Приказы

Приказ N 1100 от 30.08.2023 об утверждении Положения об аттестации руководящих кадров общего и профессионально-технического образования

Тип документа: Приказы
Дата принятия: 30.08.2023

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЙ

П Р И К А З

об утверждении Положения об аттестации руководящих кадров

общего и профессионально-технического образования

№ 1100 от 30.08.2023

(в силу 06.11.2023)

Мониторул Офичиал ал Р. Молдова № 376-378 ст. 946 от 06.10.2023

* * *

В соответствии со ст.56 ч.(2), ст.74 ч.(2) и ст.140, ч.(1), п.f) Кодекса об образовании Республики Молдова № 152/2014 (Официальный монитор Республики Молдова, 2014, № 319-324, ст.634)

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить Положение об аттестации руководящих кадров общего и профессионально-технического образования (прилагается).

В 2023-2024 учебном году для руководителей общеобразовательных учреждений, прошедших аттестацию на основе Методологии оценки руководящих кадров, утвержденной Приказом № 581 от 23.06.2020, в процессе аттестации на присвоение второй, первой и высшей менеджерских категорий применяются результаты ежегодной внутренней оценки с получением оценки "Хорошо/Очень хорошо" или результаты оценки, проведенной Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и исследованиях (ANACEC), с получением оценки "Хорошо/Очень хорошо".

2. Ответственность за исполнение настоящего приказа возложить на начальника Управления политики в области общего образования и обучения в течение всей жизни, руководителей местных специализированных органов в области образования, которым проинформировать руководителей учреждений общего и профессионально-технического образования.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на г-жу Валентину ОЛАРУ, государственного секретаря.

4. Настоящий приказ опубликовать в Официальном мониторе Республики Молдова.

МИНИСТР	Дан ПЕРЧУН
№ 1100. Кишинэу, 30 августа 2023 г.

Утверждено

Приказом министра образования и исследований

№ 1100/2023

Примечание: По всему тексту Положения словосочетание "Педагогического совета" заменить словосочетанием "Педагогического/преподавательского совета", согласно Приказу Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025

ПОЛОЖЕНИЕ

об аттестации руководящих кадров общего и

профессионально-технического образования

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Положение об аттестации руководящих кадров общего и профессионально-технического образования (далее - Положение) устанавливает:

1) цели и основные принципы аттестации руководящих кадров;

2) нормативно-правовую базу для аттестации руководящих кадров;

3) организацию процесса аттестации руководящих кадров общего и профессионально-технического образования (директор, заместитель директора, начальник отдела, деятельность которых непосредственно связана с образовательным процессом);

4) порядок присвоения менеджерских категорий;

5) порядок подтверждения менеджерских категорий;

6) опротестование результатов аттестации.

2. Целями аттестации руководящих кадров являются:

1) установление уровня профессиональных компетенций руководящих кадров в соответствии с профессиональными стандартами;

2) создание мотивационной базы для профессионального развития руководящих кадров, для максимальной реализации их интеллектуального и творческого потенциала;

3) повышение ответственности руководства за успех собственной управленческой карьеры и деятельность возглавляемого им образовательного учреждения;

4) обеспечение соответствия между качеством оказываемых управленческих услуг и оплатой их труда.

3. Основные принципы аттестации руководящих кадров:

1) принцип уважения права каждого руководящего кадра на продвижение по управленческой карьере;

2) принцип добровольного, сознательного и ответственного участия руководящего кадра в этом процессе;

3) принцип объективности и прозрачности процесса управленческой оценки;

4) принцип справедливости и равных возможностей для каждого кандидата;

5) принцип меритократии.

[Пкт.3 дополнен Приказом Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

II. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ

ПРОЦЕССА АТТЕСТАЦИИ

4. Аттестация руководящих кадров проводится Министерством образования и исследований (далее - министерство), местными специализированными органами в области образования (далее - МСООО) и образовательные учреждения в сотрудничестве с отраслевыми союзами.

[Пкт.4 изменен Приказом Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

5. Аттестация руководящих кадров является добровольной и проводится один раз в 5 лет путем подтверждения или последовательного присвоения второй, первой и высшей управленческих категорий.

6. Аттестация руководящих кадров является добровольным процессом, в котором могут участвовать руководящие кадры, которые соответствуют следующим условиям:

1) имеют образование не ниже 6 уровня МСКО (Международная стандартная классификация образования);

2) набрали 20 профессиональных кредитов на курсах непрерывного образования в области Образовательного менеджмента в соответствии с Кредитной картой и Методологией начисления, накопления и признания профессиональных кредитов на курсах повышения квалификации в сфере образовательного менеджмента, согласно приложению № 1;

3) получили одобрение Административного совета и Педагогического/преподавательского совета с оценкой "Хорошо"/"Очень хорошо" (в зависимости от случая) Отчета о деятельности руководящих кадров по степени реализации Плана развития учреждения, согласно приложению № 2, за период, предшествующий аттестации (от 2 до 4 лет, в зависимости от случая), или оцененные на "Хорошо"/"Очень хорошо" по результатам внешней оценки, проведенной Национальным агентством по обеспечению качества в образовании и исследованиях (далее - агентство), если внешняя оценка проводилась в течение последних 5 лет.

[Пкт.6 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

7. Аттестация на присвоение/подтверждение менеджерской категории начинается по заявлению руководящего кадра, согласно приложению № 3, на имя председателя аттестационной комиссии, назначенного вышестоящим органом, в сентябре и завершается в июле следующего календарного года, изданием приказа о присвоении/подтверждении менеджерской категории.

8. Сотрудники, впервые занявшие руководящую должность, могут претендовать на присвоение второй менеджерской категории через 2 года деятельности в соответствии с условиями настоящего Положения.

9. Руководители, впервые занявшие руководящую должность в образовательном учреждении, но занимавшие руководящие должности в центральных и местных органах государственной власти и чьи функциональные обязанности были непосредственно связаны с образовательным процессом, могут претендовать в порядке исключения на присвоение первой менеджерской категории, после одного года деятельности, в соответствии с условиями настоящего Положения.

10. Руководители, имеющие первую и вторую менеджерскую категорию, могут претендовать на присвоение следующей категории в порядке исключения по истечении двух лет с момента присвоения/подтверждения предыдущей категории, если они отвечают не менее чем четырем из следующих условий:

1) оценены на "Очень хорошо" по результатам внешней оценки, проведенной агентством, если внешняя оценка проводилась в течение последних 5 лет;

2) оценены на "Очень хорошо" по итогам представления Отчета о деятельности по степени достижения Плана развития учреждения на совместном заседании Административного совета и Педагогического/преподавательского совета;

3) инициировали, разработали и осуществили образовательный проект, имеющий влияние на уровне учреждения или сообщества, с результатами, демонстрируемыми показателями эффективности (к примеру: оснащения образовательных учреждений; развитие кадрового потенциала и т.д.);

4) инициировали и развивали партнерские отношения с различными некоммерческими организациями и экономическими агентами в интересах учреждения;

5) обеспечили повышение качественного показателя кадрового ресурса (увеличение численности преподавателей, имеющих дидактические категории, обеспечение повышение квалификации всех преподавателей в учреждении, обеспечение профессиональной переподготовки преподавателей в сфере деятельности);

6) имеют опыт работы в качестве национального тренера в области образовательного менеджмента, подтвержденный сертификатом, выданным аккредитованными учреждениями, предоставляющими услуги обучения или министерством;

7) имеют опыт работы в качестве члена различных оценочных комиссий на районном/муниципальном и национальном уровне в области Образовательного менеджмента;

8) лично участвовали в разработке документов государственной политики.

[Пкт.10 изменен Приказом Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

11. Руководящие работники, действие индивидуального трудового договора с которыми приостановлено в связи с отпуском по уходу за ребенком до 4 лет, отпуском по уходу за больным членом семьи до 2 лет, подтвержденным медицинским заключением, отпуском по уходу за ребенком-инвалидом до 2 лет, прохождением профессионального обучения вне учреждения в соответствии со статьей 214, ч.3 Трудового кодекса № 154/2003, занятием выборной должности в органах государственной власти, профсоюзных органах, органах работодателя, избранием или назначением на должность, имеющую государственное значение, выполнением государственной функции в системе образования, нахождением в отпуске по беременности и родам, по болезни или в связи с травмой и другие случаи, предусмотренные статьей 76 Трудового кодекса, подлежат аттестации на условиях настоящего Положения после восстановления на руководящей должности и истечения 5 лет фактической деятельности с момента присвоения/подтверждения менеджерской категории

11¹. Руководящие кадры, получившие менеджерские категории, срок действия которых истек в результате неподтверждения, вызванного неполучением руководящей должности по итогам конкурса или увольнения по причинам, не зависящим от образовательной системы, имеют право запрашивать подтверждение ранее присвоенной менеджерской категории, согласно условиям, установленным настоящим Положением, после возобновления руководящей деятельности.

[Пкт.11¹ введен Приказом Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

[Пкт.12 утратил силу согласно Приказу Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

13. Руководители, оцененные на "Неудовлетворительно" в ходе оценки показателя качества в двух последовательных семестрах, не могут претендовать на присвоение следующей менеджерской категории в следующем учебном году.

[Пкт.13 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

[Пкт.14 утратил силу согласно Приказу Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

15. Менеджерская категория может быть отменена/временно приостановлена в следующих случаях:

1) совершение финансовых нарушений;

2) несоблюдение Кодекса этики и профессиональной деонтологии, установленное решением Национального совета по этике в области общего образования;

3) внедренный менеджмент не соответствует действующим стандартам;

4) нарушение прав детей, учащихся, сотрудников и родителей.

[Пкт.15 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

16. Обладателям менеджерских категорий выдается сертификат о категории и предоставляется надбавка к заработной плате, предусмотренная действующим законодательством. Сертификаты о категории выдаются Центром информационных и коммуникационных технологий в образовании по образцу, разработанному министерством.

[Пкт.16 изменен Приказом Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

III. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА АТТЕСТАЦИИ

Раздел 1

Этапы процесса аттестации

17. Аттестация руководящих кадров начинается с подачи соискателем заявления об аттестации.

18. Заявление рассматривается на совместном заседании Административного совета и Педагогического/преподавательского совета образовательного учреждения, проводимом не позднее 15 сентября. Срок подачи заявления может быть продлен для руководящих кадров, находящегося в отпуске по болезни/в отпуске по беременности и родам, а также в других видах отпусков, предусмотренных Трудовым кодексом Республики Молдова № 154/2003 и Коллективным договором (на национальном уровне), а также в случае смерти члена семьи. Продление срока подачи заявления прекращается через 5 дней после возвращения из отпуска.

[Пкт.18 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

19. Педагогический/преподавательский и Административный советы учреждений общего и профессионально-технического образования утверждают заявление только в том случае, если руководители соответствуют условиям, изложенным в пункте 6 или, в зависимости от обстоятельств, условиям, изложенным в пункте 10.

[Пкт.19 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

[Пкт.20 и 21 утратили силу согласно Приказу Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

22. Решение Педагогического/преподавательского совета и Административного совета считается принятым простым большинством голосов и заносится в протокол.

23. Ответственные за аттестацию учреждения/МСООО составляют аттестационные списки на текущий учебный год.

24. Именные списки утверждаются руководителями учебных заведений/МСООО и представляются в министерство до 10 октября.

25. МСООО и министерство составляют график оценки/аттестации для руководящих кадров в соответствии с условиями настоящего Положения.

[Пкт.25 изменен Приказом Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

Раздел 2

Республиканские аттестационные комиссии/советы

26. Аттестацию руководящих кадров проводят следующие аттестационные комиссии/советы:

1) Rайонная/муниципальная аттестационная комиссия (для образовательных учреждений, подведомственных МСООО), создаваемая МСООО;

2) Cовместная аттестационная комиссия (для образовательных учреждений, подведомственных министерствам и иным органам государственной власти/учреждениям и для профессионально-технических учебных заведений), создаваемая министерством;

3) Республиканская аттестационная комиссия;

4) Республиканский аттестационный совет.

27. Аттестационные комиссии создаются ежегодно приказом руководителя МСООО, министерства, согласно методике, утвержденной каждой отдельной структурой, и осуществляют свою деятельность в соответствии с настоящим Положением.

28. Председателем районной/муниципальной аттестационной комиссии является начальник МСООО.

29. Председателями сoвместной комиссии и Республиканской аттестационной комиссии могут быть лица, имеющие ученую степень доктора/доктора хабилитат, или занимающие научно-педагогическую должность конференциар/профессор и имеющие признанный опыт в образовательном менеджменте, не менее трех лет.

30. В состав районной/муниципальной аттестационной комиссии включаются представители МСООО, руководители с первой менеджерской и высшей менеджерской категорией или имеющие ученое звание в области, имеющие выдающиеся результаты и эффективность руководящей деятельности, признанные на районном/ муниципальном/ национальном уровне и отвечающие требованиям респектабельности и соблюдения профессиональной этики и деонтологии, в том числе представитель Федерации профсоюзов образования и исследований.

В случае если в районе/муниципии нет руководителей с первой менеджерской и высшей менеджерской категорией для включения в состав аттестационной комиссии, то они могут быть кооптированы по запросу из других районов/муниципий.

31. В состав совместных/ республиканских аттестационных комиссий входят руководители с первой менеджерской и высшей менеджерской категорией или имеющие ученое звание в данной области, имеющие выдающиеся результаты и эффективность в управленческой деятельности, признанные на районном/муниципальном/национальном уровне и отвечают требованиям профессиональной этики и деонтологии.

31¹. В состав совместной аттестационной комиссии обязательно включить одного представителя Профсоюзной федерации образования и науки.

[Пкт.31¹ введен Приказом Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

32. Республиканский аттестационный совет как орган, принимающий решения в процессе аттестации руководящих кадров, состоит из:

1) Председатель - Государственный секретарь;

2) 15 членов, в следующем составе: 3 представителя министерства, 2 человека, имеющих степень доктора педагогики/педагогических наук, 6 учителей дошкольного, начального, гимназического, лицейского, профессионально-технического, внешкольного образования, имеющих высшие дидактические категории, которые демонстрируют выдающиеся результаты и эффективность педагогической деятельности, признанные на национальном уровне, 2 руководителя МСООО, 2 менеджера, имеющих высшую менеджерскую категорию и выдающиеся результаты и эффективность в управленческой деятельности, признанные на национальном уровне;

3) секретарь, ответственный за аттестацию в министерстве.

33. Члены Республиканского аттестационного совета отбираются согласно принципу представительства всех заинтересованных сторон в системе образования из лиц, обладающих профессиональными компетенциями и обладающих профессиональным моральным авторитетом, а также безупречной репутацией.

Раздел 3

Обязанности аттестационных комиссий

34. Районная/муниципальная аттестационная комиссия:

1) оценивает руководящую деятельность менеджеров подведомственных МСООО учреждений на основании Отчета о деятельности руководящих кадров по степени достижения Плана развития учреждения, утвержденного Административным советом и Педагогическим/преподавательским советом учреждения, на основании анализа информации о корректности проведения процедуры оценивания деятельности руководящих кадров для присвоения второй, первой и высшей менеджерской категории и подтверждения второй и первой менеджерской категории;

2) оценивает защиту практического задания в виде Разработанного плана действий и полученных результатов решения существующей проблемы в учреждении, для присвоения второй менеджерской категории, согласно приложению № 4;

3) рассматривает дела с материалами относительно проведения процесса аттестации для присвоения/подтверждения второй, первой и высшей менеджерской категории, согласно приложению № 5.

[Пкт.34 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

35. Районная/муниципальная аттестационная комиссия принимает следующие решения:

рекомендует руководству МСООО присвоить/подтвердить вторую менеджерскую категорию;

рекомендует руководству МСООО подтвердить первую и высшую менеджерские категории;

рекомендует Республиканской аттестационной комиссии присвоить первую и высшую менеджерские категории.

[Пкт.35 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

36. Районная/муниципальная аттестационная комиссия осуществляет свою деятельность с октября по май каждого учебного года.

[Пкт.36 изменен Приказом Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

[Пкт.37 утратил силу согласно Приказу Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

38. Совместная аттестационная комиссия:

1) оценивает руководящую деятельность менеджеров государственных и частных общеобразовательных учреждений, подведомственных министерствам и другим органам власти, менеджеров учреждений профессионально-технического образования на основании Отчета о деятельности руководящих кадров по степени достижения Плана развития учреждения, утвержденного Административным советом и Педагогическим/преподавательским советом, путем анализа необходимой информации о правильности проведения процедуры оценивания деятельности руководящих кадров для присвоения второй, первой и высшей менеджерской категории и подтверждения второй и первой менеджерской категории;

3) рассматривает дела с материалами относительно проведения процесса аттестации для присвоения/подтверждения второй, первой и высшей менеджерской категории.

[Пкт.38 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

39. Совместная комиссия по аттестации принимает следующие решения:

- рекомендовать Республиканскому аттестационному совету присвоить/подтвердить вторую менеджерскую категорию;

- рекомендовать Республиканскому аттестационному совету подтвердить первую и высшую менеджерскую категорию;

- рекомендовать Республиканской аттестационной комиссии присвоить первую и высшую менеджерскую категорию.

40. Совместная аттестационная комиссия осуществляет свою деятельность с октября по март каждого учебного года.

[Пкт.40 изменен Приказом Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

[Пкт.41 утратил силу согласно Приказу Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

42. Республиканская аттестационная комиссия оценивает:

1) публичную защиту результатов интервью, согласно приложению № 6, для присвоения первой и высшей менеджерской категории;

2) защиту практического задания в виде презентации Реализованного образовательного проекта или Проекта, отражающего область "Сообщество и партнерство" на местном/районном/муниципальном/национальном уровне, или личный вклад в координацию проекта на местном/районном/муниципальном/национальном уровне, для присвоения первой менеджерской категории, согласно приложению № 7;

3) защиту практического задания в виде презентации Плана действий по распространению образовательного проекта на местном/районном/муниципальном/национальном/международном уровне, или образцового опыта в образовательном менеджменте, или личного вклада в разработку документов по образовательной политике, для присвоения высшей менеджерской категории, согласно приложению № 8.

[Пкт.42 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

43. Республиканская аттестационная комиссия осуществляет свою деятельность с мая по июнь каждого учебного года.

44. Республиканская аттестационная комиссия принимает следующее решение:

- рекомендовать Республиканскому аттестационному совету присвоить первую и высшую менеджерские категории;

45. Республиканский аттестационный совет, созданный по приказу министра, имеет следующие обязанности:

1) изучает материалы, связанные с аттестацией руководящих кадров, представленные совместной/Республиканской аттестационными комиссиями, и утверждает/отклоняет их решения;

2) принимает решения, на основании которых издается приказ министерства о присвоении/подтверждении менеджерских категорий;

3) рассматривает апелляции, связанные с аттестацией.

46. Республиканский аттестационный совет имеет право присвоить руководящим кадрам следующие квалификации:

-присвоить первую/высшую менеджерскую категорию /не присвоить первую/ высшую менеджерскую категорию;

- подтвердить первую/высшую менеджерскую категорию /не подтвердить первую/высшую менеджерскую категорию (для государственных и частных образовательных учреждений, подведомственных министерствам и другим органам власти/ профессионально-технических учебных заведений);

- присвоить/подтвердить/ не присвоить/не подтвердить вторую менеджерскую категорию (для государственных и частных образовательных учреждений, подведомственных министерствам и другим органам власти/учреждениям профессионально-технического образования).

47. Заключения комиссий заносятся в протокол, который служит основанием для издания приказов. Органами, уполномоченными издавать приказы о присвоении/подтверждении менеджерских категорий, являются:

a) МСООО, в случае руководящих кадров образовательных учреждений, подведомственных МСООО и Управлениям культуры, молодежи и спорта, для присвоения/подтверждения второй менеджерской категории, подтверждения первой и высшей менеджерской категории;

b) Министерство образования и исследований, в случае руководящих кадров государственных и частных общеобразовательных учреждений, подведомственных министерствам и другим органам власти, руководящих кадров учреждений профессионально-технического образования, для присвоения/подтверждения второй, первой и высшей менеджерской категории, а в случае руководящих кадров образовательных учреждений, подведомственных МСООО и Управлениям культуры, молодежи и спорта, для присвоения первой и высшей менеджерской категории.

[Пкт.47 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

48. Заседания аттестационных комиссий/Республиканского аттестационного совета считаются принятыми простым большинством голосов присутствующих членов и заносятся в протокол.

49. Заседания комиссий/совета являются совещательными, если на них присутствует не менее двух третей от общего числа членов.

50. Оплата труда членов комиссий производится в соответствии с постановлением правительства № 1231/2018 о введение в действие положений Закона № 270/2018 о единой системе оплаты труда в бюджетной сфере, согласно приложению № 9.

51. Члены республиканских аттестационных комиссий/советов, проявившие непорядочность и грубо нарушившие пункты настоящего Положения или общие правовые нормы, исключаются приказом из состава республиканских аттестационных комиссий/советов без права входить в состав указанных комиссий/советов и/или передаются в правоохранительные органы.

52. Член аттестационной комиссии находится в конфликте интересов, если он находится в одной из следующих ситуаций:

является руководящим кадром, подлежащим аттестации, а аттестация осуществляется аттестационной комиссией, членом которой он является;

является родителем, братом, сестрой, сыном, дочерью или близким родственником (мужем/женой, родителем, братом и сестрой супруга) с любым из аттестующихся руководителей;

имеет или имел родственные отношения с кем-либо из подлежащих аттестации руководителей или со своим мужем или женой;

всякий раз, когда он считает, что целостность, объективность и беспристрастность процесса аттестации может быть затронута.

53. В случае возникновения конфликта интересов член аттестационной комиссии немедленно сообщает об этом председателю комиссии, который обязан сообщить об этом руководителю учреждения, создавшего комиссию. Если у председателя комиссии возникает конфликт интересов, он сообщает об этом руководителю учреждения, создавшего комиссию. Руководитель учреждения, создавшего комиссию, дает указание о замене соответствующего члена другим лицом.

54. О конфликте интересов может быть сообщено любым заинтересованным лицом с момента начала процедуры аттестации и до истечения срока подачи апелляции.

55. В случае обнаружения конфликта интересов после завершения одного из этапов/испытаний аттестации результаты проведенных этапов/испытаний аннулируются и их разработка возобновляется после замены члена комиссии, имеющего конфликт интересов.

IV. ПРОЦЕДУРА ПРИСВОЕНИЯ МЕНЕДЖЕРСКИХ КАТЕГОРИЙ

56. Вторая менеджерская категория присваивается, если в совокупности выполняются следующие условия:

1) представление Отчета о деятельности о степени выполнения Плана развития учреждения (за период до аттестации от 2 до 4 лет в зависимости от случая) с оценкой "Хорошо", присуждаемой на заседании Административного совета и Педагогического/Преподавательского совета, или Свидетельства о внешней оценке руководящего кадра, выданного Агентством, подтверждающего, что оценка была не ниже "Хорошо", если внешняя оценка проводилась в течение последних 5 лет;

2) накопление 20 профессиональных кредитов на курсах повышения квалификации в области Образовательного менеджмента;

3) публичная презентация практического задания в виде Разработанного плана действий и полученных результатов решения проблемы в учреждении перед районной/муниципальной аттестационной комиссией/совместной аттестационной комиссией.

[Пкт.56 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

57. Первая менеджерская категория присваивается, если в совокупности выполняются следующие условия:

1) представление Отчета о деятельности о степени выполнения Плана развития учреждения (за период до аттестации от 2 до 4 лет в зависимости от случая) с оценкой "Очень хорошо", присуждаемой на заседании Административного совета и Педагогического/Преподавательского совета, или Свидетельства о внешней оценке руководящего кадра, выданного Агентством, подтверждающего, что оценка была "Очень хорошо", если внешняя оценка проводилась в течение последних 5 лет;

3) защиты практического задания в виде Реализованного образовательного проекта или Проекта, отражающего область "Сообщество и партнерство" на местном/районном/муниципальном/ национальном уровне, или личный вклад в координацию проекта на местном/районном/муниципальном/национальном уровне перед Республиканской аттестационной комиссией;

4) прохождение Интервью, ориентированного на Стандарты профессиональной компетентности руководящих кадров перед Республиканской аттестационной комиссией.

[Пкт.57 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

58. Высшая менеджерская категория присваивается, если в совокупности выполняются следующие условия:

3) защита практического задания в виде Плана действий по распространению образовательного проекта на местном/районном/муниципальном/национальном/ международном уровне или личный вклад в разработку документов по образовательной политике перед Республиканской аттестационной комиссией;

[Пкт.58 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

V. ОБЩИЕ УСЛОВИЯ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ МЕНЕДЖЕРСКИХ КАТЕГОРИЙ

59. Подтверждение менеджерских категорий производится по истечении 5-летнего срока с даты присвоения/подтверждения менеджерской категории.

60. Вторая менеджерская категория подтверждается, если в совокупности выполняются следующие условия:

[Пкт.60 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

61. Первая менеджерская категория подтверждается, если в совокупности выполняются следующие условия:

2) накопление 20 профессиональных кредитов на курсах повышения квалификации в области Образовательного менеджмента.

[Пкт.61 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

62. Высшая управленческая степень подтверждается на основании:

1) заявления на аттестацию, поданного до 15 сентября;

2) копии последнего сертификата о присвоении/подтверждении высшей менеджерской степени.

[Пкт.62 изменен Приказом Министерства Образования и Исследований N 1711 от 02.10.2025, в силу 17.10.2025]

[Пкт.62 в редакции Приказа Министерства Образования и Исследований N 1334 от 30.09.2024, в силу 17.10.2024]

63. Для руководителей, которые по уважительным причинам не смогли присутствовать на одном из этапов аттестационного процесса, на основании поданных заявлений организуется дополнительная сессия на условиях, подходящих для аттестационного процесса.

64. Кандидаты, не прошедшие один из этапов аттестационного процесса, не будут допущены к следующим этапам.

65. Кандидат, не прошедший одни из этапов аттестационного процесса на присвоение первой или высшей категории, автоматически подтверждает вторую или первую категорию соответственно. Он/она может подать заявление на следующую категорию в соответствии с условиями настоящего Положения в следующем учебном году.

66. Кандидат на вторую категорию, не сдавший практическое задание, может претендовать на соответствующую категорию на условиях настоящего Положения в следующем учебном году.

67. В случае если кандидат не выполнил хотя бы одно из условий для подтверждения первой или высшей менеджерской категории, за ним сохраняется предыдущая категория (вторая или первая для обладателей высшей менеджерской категории, вторая - для обладателей первой менеджерской категории) на общих условиях настоящего Положения. Он может претендовать на следующую категорию в соответствии с общими условиями настоящего Положения в следующем году.

68. Неподтвержденная категория теряет силу.

VI. АПЕЛЛЯЦИИ

69. Апелляции по результатам аттестации подаются в секретариат Республиканского аттестационного совета (офис министерство образования и исследований) в течение 3 рабочих дней после объявления результатов аттестационными комиссиями.

70. Апелляции рассматриваются в течение 30 рабочих дней с даты истечения срока подачи апелляции. Решение Республиканского аттестационного совета сообщается заявителю апелляции в письменной форме с уведомлением.

71. Споры, связанные с аттестацией, рассматриваются компетентным судом по административным делам.

Приложение № 1 к Положению об аттестации руководящих кадров в общем и профессионально-техническом образовании Кредитная карта и методология начисления, накопления и признания профессиональных кредитов на курсах повышения квалификации в области образовательного менеджмента
Профессиональная деятельность по непрерывному обучению	Объем работы, исчисляемый в часах	Профессиональные кредиты
1. Курсы, стажировки, семинары, тренинги и другие формы, предусмотренные нормативными актами, в сфере образовательного менеджмента (в образовательных учреждениях непрерывного профессионального образования, вузах и других видах образовательных учреждений, аккредитованных и допущенных к данной деятельности в соответствии с действующим законодательством) или завершение обучения в магистратуре в области образовательного менеджмента в период, предшествующий аттестации	300 часов (аудиторные часы и индивидуальная работа), накопленных за последние 3 года.	10 кредитов
2. Курсы, стажировки, семинары, тренинги и другие формы, предусмотренные нормативными актами в области управления образованием (на местном, районном, муниципальном уровне и т.д.), подтвержденные приказами, сертификатами об участии.	300 часов (аудиторные часы и индивидуальная работа), накопленных за 5 лет	10 кредитов
ИТОГО:		20 кредитов
1) Система профессиональных кредитов - это числовые значения, выражающие результаты непрерывного профессионального образования, выраженные в объеме работы, необходимой каждому человеку для развития профессиональных компетенций в данной области. 2) Профессиональные кредиты - это числовые значения, присваиваемые каждому мероприятию непрерывного образования. 3) Профессиональный кредит предполагает заявленный объем работы, количественно выраженный в 30 часах, который включает в себя аудиторную деятельность и индивидуальную деятельность, осуществляемую руководителем. Кредит является неделимым. 4) Накопление профессиональных кредитов будет осуществляться в соответствии с положениями Кредитной карты и методологией начисления, накопления и признания профессиональных кредитов. 5) Накопление профессиональных кредитов достигается путем признания результатов обучения в формальном, неформальном и информальном контекстах. 6) Менеджеры несут ответственность за свое личное профессиональное развитие и путь непрерывного образования и накапливают профессиональные кредиты в течение всего периода предшествующей аттестации. 7) Для присвоения/подтверждения менеджерских категорий руководящим кадрам необходимо накопить 20 кредитов непрерывного образования в соответствии с Кредитной картой за 5 лет работы (для менеджеров, которые аттестуются впервые или в виде исключения, в течении 2 лет деятельности). 8) Приравнивание и признание профессиональных кредитов, накопленных руководящим кадром, осуществляется районными/муниципальными/совместными аттестационными комиссиями в письменной форме. 9) Накопленные профессиональные кредиты действительны в течение 5 лет и могут быть переведены в течение этого периода из одного образовательного учреждения в другое.

Приложение № 2 к Положению об аттестации руководящих кадров в общем и профессионально-техническом образовании Министерство Образования и Исследований Республики Молдова ____________________________________________ (название учреждения) ОТЧЕТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ руководящего кадра о степени реализации Стратегического плана развития учреждения профессионально-технического образования ____________________________________________ (фамилия, имя) Должность ___________________________________________ Стаж работы на руководящей должности: _________________ Имеющаяся категория менеджера: _______________________ Представлено на совместном заседании Административного совета и Педагогического/ преподавательского совета протокол №___________ от _____________ Решение______________________________ (Утвержден/не утвержден Отчет о деятельности) Результаты оценки _____________ Кишинёв 20___ 1. Менеджерское видение: ____________________ (8 баллов) 2. Стратегические задачи учреждения (для руководителей учреждений профессионально-технического образования) - (6 баллов) 3. Задачи, характерные для отрасли/подразделения, в котором работает менеджер (заместители директора, руководители дидактических отделов, начальник отдела обеспечения качества, начальник отдела непрерывного профессионального образования и т.д.) - (6 баллов) * будут указаны 3 цели
№ п/п	Проведенные мероприятия	Показатели эффективности/ достижения	Баллы
Стратегическая/специфическая цель 1 (не более 10 б.)

	A1.		2
	A2.		2
	A3.		2
	A4.		2
	A5.		2
Стратегическая/специфическая цель 2 (не более 10 б.)
	A1.		2
	A2.		2
	A3.		2
	A4.		2
	A5.		2
Стратегическая/специфическая цель 3 (не более 10 б.)
	A1.		2
	A2.		2
	A3.		2
	A4.		2
	A5.		2
Общий балл			50 баллов
** отчет о деятельности не должен превышать 8-10 страниц

ТАБЛИЦА ОЦЕНОК ОТЧЕТА о деятельности менеджеров о степени реализации Стратегического плана развития образовательного учреждения, профессионально-технического учреждения
Критерии оценки/ дескрипторы	Присуждаемые баллы
1. Формулирует управленческое видение учреждения в соответствии с научными принципами: - 8 баллов присуждается за правильную, полную и аргументированную формулировку, основанную на целях, изложенных в действующих образовательных документах. - 6 баллов присуждается за полную формулировку, предвосхищающую состояние будущих организаций, но без ссылки на действующие образовательные документы. - 4 балла присуждается за частично полную формулировку. - 2 балла присуждается за общую формулировку без учёта специфики учебного заведения. - 0 баллов присуждается за неправильную формулировку видения. - L - отсутствие ответа.	L	0	2	4	6	8
2. Определяет стратегические области и формулирует стратегические цели: - 6 баллов присуждаются как минимум за 3 стратегические цели, сформулированные в соответствии со SMART моделью. - 4 балла присуждается за формулировку не менее 2 стратегических целей в соответствии со SMART моделью. - 2 балла присуждается за минимум 1 стратегическую цель, сформулированную в соответствии со SMART моделью. - 0 баллов присуждается за плохо сформулированные цели, которые не соответствуют стратегическим направлениям деятельности учреждения. - L - отсутствие ответа.	L	0	2	4	6	_*
3. Формулирует цели, специфические для конкретной области подразделения, в котором они работают или которому подчиняются (заместители директора, руководители учебных отделов, руководитель отдела обеспечения качества, руководитель отдела непрерывного образования и т.д.). - 6 баллов присуждаются не менее чем за 3 цели, сформулированные по SMART модели. - 4 балла присуждаются не менее чем за 2 задачи, сформулированные по SMART модели. - 2 балла присуждается минимум за 1 задачу, сформулированную по SMART модели. - 0 баллов начисляется за некорректно сформулированные задачи, не относящиеся к данной области/подразделению учреждения. - L - отсутствие ответа.	L	0	2	4	6	_*
4. Описывает проведенные мероприятия и показатели эффективности в соответствии с конкретной целью 1. - 1 балл присуждается за каждый из 5 видов деятельности, описанных в полном объеме. - 1 балл присуждается за каждый из 5 показателей эффективности, сформулированных аргументированно (на основе доказательств по запросу).	L	0	1	2	*	_*
	L	0	1	2	_*	_*
	L	0	1	2	_*	_*
	L	0	1	2	_*	_*
	L	0	1	2	_*	_*
5. Описывает проведенные мероприятия и показатели эффективности в соответствии с конкретной целью 2. - 1 балл присуждается за каждый из 5 видов деятельности, описанных полностью. - 1 балл присуждается за каждый из 5 показателей эффективности, сформулированных аргументированно (на основе доказательств по запросу).	L	0	1	2	_*	_*
	L	0	1	2	_*	_*
	L	0	1	2	_*	_*
	L	0	1	2	_*	_*
	L	0	1	2	*	_*
6. Описывает проведенные мероприятия и показатели эффективности в соответствии с конкретной целью 3. - 1 балл присуждается за каждый из 5 видов деятельности, описанных в полном объеме. - 1 балл присуждается за каждый из 5 показателей 1 балл за каждый из 5 показателей эффективности, сформулированных аргументировано (на основе доказательств по запросу).	L	0	1	2	_*	_*
	L	0	1	2	_*	_*
	L	0	1	2	_*	_*
	L	0	1	2	_*	_*
	L	0	1	2	_*	_*
50 баллов

Схема преобразования баллов в результаты оценки Отчет о деятельности считается зачтённым, если он оценен на "Хорошо" и "Очень хорошо".
Результаты оценки	Баллы
Очень хорошо	43,00-50,00
Хорошо	32,00-42,99
Удовлетворительно	25,00-31,99
Неудовлетворительно	0-24,99

Приложение № 3

к Положению об аттестации руководящих кадров

в общем и профессионально-техническом образовании

ЗАЯВЛЕНИЕ

Г-н/г-жа Председатель Аттестационной комиссии,

Нижеподписавшийся (ая)

_________________________________________

(фамилия, имя, учебное заведение)

Прошу пройти аттестацию в ______ году для присвоения/подтверждения _______________ менеджерской категории.

Основания присвоения/подтверждения менеджерской категории:

________________________________________________________________

Способы повышения квалификации и общее количество полученных кредитов:

________________________________________________________________

Общие данные:

Образование (название учебного заведения, полученная специализация и квалификация)

________________________________________________________________

Стаж в области менеджмента ____________ лет, общий стаж ____________ лет, в данном учреждении _____ лет.

_____ ___________20____ Подпись _______________

Председатель аттестационной комиссии

_________________________________

Приложение № 4

к Положению об аттестации руководящих кадров

в общем и профессионально-техническом образовании

Практическое задание - План действий и результаты по решению существующей проблемы в в рамках учреждения (для присвоения второй менеджерской категории)

План действий - это инструмент планирования, используемый для управления и контроля выполнения задач в рамках плана управленческого вмешательства в масштабах всего учреждения. Он функционирует как путевой лист, определяющий, как организован, целенаправлен и реализован комплекс задач, необходимых для достижения целей при решении проблемы. Цель плана действий, основанного на рациональной системе планирования, заключается в оптимизации управления материальными ресурсами, экономии времени и усилий для повышения эффективности работы и решения существующей проблемы.

I. Структура продукта:

1. Анализ проблемы: Включает в себя анализ ситуации и необходимость решения этой проблемы.

2. Контекст возникновения. Уточняется, когда и каковы были причины возникновения существующей проблемы.

3. Цели: Формулируется конкретные цели, которые были постепенно достигнуты для решения проблемы.

4. Описание деятельности: Описываются действия, задачи и стратегии, которые были предприняты для достижения целей.

5. Сроки: Указываются конкретные сроки достижения, имеющие определенную продолжительность, т.е. начало и конец.

6. Ресурсы: Определяются ресурсы, которые были использованы для выполнения каждого действия.

7. Обязанности: Задачи и обязанности назначаются и распределяются между вовлеченными лицами, как прямо, так и косвенно, с акцентом на личный вклад соответствующего менеджера.

8. Результаты и показатели: Упоминаются результаты, зафиксированные в конце внедрения и управленческие показатели, которые использовались для контроля и оценки процесса внедрения.

II. Процедура проведения практического задания

1. Задание будет проводиться устно с презентацией (в онлайн или классическом формате).

2. В ходе защиты Председатель комиссии представляет каждого кандидата на основании резюме, представленного в материалах, связанных с процессом аттестации.

3. Менеджеру дается 10 минут на презентацию внедренного Продукта.

4. Кандидат публично защищает Продукт с учетом алгоритма презентации и критериев на основании которых он будет оцениваться.

5. При необходимости комиссия будет задавать вопросы для уточнения или использования опыта менеджера.

6. Время, отведенное на вопросы и ответы не должно превышать 5 минут.

Оценочная таблица для практического задания
Критерии оценки/ дескрипторы	Присуждаемые баллы
1. Определяет найденную проблему - 4 балла присуждается за правильный, полный и аргументированный ответ на анализ ситуации и необходимости вмешательства в проблему. - 3 балла присуждается за полный, но необоснованный ответ. - 2 балла выставляется за частично полный и содержащий множество вопросов ответ. - 0 баллов - за бессвязный и неправильный ответ. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
2. Демонстрирует знание документов образовательной политики в контексте возникновения и решения выявленной проблемы - 4 балла присуждается за правильное описание контекста со ссылкой на документ(ы), относящийся к выявленной проблеме. - 3 балла присуждается за правильное описание контекста, но полученное с уточняющими вопросами комиссии. - 2 балла присуждается за частичное описание контекста и за несколько вопросов от комиссии. - 0 баллов присуждается за незнание документов образовательной политики, в которых контекстуализируется проблема. L- нет ответа.	L	0	2	3	4
3. Формулирует конкретные цели SMART, которые были постепенно достигнуты для решения проблемы. - 4 балла присуждается за правильную и уместную формулировку конкретных целей. - 3 балла присуждается за соответствующую, но частично правильную формулировку целей. - 2 балла присуждается за релевантные цели, но без критериев SMART в формулировке. - 0 баллов присуждается за формулировку целей, не имеющих отношения к решаемой проблеме. L - нет ответа.	L	0	2	3	4
4. Описывает действия, задачи и стратегии, которые были выполнены для достижения целей. - 4 балла присуждаются за полный, актуальный и правильный ответ применительно к сформулированным конкретным задачам, в контексте решения выявленной проблемы. - 3 балла присуждаются за полный и релевантный частичный ответ по отношению к поставленным задачам. - 2 балла присуждаются за краткий ответ, без четкого определения задач и стратегий, достигнутых и полученных при нескольких вопросах комиссии. - 0 баллов присуждается за неправильный ответ с точки зрения соответствия целям и выявленной проблеме. L- нет ответа.	L	0	2	3	4
5. Конкретно, четко и аргументировано излагает предлагаемые условия и ресурсы - 4 балла присуждается за последовательность в упоминании терминов, правильность в определении ресурсов и убедительную аргументацию. - 3 балла присуждаются за упоминание общих терминов и ресурсов, без привязки их к конкретным действиям по решению проблемы. - 2 балла присуждаются за неполный ответ на сравнение срока или ресурсов и полученные при нескольких уточняющих вопросах комиссии. - 0 баллов присуждается за отсутствие аргументов относительно решения задачи. L - нет ответа.	L	0	2	3	4
6. Представляет личное вмешательство для решения проблемы, упоминая прямые или косвенные обязанности по выполнению плана действий. - 4 балла присуждаются за аргументированный ответ, относящийся к решению проблемы и четко указывающий обязанности. - 3 балла присуждаются за менее аргументированный ответ, но упоминающий общие обязанности по решению проблемы. - 2 балла присуждаются за менее аргументированный ответ, называющий личные обязанности в решении проблемы и полученный с помощью более уточняющих вопросов комиссии. - 0 баллов присуждаются за отсутствие аргументации решения проблемы. L - нет ответа.	L	0	2	3	4
7. Упоминает результаты и показатели, зафиксированные в конце реализации плана действий. - 4 балла присуждаются за упоминание количественных и качественных результатов, полученных в результате и обеспечение устойчивости инициированных изменений. - 3 балла присуждаются за упоминание полученных количественных и качественных результатов, без упоминания о стойкости реализованных действий при решении задачи. - 2 балла присуждается за упоминание некоторых общих результатов по решению задачи и полученный ответ с несколькими уточняющими вопросами комиссии. - 0 баллов присуждается за отсутствие аргументов относительно решения задачи. L - нет ответа.	L	0	2	3	4
28 баллов

Приложение № 5

к Положению об аттестации руководящих кадров

в общем и профессионально-техническом образовании

АТТЕСТАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Аттестационные материалы руководящих кадров должны быть представлены аттестационным комиссиям:

1. Заявление;

2. CV;

3. Копия документа (документов) об образовании;

4. Копия последнего сертификата о присвоении/подтверждении менеджерской категории;

5. Сертификаты/подтверждение непрерывного образования в области образовательного менеджмента в течение последних 5 лет деятельности, эквивалентные 20 кредитам согласно Приложению № 2.

6. Ежегодные отчеты о деятельности (за каждый год, в период до аттестации от 2 до 4 лет) менеджеров, утвержденные Административным Советом и Педагогическим/преподавательским Советом, составленные на основе Методологии оценки руководящих кадров общем образование или результатов внешней оценки руководящих кадров, проведенной агентством (если внешняя оценка проводилась в течение последних 5 лет или проводится одновременно с аттестацией руководящих кадров);

6¹) Отчет о деятельности о степени реализации Стратегического плана развития учреждения (за период до сертификации от 2 до 5 лет), оцененный с помощью оценки и баллов на заседании Административного совета и Педагогического/преподавательского совета (для руководителей учреждений профессионально-технического образования).

7. -План действий и результаты, касающиеся решения существующей проблемы в учреждении (для присвоения второй менеджерской категории);

- Реализованный образовательный проект или проект, отражающий область "Сообщество и партнерство" на районном/муниципальном/национальном уровне, или личный вклад в координацию проекта на районном/муниципальном/национальном уровне (для присуждения первой менеджерской категории).

- План действий по распространению образовательного проекта или личный вклад в разработку документов по образовательной политике (для присвоения высшей менеджерской категории)

Примечание: Материалы, связанные с аттестацией, возвращаются руководителю и хранятся в учебном заведении (в портфолио менеджера) в течение 5 лет.

Приложение № 6

к Положению об аттестации руководящих кадров

в общем и профессионально-техническом образовании

ИНТЕРВЬЮ ПО ПОКАЗАТЕЛЯМ ДОСТИЖЕНИЯ

сосредоточенное на Стандартах управленческой компетентности

в рамках Республиканской аттестационной комиссии для

руководителей, претендующих на присуждение первой

и высшей менеджерской категории

Интервью по показателям достижения проводится на основе ситуации, по проблемам управления, характерной для данной области/подразделения деятельности, в ходе которого кандидат демонстрирует управленческие компетенции.

I. Порядок проведения интервью по показателям достижения по управленческой компетентности

1. Интервью по оценке управленческих компетенций проводится устно (в онлайн или классическом формате).

2. Аттестационные комиссии своевременно готовят ситуации на каждого кандидата, подлежащего оценке.

3. В начале интервью Председатель комиссии раздает каждому кандидату конкретный пример из практики.

4. Для решения ситуаций отводится 15 минут.

5. Кандидат публично дает аргументированный ответ с учетом алгоритма изложения и критериев, на основании которых он будет оценен.

6. Время, отведенное на защиту интервью, не должно превышать 10 минут для каждого кандидата.

7. Комиссия предлагает по необходимости вопросы, разъясняющие или использующие опыт кандидата.

8. Время, отведенное на вопросы и ответы, не должно превышать 5 минут.

II. Требования к разработке конкретного примера

Конкретный пример:

1) Представляет управленческую проблему, характерную для области/подразделения, в котором

работает кандидат (устанавливает отсутствие, нехватку чего-либо, недостаточность, трудности и т.д.).

2) Касается управленческого вопроса, связанного с компетенциями, отраженными в должностной

инструкции руководителя.

3) Касается большого числа менеджеров или является общей для других учреждений общего

образования или профессионально-технического образования.

III. Образец конкретного примера:

1. В учреждении профессионально-технического образования существует внутренний порядок организации, разработки и оценки индивидуального обучения. Это четко регламентирует способ организации, проведения и оценки индивидуального исследования, а также прозрачность этого процесса. Не все учителя выполняют его положения. Как поступить в таком случае?

2. При издании приказа директором (например, о направлении учащихся на внеклассную деятельность) не все учителя соблюдают его. Как вы поступите в таком случае?

IV. Алгоритм презентации конкретного примера:

1. Определение проблемы, выявленной в предлагаемой ситуации.

2. Презентация возможных документов образовательной политики, в контексте решения проблемы, обнаруженной в предлагаемом примере (кодекс, закон, руководство, методика, методология, гид, инструкция, методические указания и т.д.).

3. Объяснение того, как применять положения нормативных актов в контексте решения проблемы, обнаруженной в предлагаемом примере.

4. Выявление возможных рисков, если данная проблема не будет решена.

5. Презентация личного вмешательства для решения проблемы.

6. Перечень рекомендаций, чтобы избежать возникновения таких проблем.

7. Связное, убедительное и аргументированное изложение предлагаемых решений.

Таблица оценки результатов интервью Показатель достижения: Решение конкретной ситуации по конкретной управленческой проблеме, характерной для области/подразделения деятельности, посредством которой кандидат демонстрирует управленческие компетенции.
Критерии оценки/ дескрипторы	Присуждаемые баллы
1. Определяет проблему, выявленную на конкретном примере - 4 балла присуждается за правильный, полный и аргументированный ответ. - 3 балла присуждается за определение проблемы и описание актуальности проблемы, но без аргументации. - 2 балла присуждается за частично полный ответ, состоящий из нескольких вопросов, заданных комиссией - 0 баллов присуждается за бессвязный и неправильный ответ. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
2. Демонстрирует знание и применение документов по образовательной политике, внутренних нормативных актов в контексте предлагаемого на конкретном примере - 4 балла присуждается за правильный ответ со ссылкой на документ(ы), относящийся к выявленной проблеме - 3 балла присуждается за правильный ответ, но с уточняющими вопросами комиссии. - 2 балла присуждается за полученный частично полный ответ, с несколькими вопросами комиссии. - 0 баллов присуждается за незнание документов образовательной политики, в которых обозначенная проблема рассматривается в контексте. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
3. Представляет применение положений нормативных актов в контексте решения проблемы, выявленной в предлагаемом примере. - 4 балла присуждается за аргументированный ответ, касающийся применения положений нормативных актов в контексте решения проблемы, обозначенной в предлагаемом примере. - 3 балла присуждается за аргументированный ответ, но с общими ссылками на нормативно-правовые акты. - 2 балла присуждается за полученный частично аргументированный ответ, при помощи дополнительных вопросов комиссии. - 0 баллов присуждается за отсутствие аргументации применения положений нормативно-правовых актов в контексте решения проблемы, обнаруженной в предлагаемом примере. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
4. Определяет возможные риски, если эта проблема не будет решена - 4 балла присуждается за оригинальный, актуальный, правильный с управленческой точки зрения ответ, в контексте решения проблемы. - 3 балла присуждается за соответствующий ответ, правильный с управленческой точки зрения, но полученный с уточняющими вопросами комиссии. - 2 балла присуждается за репродуктивный ответ, без четкого обозначения возможных рисков и полученный с уточняющими вопросами от комиссии. - 0 баллов присуждается за неправильный ответ с управленческой и научной точки зрения. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
5. Представляет собственную модель решения управленческой проблемы в контексте предлагаемого примера. - 4 балла присуждаются за оригинальный, актуальный, правильный ответ с управленческой и научной точки зрения, в контексте предложенной ситуации. - 3 балла присуждаются за менее аргументированный ответ, но актуальный с управленческой точки зрения, по отношению к решению задачи. - 2 балла присуждаются за менее аргументированный ответ относительно решения задачи при более уточняющих вопросах комиссии. - 0 баллов присуждаются за отсутствие аргументов относительно решения задачи. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
6. Перечисляет рекомендации по предотвращению таких проблем - 4 балла присуждаются за аргументированный ответ, относящийся к решению задачи, - 3 балла присуждаются за менее аргументированный ответ, но актуальный с управленческой точки зрения, применительно к решению задачи; - 2 балла присуждается за менее аргументированный ответ на решение задачи, полученный с помощью более уточняющих вопросов комиссии. - 0 баллов присуждается за отсутствие аргументов относительно решения задачи. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
7. Выражает предлагаемые решения последовательно, убедительно и аргументировано - 4 балла присуждается за связность последовательности идей, правильность изложения, логичность, убедительность, аргументированность. - 3 балла присуждается за связность в последовательности идей, правильность выражения, логичность, но меньшую аргументированность или убедительность. - 2 балла присуждается за попытку связного изложения последовательности идей, частичную правильность выражения. - 0 баллов присуждается за отсутствие связности в последовательности идей, неправильность выражения. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
28 баллов

Схема преобразования баллов в результаты оценки

Ситуации считаются решёнными кандидатами, набравшими 60% и более от общего количества баллов и оцененных на "Хорошо", "Очень хорошо" или "Отлично".

28 б. - 27 б. - Отлично

26 б. - 22 б. - Очень хорошо

21 б. - 17 б. - Хорошо.

Приложение № 7

к Положению об аттестации руководящих кадров

в общем и профессионально-техническом образовании

Практическое задание - Презентация реализованного образовательного Проекта или Проекта, отражающего сферу Сообщества и партнерства на районном/муниципальном/республиканском уровне или личный вклад в координацию проекта на районном/муниципальном/республиканском уровне (для присвоения первой менеджерской категории).

Пояснение/Определение продукта: Образовательный проект - это совокупность взаимозависимых мероприятий, которые осуществляются по четко определенному плану и затратам, для достижения определенной цели и достижения определенных результатов в рамках образовательного учреждения в четко определенный период времени.

Партнерство – это тип отношений между двумя или более сторонами (лицами, группами или организациями), имеющими общие или совместимые миссии, которые решили работать вместе для определенной цели и в течение определенного периода времени.

Образовательный проект на запрошенных уровнях, чтобы быть действительным, должен отражать План действий, который будет направлен на представление деятельности и ее результатов на уровне учреждения. Руководитель развивает партнерские отношения, чтобы обеспечить прогресс образовательного учреждения и сообщества, продвигая имидж образовательного учреждения на уровне местного, национального и международного сообщества. Личный вклад в такой проект упоминается в доле, т.е. задачи, выполняемые кандидатом конкретно, в рамках рабочей группы.

I. Структура продукта:

1. Описание решаемой проблемы и обоснование проекта/партнерства.

2. Описание бенефициаров и целевой группы проекта/партнерства.

3. Цель и задачи проекта/партнерства.

3. План деятельности и методы реализации проекта/партнерства.

4. Полученные количественные и качественные результаты/влияние от внедрения.

5. Обеспечение устойчивости инициированных изменений.

6. Бюджет проекта и команда реализации проекта/партнерства.

II. Процедура проведения практического задания

1. Практическое задание проводится устно с презентацией (в онлайн или классическом формате).

2. В ходе защиты, Председатель комиссии представляет каждого кандидата на основании резюме, представленного в материалах, связанных с процессом аттестации.

3. Кандидату дается 10 минут на презентацию внедренного Продукта.

4. Кандидат публично защищает Продукт с учетом алгоритма презентации и критериев, на основании которых он будет оценен.

5. Комиссия предлагает по необходимости вопросы, разъясняющие или использующие опыт кандидата.

6. Время, отведенное на вопросы и ответы, не должно превышать 5 минут.

Таблица оценки результатов практического задания
Критерии оценки/дескрипторы	Присуждаемые баллы
1. Описывает решаемую проблему и обоснование проекта/партнерства. - 4 балла присуждаются за правильный, полный и аргументированный ответ на анализ ситуации и необходимость вмешательства в соответствующую проблему. - 3 балла присуждаются за полный ответ, но без аргументации. - 2 балла присуждаются за частичный ответ, полученный на несколько вопросов комиссии. - 0 баллов присуждается за несвязный и неправильный ответ. - L - нет ответа	L	0	2	3	4
2. Описывает бенефициаров и целевую группу проекта/партнерства - 4 балла присуждаются за правильное описание бенефициаров и целевой группы со ссылкой на документ(ы) образовательной политики, относящийся к выявленной проблеме - 3 балла присуждаются за правильное описание бенефициаров, но без ссылок на образовательную политику. - 2 балла присуждаются за частичное описание бенефициаров/целевой группы и за полученных несколько вопросов от комиссии. - 0 баллов присуждается за неопределение бенефициаров проекта/партнерства. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
3. Формулирует цель и задачи проекта/партнерства - 4 балла присуждаются за правильную и актуальную формулировку цели и конкретных задач. - 3 балла присуждаются за соответствующие цели и задачи, но при частично правильной формулировке задач. - 2 балла присуждаются за соответствующие цели, но без соблюдения критериев SMART в форме. - 0 баллов присуждается за постановку целей, не относящихся к реализуемому плану действий. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
4. Описывает действия, задачи и стратегии, которые были осуществлены для достижения целей проекта/партнерства. - 4 балла присуждается за полный, релевантный и правильный ответ в отношении конкретных целей, сформулированных в контексте реализованного плана действий. - 3 балла присуждается за частично полный и релевантный ответ в связи с поставленными целями. - 2 балла присуждается за краткий ответ, без четкого определения задач и выполненных действий, полученный при помощи нескольких вопросов комиссии. - 0 баллов присуждается за ответ, не имеющий отношения к целям плана действий. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
5. Представляет личное вмешательство для реализации проекта/партнерства, упоминая прямую или косвенную ответственность при выполнении деятельности. - 4 балла присуждаются за аргументированный ответ, относящийся к плану действий, с четким указанием обязанностей. - 3 балла присуждаются за менее аргументированный ответ, но с упоминанием общих обязанностей, напротив плана действий. - 2 балла присуждаются за менее аргументированный ответ относительно личной ответственности при совершении действий и получаются при более уточняющих вопросах комиссии. - 0 баллов присуждаются за отсутствие аргументов относительно личного вмешательства в выполнение плана действий. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
6. Указывает количественные и качественные результаты и воздействие в конце реализации проекта/партнерства. - 4 балла присуждается за упоминание достигнутых количественных и качественных результатов и обеспечение устойчивости начатых изменений. - 3 балла присуждается за упоминание полученных количественных и качественных результатов, без упоминания устойчивости внедренных решений. - 2 балла присуждается за упоминание общих результатов в отношении реализованного проекта/партнерства и полученный ответ на несколько уточняющих вопросов комиссии. - 0 баллов присуждается за отсутствие аргументов в отношении решения проблемы. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
7. Конкретно, четко и аргументировано излагает условия, бюджет и группу реализации проекта/партнерства. - 4 балла присуждается за последовательность в упоминании терминов, справедливость в определении ресурсов, ответственности команды и убедительную аргументацию. - 3 балла присуждается за упоминание общих терминов и ресурсов без привязки их к конкретным действиям по реализации и обязанностям команды по реализации. - 2 балла присуждается за неполный ответ на одно из требуемых сравнений, полученный при нескольких уточняющих вопросах комиссии. - 0 баллов присуждается за отсутствие аргументов относительно реализованного проекта/партнерства. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
28 баллов

Схема преобразования баллов в результаты оценки

Практическое задание Образовательный проект считается выполненным кандидатами, набравшими 60% и более от общего количества баллов и оцененных на "Хорошо", "Очень хорошо" или "Отлично".

28 б. - 27 б. - Отлично

26 б. - 22 б. - Очень хорошо

21 б. - 17 б. - Хорошо.

Приложение № 8

к Положению об аттестации руководящих кадров

в общем и профессионально-техническом образовании

Практическое задание - План действий по распространению образовательного проекта на районном/муниципальном/национальном/международном уровне, передовой практики в образовательном менеджменте или личный вклад в разработку документов по образовательной политике (для присвоения высшей менеджерской категории).

Пояснение/определение продукта:

План действий по распространению образовательного проекта на районном/муниципальном/ национальном/международном уровне или передовой практики в области образовательного менеджмента направлен на представление деятельности и результатов образовательного проекта или передовой управленческой практики, объединенных на уровне учреждения.

Деятельность по распространению включает в себя ряд мероприятий в образовательном сообществе, направленных на информирование целевой группы, заинтересованных лиц и продвижение результатов проекта путем тиражирования и распространения листовок, рекламных баннеров, панно и других информационных материалов, определяющих передовой опыт, возникший в результате проекта или огромной деятельности управленческой команды учреждения. Распространение информации осуществляется на общественных мероприятиях, конференциях, пресс-релизах, встречах с родителями, мероприятиях с учащимися, со школьными партнерами и т.д.

Личный вклад в разработку документов по образовательной политике предполагает работу в команде по разработке и составлению документов по образовательной политике, предложенных МОИ, МСООО, агентством или другими структурами, уполномоченными разрабатывать образовательную политику. Личный вклад упоминается задачами, выполняемыми в команде, и разделами в конечном продукте.

I. Структура продукта:

1. Доводы/Описание и мотивация необходимости реализации.

2. Цели и задачи SMART (конкретные, измеримые, достижимые, реалистичные, ограниченные по времени).

3. Практические действия, предпринятые для достижения поставленных целей (Что? Когда? Как? Ответственность, ресурсы).

4. Полученные количественные и качественные результаты/влияние от внедрения.

5. Обеспечение устойчивости инициированных изменений.

II. Порядок сопровождения практического задания

1. Практическое задание проводится устно с презентацией (в онлайн или классическом формате).

3. Кандидату дается 10 минут на презентацию внедренного Продукта.

5. Комиссия предлагает по необходимости вопросы, разъясняющие или использующие опыт кандидата.

6. Время, отведенное на вопросы и ответы, не должно превышать 5 минут.

Таблица оценки результатов практического задания
Критерии оценки/дескрипторы	Присуждаемые баллы
1. Аргументирует и описывает обоснование необходимости внедрения продукта. - 4 балла присуждается за правильный, полный и аргументированный ответ, доказательство необходимости реализации/ выполнения продукта. - 3 балла присуждается за полный ответ, но без аргументации. - 2 балла присуждается за частичный ответ, полученный при помощи нескольких наводящих вопросов комиссии. - 0 баллов присуждается за несвязный и неправильный ответ. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
2. Демонстрирует знание документов по политике в области образования в контексте реализации заявленного плана действий. - 4 балла присуждаются за правильное описание контекста со ссылкой на документ(ы), относящийся к плану действий. - 3 балла присуждается за правильное описание контекста, но полученное с уточняющими вопросами комиссии. - 2 балла присуждается за частичное описание контекста при помощи нескольких вопросов комиссии. - 0 баллов присуждается за незнание документов образовательной политики, в которых контекстуализирован реализуемый план мероприятий. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
3. Формулирует конкретную цель и задачи (SMART), которые были достигнуты в результате реализации плана действий. - 4 балла присуждаются за правильную и актуальную формулировку цели и конкретных задач. - 3 балла присуждаются за соответствующие цели и задачи, но при частично правильной формулировке задач. - 2 балла присуждается за соответствующие цели, но без соблюдения критериев SMАRT в формулировке. - 0 баллов присуждается за постановку целей, не относящихся к реализуемому плану действий. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
4. Описывает действия, задачи и стратегии, которые были выполнены для достижения целей. - 4 балла присуждается за полный, соответствующий и правильный ответ в отношении конкретных целей, сформулированных в контексте реализованного плана действий. - 3 балла присуждается за частично полный и релевантный ответ в связи с поставленными целями. - 2 балла присуждается за краткий ответ, без четкого определения задач и выполненных действий, полученный при помощи нескольких вопросов комиссии. - 0 баллов присуждается за ответ, не имеющий отношения к целям плана действий. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
5. Конкретно, четко и аргументировано излагает предлагаемые условия и ресурсы - 4 балла присуждается за последовательность в упоминании терминов, точность в определении ресурсов и убедительную аргументацию. - 3 балла присуждается за упоминание общих терминов и ресурсов без увязки их с конкретными действиями по реализации плана действий. - 2 балла присуждается за неполный ответ на сравнение терминов или ресурсов, полученный при нескольких уточняющих вопросах комиссии. - 0 баллов присуждается за отсутствие аргументов относительно выполненного плана действий. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
6. Представляет личное вмешательство в реализацию Плана действий, указав прямые или косвенные обязанности в реализации Плана действий. - 4 балла присуждается за аргументированный ответ, относящийся к плану действий, с четким указанием обязанностей. - 3 балла присуждается за менее аргументированный ответ, но упоминающий общие обязанности в связи с планом действий. - 2 балла присуждается за менее аргументированный ответ о личной ответственности за выполнение действий, полученный с помощью уточняющих вопросов комиссии. - 0 баллов присуждается за отсутствие аргументов относительно личного участия в выполнении плана действий. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
7. Упоминает результаты и показатели, зафиксированные в конце реализации плана действий. - 4 балла присуждается за упоминание достигнутых количественных и качественных результатов и обеспечение устойчивости начатых изменений. - 3 балла присуждается за упоминание полученных количественных и качественных результатов, без упоминания устойчивости внедренных решений. - 2 балла присуждается за упоминание общих результатов в связи с реализованным планом действий и полученным ответом на несколько уточняющих вопросов комиссии. - 0 баллов присуждается за отсутствие аргументов в отношении решения проблемы. - L - нет ответа.	L	0	2	3	4
28 баллов

Схема преобразования баллов в результаты оценки

28 б. - 27 б. - Отлично

26 б. - 22 б. - Очень хорошо

21 б. - 17 б. - Хорошо.

Приложение № 9 к Положению об аттестации руководящих кадров в общем и профессионально-техническом образовании ДИДАКТИЧЕСКАЯ НОРМА членов районных, муниципальных, республиканских, совместных аттестационных комиссий, которые оценивают руководящие кадры на предмет присвоения/ подтверждения второй, первой и высшей менеджерской категории
№ п/п	Выполненные мероприятия	Отведенные часы
1.	Оценка Интервью по оценке менеджерских компетенций	1 час на оценку 2-х кандидатов
2.	Оценка практического задания	1 час на оценку 2-х кандидатов