programelor autorizate pentru funcţionare provizorie/acreditate.

41.11 Instituţiile de învăţământ profesional tehnic care au obţinut acreditare pentru cel puţin un program de studii într-un domeniu de formare profesională secundară, postsecundară sau postsecundară nonterţiară sunt în drept să organizeze programe de formare profesională a adulţilor de maximum 900 de ore/30 de credite de studii în acest domeniu, după aprobarea respectivelor programe de către consiliul profesoral al instituţiei de învăţământ şi după coordonarea cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi, după caz, cu ministerul de resort. Programele de formare profesională a adulţilor, în acest sens, sunt exceptate de la procedurile de autorizare de funcţionare provizorie şi de acreditare.

42. Iniţierea, elaborarea, aprobarea şi autorizarea de funcţionare provizorie/acreditare a programelor de formare profesională a adulţilor în contextul educaţiei formale de către instituţiile, organizaţiile publice şi private care prestează servicii educaţionale se realizează în câteva etape

42.1 Iniţierea elaborării programului în baza necesităţilor/solicitărilor de formare existente pe piaţa muncii.

42.2 Desemnarea de către conducerea instituţiei/organizaţiei a unei echipe care, în baza necesităţilor de formare, stabileşte finalităţile programului, elaborează Planul de învăţământ, lista personalului didactic cu competenţe în domeniu, care la rândul lor elaborează curriculum pentru fiecare unitate de curs şi resursele de formare necesare pentru implementarea programului.

42.3 Examinarea şi aprobarea programului şi curriculumului pentru fiecare unitate de curs de către Consiliul de administraţie.

42.4 Instituţiile/organizaţiile publice şi private după aprobarea de către Consiliul de administraţie a programelor, după caz, le coordonează cu Ministerul de resort, până la demararea procedurii de evaluare externă.

42.5 Desemnarea de către conducerea instituţiei/organizaţiei a echipei de elaborare a raportului de autoevaluare a noului program în vederea autorizării de funcţionare provizorie/acreditare.

42.6 Iniţierea procedurii de evaluare externă la ANACEC în conformitate cu prevederile Metodologiei de evaluare externă a calităţii.

42.7 Elaborarea Ordinului Ministerului Educaţiei şi Cercetării de autorizare de funcţionare provizorie/acreditare/neautorizare de funcţionare provizorie/ neacreditare a programelor în baza deciziei Consiliului de conducere a ANACEC şi coordonarea de către minister a programelor autorizate pentru funcţionare provizorie/acreditate.

43. Cel puţin o dată la 5 ani, planul de învăţământ al programelor este revizuit/actualizat şi urmează toată procedura de aprobare la nivel instituţional, ulterior instituţia solicită demararea procedurii de evaluare externă pentru reacreditarea programului.

VI. STRUCTURA PROGRAMELOR DE EDUCAŢIE GENERALĂ

ŞI FORMARE PROFESIONALĂ A ADULŢILOR

44. Programele de educaţie generală a adulţilor, includ elemente constitutive, conform Anexei nr.1.

44.1 Foaia de titlu.

44.2 Descrierea programului.

44.3 Finalităţile programului.

44.4 Relevanţa programului pentru beneficiari.

44.5 Oportunităţi de angajare în câmpul muncii, după caz.

44.6 Condiţii de realizare a programului, după caz.

44.7 Planul de învăţământ, după caz.

44.8 Curriculum pentru fiecare unitate de curs sau descrierea modulelor (ataşat programului).

44.9 Bibliografie, după caz.

44.10 Modelul Certificatului de participare la program.

45. Foaia de titlu a programului de educaţie generală a adulţilor conţine următoarea informaţie:

45.1 Denumirea prestatorului de educaţie generală a adulţilor.

45.2 Data aprobării programului.

45.3 Data notificării/semnării programului de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

45.4 Denumirea programului.

45.5 Numărul total de ore şi, după caz, numărul de credite.

45.6 Baza înscrierii/admiterii, după caz.

45.7 Limba de instruire.

45.8 Forma de organizare.

46. Programele de formare profesională a adulţilor, nivelul 1 şi 2 CNC, includ elemente constitutive, conform Anexei nr.2.

46.1 Foaia de titlu.

46.2 Descrierea programului.

46.3 Finalităţi de studii (conform standardului ocupaţional şi/sau standardului de calificare).

46.4 Relevanţa programului pentru piaţa forţei de muncă.

46.5 Oportunităţi de angajare în câmpul muncii.

46.6 Condiţii de realizare a programului.

46.7 Planul de învăţământ.

46.8 Curriculum pentru fiecare unitate de curs (ataşat programului).

46.9 Bibliografie, după caz.

47. Foaia de titlu a programului de formare profesională a adulţilor, nivelul 1 şi 2 CNC, conţine următoarea informaţie:

47.1 Denumirea prestatorului de formare profesională a adulţilor.

47.2 Data aprobării programului de către organul de conducere a prestatorului de formare a adulţilor

(numărul procesului-verbal).

47.3 Data coordonării programului de către Ministerul de resort în cazuri prevăzute de legislaţie şi

Ministerul Educaţiei şi Cercetării, după evaluarea externă în vederea autorizării provizorie/

acreditării.

47.4 Domeniul de formare profesională/grupa de bază, potrivit Nomenclatorul domeniilor de formare profesională şi al meseriilor/profesiilor/Clasificatorului Ocupaţiilor al RM (CORM 006-2021).

47.5 Codul şi denumirea calificării/ocupaţiei.

47.6 Denumirea programului.

47.7 Nivelul calificării, conform CNC.

47.8 Numărul total de ore şi numărul de credite de studii.

47.9 Baza admiterii.

47.10 Limba de instruire.

47.11 Forma de organizare.

48. Programele de perfecţionare, nivelul 3 ISCED/CNC, 4 ISCED/CNC, 5 ISCED/CNC şi 6 ISCED/CNC, includ elemente constitutive, conform Anexei nr.3.

48.1 Foaia de titlu.

48.2 Descrierea programului.

48.3 Finalităţi de studii.

48.4 Relevanţa programului pentru piaţa forţei de muncă.

48.5 Oportunităţi de angajare în câmpul muncii.

48.6 Condiţii de realizare a Programului.

48.7 Planul de învăţământ.

48.8 Curriculum pentru fiecare unitate de curs (ataşat programului).

48.9 Bibliografie, după caz.

49. Foaia de titlu a programului de perfecţionare nivelul 3 ISCED/CNC, 4 ISCED/CNC, 5 ISCED/CNC şi 6 ISCED/CNC, conţine următoarea informaţie:

49.1 Denumirea Ministerului Educaţiei şi Cercetării (pentru instituţiile din subordine) şi, după caz, a ministerului de resort.

49.2 Denumirea prestatorului de formare profesională a adulţilor.

49.3 Data aprobării programului de către organul de conducere a prestatorului de formare a adulţilor (numărul procesului-verbal).

49.4 Data coordonării programului de către Ministerele de resort în cazuri prevăzute de legislaţie şi Ministerul Educaţiei şi Cercetării după evaluarea externă în vederea autorizării provizorie/acreditării.

49.5 Domeniul de formare profesională, potrivit Nomenclatorului domeniilor de formare profesională şi al meseriilor/profesiilor/Nomenclatorului domeniilor de formare profesională, al specialităţilor şi calificărilor pentru învăţământul profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar/ Nomenclatorului domeniilor de studii al specialităţilor în învăţământul superior.

49.6 Codul şi denumirea calificării/specialităţii.

49.7 Denumirea programului.

49.8 Nivelul calificării, conform CNC.

49.9 Numărul total de ore şi numărul de credite de studii.

49.10 Baza admiterii.

49.11 Limba de instruire.

49.12 Forma de organizare.

50. Programele de specializare, nivelul 4 ISCED/CNC, 5 ISCED/CNC şi 6 ISCED/CNC, includ elemente constitutive, conform Anexei nr.4.

50.1 Foaia de titlu.

50.2 Descrierea programului.

50.3 Finalităţi de studii.

50.4 Relevanţa programului pentru piaţa forţei de muncă.

50.5 Oportunităţi de angajare în câmpul muncii.

50.6 Condiţii de realizare a programului.

50.7 Planul de învăţământ.

50.8 Curriculum pentru fiecare unitate de curs (ataşat programului).

50.9 Bibliografie, după caz.

51. Foaia de titlu a programului de specializare, nivelul 4 ISCED/CNC, 5 ISCED/CNC şi 6 ISCED/CNC, conţine următoarea informaţie:

51.1 Denumirea Ministerului Educaţiei şi Cercetării (pentru instituţii din subordine) şi, după caz, a ministerului de resort.

51.2 Denumirea prestatorului de formare profesională a adulţilor.

51.3 Data aprobării programului de către organul de conducere a prestatorului de formare a adulţilor (numărul procesului-verbal).

51.4 Data coordonării programului de către Ministerele de resort în cazuri prevăzute de legislaţia în vigoare şi Ministerul Educaţiei şi Cercetării după evaluarea externă în vederea autorizării provizorie/acreditării.

51.5 Domeniul de formare profesională potrivit Nomenclatorului domeniilor de formare profesională, al specialităţilor şi calificărilor pentru învăţământul profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar/ Nomenclatorului domeniilor de studii şi al specialităţilor în învăţământul superior.

51.6 Codul şi denumirea calificării/specialităţii.

51.7 Denumirea programului.

51.8 Nivelul calificării, conform CNC.

51.9 Numărul total de ore şi numărul de credite de studii.

51.10 Baza admiterii.

51.11 Limba de instruire.

51.12 Forma de organizare.

52. Programele de recalificare, nivelul 3 ISCED/CNC, 4 ISCED/CNC, 5 ISCED/CNC şi 6 ISCED/CNC, includ elemente constructive, conform Anexei nr.5.

52.1 Foaia de titlu.

52.2 Descrierea programului.

52.3 Finalităţi de studii (conform standardului ocupaţional şi/sau standardului de calificare).

52.4 Relevanţa programului pentru piaţa forţei de muncă.

52.5 Oportunităţi de angajare în câmpul muncii.

52.6 Condiţii de realizare a programului.

52.7 Planul de învăţământ.

52.8 Repartizarea sesiunilor pe semestre.

52.9 Repartizarea orelor pe sesiuni.

52.10 Stagii de practică.

52.11 Teză de recalificare, după caz.

52.12 Curriculum pentru fiecare unitate de curs (ataşat programului).

52.13 Bibliografie, după caz.

53. Foaia de titlu a programului de recalificare nivelul 3 ISCED/CNC, 4 ISCED/CNC, 5 ISCED/CNC şi 6 ISCED/CNC, conţine următoarea informaţie:

53.1 Denumirea Ministerului Educaţiei şi Cercetării (pentru instituţii din subordine) şi, după caz, a ministerului de resort.

53.2 Denumirea prestatorului de formare a adulţilor.

53.3 Data aprobării programului de către organul de conducere a prestatorului de formare a adulţilor (numărul procesului-verbal).

53.4 Data coordonării programului de către Ministerele de resort în cazuri prevăzute de legislaţie şi Ministerul Educaţiei şi Cercetării după evaluarea externă în vederea autorizării provizorie/acreditării.

53.5 Domeniul de formare profesională potrivit Nomenclatorului domeniilor de formare profesională şi al meseriilor/profesiilor/Nomenclatorului domeniilor de formare profesională, al specialităţilor şi calificărilor pentru învăţământul profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar/ Nomenclatorului domeniilor de studii şi al specialităţilor în învăţământul superior.

53.6 Codul şi denumirea calificării/specialităţii.

53.7 Denumirea programului.

53.8 Nivelul calificării, conform CNC.

53.9 Numărul total de ore şi numărul de credite de studii.

53.10 Baza admiterii.

53.11 Limba de instruire.

53.12 Forma de organizare.

54. Programele de microcalificare, nivelul 3 ISCED/CNC, 4 ISCED/CNC, 5 ISCED/CNC, 6 ISCED/CNC şi 7 ISCED/CNC, includ elemente constructive, conform Anexei nr.6.

54.1 Foaia de titlu.

54.2 Descrierea programului.

54.3 Finalităţi de studii (conform standardului ocupaţional şi/sau standardului de calificare).

54.4 Relevanţa programului pentru piaţa forţei de muncă.

54.5 Oportunităţi de angajare în câmpul muncii, după caz.

54.6 Condiţii de realizare a programului.

54.7 Planul de învăţământ.

54.8 Curriculum pentru fiecare unitate de curs (ataşat programului).

54.9 Bibliografie, după caz.

55. Foaia de titlu a programului de microcalificare nivelul 3 ISCED/CNC, 4 ISCED/CNC, 5 ISCED/CNC, 6 ISCED/CNC şi 7 ISCED/CNC, conţine următoarea informaţie:

55.1 Denumirea Ministerului Educaţiei şi Cercetării (pentru instituţii din subordine) şi, după caz, a ministerului de resort.

55.2 Denumirea prestatorului de formare profesională a adulţilor.

55.3 Data aprobării programului de către organul de conducere a prestatorului de formare a adulţilor (numărul procesului-verbal).

55.4 Data coordonării programului de către Ministerele de resort în cazuri prevăzute de legislaţia în vigoare şi Ministerul Educaţiei şi Cercetării după evaluarea externă în vederea autorizării provizorie/acreditării;

55.5 Domeniul de formare profesională potrivit Nomenclatorului domeniilor de formare profesională şi al meseriilor/profesiilor/Nomenclatorului domeniilor de formare profesională, al specialităţilor şi calificărilor pentru învăţământul profesional tehnic postsecundar şi postsecundar nonterţiar/ Nomenclatorului domeniilor de studii şi al specialităţilor în învăţământul superior.

55.6 Codul şi denumirea calificării/specialităţii.

55.7 Denumirea programului.

55.8 Nivelul calificării, conform CNC.

55.9 Numărul total de ore şi numărul de credite de studii.

55.10 Baza admiterii.

55.11 Limba de instruire.

55.12 Forma de organizare.

56. Descrierea Programului include informaţii privind concepţia formării, obiectivele, destinaţia/grupurile-ţintă, condiţii specifice de acces, acte normative în domeniul formării.

57. Descrierea Programului de recalificare include lista meseriilor/calificărilor/specialităţilor formării iniţiale conexe programului de recalificare.

58. Finalităţile programului sunt exprimate în cunoştinţe, aptitudini, responsabilitate şi autonomie şi în competenţe transversale, competenţe profesionale generale şi specifice, care pot fi evaluate, validate şi recunoscute.

59. Descrierea condiţiilor de realizare/resurselor de formare, includ mijloacele şi metodele de formare, resursele de timp, formele şi modalităţile de evaluare, echipa de formare, spaţii educaţionale, locul desfăşurării stagiilor de practică etc.

60. Curriculumul este parte componentă a programului şi se elaborează pentru fiecare unitate de curs.

60.1 În instituţiile de învăţământ superior, curriculumul se aprobă în cadrul Catedrei/ Departamentului de profil.

60.2 În instituţiile de învăţământ profesional tehnic, curriculumul se aprobă în cadrul Catedrei de profil şi Consiliului profesoral.

60.3 În instituţiile şi organizaţiile publice şi private care prestează servicii educaţionale, curriculumul se aprobă de către Consiliul de administraţie.

61. Curriculumul are structură, conform Anexei nr.7.

61.1 Foaia de titlu.

61.2 Preliminarii.

61.3 Motivaţia, utilitatea unităţii de curs/modulului pentru formarea/dezvoltarea profesională.

61.4 Competenţe profesionale specifice unităţii de curs/modului.

61.5 Administrarea unităţii de curs.

61.6 Unităţi de conţinut/ de învăţare.

61.7 Repartizarea orientativă a orelor pe unităţile de conţinut/ de învăţare.

61.8 Sugestii de predare-învăţare-evaluare.

61.9 Sugestii pentru studiul individual.

61.10 Sugestii pentru activităţi practice.

61.11 Resurse didactice recomandate formabililor.