Приказ N 187 от 28.09.2017 об утверждении Положения об учреждении специального образования
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ,
КУЛЬТУРЫ И ИССЛЕДОВАНИЙ
П Р И К А З
об утверждении Положения об учреждении специального образования
№ 187 от 28.09.2017
(в силу 01.12.2017)
Мониторул Офичиал ал Р. Молдова № 421-427 ст. 2077 от 01.12.2017
* * *
Утратил силу: 14.08.2026
Приказ Министерства образования и исследований N 1523 от 31.07.2026
ЗАРЕГИСТРИРОВАНО:
Министерство юстиции
№ 1267 от 2.11.2017 г.
Министр __________ Владимир ЧЕБОТАРЬ
СКООРДИНИРОВАНО:
Министерство здравоохранения,
труда и социальной защиты
Министр _____________ Стела ГРИГОРАШ
В соответствии со ст.20, п.(6) и ст.34, п.(1) Кодекса об образовании Республики Молдова № 152 от 17 июля 2014 года (Официальный монитор Республики Молдова, 2014 года, № 319-324, ст.634) и п.9, п.п.13) Положения об организации и функционировании Министерства просвещения, культуры и исследований, утвержденного Постановлением Правительства № 691 от 30 августа 2017 года (Официальный монитор Республики Молдова, 2017 год,№ 322-328, ст.793)
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить Положение об учреждении специального образования.
2. Настоящий приказ опубликовать на официальном сайте Министерства просвещения, культуры и исследований и в Официальном мониторе Республики Молдова.
| МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ, | |
| КУЛЬТУРЫ И ИССЛЕДОВАНИЙ | Моника БАБУК |
| № 187. Кишинэу, 28 сентября 2017 г. | |
УТВЕРЖДЕНО
Приказом министра
образования, культуры и исследований
№ 187 от 28.09 2017 г.
РАМОЧНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
об учреждении специального образования
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Настоящее Положение устанавливает порядок организации и функционирования учреждения специального образования.
2. Учреждение специального образования это учреждение интернатного и неинтернатного типа, предоставляющее коррекционно-восстановительную помощь учащимся с нарушениями чувственного восприятия (слуха или зрения), учащимся с серьезными трудностями в обучении (множественные, сочетанные трудности).
3. Учреждения специального образования классифицируются следующим образом:
a) учреждение специального образования для детей и учащихся с нарушениями чувственного восприятия (слуха или зрения);
b) вспомогательная школа для детей и учащихся с серьезными трудностями в обучении (множественные, сочетанные трудности).
4. Учреждение специального образования (далее – учреждение) является юридическим лицом, имеет печать с изображением Государственного герба, собственный бланк и казначейские счета, открытые в территориальных казначействах Министерства финансов.
5. Учреждение организовано и осуществляет свою деятельность на основании Кодекса об образовании Республики Молдова № 152 от 17 июля 2014 года, Закона № 140 от 14.06.2013 года об особой защите детей, находящихся в ситуации риска, и детей, разлученных с родителями, Постановления Правительства № 432 от 20.04.2007 года об утверждении Минимальных стандартов качества по уходу, воспитанию и социализации детей в учреждениях интернатного типа, Постановления Правительства № 434 от 10.06.2014 года об утверждении Стратегии защиты ребенка на 2014-2020 годы, Типового положения учреждения среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования, культуры и исследований, других нормативных актов, а также на основании настоящего Положения.
II. МИССИЯ, ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ, ОБЯЗАННОСТИ И ПРАВА УЧРЕЖДЕНИЯ
6. Миссия учреждения заключается в школьном и социальном воспитании, реабилитации, восстановлении, адаптации и интеграции учащихся с нарушениями чувственного восприятия или с серьезными трудностями в обучении.
7. Основными функциями учреждения являются:
1) обеспечение качественного образования соразмерно особым образовательным потребностям каждого учащегося;
2) реабилитация, уход и развитие учащегося, находящегося в ситуации риска, согласно возрастным особенностям, индивидуальным потребностям и стандартам качества;
3) обеспечение социализации и интеграции (реинтеграции) учащегося в биологическую, расширенную или приемную семью, либо с применением других форм ухода семейного типа.
8. В обязанности учреждения входят:
1) обеспечение доступа учащихся к качественным образовательным услугам;
2) обеспечение доступа учащегося к соответствующим медицинским услугам и услугам по уходу, приняв во внимание его права и индивидуальные потребности;
3) обеспечение личных отношений учащегося с родителями, родственниками, а также другими лицами, к которым он привязан, в партнерстве с социальными ассистентами сообщества;
4) предоставление соответствующим органам в установленные сроки информации, отчетов об организации и проведении финансовой, учебно-воспитательной и коррекционно-восстановительной деятельности.
9. Учреждение имеет следующие права:
1) требовать в установленном законом порядке от территориальных или местных органов опеки информацию о ситуации учащегося, находящегося в размещении;
2) вести переговоры и заключать в установленном законом порядке и в пределах своей компетенции соглашения с целью обеспечения условий, необходимых для роста и развития учащегося.
III. КАДРЫ И МЕНЕДЖМЕНТ УЧРЕЖДЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
10. Менеджмент учебного заведения обеспечивается директором по согласованию с руководящими органами учебного заведения.
11. Органами управления учебных заведений являются педагогический совет и Административный совет.
12. Персонал учреждения состоит из руководящего персонала, педагогического персонала, вспомогательного педагогического и непедагогического персонала в соответствии с типовыми штатами, утвержденными Министерством образования, культуры и исследований.
13. Персонал учреждения специального образования допускается к работе после проведения медицинского осмотра при поступлении на работу и санитарного обучения, проведенного по стандартам Министерства здравоохранения, труда и социальной защиты
14. Учреждение организует постоянное обучение и профессиональное развитие персонала путем разных тренингов, семинаров, конференций, рабочих групп, сессий научных сообщений не менее одного раза в год.
Раздел 1
Руководящий персонал
15. Педагогический совет учреждения специального образования является коллегиальным органом управления и принятия решений в области образования.
16. Педагогический совет состоит из педагогических кадров учебного учреждения.
17. Деятельность педагогического совета организовывает и возглавляет директор учреждения специального образования.
18. Педагогический совет организует свою работу в соответствии с годовым планом работы, который предусматривает основные цели и задачи.
Раздел 2
Административный совет
19. Административный совет образовательного учреждения является руководящим органом, принимающим административные решения.
20. Административный совет: директор, один из заместителей директора, представитель местной публичной власти первого уровня административно-территориальной единицы, на территории которой расположено образовательное учреждение, три представителя родителей, два представителя педагогического коллектива, рекомендованных педагогическим советом и один учащийся, рекомендованный советом учащихся образовательного учреждения.
21. Административный совет возглавляет лицо, не являющееся руководителем образовательного учреждения, избранное членами совета на основе тайного голосования.
22. В заседаниях Административного совета могут принимать участие представители гражданского общества и представители сферы бизнеса.
23. Административный совет общеобразовательного учреждения имеет следующие полномочия:
a) участвовать через своих представителей в конкурсной комиссии по назначению директора учебного заведения;
b) участвовать через своих представителей в оценке деятельности директора учебного заведения;
c) согласовывать бюджет учреждения;
d) утверждать план развития учреждения;
e) управлять финансовыми ресурсами из других источников, помимо бюджета;
f) утверждать школьный состав и учебный план образовательного учреждения;
g) согласовывать комплектацию классов, количество классов и штатное расписание персонала образовательного учреждения.
Раздел 3
Руководящий персонал
24. Руководящий персонал состоит из директора и его заместителей.
25. Права и обязанности руководящих лиц учреждения установлены в должностной инструкции, настоящем Рамочном положении и правилах внутреннего распорядка учреждения.
26. Директор учреждения назначается по конкурсу на срок 5 лет.
27. Директор учреждения исполняет обязанности, предусмотренные в ст.50 ч.(2) Кодекса об образовании, Типовом положении учреждения среднего общего образования, а также:
1) несет ответственность за жизнь и здоровье учащихся, надлежащую организацию и осуществление деятельности по развитию, воспитанию, обучению, лечению по их восстановлению и уходу;
2) считается попечителем учащихся в течение периода их нахождения в учреждении, представляет и защищает интересы и права этих детей в соответствии со ст.144 Семейного кодекса Республики Молдова № 1316 от 26 октября 2000 года;
3) отвечает за учет, заполнение и хранение дел учащихся, размешенных в учреждении;
4) обеспечивает разработку правил внутреннего распорядка учреждения и предлагает на утверждение преподавательскому совету;
5) утверждает должностные инструкции персонала учреждения;
6) отвечает за питание учащихся, утверждает ежедневное и еженедельное меню;
7) несет ответственность за организацию медико-санитарной службы в учреждении в соответствии с действующим законодательством;
8) способствует развитию материально-технической базы учреждения, модернизации инфраструктуры, проведению текущего и капитального ремонта помещений учреждения;
9) отвечает за обеспечение качества образовательного процесса;
10) обеспечивает учреждение квалифицированным персоналом и создает условия профессионального развития персонала;
11) совместно с органами местного публичного управления способствует зачислению учащихся (детей-сирот) на 2-й цикл среднего образования: лицейское образование либо в учреждения профессионально-технического образования;
12) сотрудничает с местным отраслевым органом в сфере образования, управлением социальной помощи и защиты семьи, органом опеки по месту жительства родителей /законных представителей учащихся, размещенных в учреждении.
28. Заместители директора назначаются директором учреждения на определенный срок на основании конкурса, период определяется в соответствии со ст.50 ч.(6) и (7) Кодекса об образовании.
29. Обязанности и ответственность заместителя директора:
1) отвечает за организацию воспитательно-образовательного процесса, участвует в распределении педагогических задач;
2) планирует и организует деятельность по профессиональному развитию персонала;
3) контролирует деятельность персонала, составляет необходимую документацию для организации аттестации педагогических кадров;
4) систематически представляет отчеты руководящим органам на уровне учреждения и вышестоящим органам;
5) несет ответственность за осуществление рамочного плана и внедрение основного учебного плана; учебного плана по решению школы и индивидуализированного образовательного плана;
6) является председателем многопрофильной межшкольной комиссии;
7) контролирует осуществление индивидуализированного плана размещения;
8) облегчает отношения сотрудничества между сотрудниками, вовлеченными в образовательный процесс;
9) отвечает за организацию и за внешкольную деятельность учащихся;
10) отвечает за организацию деятельности по социализации учащихся учреждения;
11) согласовывает деятельность воспитателей, психолога и социального помощника;
12) изучает, анализирует и внедряет прогрессивный опыт в сфере образования;
13) обеспечивает постоянный учет достижений персонала учреждения, делает предложения по поощрению персонала;
14) является членом комиссии по ежегодной оценке педагогических кадров;
15) исполняет другие обязанности и ответственности согласно должностной инструкции.
Раздел 4
Педагогический персонал
30. Задействованный в обучении детей педагогический персонал – это педагогические кадры, имеющие общую подготовку, которые прошли курсы специализации в области специальной психопедагогики. В зависимости от специфических требований обучения определенной категории учащихся с нарушениями чувственного восприятия, педагогический персонал должен иметь специальный язык/коды общения: шрифт Брайля (для незрячих детей), жестовая/жесто-мимическая речь (для глухих детей), аугментативная коммуникация (для учащихся, страдающих аутизмом, или с тяжелой умственной отсталостью).
31. В обязанности и в ответственность преподавателей/учителей входит:
1) осуществление индивидуального и дифференцированного процесса, с соблюдением особенностей развития, состояния здоровья, навыков и способностей каждого учащегося;
2) обеспечивает надлежащее осуществление воспитательно-образовательного процесса, осознанное усвоение учебных программ и развитие компетенций учащихся;
3) исполняет должность классного руководителя, несет ответственность за явку учащихся на уроки, за их жизнь, здоровье и благосостояние;
4) сотрудничает с воспитателями с целью установления эффективной деятельности для осознанного усвоения основной учебной программы, организует вне часов курсы внеурочной деятельности (медитации, индивидуальные консультации и т.д.) с учащимися, которые сталкиваются с проблемами в обучении и ритм усвоения материала которых медленнее;
5) организует внеурочную деятельность (медитации) с учащимися, которые слабее усваивают учебный материал (индивидуальную работу, консультации и т.д.) вне часов курсов;
6) разрабатывает дополнительное педагогическое пособие для обеспечения индивидуализации и дифференциации воспитательно-образовательного процесса;
7) участвует в разработке и внедрении индивидуализированного образовательного плана.
32. Воспитатель учреждения:
1) изучает индивидуальные особенности учащегося;
2) способствует созданию необходимых жилищных условий для учащихся и несет ответственность за охрану здоровья и жизни, обеспечение их благосостояния;
3) контролирует деятельность по подготовке уроков, посещение, учебную успеваемость учащихся;
4) обеспечивает соблюдение учащимися распорядка дня;
5) организует с учащимися внеурочную индивидуальную деятельность, согласованную с педагогическими кадрами, с целью предупреждения неспособности освоить школьную программу;
6) отвечает за подготовку учащихся к активной социальной жизни;
7) осуществляет воспитательно-образовательный процесс в духе уважения к семье, родителям, взрослым;
8) отвечает за способствование и поддержку контакта учащегося и школы с семьей;
9) обеспечивает подготовку учащихся и родителей в области безопасности жизни и здоровья детей, в том числе во время каникул;
10) участвует в разработке и внедрении индивидуальных планов помощи и индивидуализированного образовательного плана;
11) выполняет другие обязанности согласно должностной инструкции.
33. Логопед осуществляет свою деятельность в соответствии с действующими регулированиями:
1) обеспечивает распознавание и диагностирование учащихся с нарушениями языковых способностей;
2) изучает характер и формы проявления недостатков, нарушений языковых способностей и речи у учащихся;
3) отбирает соответствующие методы и способы исправления недостатков для учащихся с разными нарушениями чувственного восприятия;
4) разрабатывает и применяет программы по восстановлению и логопедическую терапию в зависимости от диагностики;
5) устанавливает диагностику и контролирует деятельность по когнитивной терапии, людотерапии, психомоторной терапии и мануальной терапии;
6) является членом межшкольной многопрофильной группы;
7) участвует в разработке и внедрении индивидуализированных образовательных планов.
34. Психолог осуществляет свою деятельность в соответствии с действующими регулированиями, в том числе:
1) обеспечивает облегчение процесса адаптации учащихся к требованиям учреждения;
2) способствует предупреждению отклонений в поведении и восстановлении психического равновесия учащихся;
3) изучает психоэмоциональное состояние учащихся;
4) заполняет психопедагогическую карточку учащегося;
5) организует школьную и профессиональную ориентацию, направление в карьере учащихся;
6) осуществляется психологическую консультацию семьи и ребенка (групповую и индивидуальную);
7) является членом многопрофильной группы;
8) участвует в разработке и внедрении индивидуализированного образовательного плана.
Раздел 5
Непедагогический персонал
35. В обязанности социального ассистента входит:
1) устанавливает индивидуальные потребности учащегося;
2) обеспечивает разработку и эффективное осуществление индивидуального плана размещения;
3) обеспечивает контроль и переоценку случая;
4) облегчает отношения с семьей, способствуя поддержанию отношений между ребенком и семьей;
5) предоставляет специализированную консультацию обеим сторонам (в зависимости от обстоятельств) с целью интеграции (реинтеграции) детей в семью;
6) информирует семью, не менее одного раза в месяц, об эволюции учащегося;
7) сотрудничает с ответственными органами в области защиты ребенка, в том числе с целью временного размещения ребенка на время каникул в биологическую, расширенную семью, либо с применением других форм ухода семейного типа;
8) выполняет другие обязанности согласно должностной инструкции.
36. Врач/медицинский ассистент образовательного учреждения:
1) несет ответственность за организацию и выполнение мер защиты здоровья учащихся;
2) контролирует состояние здоровья учащихся, информирует и предлагает межшкольной многопрофильной комиссии меры по восстановлению здоровья;
3) отвечает за организацию и контроль над соблюдением санитарных правил в учреждении, согласует выполнение разных санитарных и профилактических мер;
4) оценивает санитарные условия помещений, территории учреждения;
5) составляет медицинское дело каждого ребенка и изучает данные медицинских карточек размещенных учащихся;
6) обеспечивает продовольственную помощь (участвует в составлении меню и организации рационального питания учащихся, несет ответственность за обеспечение пищевого режима для больных детей согласно рекомендациям специалистов);
7) несет ответственность за изолирование больных учащихся и направление их к специалистам для установления диагноза;
8) организует и проводит профилактический медицинский осмотр учащихся и вносит результаты в Карту развития ребенка (Форма № 112/e);
9) обеспечивает лечение учащихся в случае необходимости и первую помощь в неотложном случае;
10) обеспечивает подготовку персонала в области предоставления первой помощи;
11) выявляет больных людей с передаваемыми болезнями и информирует территориальный Центр общественного здоровья, территориальное общественное медико-санитарное учреждение и руководителя учреждения о каждом зарегистрированном случае болезни;
12) контролирует выполнение профилактических мер пищевых отравлений, острых диарейных болезней и травматизма;
13) проверяет качество принятых пищевых продуктов, условия и срок их годности, технологию приготовления и подачи блюд, ежедневно собирает суточные пробы;
14) проверяет осуществление медицинского осмотра персонала пищевого блока, внося пометки в регистр "Здоровье";
15) проверяет осуществление обязательного профилактического медицинского осмотра сотрудников учреждения.
37. Состав медицинского персонала формируется в зависимости от специфики учреждения и подразумевает наем таких специалистов как: невролог, психиатр, офтальмолог, отоларинголог, медицинский ассистент. Для проверки состояния здоровья учащегося, при необходимости или периодически, может быть законтрактован другой медицинский персонал (педиатр, физиотерапевт, стоматолог и др.).
38. Персонал учреждения оценивается на протяжении деятельности в соответствии с действующими нормативными актами.
IV. УЧАЩИЕСЯ
39. Получателями учреждения являются учащиеся с особыми образовательными потребностями (далее – ООП): учащиеся с нарушениями слухового восприятия, нарушениями зрения, с серьезными трудностями в обучении (множественными, сочетанными трудностями) в возрасте между 7 и 18 годами.
40. Образовательный процесс для учащихся с ООП осуществляется в соответствии с общеобразовательной программой, Рамочным планом образования и индивидуализированным образовательным планом, разработанным на основании рекомендаций Службы психопедагогической помощи.
41. Набор в классы осуществляется дифференцированным образом, исходя из критериев возраста, типа и степени нарушений у учащихся.
42. Численность класса/групп с нарушениями слухового восприятия или зрения составляет 8-12 учащихся, а с сочетанными трудностями составляет 5-12 учащихся.
Раздел 1
Размещение и выход учащихся из учреждения
43. Запланированное размещение учащегося с ООП осуществляется в соответствии с распоряжением территориального органа опеки при наличии заключения местного органа опеки и только на основании положительного заключения Комиссии по защите прав ребенка, находящегося в затруднительном положении, в основании которого лежит: решение специализированной комиссии Министерства здравоохранения, труда и социальной защиты на основании медицинских показаний для размещения в учреждении специального образования (приложения 1-3), свидетельство о степени ограничения возможностей и отчет об оценке Службы психопедагогической помощи. При приеме в размещение требуется заявление родителей /законного представителя учащегося, карта размещения, выданная Министерством образования, культуры и исследований /местным специализированным органом в сфере образования при наличии заключения Министерства здравоохранения, труда и социальной защиты.
44. Личное дело учащегося включает:
1) фотографию учащегося;
2) документ, удостоверяющий личность учащегося (свидетельство о рождении);
3) заключение Комиссии по защите прав ребенка, находящегося в затруднительном положении;
4) распоряжение территориального органа опеки о запланированном размещении ребенка;
5) заключение местного органа опеки о запланированном размещении ребенка;
6) отчет об оценке районной/муниципальной Службы психопедагогической помощи;
7) справка о составе семьи ребенка;
8) карта развития ребенка (форма № 112/e), сертификат о вакцинации (форма № 063-3/e) и эпидемиологическое заключение, выданное территориальным центром общественного здоровья (на момент размещения), которые будут храниться в деле учащегося на протяжении всего периода нахождения в учреждении;
9) документы, подтверждающие уровень подготовки учащегося /школьную успеваемость;
10) комплексная, первоначальная оценка;
11) социальный опрос;
12) копии удостоверений личности родителей /законных представителей ребенка;
13) свидетельство о степени ограничения возможностей;
14) карта размещения, выданная Министерством образования, культуры и исследований /специализированным местным органом в сфере образования (в зависимости от подведомственности учреждения) при наличии заключения Министерства здравоохранения, труда и социальной защиты.
45. Размещение учащегося в учреждении несет временный характер и включает:
1) разработку и утверждения индивидуализированного образовательного плана и индивидуального плана размещения;
2) текущую и специализированную медицинскую помощь, коррекционно-восстановительную помощь, постоянный уход и наблюдение за учащимися, находящимися в размещении;
3) контроль и анализ ситуации учащихся.
46. Выбор класса, куда будет зачислен учащийся, осуществляется на основании личного дела, образовательных документов, а за неимением таковых или в случаях конфликта – согласно результатам оценки уровня знаний, осуществленной межшкольной многопрофильной комиссией, и на основании отчета об оценке районной/муниципальной Службы психопедагогической помощи.
47. На протяжении нахождения в учреждении специального образования личное дело учащегося дополняется следующими документами:
1) отчетами о посещении семьи;
2) индивидуальным планом помощи;
3) индивидуализированным образовательным планом (по рекомендации Службы психопедагогической помощи);
4) переоценками, проведенными на протяжении размещения;
5) учетом контакта с семьей, законным представителем ребенка, визитов, нанесенных семьей/друзьями.
48. Руководство учреждения обязано не более чем за 5 дней уведомить в письменном виде родителей /законных представителей ребенка (органы местного публичного управления, инстанцию, вынесшую решение) о направлении ребенка в учреждение и его размещении.
49. Учреждение обязано владеть полными сведениями о размещенном учащемся и обеспечить заполнение дела в соответствии с п.45 и 46 настоящего Положения.
50. Руководство учреждения является ответственным за обеспечение защиты личных данных учащихся и их родителей. Любая информация из дела учащегося является конфиденциальной.
51. Учреждение сотрудничает с органом опеки, который распорядился о запланированном размещении учащегося с целью установления/отзыва его правового статуса.
52. Положение учащегося, находящегося в размещении, переоценивается один раз в месяц или чаще в зависимости от состояния здоровья учащегося, межшкольной многопрофильной комиссией, которая отвечает за периодическую оценку и переоценку учащихся в учреждении специального образования, а также районной/муниципальной Службой психопедагогической помощи для прослеживания динамики потенциала развития и обучения учащегося под восстановительно-образовательным, психологическим, медицинским и социальным аспектом.
53. Учащийся размещается в учреждении на протяжении учебного года. Решение о продлении этого срока принимается территориальным органом опеки, который распорядился о запланированном размещении ребенка, по предложению районной/муниципальной Службой психопедагогической помощи, и который официально информирован управлением учреждения, за 60 дней до истечения срока размещения.
54. Учреждение обеспечивает доступ органа опеки, расположенного в территориальном радиусе действия учреждения, при контроле и оценке соблюдения прав и интересов учащихся, находящихся в размещении.
55. Выход из размещения учащегося осуществляется:
1) по требованию родителей /законного представителя;
2) по предложению Службы психопедагогической помощи;
3) по предложению специализированной комиссии Министерства здравоохранения, труда и социальной защиты в этой связи;
4) по решению территориального органа опеки.
56. Выход учащихся из учреждения по завершению интернатского периода подготавливается социальным ассистентом и психологом учреждения в сотрудничестве с органом опеки, который распорядился о запланированном размещении ребенка, двумя месяцами ранее.
57. Учреждение осуществляет передачу учащихся родителям /законным представителям на основании их собственного заявления и заключения местного органа опеки, в радиусе действия которого проживают родители /законные представители ребенка.
58. Выход ребенка из учреждения осуществляется на основании приказа, вынесенного директором учреждения по обращению органа опеки по месту жительства ребенка.
59. Директор учреждения в течение трех дней извещает Министерство образования, культуры и исследований /специализированный местный орган в сфере образования и районную/муниципальную службу психопедагогической помощи о выходе учащегося из учреждения.
60. При выходе из учреждения учащимся выдаются следующие документы:
1) свидетельство о рождении, а учащимся, достигшим возраста 16 лет, выдается еще и удостоверение личности;
2) образовательные документы;
3) карту развития ребенка (Форма № 112/e), содержащую подробный эпикриз, в котором отражена динамика эволюции здоровья ребенка на протяжении периода его нахождения в размещении, перенесенные заболевания, пройденное лечение с соответствующими рекомендациями и оригинал сертификата о вакцинации (Форма № 063-3/e), в котором записаны все данные об иммунизации учащегося во время нахождения в размещении.
61. Образовательное учреждение информирует территориальные структуры социального обеспечения и социальной помощи о приеме учащихся в учреждение, а также о прекращении приема учащихся в учреждении в течение трех (3) рабочих дней.
62. Территориальные структуры социального обеспечения и социальной помощи перестают выплачивать пособия по социальному обеспечению в последующий месяц после приема учащегося в образовательное учреждение и, соответственно, выплата возобновляется в следующий месяц после выбытия учащегося из учреждения.
Раздел 2
Права, обязанности и отношения с семьей учащихся,
находящихся в размещении
63. Учащийся, находящийся в размещении, пользуется правами, предусмотренными действующим законодательством.
64. Учреждение обеспечивает все условия для ознакомления учащихся с их правами и обязанностями и обеспечивает их соблюдение.
65. Учащиеся имеют право:
1) быть осведомленными;
2) на уважение достоинства и личной жизни во всех ситуациях (право на личное пространство, личные предметы, включая детали мебели, одежду);
3) на участие/консультацию;
4) доступ к услугам и деятельности;
5) лечение, в том числе коррекционно-восстановительное, медицинский уход и профилактические меры в зависимости от состояния здоровья;
6) индивидуальный подход и придание максимального значения личному потенциалу;
7) поддержание отношений с членами биологической и расширенной семьи;
8) конфиденциальность информации об их частной жизни;
9) независимость и решение, касающееся своей частной жизни, в зависимости от возраста и уровня понимания;
10) предложения об улучшении качества их жизни;
11) жалобы.
66. В каждом учреждении в доступном для всех учащихся месте есть ящик, в который учащиеся имеют право помещать жалобы на нарушение своих основных прав. Директор учреждения и координатор случаев злоупотребления, небрежения, эксплуатации и торговли детьми в соответствии с Методикой применения процедуры межведомственной организации и вмешательства работников учреждений доуниверситетского образования в случаях злоупотребления, небрежения, эксплуатации, торговли детьми, утвержденной Приказом Министерства просвещения № 858 от 23 августа 2013 года, рассматривают поступившие от учащихся жалобы, которые могут быть анонимными. Личность автора жалобы может быть разглашена только с его согласия.
67. В случае жалоб руководство учреждения обязано незамедлительно и беспристрастно расследовать случай и в течение десяти дней уведомить орган опеки о решении, принятом относительно этого случая и соблюдения прав учащегося, находящегося в размещении, в соответствии с Методикой применения процедуры межведомственной организации и вмешательства работников учреждений доуниверситетского образования в случаях злоупотребления, небрежения, эксплуатации, торговли детьми.
68. При выявлении случаев физического, психологического, сексуального насилия, пренебрежения или эксплуатации трудом, примененных в отношении учащихся, находящихся в размещении, персонал обязан заполнить карту обращений и действовать в соответствии с Методикой применения процедуры межведомственной организации и вмешательства работников учреждений доуниверситетского образования в случаях злоупотребления, небрежения, эксплуатации, торговли детьми.
69. Учащиеся из учреждения специального образования имеют доступ к медицинским услугам в составе общественных медико-санитарных учреждений административной территории. Пакет медицинских услуг, а также порядок их предоставления устанавливаются в соответствии с действующими регулированиями.
70. Учащиеся, находящиеся в размещении, имеют доступ ко всем внешкольным услугам, предназначенным для детей сообщества.
71. Выход учащегося из учреждения для визитов и участия в культурных, спортивных мероприятиях сообщества и т.д., осуществляется на основании приказа директора учреждения.
72. В обязанности учащихся, находящихся в размещении, входит:
1) соблюдение правил внутреннего распорядка учреждения;
2) соблюдение программы учреждения и посещение часов курсов;
3) участие в видах деятельности, организованной в учреждении;
4) проявление цивилизованного поведения;
5) обеспечение телесной гигиены и участие в гигиенизации жилого помещения и совместно используемых помещений;
6) обеспечение сохранности имущества учреждения;
7) доведение до сведения персонала учреждения о любом визите чужих лиц.
73. Учреждение поощряет отношения ребенка с биологической/расширенной/ либо с применением других форм ухода семейного типа семьей, за исключением ситуаций, в которых поддержание отношений противоречит высшему интересу ребенка.
74. Родители /законные представители ежемесячно информируются о ситуации и эволюции их ребенка в учреждении.
75. Учреждение поддерживает отношения с семьей через визиты, корреспонденцию и разрешает временное возвращение ребенка в семью по случаю праздников, на выходные дни недели, в связи с каникулами и т.д.
V. УСЛУГИ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ В УЧРЕЖДЕНИИ
76. Услуги в учреждении организуются в зависимости от специфических потребностей каждой категории получателей и обеспечивают соблюдение положений Минимальных стандартов качества по уходу, воспитанию и социализации детей в учреждениях интернатного типа и других нормативных актов об организации и предоставлении социальных услуг.
77. Учреждение предоставляет услуги:
a) образовательные:
b) по заселению, уходу и питанию;
c) по здравоохранению;
d) социальной помощи (поддержку и/или развитие отношений с семьей и сообществом), помощи по социализации, семейной и социальной реинтеграции.
78. Учреждение по согласованию с основателем и Министерством образования, культуры и исследований, вправе развивать и другие услуги, которые не противоречат действующему законодательству.
79. Вся осуществляемая в учреждении деятельность носит открытый характер при сотрудничестве, в зависимости от обстоятельств, с дошкольными учреждениями, учреждениями среднего общего образования, органами местного публичного управления, публичными службами обслуживания (магазин, кинематограф, почта и т.д.), полицией, ближайшими медицинскими учреждениями, неправительственными организациями. Учреждение поощряет принятие детей из сообщества в качестве гостей на различные мероприятия, акции, встречи, праздники, спектакли, дни рождения.
VI. ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
80. Финансирование учреждения осуществляется из следующих источников:
1) государственного бюджета;
2) бюджета административно-территориальных единиц;
3) собранной прибыли (пожертвований, инвестиций, спонсорства и другой законной прибыли).
81. Учреждение устанавливает приоритеты в партнерских отношениях с общественными организациями, различными ассоциациями, а также с заграничными школами, с которыми заключили двусторонние соглашения по следующим основным направлениям:
1) обмен опытом педагогических кадров;
2) организация отдыха детей;
3) профессиональная подготовка;
4) общая деятельность (культурная, образовательная, по социализации) и т.д.
82. Учреждение ведет бухгалтерский учет в соответствии с правилами бухгалтерского учета в общественных учреждениях, составляет и представляет финансовые отчеты согласно порядку, установленному Министерством финансов.
83. Имущество учреждения состоит из совокупности зданий, прилежащих участков /сельскохозяйственных участков, оборудования, техники разного назначения, устройств и основных и оборотных средств, других материальных ценностей, взятых на бухгалтерский учет учреждения.
VII. ОСОБЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
84. Контроль и оценку деятельности учреждения осуществляют Министерство образования, культуры и исследований, школьная национальная инспекция, местный специализированный орган в сфере образования, в зависимости от обстоятельств соответствующая деятельность осуществляется совместно с Министерством здравоохранения, труда и социальной защиты, местным советом, которому подведомственно учреждение.
85. На протяжении пребывания учащихся в учреждении, они находятся на полном содержании государства, соответственно, их права на предоставление социальных услуг и социальной помощи осуществляются в соответствии с положениями действующего законодательства.
Приложение 1
СПИСОК
показаний и противопоказаний для размещения в учреждение
специального образования для учащихся с нарушениями зрения
I. ПОКАЗАНИЯ:
1. Острота зрения в пределах 0-0,08 с коррекцией на лучше видящем глазу.
2. Угол поля зрения ниже 10 градусов на менее поврежденном глазу.
3. Острота зрения в пределах 0,09-0,2 с коррекцией на лучше видящем глазу.
4. Угол поля зрения ниже 20 градусов на менее поврежденном глазу.
5. Острота зрения "ноль", или восприятие глаза на глазу с остротой зрения 0,5 с коррекцией на лучше видящем глазу в следующих случаях:
a) тяжелые рецидивирующие, хронические заболевания с неблагоприятной эволюцией: увеит, герпетический кератит, ретинальная дистрофия и т.д.
b) последствия проникающих ранений глаза и контузий глазного яблока II-IV степени: эволюционная пролиферативная витреоретинопатия, посттравматическая катаракта, разрыв стекловидного тела и сетчатки и т.д.
6. Концентрический угол поля зрения ниже 30 градусов на обоих глазах, независимо от остроты зрения.
7. Паралитический страбизм со скрытым косоглазием, астигматизм высокой степени, нестерпимые астенопии при чтении и письме.
II. ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ:
1. Декомпенсированный психопатоподобный синдром.
2. Дети с полиморфными нарушениями типа "слепой глухонемой".
Приложение 2
СПИСОК
показаний и противопоказаний для размещения в учреждение
специального образования для учащихся с нарушениями слуха
I. ПОКАЗАНИЯ:
1. Дети с билатеральной глухотой: тяжелая форма глухоты или глубокая глухота.
2. Дети с глухотой, ассоциированной с другими патологиями (нарушением зрения, нарушениями ЦНС, моторными нарушениями).
II. ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ
1. Дети с нормальным слухом и нарушениями/или затруднениями речи.
2. Дети с легкой глухотой или со средней глухотой.
3. Дети с односторонней глухотой.
4. Дети с умственными отклонениями.
Приложение 3
СПИСОК
показаний и противопоказаний для размещения в учреждение специального
образования для учащихся с серьезными трудностями в обучении
(множественные, сочетанные трудности)
I. ПОКАЗАНИЯ:
1. Легкая умственная отсталость, ассоциированная с:
a) неврозоподобным синдромом;
b) гипердинамическим синдромом;
c) компенсированным психопатоподобным синдромом;
d) недоразвитие речи I-II степени.
2. Средняя умственная отсталость, ассоциированная с:
a) неврозоподобным синдромом;
b) гипердинамическим синдромом;
c) компенсированным психопатоподобным синдромом;
d) недоразвитие речи I-II степени.
3. Тяжелая умственная отсталость.
4. Шизофрения, период ремиссии.
5. Состояние невменяемости из-за эпилепсии, компенсированное лекарствами.
6. Глобальные первазивные нарушения развития:
a) инфантильный аутизм;
b) синдром Ретта.
II. ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ:
1. Шизофрения с частными обострениями.
2. Умственная отсталость с психопатоподобным синдромом с частыми декомпенсациями.
3. Эпилептический синдром с высокой частотой приступов, с сопротивляемостью к медикаментозному лечению.