Ordin nr.253 din 12.02.2026 cu privire la aprobarea Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

ORDIN

cu privire la aprobarea Regulamentului-cadru de organizare

şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ

primar şi secundar, ciclul I şi II

nr. 253  din  12.02.2026

 (în vigoare 19.03.2026) 

Monitorul Oficial al R. Moldova nr. 84-87 art.123a din 19.02.2026

* * *

În temeiul art.20 alin.(6) din Codul Educaţiei al Republicii Moldova nr.152/2014 (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 2014, nr.319-324, art.634),

ORDON:

1. Se aprobă REGULAMENTUL-CADRU de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II (se anexează).

2. Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al Republicii Moldova.

Anexă

la Ordinul ministrului educaţiei

şi cercetării nr.253/2026

REGULAMENT-CADRU

de organizare şi funcţionare a instituţiilor de

învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II

Capitolul I

DISPOZIŢII GENERALE

1. REGULAMENTUL-CADRU de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II (în continuare – Regulament) stabileşte cadrul normativ general privind administrarea, organizarea şi funcţionarea instituţiilor de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II (în continuare – Instituţie), indiferent de tipul de proprietate şi forma juridică de organizare.

2. Regulamentul are drept scop:

2.1. asigurarea unui cadru unitar de guvernanţă instituţională, aplicabil tuturor instituţiilor de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II, bazat pe legalitate, responsabilitate, transparenţă şi eficienţă decizională;

2.2. delimitarea clară a competenţelor, rolurilor şi responsabilităţilor între autorităţile administraţiei publice centrale şi locale, fondatorii instituţiilor de învăţământ, organele de conducere şi consultative, precum şi conducerea executivă a Instituţiei;

2.3. garantarea accesului la educaţie de calitate pentru toţi elevii, în condiţii de siguranţă, echitate, incluziune şi respectare a drepturilor copilului, cu aplicarea principiului nediscriminării;

2.4. consolidarea autonomiei instituţionale responsabile, exercitate în limitele stabilite de actele normative, prin acordarea instituţiilor de învăţământ a competenţelor necesare pentru gestionarea eficientă a proceselor educaţionale, administrative şi financiare, cu asumarea răspunderii pentru rezultatele obţinute.

3. Prezentul Regulament se aplică:

3.1. instituţiilor de învăţământ primar;

3.2. instituţiilor de învăţământ secundar, ciclul I (gimnaziu);

3.3. instituţiilor de învăţământ secundar, ciclul II (liceu);

3.4. instituţiilor de învăţământ general cu programe de diferite niveluri sau programe integrate (complexe educaţionale) cu conducere şi administraţie unică.

4. Respectarea prezentului Regulament revine:

4.1. personalului de conducere al Instituţiei;

4.2. personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic;

4.3. organelor de conducere şi consultative ale Instituţiei;

4.4. elevilor şi părinţilor sau altor reprezentanţi legali ai elevilor, conform competenţelor prevăzute de actele normative.

5. Instituţiile îşi desfăşoară activitatea în baza următoarelor principii:

5.1. legalitatea, care presupune respectarea Constituţiei Republicii Moldova, a Codului educaţiei nr.152/2014, a actelor normative subsecvente şi a actelor interne adoptate în condiţiile cadrului normativ;

5.2. autonomia instituţională responsabilă, care constă în dreptul Instituţiei de a decide asupra organizării interne, a procesului educaţional şi a gestionării resurselor, în limitele competenţelor stabilite de actele normative;

5.3. interesul superior al copilului, care prevalează în toate deciziile şi acţiunile Instituţiei ce vizează elevii, inclusiv în organizarea procesului educaţional, asigurarea siguranţei şi protecţiei acestora;

5.4. echitatea şi nediscriminarea, care garantează acces egal la educaţie pentru toţi elevii, fără discriminare pe criterii de origine, limbă, religie, sex, dizabilitate sau alte criterii prevăzute de lege;

5.5. transparenţa şi responsabilitatea, care implică informarea corectă şi la timp a comunităţii educaţionale şi asumarea răspunderii pentru deciziile adoptate;

5.6. participarea subiecţilor educaţionali (personalului Instituţiei, elevii, părinţi sau alţi reprezentanţi legali) în procesele decizionale, în condiţiile actelor normative;

5.7. orientarea spre calitatea educaţiei şi rezultatele învăţării, prin aplicarea standardelor educaţionale şi a mecanismelor de evaluare şi asigurare a calităţii.

6. Instituţia se organizează şi funcţionează independent de orice ingerinţe politice, ideologice sau religioase.

7. În incinta Instituţiei sunt interzise activităţile care contravin principiului neutralităţii, inclusiv:

7.1. crearea, organizarea sau funcţionarea formaţiunilor politice;

7.2. organizarea şi desfăşurarea activităţilor cu caracter politic;

7.3. prozelitismul religios sub orice formă;

7.4. orice activitate care poate afecta sănătatea, securitatea, demnitatea sau integritatea fizică şi psihică a elevilor şi a personalului Instituţiei.

8. Actele interne ale Instituţiei se aplică în următoarea ordine ierarhică:

8.1. prezentul Regulament;

8.2. regulamentul de organizare şi funcţionare al Instituţiei;

8.3. hotărârile consiliului de administraţie;

8.4. hotărârile consiliului profesoral;

8.5. ordinele directorului.

9. Actele interne ale Instituţiei nu pot contraveni actelor normative şi prezentului Regulament.

10. Deciziile organelor de conducere adoptate în limitele competenţelor stabilite sunt executorii pentru personalul Instituţiei şi se pun în aplicare prin ordinul directorului.

11. Fiecare Instituţie elaborează şi aprobă propriul Regulament de organizare şi funcţionare, în termen de 90 de zile de la data intrării în vigoare a prezentului Regulament.

12. Regulamentul de organizare şi funcţionare a Instituţiei:

12.1. se elaborează în conformitate cu prezentul Regulament şi actele normative aplicabile;

12.2. se discută în cadrul şedinţei consiliului profesoral şi se aprobă de consiliul de administraţie;

12.3. se aduce la cunoştinţa persoanelor vizate, contra semnătură, după cum urmează:

12.3.1. personalului Instituţiei, în cadrul şedinţei generale;

12.3.2. elevilor, prin intermediul dirigintelui, în cadrul unei şedinţe cu aceștia;

12.3.3. părinţilor sau altor reprezentanţi legali ai copilului, în cadrul şedinţei cu părinţii organizate pe clasă.

Capitolul II

PROCESUL DE PLANIFICARE STRATEGICĂ ŞI OPERAŢIONALĂ

Secţiunea 1

Dispoziţii generale privind planificarea instituţională

13. Planificarea strategică şi operaţională constituie un proces esenţial de administrare a Instituţiei şi reprezintă baza organizării şi desfăşurării activităţilor educaţionale, administrative, economico-financiare şi de dezvoltare instituţională.

14. Planificarea instituţională are drept scop asigurarea funcţionării eficiente a Instituţiei, prin stabilirea clară a obiectivelor, priorităţilor, acţiunilor, responsabilităţilor şi resurselor necesare realizării acestora.

15. Procesul de planificare instituţională se realizează în mod sistematic, coerent şi participativ, cu implicarea personalului şi a organelor de conducere, în limitele competenţelor.

16. Planificarea instituţională asigură:

16.1. orientarea coerentă a activităţilor Instituţiei spre realizarea finalităţilor educaţionale stabilite prin curriculumul naţional şi politicile educaţionale de stat;

16.2. utilizarea eficientă, transparentă şi responsabilă a resurselor umane, financiare şi materiale ale Instituţiei;

16.3. corelarea deciziilor manageriale cu nevoile educaţionale ale elevilor, cu specificul comunităţii şi cu capacitatea instituţională;

16.4. fundamentarea deciziilor administrative pe date, analize interne, evaluări instituţionale şi rapoarte de activitate;

16.5. asigurarea transparenţei şi responsabilităţii în procesul decizional.

17. Planificarea strategică şi operaţională se realizează cu respectarea următoarelor condiţii:

17.1. respectarea principiilor de activitate ale Instituţiei, stabilite în Capitolul I;

17.2. conformitatea cu actele normative, inclusiv cu cele prevăzute în prezentul Regulament;

17.3. exercitarea competenţelor atribuite directorului instituţiei, consiliului de administraţie şi consiliului profesoral.

Secţiunea 2

Documentele de planificare instituţională

18. În vederea realizării planificării strategice şi operaţionale, Instituţia elaborează şi aplică următoarele documente de planificare instituţională:

18.1. Planul de dezvoltare al Instituţiei;

18.2. Planul anual de activitate al Instituţiei;

18.3. alte planuri operaţionale specifice, după caz, aprobate în limitele competenţelor stabilite.

19. Documentele de planificare instituţională sunt corelate între ele şi cu:

19.1. bugetul Instituţiei;

19.2. structura organizatorică şi schema de încadrare a personalului;

19.3. planurile de activitate ale organelor de conducere în condiţiile actelor normative.

20. Planul de dezvoltare al Instituţiei este documentul strategic principal al Instituţiei, elaborat pentru o perioadă de 3–5 ani. Acesta defineşte viziunea de dezvoltare a Instituţiei, direcţiile strategice de acţiune şi obiectivele pe termen mediu, asigurând un cadru coerent pentru planificarea operaţională, organizarea, evaluarea şi luarea deciziilor educaţionale, administrative şi financiare.

21. Planul de dezvoltare al Instituţiei cuprinde în structura sa următoarele componente:

21.1. contextul general (prezentarea informaţiei despre Instituţie);

21.2. componenta de diagnoză şi analiză: evaluarea contextului intern şi extern (analiza SWOT: identificarea punctelor tari, punctelor slabe, oportunităţilor şi ameninţărilor);

21.3. componenta strategică:

21.3.1. misiunea instituţiei;

21.3.2. viziunea instituţiei;

21.3.3. obiectivele strategice (obiectivul general/ţinta strategică şi obiectivele specifice);

21.4. componenta operaţională. Program de implementare (obiective specifice, activităţi, perioada de timp, responsabili, resurse necesare, indicatori de performanţă) în funcţie de domeniile stabilite;

21.5. monitorizarea şi evaluarea implementării Planului de dezvoltare al Instituţiei;

21.6. factori de risc în implementarea Planului de dezvoltare al Instituţiei;

21.7. bugetul/costuri de implementare a acţiunilor.

22. Elaborarea Planului de dezvoltare al Instituţiei se realizează:

22.1. la iniţiativa directorului Instituţiei;

22.2. prin consultarea personalului Instituţiei, a elevilor şi a părinţilor sau a altor reprezentanţi legali ai acestora;

22.3. cu implicarea organelor de conducere ale Instituţiei, în limitele competenţelor acestora.

23. Planul de dezvoltare al Instituţiei respectă următoarele criterii:

23.1. răspunde real nevoilor identificate prin diagnoză;

23.2. asigură legătura logică între misiune, viziune, diagnoză, obiective şi acţiuni;

23.3. are un limbaj accesibil şi structurat;

23.4. obiectivele sunt realizabile în termenele prevăzute şi cu resursele existente;

23.5. se armonizează cu politicile educaţionale naţionale şi locale.

24. Planul de dezvoltare al Instituţiei se supune dezbaterii în cadrul consiliului profesoral, se aprobă de consiliul de administraţie şi se aduce la cunoştinţa comunităţii educaţionale prin mijloace accesibile şi transparente.

25. Planul de dezvoltare al Instituţiei poate fi revizuit:

25.1. periodic, la necesitate;

25.2. în cazul modificării semnificative a condiţiilor de funcţionare ale Instituţiei;

25.3. la iniţiativa directorului, a consiliului de administraţie sau consiliului profesoral.

26. Planul anual de activitate al Instituţiei constituie documentul operaţional prin care se asigură implementarea Planului de dezvoltare al Instituţiei pe durata unui an de activitate şi constituie baza organizării activităţii curente a Instituţiei.

27. Planul anual de activitate al Instituţiei respectă următoarele criterii:

27.1. se elaborează de către personalul de conducere al Instituţiei;

27.2. se corelează cu bugetul aprobat al Instituţiei şi cu resursele disponibile;

27.3. reflectă priorităţile stabilite în Planul de dezvoltare al Instituţiei.

28. Planul anual de activitate al Instituţiei are următoarea structură:

28.1. rezumatul analizei activităţii pentru anul precedent de studii;

28.2. obiective generale pentru anul curent de studii;

28.3. plan operaţional de activitate (obiective, acţiuni/activităţi, termene de realizare responsabili, resurse, indicatori de realizare) în funcţie de domeniile stabilite;

28.4. mecanisme de autoevaluare şi raportare;

28.5. bugetul anual estimativ pentru realizarea acţiunilor.

29. Planul anual de activitate al Instituţiei se supune dezbaterii consiliului profesoral şi se aprobă de consiliul de administraţie până la începutul anului de studii.

30. Directorul este responsabil de implementarea Planului de dezvoltare al Instituţiei şi Planului anual de activitate al Instituţiei, de coordonarea activităţilor planificate şi de realizarea obiectivelor asumate.

Secţiunea 3

Monitorizarea, raportarea şi transparenţa procesului de planificare

31. Implementarea planurilor instituţionale se monitorizează continuu de director şi consiliul de administraţie, vizând gradul de realizare a obiectivelor, a acţiunilor planificate, respectarea termenelor şi utilizarea eficientă a resurselor Instituţiei.

32. Rezultatele monitorizării servesc la ajustarea planurilor, fundamentarea deciziilor manageriale şi îmbunătăţirea performanţei instituţionale.

33. Directorul Instituţiei prezintă anual consiliului de administraţie şi consiliului profesoral Raportul de activitate, care include gradul de realizare a Planului anual de activitate, progresele în implementarea Planului de dezvoltare al Instituţiei, dificultăţile întâmpinate şi măsurile de remediere.

34. Pentru asigurarea transparenţei, Raportul de activitate este adus la cunoştinţa întregii comunităţi educaţionale prin mijloace de comunicare accesibile.

35. Consultarea şi informarea privind documentele de planificare se realizează după cum urmează:

35.1. personalul Instituţiei, în cadrul şedinţelor de lucru ale consiliului profesoral şi prin alte forme de consultare internă;

35.2. elevii, prin mecanismele de reprezentare ale acestora;

35.3. părinţii sau alţi reprezentanţi legali ai elevilor, în cadrul şedinţelor şi întâlnirilor organizate de Instituţie.

Secţiunea 4

Corelarea planificării cu evaluarea şi responsabilitatea managerială

36. Documentele de planificare instituţională constituie baza obiectivă pentru evaluarea activităţii personalului de conducere şi a performanţei Instituţiei.

37. Gradul de realizare a obiectivelor stabilite în Planul de dezvoltare al Instituţiei şi în Planul anual de activitate al Instituţiei se analizează periodic în cadrul şedinţei consiliului de administraţie şi, după caz, al consiliului profesoral, în limitele competenţelor acestora.

38. Nerespectarea obligaţiilor privind elaborarea, implementarea, monitorizarea şi raportarea documentelor de planificare instituţională atrage răspunderea persoanelor responsabile, în conformitate cu legislaţia muncii, Codul educaţiei şi alte acte normative aplicabile.

Capitolul III

ORGANIZAREA PROCESULUI EDUCAŢIONAL

Secţiunea 1

Dispoziţii generale privind organizarea procesului educaţional

39. Procesul educaţional în Instituţie se organizează şi se desfăşoară în conformitate cu prevederile politicilor educaţionale de stat, Curriculumului naţional, Planului-cadru pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal (în continuare Planul-cadru) şi ale altor acte normative din domeniu.

40. Instituţia are responsabilitatea de a asigura:

40.1. accesul egal al tuturor elevilor la activităţile educaţionale;

40.2. respectarea standardelor naţionale de calitate;

40.3. continuitatea procesului educaţional;

40.4. corelarea organizării procesului educaţional cu planificarea strategică şi operaţională prevăzută în Capitolul II.

41. Învăţământul primar şi gimnazial se organizează ca învăţământ cu frecvenţă.

42. Învăţământul liceal este organizat ca învăţământ cu frecvenţă (clasele a X-XII) şi/sau cu frecvenţă redusă (clasele a X-XIII).

43. În învăţământul primar se pot organiza clase sau grupe cu program prelungit, în conformitate cu Regulamentul de organizare şi funcţionare a claselor/grupelor cu program prelungit, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.363/2024.

44. Învăţământul primar şi gimnazial se organizează şi în instituţii sanatoriale – pentru copii cu boli cronice, precum şi în instituţii de învăţământ special şi în instituţii medicale.

45. Pentru Instituţiile cu un număr mic de elevi în ciclul primar poate fi realizat învăţământul simultan, conform cadrului normativ elaborat de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

46. Înscrierea în clasa I şi în clasa a V-a (în instituţiile care n-au în structură ciclul primar) se face în mod obligatoriu, fără probe de concurs.

47. Se admite înscrierea în clasa I-a şi în clasa V-a în baza unor testări, aprobate de organul local de specialitate în domeniul învăţământului, în următoarele situaţii:

47.1. pentru formarea claselor cu profil de arte şi sport, în baza unor probe de aptitudini specifice profilului;

47.2. pentru formarea claselor bilingve: engleze, francofone şi germane (Das Deutsche Sprachdiplom der Kultusministerkonferenz, DSD) în baza unor probe de aptitudini specifice pentru limbile străine.

48. În instituţiile de învăţământ care nu au în structură ciclul primar, în cazul în care numărul cererilor de înscriere în clasa a V-a depăşeşte numărul de locuri disponibile, cu coordonarea fondatorului, admiterea poate fi realizată în baza unei testări organizate conform procedurii aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

49. Continuitatea şcolarizării absolvenţilor instituţiilor de învăţământ primar în instituţiile de învăţământ gimnazial este asigurată de către organul local de specialitate în domeniul învăţământului.

50. Admiterea în învăţământul liceal se realizează în baza Metodologiei de admitere a elevilor în învăţământul liceal, aprobată prin Ordinul Ministrului Educaţiei şi Cercetării nr.190/2024.

51. Pentru elevii din instituţii penitenciare din învăţământul gimnazial şi liceal procesul educaţional se organizează în condiţiile stipulate în ordinul comun al Ministrului Educaţiei şi Cercetării şi Ministrului Justiţiei.

52. Anul de studii începe la data de 1 septembrie şi se încheie la data de 31 august a anului calendaristic următor.

53. Perioada de studii efectivă (lecţiile) se desfăşoară, de regulă, în intervalul 1 septembrie – 31 mai, structurată în două semestre.

54. Structura detaliată a anului de studii, inclusiv durata semestrelor, perioadele de vacanţă şi perioada sesiunii de examene, se stabileşte anual de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării, prin ordinul de aprobare a Planului-cadru pentru învăţământul primar, gimnazial şi liceal.

55. Procesul educaţional se realizează prin lecţii, lucrări practice şi de laborator, activităţi extraşcolare.

Secţiunea 2

Regimul de funcţionare şi programarea activităţii

56. Procesul educaţional se desfăşoară, de regulă, într-un singur schimb.

57. Organizarea procesului educaţional în două schimburi este permisă doar cu titlu de excepţie, în situaţia în care resursele materiale şi umane nu permit desfăşurarea activităţii într-un singur schimb.

58. Decizia de organizare în două schimburi:

58.1. se adoptă de consiliul de administraţie;

58.2. este supusă aprobării fondatorului;

58.3. se bazează pe o solicitare argumentată a directorului Instituţiei.

59. Săptămâna de activitate a Instituţiei este de 5 zile.

60. Programul de activitate al Instituţiei se aprobă de consiliul de administraţie.

61. Orarul lecţiilor şi al activităţilor extraşcolare:

61.1. se elaborează anual de directorul adjunct;

61.2. se coordonează de director;

61.3. se aprobă de consiliul de administraţie, până la data de 1 septembrie.

62. La elaborarea şi aprobarea orarului, directorul Instituţiei este responsabil de:

62.1. respectarea prevederilor Planului-cadru;

62.2. respectarea normelor sanitare;

62.3. organizarea alimentaţiei elevilor.

63. Durata lecţiei în clasele I–XII (XIII) este de 45 de minute.

64. Durata lecţiilor poate fi modificată, pe o perioadă determinată, doar în situaţii excepţionale, la propunerea motivată a directorului Instituţiei, cu aprobarea organului local de specialitate în domeniul învăţământului/fondatorului.

65. După fiecare lecţie se programează o recreaţie cu durata cuprinsă între 10 şi 30 de minute, pentru toate ciclurile de învăţământ.

Secţiunea 3

Participarea elevilor şi activităţile educaţionale

66. Toţi elevii, fără deosebire de rasă, culoare, naţionalitate, origine etnică, limbă, religie sau convingeri, sex, vârstă, dizabilitate, opinie, apartenenţă politică sau orice alt criteriu similar, participă la activităţile organizate de Instituţie.

67. Elevii participă activ şi responsabil la procesul instructiv-educativ, inclusiv prin frecventarea obligatorie a tuturor activităţilor de predare-învăţare şi evaluare organizate de instituţia de învăţământ, conform Planului-cadru şi orarului aprobat.

68. Aplicarea şi realizarea curriculumului şcolar, cu parcurgerea integrală a acestuia, sunt obligatorii pentru toate cadrele didactice şi pentru toţi elevii din ciclurile primar, gimnazial şi liceal.

69. Elevii din învăţământul general, cu cerinţe educaţionale speciale, stabilite de specialiştii structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică, studiază conform Curriculumului naţional. Curriculumul poate fi adaptat sau modificat pentru a satisface nevoile acestora.

70. Procesul educaţional în baza Curriculumului adaptat sau modificat se organizează în conformitate cu Planul educaţional individualizat elaborat şi aprobat în modul stabilit de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

71. Pentru persoanele cu dificultăţi de învăţare cauzate de dizabilităţi, învăţământul primar, gimnazial şi liceal se poate organiza ca învăţământ la distanţă sau învăţământ la domiciliu, conform cadrului normativ aprobat de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

72. Elevii aflaţi în situaţii speciale (căsătorie, graviditate, naşterea unui copil, tratament medical specific, existenţa unor persoane aflate în îngrijirea elevului) beneficiază de condiţii corespunzătoare ori speciale pentru continuarea studiilor în învăţământul obligatoriu (gimnazial) şi în învăţământul liceal. Condiţiile speciale se stabilesc prin decizia consiliului profesoral la cererea scrisă a părintelui, a altui reprezentant legal al copilului sau a elevului cu capacitate de exerciţiu deplină, adresată directorului Instituţiei şi coordonată cu organul local de specialitate în domeniul învăţământului/fondatorul.

73. Personalul de conducere al Instituţiei este responsabil de respectarea normelor stabilite pentru volumul şi timpul zilnic alocat temelor pentru acasă, în conformitate cu Regulamentul sanitar pentru instituţiile de învăţământ primar, secundar, ciclul I şi II, şi profesional tehnic, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.492/2024.

74. Parcursul educaţional al elevilor se finalizează prin evaluări naţionale, după cum urmează:

74.1. în învăţământul primar – prin testare naţională, conform Metodologiei de organizare şi desfăşurare a testării naţionale în învăţământul primar, aprobată prin Ordinul Ministrului Educaţiei şi Cercetării nr.1572/2018;

74.2. în învăţământul gimnazial – prin examene de absolvire, conform Regulamentului cu privire la examenele naţionale de absolvire a gimnaziului, aprobat prin Ordinul Ministrului Educaţiei, Culturii şi Cercetării nr.48/2018;

74.3. în învăţământul liceal – prin examenul de bacalaureat, conform Regulamentului cu privire la examenul naţional de bacalaureat, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei, culturii şi cercetării nr.47/2018.

Secţiunea 4

Retragerea elevilor de la lecţii

75. Retragerea elevilor de la lecţii este interzisă pentru orice tip de activităţi.

76. Prin excepţie, se permite retragerea elevilor de la lecţii pentru participarea la:

76.1. activităţi extraşcolare prevăzute în actele normative aprobate de MEC;

76.2. activităţi extraşcolare republicane şi internaţionale de importanţă pentru prestigiul naţional;

76.3. activităţi sportive şi de arte, republicane şi internaţionale, iniţiate sau coordonate de instituţii cu profil sportiv/artistic sau de federaţiile naţionale de specialitate.

77. Participarea elevilor la activităţile menţionate la pct.76 se autorizează după cum urmează:

77.1. pentru o durată cumulată de până la 10 zile lucrătoare în cadrul unui an de studii: în baza cererii scrise a părinţilor sau altor reprezentanţi legali şi cu acordul directorului Instituţiei;

77.2. pentru activităţi care depăşesc pragul de 10 zile lucrătoare în decursul unui an de studii: este necesar consimţământul părinţilor şi decizia consiliului profesoral al Instituţiei.

78. Pe durata absenţei autorizate, părinţii şi elevul îşi asumă responsabilitatea pentru recuperarea conţinuturilor curriculare şi susţinerea evaluărilor ratate, conform unui calendar stabilit cu cadrele didactice.

Secţiunea 5

Activităţi extraşcolare şi complementare

79. Instituţia poate organiza activităţi extraşcolare, în condiţiile actelor normative aplicabile.

80. Planul-cadru prevede activităţi de învăţare non-formale, organizate în cadrul cercurilor după interes, activităţilor extraşcolare în cadrul decadelor tematice şi cercurilor sportive.

81. Organizarea acestora trebuie să îndeplinească următoarele condiţii:

81.1. să nu afecteze desfăşurarea normală a procesului educaţional;

81.2. să respecte drepturile, opţiunile şi interesele elevilor;

81.3. să se realizeze cu informarea părinţilor sau a altor reprezentanţi legali ai copilului;

81.4. să răspundă intereselor şi opţiunilor elevilor pentru timpul liber.

82. Activităţile educaţionale extraşcolare desfăşurate în Instituţie sunt în corespundere cu Cadrul de referinţă al curriculumului naţional.

83. Învăţământul extraşcolar se organizează şi în instituţiile de învăţământ extraşcolar publice şi private (centre, şcoli de arte, palate şi case de creaţie, şcoli de sport, tabere de odihnă, centre sportive de pregătire a loturilor naţionale etc.), în conformitate cu Regulamentul–cadru de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ extraşcolar, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.60/2025.

Secţiunea 6

Gestionarea situaţiilor excepţionale

84. Suspendarea temporară a procesului educaţional cu prezenţă fizică poate fi dispusă în situaţii excepţionale (epidemii, pandemii, calamităţi naturale, condiţii meteorologice extreme, avarii tehnice majore, riscuri la adresa securităţii, regimul stării de urgenţă, de asediu şi de război etc.).

85. Decizia privind suspendarea procesului educaţional se adoptă, în funcţie de natura şi gravitatea situaţiei, de către:

85.1. Comisia Naţională de Management al Crizelor şi Centrul Naţional de Management al Crizelor;

85.2. Comisia Naţională pentru Situaţii Excepţionale;

85.3. comisiile pentru situaţii excepţionale la nivel teritorial;

85.4. autorităţile administraţiei publice locale, cu informarea organului local de specialitate în domeniul învăţământului;

85.5. Ministerul Educaţiei şi Cercetării, în limitele competenţelor legale.

86. Reluarea activităţilor educaţionale are loc imediat ce condiţiile permit desfăşurarea procesului instructiv-educativ în siguranţă, în baza deciziei autorităţii care a dispus suspendarea.

87. Suspendarea lecţiilor este urmată de acţiuni de remediere pentru realizarea curriculumului pe discipline până la sfârşitul semestrului sau al anului de studii.

88. Acţiunile de remediere se aprobă prin ordinul directorului Instituţiei.

Capitolul IV

MANAGEMENTUL  ŞI ADMINISTRAREA INSTITUŢIONALĂ

89. Managementul şi administrarea instituţională reprezintă ansamblul mecanismelor de conducere, coordonare, decizie şi control prin care Instituţia îşi realizează misiunea educaţională şi asigură funcţionarea sa eficientă.

90. Managementul şi administrarea instituţiei se exercită în conformitate cu legislaţia naţională educaţională, a muncii, financiară şi cu prevederile prezentului Regulament.

91. Cadrul de management şi administrare se aplică pentru toate instituţiile de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II, şi se adaptează mărimii, profilului şi contextului de funcţionare al acestora, în limitele prezentului Regulament.

92. La nivelul Instituţiei funcţionează următoarele organe de conducere:

92.1. consiliul de administraţie;

92.2. consiliul profesoral.

93. Managementul Instituţiei se asigură de personalul de conducere, format din director şi directorii adjuncţi, care răspunde de organizarea, coordonarea şi controlul întregii activităţi educaţionale, administrative şi economico-financiare, în vederea implementării deciziilor adoptate de organele de conducere.

Secţiunea 1

Consiliul de administraţie

94. Consiliul de administraţie al Instituţiei este organ de conducere cu rol de decizie în domeniul administrativ.

95. Consiliul de administraţie este format din: director, un director adjunct, un reprezentant delegat de administraţia publică din unitatea administrativ-teritorială de nivelul întâi în care se află instituţia, trei reprezentanţi ai părinţilor, delegaţi de adunarea generală a părinţilor, doi reprezentanţi ai cadrelor didactice, delegaţi de consiliul profesoral şi un reprezentant al elevilor, delegat de consiliul elevilor din Instituţie.

96. Consiliul de administraţie al Instituţiei private de învăţământ include suplimentar un reprezentant al fondatorului.

97. Consiliul de administraţie este condus de o altă persoană decât directorul Instituţiei, desemnată de membrii consiliului prin vot secret.

98. Funcţionarea consiliului de administraţie a Instituţiei şi modalitatea de desemnare a membrilor acestuia este reglementată de Regulamentul - cadru cu privire la funcţionarea consiliului de administraţie al Instituţiei de învăţământ general, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei, culturii şi cercetării nr.269/2020.

99. Consiliul de administraţie al Instituţiei are următoarele competenţe:

99.1. participă, prin reprezentanţii săi, în comisia de concurs pentru funcţia de director şi director adjunct al Instituţiei;

99.2. avizează bugetul Instituţiei;

99.3. aprobă planul de dezvoltare al Instituţiei, planul anual de activitate al Instituţiei, regulamentul de organizare şi funcţionare al Instituţiei şi raportul de activitate al Instituţiei;

99.4. gestionează resursele financiare provenite din alte surse decât cele bugetare;

99.5. aprobă componenta şcolară a Planului-cadru la nivelul Instituţiei;

99.6. avizează normele de completare a claselor, numărul de clase şi schema de încadrare a personalului Instituţiei.

100. Problemele abordate şi deciziile luate la şedinţele consiliului de administraţie sunt consemnate în procese-verbale de către secretarul consiliului, desemnat de către director din rândul angajaţilor din Instituţie.

101. Procesele-verbale se redactează în registrul de procese-verbale al consiliului de administraţie sau în format electronic, la alegerea Instituţiei, cu respectarea următoarelor condiţii:

101.1. registrul de procese-verbale al consiliului de administraţie se numerotează, se sigilează şi se certifică de către director conform normelor de secretariat;

101.2. procesele-verbale redactate în format electronic se stochează pe fiecare an de studii şi se păstrează pe suport extern de stocare (ex.: disc SD-R/DVD-R) într-un plic sigilat în arhiva Instituţiei;

101.3. procesele-verbale ale consiliului de administraţie sunt însoţite de materiale aferente (rapoarte, note informative, tabele, liste, demersuri, sesizări etc.), în format hârtie sau electronic;

101.4. procesele - verbale şi materialele aferente se păstrează 5 ani.

Secţiunea 2

Consiliul profesoral

102. Consiliul profesoral este organul de conducere cu rol de decizie în domeniul educaţional la nivelul Instituţiei de învăţământ. Acesta este format din personalul didactic şi de conducere al Instituţiei respective şi este condus de directorul acesteia.

103. Cvorumul necesar pentru întrunirea în şedinţă a consiliului profesoral este de 2/3 din numărul total al membrilor.

104. La şedinţele consiliului profesoral, directorul poate invita, în funcţie de tematica dezbătută, personalul didactic auxiliar şi/sau personalul nedidactic din instituţia de învăţământ, reprezentanţi desemnaţi ai părinţilor sau ai altor reprezentanţi legali, ai consiliului şcolar al elevilor, ai autorităţilor administraţiei publice locale şi ai altor parteneri educaţionali.

105. Prezenţa cadrelor didactice la şedinţele consiliului profesoral este obligatorie.

106. Şedinţele consiliului profesoral se pot desfăşura, după caz, în format hibrid sau online, prin mijloace electronice de comunicare, în sistem de videoconferinţă, conform unei proceduri stabilite la nivelul Instituţiei.

107. Consiliul profesoral are următoarele atribuţii:

107.1. dezbate, avizează şi propune consiliului de administraţie spre aprobare:

107.1.1. planul de dezvoltare al Instituţiei şi planul anual de activitate al Instituţiei, inclusiv eventualele completări sau modificări ale acestora;

107.1.2. statutul Instituţiei, în cazul instituţiilor de învăţământ cu statut de persoană juridică;

107.1.3. regulamentul de organizare şi funcţionare al Instituţiei;

107.1.4. raportul anual de activitate al Instituţiei;

107.1.5. raportul privind realizarea planului de dezvoltare al Instituţiei la expirarea termenului şi la necesitate;

107.2. alege şi deleagă reprezentanţi din rândul cadrelor didactice în componenţa consiliului de administraţie, consiliului de etică al Instituţiei, comisiei de concurs pentru desemnarea directorului şi directorului adjunct;

107.3. aprobă:

107.3.1. componenţa nominală a comisiilor metodice ale cadrelor didactice, a comisiei metodice a diriginţilor de clasă, precum şi a altor comisii funcţionale la nivelul Instituţiei;

107.3.2. promovarea elevilor din ciclul primar, gimnazial şi liceal în conformitate cu prevederile Regulamentului privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul general, aprobat prin ordinul ministrului educaţiei şi cercetării;

107.3.3. admiterea elevilor din învăţământul liceal la susţinerea tezelor la disciplinele stabilite de Ministerul Educaţiei şi Cercetării;

107.3.4. admiterea elevilor la examenele naţionale de absolvire a gimnaziului şi la examenul naţional de bacalaureat, conform cadrului normativ aplicabil;

107.4. validează susţinerea probelor de lichidare a corigenţelor şi a probelor de susţinere a diferenţelor de program (după caz);

107.5. decide asupra recomandării privind conferirea/confirmarea gradelor didactice şi înaintării solicitanţilor la etapa raională/municipală/republicană de atestare;

107.6. validează şi propune consiliului de administraţie spre aprobare componenta şcolară a Planului-cadru la nivelul Instituţiei;

107.7. dezbate, la solicitarea Ministerului Educaţiei şi Cercetării, a organului local de specialitate în domeniul învăţământului sau din proprie iniţiativă, proiecte de acte normative ce vizează activitatea educaţională, formulând şi prezentând propuneri, în termene stabilite;

107.8. identifică şi analizează problemele ce ţin de conţinutul sau organizarea activităţilor educaţionale desfăşurate în Instituţie;

107.9. propune şi aprobă, prin vot secret, sancţiuni disciplinare aplicate elevilor care săvârşesc abateri, în conformitate cu prevederile Codului educaţiei şi prezentului Regulament;

107.10. consiliul profesoral poate avea şi alte atribuţii prevăzute de actele normative.

108. Subiectele puse în discuţie la consiliul profesoral sunt dezbătute şi finalizează cu decizii, aprobate prin vot deschis sau secret cu majoritatea simplă (50% +1) a membrilor prezenţi ai consiliului profesoral.

109. Hotărârile consiliului profesoral sunt puse în aplicare prin ordinul directorului Instituţiei, devenind obligatorii pentru tot personalul didactic şi pentru elevi, după caz.

110. Problemele abordate şi deciziile luate la şedinţele consiliul profesoral sunt consemnate în procese-verbale de către secretarul consiliului profesoral desemnat anual, prin ordinul directorului, din rândul cadrelor didactice sau al personalului didactic auxiliar.

111. Procesele-verbale se redactează în registrul de procese-verbale al consiliului profesoral sau în format electronic, la alegerea Instituţiei, cu respectarea condiţiilor prevăzute în subpunctele din pct.101 al prezentului Regulament.

112. Consiliul profesoral se întruneşte în şedinţe, pe parcursul anului de studii, ori de câte ori este necesar pentru exercitarea atribuţiilor stabilite în prezentul Regulament, precum şi pentru soluţionarea altor necesităţi apărute.

Secţiunea 3

Directorul şi directorii adjuncţi

113. În calitatea de personal de conducere, directorul şi directorii adjuncţi exercită managementul executiv şi sunt responsabili de aplicarea deciziilor organelor de conducere, asigurând unitatea dintre procesul decizional şi activitatea operaţională a Instituţiei.

114. Funcţiile de director şi director adjunct sunt ocupate prin concurs, în condiţiile stabilite de Regulamentul cu privire la organizarea şi desfăşurarea concursului pentru ocuparea funcţiei de director şi director adjunct în instituţiile de învăţământ general, aprobat de Ministrul Educaţiei nr.163/2015. La expirarea acestui termen, contractul individual de muncă al personalului de conducere încetează de drept, funcţia devenind vacantă.

115. Directorul şi directorii adjuncţi ai Instituţiei sunt numiţi în funcţie pentru un termen de 5 ani.

116. Numărul de posturi de director adjunct în instituţiile publice de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II, se stabileşte de director, se avizează de consiliul de administraţie şi se aprobă de organul local de specialitate în domeniul învăţământului/fondator.

117. Directorul Instituţiei încheie un contract individual de muncă cu organul local de specialitate în domeniul învăţământului/fondatorul Instituţiei şi îşi desfăşoară activitatea în baza fişei postului.

118. Directorul este conducătorul executiv al Instituţiei şi răspunde de organizarea şi funcţionarea acesteia.

119. Directorul exercită conducerea Instituţiei în baza:

119.1. actelor normative;

119.2. prezentului Regulament;

119.3. deciziilor consiliului de administraţie şi consiliului profesoral;

119.4. ordinelor ministrului educaţiei şi cercetării;

119.5. ordinelor organului local de specialitate în domeniul învăţământului.

120. Directorul are următoarele atribuţii principale:

120.1. reprezintă instituţia în raport cu autorităţile publice, persoanele fizice şi juridice;

120.2. organizează şi coordonează activitatea educaţională, administrativă şi financiară;

120.3. elaborează şi propune spre aprobare documentele de planificare instituţională;

120.4. emite ordine pentru personalul Instituţiei;

120.5. asigură implementarea deciziilor organelor de conducere;

120.6. răspunde de respectarea drepturilor elevilor şi ale personalului.

121. Directorul adjunct încheie un contract individual de muncă cu directorul Instituţiei şi îşi desfăşoară activitatea în baza fişei postului elaborată în concordanţă cu atribuţiile stabilite în prezentul Regulament şi alte acte normative.

122. Posturile de director adjunct pot fi separate pe domenii de responsabilitate: instruire, educaţie etc.

123. Directorul adjunct este responsabil de activitatea Instituţiei conform atribuţiilor funcţionale:

123.1. monitorizează şi organizează procesul educaţional, asigurând calitatea realizării lui;

123.2. consemnează absenţa de la serviciu a personalului didactic, personalului didactic auxiliar şi nedidactic;

123.3. întocmeşte orarul activităţilor educaţionale din Instituţie şi asigură respectarea lui;

123.4. elaborează orarul tezelor semestriale şi îl coordonează cu organul local de specialitate în domeniul învăţământului/fondator;

123.5. coordonează şi ţine evidenţa orelor absentate şi înlocuite, elaborează statele lunare de plată şi le propune spre avizare directorului;

123.6. participă la repartizarea normei didactice personalului didactic;

123.7. coordonează şi monitorizează activitatea comisiilor metodice, a consiliului şcolar al elevilor din Instituţie;

123.8. coordonează elaborarea unui sistem instituţional de evaluare a calităţii procesului educaţional şi asigură funcţionalitatea acestuia;

123.9. asigură aplicarea Planului-cadru şi a curriculumului la disciplinele şcolare;

123.10. coordonează activitatea de formare profesională continuă;

123.11. este responsabil de organizarea şi desfăşurarea olimpiadelor, concursurilor la disciplinele şcolare şi activităţilor extraşcolare;

123.12. coordonează activităţile de prevenire, identificare, raportare, referire şi asistenţă în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului şi bullying;

123.13. este responsabil de corectitudinea completării documentelor şcolare;

123.14. exercită şi alte atribuţii prevăzute de actele normative.

Secţiunea 4

Organele consultative

124. În Instituţie funcţionează următoarele organe consultative:

124.1. Comisii metodice ale cadrelor didactice;

124.2. Comisia metodică a diriginţilor de clasă;

124.3. Comisia de evaluare internă şi atestare în învăţământul general;

124.4. Comisia multidisciplinară instituţională;

124.5. Consiliul de etică;

124.6. Consiliul şcolar al elevilor;

124.7. Grupul de lucru intraşcolar.

125. În Instituţie pot fi instituite şi alte comisii, în funcţie de necesităţi şi în conformitate cu prevederile actelor normative.

126. Comisia metodică a cadrelor didactice se constituie din profesori care predau aceeaşi disciplină şcolară sau din aceeaşi arie curriculară conform Planului-cadru. În cazul instituţiilor mici comisia metodică se constituie din cadrele didactice care predau la acelaşi ciclu de învăţământ.

127. Şeful comisiei metodice este numit prin ordinul directorului Instituţiei, cu consultarea membrilor ei şi acordul persoanei desemnate.

128. Membrii comisiei metodice în cadrul şedinţelor analizează modificările şi completările privind curriculumul naţional şi asigurarea didactică la disciplinele şcolare, aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

129. Personalul de conducere a Instituţiei monitorizează activitatea membrilor comisiei metodice în vederea cunoaşterii documentelor curriculare şi aplicării/adaptării lor la specificul Instituţiei şi al fiecărei clase.

130. Comisia metodică a cadrelor didactice are următoarele atribuţii:

130.1. elaborează planul de activitate a comisiei metodice;

130.2. propune activităţi de interasistenţă;

130.3. consiliază, la necesitate, cadrele didactice în procesul de elaborare a proiectării didactice de lungă durată şi a demersurilor didactice la orele de clasă;

130.4. analizează şi propune spre aprobare şefului comisiei metodice proiectele de lungă durată la disciplinele şcolare;

130.5. participă la elaborarea curriculumului modificat/adaptat şi a Planului Educaţional Individualizat pentru copiii cu Cerinţe educaţionale speciale;

130.6. discută conceptul evaluărilor sumative la disciplinele şcolare din aria curriculară;

130.7. discută şi propune spre aprobare directorului Instituţiei instrumentele de evaluare pentru tezele semestriale;

130.8. asigură cadrul necesar pentru pregătirea elevilor în vederea participării la examenele naţionale, olimpiade şi alte competiţii şcolare.

131. Comisia metodică a diriginţilor de clasă se constituie din totalitatea diriginţilor de clasă care activează în cadrul Instituţiei. La necesitate şi în funcţie de specificul Instituţiei pot fi constituite comisii metodice distincte ale diriginţilor de clasă conform ciclurilor de învăţământ.

132. Şeful comisiei metodice a diriginţilor de clasă este numit prin ordinul directorului Instituţiei, cu consultarea membrilor ei.

133. Comisia metodică a diriginţilor de clasă are următoarele atribuţii:

133.1. elaborează şi implementează planul de activitate a comisiei;

133.2. organizează periodic sesiuni de instruire metodologică, ateliere, mese rotunde şi schimb de bune practici în domeniile consilierii educaţionale şi colaborării eficiente cu elevii şi părinţii;

133.3. coordonează activitatea diriginţilor în vederea asigurării calităţii managementului clasei, specifică ciclului de învăţământ primar şi secundar ciclul I şi II;

133.4. oferă sprijin metodologic diriginţilor în procesul de individualizare a consilierii elevilor, în special în cazurile care necesită intervenţii specifice, în colaborare cu psihologul şcolar, asistentul social sau alţi specialişti;

133.5. contribuie la formarea şi promovarea unui climat educaţional bazat pe respectarea drepturilor copilului, incluziune, toleranţă, responsabilitate şi implicare activă a elevilor în viaţa şcolară;

133.6. colaborează cu celelalte comisii metodice din Instituţie în vederea realizării obiectivelor educaţionale transdisciplinare.

134. Comisia de evaluare internă şi atestare este un organ consultativ al Instituţiei, responsabil de evaluarea activităţii cadrului didactic şi examinarea materialelor aferente procesului de atestare. Comisia analizează informaţiile privind calitatea, eficienţa activităţii cadrelor didactice, deontologia profesională a acestora, validează documentele justificative şi înaintează propuneri consiliului profesoral de conferire sau confirmare a gradelor didactice, conform prevederilor Regulamentului de atestare.

135. Componenţa nominală a Comisiei de evaluare internă şi atestare se aprobă prin ordinul directorului Instituţiei şi este constituită din cel puţin 5 membri cu competenţe pe disciplinele şcolare şi de profil corespunzătoare disciplinelor de atestare a candidaţilor, selectaţi din rândul cadrelor de conducere şi didactice care deţin gradele didactice doi, unu sau superior, sau titluri ştiinţifice în domeniu, şi care demonstrează rezultate deosebite şi o eficienţă în activitate recunoscută la nivel raional, municipal sau naţional.

136. Comisia de evaluare internă şi atestare îşi desfăşoară activitatea în conformitate cu Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor de asistenţă psihopedagogică, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei, culturii şi cercetării nr.1091/2020.

137. Comisia multidisciplinară instituţională este un element structural obligatoriu care coordonează dezvoltarea şi implementarea educaţiei incluzive la nivel de Instituţie.

138. Componenţa nominală a comisiei multidisciplinare instituţionale se aproba anual prin ordinul directorului Instituţiei şi este constituită din: un reprezentant al administraţiei Instituţiei, 1-2 cadre didactice din ciclul primar, 1-2 cadre didactice din ciclul gimnazial şi liceal, cadrul didactic de sprijin, psihologul, logopedul, psihopedagogul, medicul/asistentul medical din Instituţie.

139. Comisia multidisciplinară instituţională îşi desfăşoară activitatea în conformitate cu Regulamentul-cadru al Comisiei multidisciplinare instituţionale din învăţământul general, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.1493/2025.

140. Consiliul de etică este organul colegial, consultativ care contribuie la asigurarea educaţiei de calitate, prin aplicarea standardelor şi regulilor de conduită pentru personalul de conducere, personalul didactic şi personalul didactic auxiliar din Instituţie, promovând valorile deontologice şi respectarea normelor morale în activitatea educaţională.

141. Consiliul de etică este compus din 5 membri: doi reprezentanţi delegaţi de consiliul de administraţie, inclusiv un cadru de conducere, două cadre didactice alese de consiliul profesoral şi un reprezentant al organizaţiei sindicale din Instituţie.

142. Consiliul de etică îşi desfăşoară activitatea în conformitate cu Codul de etică al cadrului didactic, aprobat prin Ordinul ministerului educaţiei nr.861/2015 şi cu Regulamentul-tip de organizare şi funcţionare a Consiliului de etică al Instituţiei de învăţământ general, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei nr.1095/2016.

143. Consiliul şcolar al elevilor este organ de autoguvernanţă al elevilor la nivel de Instituţie (gimnaziu şi liceu) şi are ca scop să asigure participarea acestora în luarea deciziilor, cooperând cu toţi actorii din sistemul educaţional.

144. Membrii consiliului şcolar al elevilor şi structurile de conducere a acestuia se formează în mod obligatoriu pe principii voluntare, în mod participativ şi prin alegeri directe de către elevi.

145. Componenţa consiliului şcolar al elevilor se alege anual, nu mai târziu de luna octombrie.

146. Consiliul şcolar al elevilor îşi desfăşoară activitatea în conformitate cu Regulamentul de organizare şi funcţionare a Consiliilor elevilor, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.1487/2023.

147. Grupul de lucru intraşcolar este un grup de specialişti din cadrul Instituţiei din componenţa căruia pot face parte cadre didactice care cunosc bine particularităţile de dezvoltare şi creştere ale copiilor în general, şi ale copiilor implicaţi într-un caz concret, în particular, psihologul şcolar, reprezentanţi ai personalului de conducere.

148. Activitatea grupului de lucru intraşcolar este ghidată de coordonatorul activităţilor de prevenire, identificare, raportare, referire şi asistenţă în cazurile de abuz faţă de copii.

149. Directorul Instituţiei, la propunerea coordonatorului, desemnează prin ordin componenţa nominală a grupului de lucru intraşcolar pentru un an de studii sau pentru fiecare caz în parte de abuz şi neglijare.

150. Grupul de lucru intraşcolar îşi desfăşoară activitatea în conformitate cu Metodologia de aplicare a Procedurii de organizare instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor instituţiilor de învăţământ în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei nr.858/2013.

Secţiunea 5

Procesul decizional şi răspunderea în managementul instituţional

151. Procesul decizional în Instituţie este organizat în mod sistemic, transparent şi participativ, asigurând un echilibru între decizia individuală a directorului şi decizia colectivă a organelor de conducere.

152. Procesul decizional se fundamentează pe principiile generale prevăzute la art.5 din prezentul Regulament cu accent pe:

152.1. interesul superior al copilului, care prevalează în toate deciziile administrative şi pedagogice;

152.2. autonomia instituţională responsabilă, exercitată în limitele competenţelor stabilite;

152.3. transparenţa şi consultarea, prin implicarea activă a personalului, elevilor şi părinţilor în procesele decizionale;

152.4. legalitatea şi asumarea răspunderii pentru deciziile adoptate şi impactul acestora.

153. Exercitarea actului decizional se realizează prin:

153.1. decizii individuale, emise de director prin ordine, în limitele competenţelor sale legale;

153.2. decizii colegiale, adoptate de consiliul de administraţie, consiliul profesoral sau alte organe colective/consultative, conform atribuţiilor specifice.

154. Deciziile cu impact major asupra procesului educaţional, gestionării resurselor financiare sau structurii organizatorice sunt supuse obligatoriu consultării organelor de conducere şi/sau consultative relevante, asigurând participarea subiecţilor educaţionali.

155. Directorul şi membrii organelor de conducere, precum şi ai celor consultative, poartă răspundere juridică pentru legalitatea, oportunitatea şi modul de adoptare a deciziilor, în conformitate cu actele normative şi prezentul Regulament.

Capitolul V

PROCESUL DE MANAGEMENT AL RESURSELOR UMANE

Secţiunea 1

Dispoziţii generale privind managementul resurselor umane

156. Managementul resurselor umane în cadrul Instituţiei se fundamentează pe prevederile Codului muncii nr.154/2003, ale Codului educaţiei nr.152/2014 şi ale actelor normative subsecvente.

157. Personalul didactic din învăţământul primar şi secundar, ciclul I şi II, are misiunea de a asigura realizarea politicilor educaţionale de stat, prin desfăşurarea activităţilor de predare, învăţare, evaluare şi educaţie, în conformitate cu actele normative, standardele educaţionale naţionale şi curriculumul naţional.

158. Instituţia asigură un management al resurselor umane bazat pe profesionalism şi etică, prin:

158.1. selecţie şi angajare riguroasă: ocuparea funcţiilor (didactice, auxiliare şi nedidactice) exclusiv cu personal care deţine calificarea corespunzătoare, prin procese de recrutare transparente şi imparţiale;

158.2. respectarea drepturilor şi demnităţii: garantarea dreptului la muncă, la protecţie împotriva discriminării şi asigurarea unui mediu care respectă demnitatea profesională a fiecărui angajat;

158.3. dezvoltare şi evaluare continuă: susţinerea formării profesionale continue şi realizarea evaluării şi promovării personalului în strictă conformitate cu criteriile de performanţă şi cadrul normativ.

Secţiunea 2

Categoriile de personal

159. În Instituţie activează următoarele categorii de personal:

159.1. personalul de conducere;

159.2. personal didactic;

159.3. personal didactic auxiliar;

159.4. personal nedidactic.

160. Statutul, atribuţiile, drepturile, obligaţiile şi condiţiile de activitate ale fiecărei categorii de personal sunt stabilite prin legislaţie şi regulamentele specifice aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

Secţiunea 3

Angajarea personalului didactic

161. Angajarea personalului didactic în Instituţie se face prin încheierea unui contract individual de muncă cu directorul, în conformitate cu Codul muncii nr.154/2003 şi cu cadrul normativ din domeniul educaţiei.

162. Angajarea personalului didactic se realizează în baza următoarelor criterii cumulative:

162.1. necesităţile Instituţiei;

162.2. normele de personal aprobate, în conformitate cu actele normative;

162.3. condiţiile de eligibilitate, nivelul de studii şi calificarea profesională stabilite de actele normative.

163. Angajarea personalului didactic se realizează prin una dintre următoarele modalităţi, în funcţie de statutul candidatului şi de prevederile actelor normative:

163.1. prin concurs, organizat la nivelul Instituţiei;

163.2. prin repartizare, în cazul tinerilor specialişti, efectuată de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

164. La concursul pentru ocuparea unui post didactic pot participa toţi candidaţii care întrunesc condiţiile de eligibilitate, de studii şi de calificare profesională prevăzute de legislaţie.

165. Pentru ocuparea funcţiilor didactice sunt obligatorii cerinţele minime de calificare prevăzute la art.132 alin.(1) din Codul educaţiei nr.152/2014.

166. Funcţiile didactice în învăţământul primar, gimnazial şi liceal pot fi ocupate şi de persoane care:

166.1. deţin un act de studii la o specialitate conexă sau echivalentă disciplinei şcolare;

166.2. deţin un certificat de recalificare profesională sau de validare a competenţelor profesionale corespunzătoare funcţiei didactice şi nivelului de calificare deţinut, eliberat în conformitate cu Metodologia privind recalificarea cadrelor didactice şi validarea competenţelor profesionale în vederea ocupării funcţiilor didactice în educaţie timpurie, învăţământ primar, gimnazial, liceal, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.572/2025.

Secţiunea 4

Angajarea tinerilor specialişti prin repartizare

167. În instituţiile de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II, tinerii specialişti, absolvenţi ai instituţiilor de învăţământ profesional tehnic şi superior pedagogic sau superior de alt profil, care întrunesc condiţiile de eligibilitate prevăzute de legislaţie, pot fi angajaţi prin mecanismul de repartizare.

168. Repartizarea tinerilor specialişti se efectuează de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării, în temeiul Regulamentului cu privire la repartizarea absolvenţilor în câmpul muncii în funcţii didactice vacante, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.391/2024, şi are următoarele efecte juridice:

168.1. este obligatorie pentru instituţia de învăţământ beneficiară, în limitele posturilor didactice vacante aprobate;

168.2. constituie temei legal pentru angajarea tânărului specialist;

168.3. stă la baza încheierii contractului individual de muncă cu directorul Instituţiei.

169. Instituţia asigură tinerilor specialişti repartizaţi:

169.1. integrarea profesională în colectivul Instituţiei;

169.2. condiţiile necesare pentru exercitarea funcţiei didactice, corespunzător nivelului de învăţământ şi disciplinei predate;

169.3. accesul la măsurile de sprijin şi facilităţile prevăzute de actele normative pentru tinerii specialişti.

170. Tinerii specialişti angajaţi în funcţii didactice, care sunt absolvenţi ai programelor de învăţământ superior de alt profil decât cel pedagogic, au obligaţia de a urma modulul psihopedagogic în termen de cel mult doi ani de la data ocupării funcţiei didactice, în condiţiile stabilite de actele normative.

Secţiunea 5

 Activitatea dirigintelui

171. Activitatea de diriginte constituie o componentă fundamentală a procesului educaţional, fiind exercitată de un cadru didactic numit anual prin ordinul directorului Instituţiei.

172. De regulă, poate fi numit diriginte un cadru didactic care predă la clasa respectivă.

173. La numirea diriginţilor se respectă, în măsura posibilităţilor, principiul continuităţii, astfel încât clasa să aibă acelaşi diriginte pe parcursul unui nivel de învăţământ.

174. Dirigintele este coordonatorul activităţilor educaţionale, de consiliere şi de orientare profesională la nivelul clasei, asigurând legătura directă între Instituţie, elevi şi părinţi/alţi reprezentanţi legali.

175. Activităţile funcţiei de diriginte sunt prevăzute într-o anexă la fişa postului cadrului didactic.

176. Dirigintele desfăşoară activităţi cu elevii, care se referă la:

176.1. subiecte prevăzute în Planul anual de activitate al Instituţiei;

176.2. subiecte de educaţie în conformitate cu prevederile strategiilor naţionale, actelor normative, precum şi în baza parteneriatelor încheiate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării cu alte ministere, instituţii şi organizaţii.

177. Dirigintele desfăşoară activităţi educative, inclusiv extraşcolare, după consultarea elevilor şi a părinţilor/altor reprezentanţi legali, în concordanţă cu specificul vârstei şi nevoilor identificate pentru colectivul de elevi.

178. Activitatea educativă şi de consiliere a dirigintelui cu elevii şi părinţii se realizează la necesitate cu consemnarea acţiunilor în catalogul clasei, la pagina Managementul clasei.

179. Durata estimativă a timpului de muncă pentru activităţile de dirigenţie este prevăzută în Metodologia privind repartizarea timpului de muncă a personalului didactic din instituţiile de învăţământ general, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, culturii şi cercetării nr.726/2021.

180. Dirigintele monitorizează activitatea colectivului de elevi, colaborează cu personalul de conducere, profesorii care predau la clasă, cu psihologul şcolar, logopedul şi cu alt personal din Instituţie.

181. Dirigintele asigură comunicarea cu familia prin organizarea a cel puţin trei şedinţe colective pe perioada anului de studii, având ca scop coordonarea activităţilor educaţionale la clasă.

182. Comunicarea cu părinţii sau alţi reprezentanţi legali se realizează prioritar prin întrevederi individuale, desfăşurate conform unei programări prealabile, pentru a asigura confidenţialitatea şi eficienţa dialogului.

183. La solicitarea oricăreia dintre părţi (diriginte, părinte sau alt reprezentant legal), la aceste întâlniri poate participa şi elevul, în vederea implicării active a acestuia în gestionarea propriului parcurs educaţional.

184. Profesorul diriginte are următoarele atribuţii:

184.1. organizează activităţi de cunoaştere, intercunoaştere şi de dezvoltare a coeziunii de grup în vederea formării unei culturi bazate pe respect, încredere şi susţinere reciprocă la nivelul clasei;

184.2. informează elevii şi părinţii/alţi reprezentanţi legali cu privire la:

184.2.1. prevederile regulamentului de organizare şi funcţionare a Instituţiei;

184.2.2. reglementările referitoare la evaluări şi examene;

184.2.3. situaţia şcolară, comportamentul şi frecvenţa elevilor la lecţii;

184.2.4. sancţiunile disciplinare, neîncheierea situaţiei şcolare şi/sau situaţiile de corigenţă;

184.2.5. procedurile de management al cazurilor de abuz, bullying, neglijare, exploatare şi trafic;

184.2.6. alte aspecte sau documente care vizează activitatea şi parcursul şcolar al elevilor;

184.3. analizează periodic situaţia şcolară, monitorizează frecvenţa elevilor şi propune măsuri de sprijin pentru elevii cu dificultăţi de învăţare sau risc de abandon şcolar;

184.4. propune sau, după caz, pune în aplicare sancţiunile disciplinare stabilite în conformitate cu prevederile prezentului Regulament şi ale statutului elevului;

184.5. monitorizează climatul psihosocial din cadrul colectivului de elevi şi intervine prompt în cazurile de abuz, bullying, neglijare, exploatare sau trafic al copilului, conform procedurilor aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării;

184.6. asigură obţinerea acordurilor scrise de la părinţi pentru prelucrarea datelor cu caracter personal şi pentru utilizarea imaginilor foto/video în care apar elevii clasei;

184.7. completează documentele şcolare şi/sau livrează informaţii către persoanele responsabile de completarea/evidenţa datelor în SIME sau alte platforme, în conformitate cu reglementările aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării;

184.8. îndeplineşte alte atribuţii stabilite în prezentul Regulament şi actele normative din domeniu.

Secţiunea 6

Angajarea personalului didactic auxiliar şi nedidactic

185. Angajarea personalului didactic auxiliar şi nedidactic în instituţia de învăţământ se realizează prin încheierea contractului individual de muncă cu directorul Instituţiei, în conformitate cu Codul muncii nr.154/2003 şi cu cadrul normativ din domeniul educaţiei.

186. Numărul de posturi pentru personalul didactic auxiliar şi nedidactic se stabileşte în temeiul Normelor de personal pentru instituţiile de învăţământ primar şi secundar (ciclul I şi II) şi pentru căminul Instituţiei de învăţământ secundar, ciclul II, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.138/2023.

187. Ocuparea funcţiilor de personal didactic auxiliar şi nedidactic se realizează în baza următoarelor criterii cumulative:

187.1. disponibilitatea posturilor vacante prevăzute în statul de personal aprobat;

187.2. disponibilitatea resurselor bugetare necesare pentru salarizare, cu respectarea limitelor de cheltuieli aprobate;

187.3. prioritizarea nevoilor operaţionale ale Instituţiei, în vederea asigurării bunei desfăşurări a procesului educaţional şi a activităţilor de suport.

188. Personalul didactic auxiliar şi nedidactic trebuie să îndeplinească condiţiile de studii şi calificare cerute pentru funcţia ocupată şi să fie apt din punct de vedere medical, conform cerinţelor cadrului normativ.

189. Personalul didactic auxiliar şi nedidactic îşi desfăşoară activitatea în baza:

189.1. contractului individual de muncă şi, după caz, a contractului colectiv de muncă;

189.2. fişei postului aprobată de directorul Instituţiei, în conformitate cu actele normative.

Secţiunea 7

Timpul de muncă şi norma didactică a personalului didactic

190. Activitatea personalului didactic din învăţământul general se realizează într-un interval zilnic de 7 ore, respectiv 35 de ore săptămânal.

191. Norma didactică de predare–învăţare–evaluare şi instruire practică în învăţământul primar, gimnazial şi liceal constituie 18 ore săptămânal.

192. Norma didactică se reduce:

192.1. cadrelor didactice care au calitatea de mentor;

192.2. tinerilor specialişti, în modul stabilit de Guvern.

193. Structurarea timpului de muncă al personalului didactic, pentru o normă didactică, pe durata semestrelor şi a vacanţelor, este stabilită în Metodologia privind repartizarea timpului de muncă a personalului didactic din instituţiile de învăţământ general, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, culturii şi cercetării nr.726/2021.

194. Cadrul didactic poate deveni mentor în condiţiile Regulamentului cu privire la activitatea de mentorat, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.608/2024.

Secţiunea 8

Evaluarea şi dezvoltarea profesională a personalului didactic

195. Evaluarea activităţii personalului didactic are ca scop:

195.1. aprecierea calităţii procesului de predare, învăţare şi evaluare;

195.2. monitorizarea respectării standardelor educaţionale de stat şi a curriculumului naţional;

195.3. identificarea necesităţilor de formare şi dezvoltare profesională;

195.4. fundamentarea deciziilor privind atestarea, promovarea, stimularea profesională sau aplicarea măsurilor disciplinare, în condiţiile cadrului normativ.

196. Instituţia asigură cadrul organizatoric şi condiţiile necesare pentru dezvoltarea profesională continuă a personalului didactic, prin:

196.1. facilitarea participării la programe de formare profesională continuă, în condiţiile legii;

196.2. organizarea şi susţinerea activităţilor de mentorat pentru tinerii specialişti;

196.3. sprijinirea dezvoltării competenţelor profesionale, metodologice, digitale şi de management educaţional;

196.4. promovarea schimbului de bune practici şi a participării la activităţi metodice şi proiecte educaţionale.

197. Dezvoltarea profesională este continuă constituie atât un drept, cât şi o obligaţie profesională a personalului didactic şi se realizează pe parcursul întregii activităţi didactice, în condiţiile stabilite de actele normative.

Capitolul VI

ELEVII

Secţiunea 1

Dobândirea şi exercitarea calităţii de elev

198. Beneficiarii învăţământului primar, gimnazial, liceal, sunt copiii care dobândesc calitatea de elev în urma înscrierii acestora în Instituţie.

199. Calitatea de elev în clasa I se dobândeşte prin depunerea cererii de către părinţi sau de către un alt reprezentant legal, în instituţia de învăţământ corespunzătoare districtului şcolar, în conformitate cu prevederile Metodologiei de înscriere a copiilor în clasa I, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei nr.305/2016.

200. Menţinerea de drept a statutului de elev se realizează prin decizia de promovare în anul următor de studii, emisă de consiliul profesoral şi confirmată prin ordinul directorului Instituţiei.

201. În învăţământul liceal, calitatea de elev se dobândeşte de către candidaţii care au promovat concursul de admitere, organizat în conformitate cu prevederile Metodologiei de admitere a elevilor în învăţământul liceal, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.190/2024.

202. Copiii, cetăţeni ai Republicii Moldova, reveniţi de peste hotarele ţării, obţin statut de elev în Instituţie, în urma depunerii cererii de către părinte sau de către un alt reprezentant legal, în conformitate cu prevederile Metodologiei de recunoaştere şi echivalare a perioadelor de studii din învăţământul general, Regulamentului privind recunoaşterea şi echivalarea actelor de studii şi a calificărilor obţinute în străinătate şi Regulamentului privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar, în limita locurilor disponibile.

203. Copiii care au sosit împreună cu părinţii sau cu alţi reprezentanţi legali în Republica Moldova, în condiţiile legislaţiei privind azilul şi privind integrarea străinilor în Republica Moldova sunt înmatriculaţi în instituţiile de învăţământ, la solicitarea scrisă a părintelui sau a altui reprezentant legal, în limita locurilor disponibile, cu respectarea procedurii de recunoaştere şi echivalare a perioadelor de studii şi/sau a actelor de studii obţinute în străinătate. Această categorie de copii beneficiază de aceleaşi drepturi şi înlesniri la educaţie ca şi copiii cetăţenilor Republicii Moldova.

204. Copiii din familiile refugiate din Ucraina şi din alte ţări afectate de conflict militar sunt integraţi în instituţiile de învăţământ în condiţiile Instrucţiunii cu privire la integrarea copiilor din familii refugiate din Ucraina şi din alte state afectate de conflict militar în Instituţiile de învăţământ general din Republica Moldova, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.1126/2024.

205. Pentru elevii veniţi/reveniţi de peste hotare, în scopul integrării acestora cu succes în sistemul educaţional naţional, Instituţia întreprinde următoarele acţiuni:

205.1. identificarea necesităţilor lingvistice, sociale şi emoţionale ale elevului;

205.2. asigurarea suportului necesar, corespunzător nevoilor individuale identificate ale elevului, în limitele domeniilor de competenţă a Instituţiei;

205.3. desemnarea unui cadru didactic/diriginte şi/sau a unui elev care să-l ghideze pe noul elev în primele săptămâni, ajutându-l să se familiarizeze cu regulile clasei, ale Instituţiei şi cu spaţiile fizice ale acesteia;

205.4. instruirea cadrelor didactice de la clasă cu privire la necesitatea utilizării unor metode didactice flexibile şi incluzive pe durata perioadei de adaptare (toleranţă la eroare, sarcini adaptate, încurajare permanentă şi, după caz, fără aprecierea rezultatelor învăţării);

205.5. integrarea elevului în activităţi extraşcolare pentru facilitarea cunoaşterii mediului social şi cultural, dar şi pentru stabilirea de noi relaţii;

205.6. comunicarea constantă şi transparentă cu părinţii sau cu alţi reprezentanţi legali, informându-i despre progresele elevului şi identificarea soluţiilor.

206. Elevilor care îşi continuă studiile peste hotarele ţării pentru o anumită perioadă de timp (un semestru sau un an), în cadrul programelor de mobilitate academică cu acordul Ministerului Educaţiei şi Cercetării, li se menţine statutul de elev. Pe durata lipsei acestora, directorul emite un ordin de suspendare temporară, fără consemnarea absenţelor în catalog. Încheierea situaţiei şcolare se realizează la revenire, conform procedurii de recunoaştere şi echivalare a perioadei de studii.

207. Elevilor care îşi continuă studiile în cadrul unei instituţii medicale (spital) li se menţine statutul de elev în instituţia de bază. Pe durata lipsei, în baza documentului medical, directorul emite un ordin de suspendare temporară a elevului, fără consemnarea absenţelor în catalogul şcolar.

208. Exercitarea calităţii de elev presupune angajarea responsabilă în procesul de instruire, inclusiv obligaţia frecventării sistematice a activităţilor educaţionale organizate de către Instituţie.

209. Evidenţa prezenţei elevilor la lecţii se realizează de către cadrul didactic în catalogul şcolar al clasei (format electronic sau hârtie) conform actelor normative.

210. Absenţele elevilor din clasele I–IX sunt motivate de către părinţi sau alţi reprezentanţi legali. Notificarea se face prin orice mijloc de comunicare agreat cu dirigintele, înainte sau în ziua absenţei, fără obligativitatea unui act confirmativ.

211. Justificarea absenţelor elevilor din ciclul liceal se efectuează pe baza următoarelor acte:

211.1. adeverinţă eliberată de medicul de familie sau asistenta medicală a Instituţiei;

211.2. certificat medical în cazul internării în spital;

211.3. cererea scrisă a elevului/părintelui sau unui alt reprezentant legal al elevului, adresată dirigintelui;

211.4. acte justificative care atestă prezenţa elevului la activităţi organizate de alte entităţi.

212. Motivarea absenţelor în catalog se realizează de către diriginte în ziua prezentării actelor justificative.

Actele justificative se depun în termen de 5 (cinci) zile de la reluarea frecvenţei şi se păstrează de către diriginte pe durata anului de studii. Nerespectarea termenului determină considerarea absenţelor ca nemotivate.

Secţiunea 2

Încetarea statutului de elev

213. Încetarea calităţii/statutului de elev are loc în următoarele condiţii:

213.1. Absolvirea Instituţiei. Finalizarea ciclului de studii primar (în cazul în care instituţia are în structură doar clase primare), gimnazial sau liceal. Ciclul gimnazial şi liceal se consideră absolvit cu eliberarea actului de studii (Certificat de studii gimnaziale, Diplomă de bacalaureat), iar în caz de nepromovare a examenelor, cu Adeverinţă de studii gimnaziale şi, respectiv, cu Certificat de studii liceale, în conformitate cu Instrucţiunea cu privire personalizarea automatizată, eliberarea, evidenţa şi păstrarea actelor de studii în învăţământul general, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.199/2024.

213.2. Transferul la o altă Instituţie. Calitatea de elev încetează în instituţia de la care se efectuează transferul, la data emiterii ordinului de exmatriculare, şi se redobândeşte în instituţia primitoare la data emiterii ordinului de înmatriculare.

213.3. Plecarea peste hotare a elevului:

213.3.1. încetarea calităţii de elev în cazul stabilirii cu traiul peste hotare se face în baza cererii scrise a ambilor părinţi sau a altor reprezentanţi legali (în cazul minorilor), către directorul Instituţiei. În baza cererii se eliberează situaţia şcolară generată din Sistemul Informaţional de Management în Educaţie (SIME);

213.3.2. dacă plecarea s-a produs fără depunerea prealabilă a cererii, exmatricularea se va efectua ulterior, la distanţă, prin transmiterea cererii însoţite de o confirmare oficială privind încadrarea elevului în sistemul de învăţământ din ţara de reşedinţă;

213.3.3. în cazul lipsei consensului între părinţi sau al imposibilităţii de a contacta unul dintre aceştia, cererea depusă de un singur părinte va fi acceptată spre procesare doar dacă este însoţită de decizia/avizul autorităţii tutelare competente.

213.4. Exmatricularea elevului din ciclul liceal cu vârsta de peste 16 ani. Exmatricularea se realizează în baza ordinului directorului în cazurile prevăzute în art.137¹ din Codul educaţiei nr.152/2014, Regulamentului privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.70/2020 sau în baza cererii părinţilor sau a altor reprezentanţi legali (în cazul minorilor) de retragere din învăţământul liceal.

213.5. Decesul elevului. Încetarea statutului de elev are loc la prezentarea certificatului de deces de către părinţi sau alţi reprezentanţi legali şi emiterea ordinului de către directorul Instituţiei.

214. În cazul elevilor din ciclul gimnazial, împlinirea vârstei de 16 ani pe parcursul anului de studii nu constituie temei pentru încetarea calităţii de elev. Instituţia are obligaţia de a asigura continuitatea şcolarizării până la absolvirea clasei a IX-a, conform principiului învăţământului obligatoriu.

Secţiunea 3

Drepturile elevilor

215. Elevii au următoarele drepturi:

215.1. să beneficieze de condiţii optime în organizarea procesului educaţional, de garanţii privind viaţa şi securitatea în timpul aflării în Instituţie, precum şi în timpul activităţilor la care participă ca delegat;

215.2. să fie asiguraţi cu manuale, asistenţă medicală, alimentaţie, servicii de transport şi cămin (pentru elevii din învăţământul secundar, ciclul II) în condiţiile actelor normative;

215.3. să-şi expună liber opiniile, convingerile şi ideile;

215.4. să aibă acces la informaţie;

215.5. să fie aleşi în organele de conducere şi consultative ale Instituţiei şi să participe la evaluarea şi promovarea calităţii învăţământului, în condiţiile prevăzute de prezentul Regulament şi de regulamentele Instituţiei;

215.6. să aleagă orele opţionale din pachetul disciplinelor opţionale ofertat de Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi discipline la alegere din Planul-cadru;

215.7. să participe la diverse proiecte şi/sau programe locale şi/sau naţionale şi/sau internaţionale de mobilitate academică;

215.8. să participe la proiecte şi/sau programe naţionale şi/sau internaţionale la care este parte Instituţia;

215.9. să participe la activităţi ştiinţifice, culturale, artistice şi sportive organizate în Instituţie şi la nivel local, raional/municipal, republican, internaţional;

215.10. să beneficieze de premii şi recompense pentru rezultatele deosebite obţinute în cadrul activităţilor educaţionale realizate la nivel local, naţional şi internaţional, precum şi pentru atitudine civică exemplară;

215.11. să beneficieze şi de alte drepturi, garanţii şi facilităţi consemnate în actele normative.

216. Elevii din Instituţie beneficiază de protecţie, de servicii de suport psihologic, logopedic, psihopedagogic, de asistenţa cadrului didactic de sprijin, la necesitate, în condiţiile prevăzute de actele normative.

Secţiunea 4

Recompense pentru elevi

217. Pentru acţiuni sau rezultate apreciate de comunitatea instituţională sau alte instituţii/structuri, elevii pot primi următoarele recompense:

217.1. diplome, medalii, premii;

217.2. burse de merit ale Instituţiei (la decizia consiliului de administraţie al Instituţiei) sau ale autorităţilor administraţiei publice locale;

217.3. burse de merit ale administraţiei publice centrale;

217.4. evidenţieri verbale realizate de diriginte şi/sau personalul de conducere al Instituţiei;

217.5. scrisori de mulţumire şi apreciere părinţilor elevilor din Instituţie la propunerea dirigintelui;

217.6. alte recompense neinterzise de actele normative.

218. Recompensele pentru elevi la nivel de Instituţie sunt stabilite prin decizia consiliului de administraţie în baza criteriilor elaborate de către Instituţie.

219. Instituţia de comun cu alţi parteneri poate decide alocarea unor premii sau burse în scopul susţinerii şi sprijinirii elevilor pentru activităţile de performanţă.

Secţiunea 5

Transferul elevilor

220. Elevii din instituţiile de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II, au dreptul să se transfere de la o Instituţie la alta, de la o filieră la alta, de la un profil la altul, de la o formă de învăţământ la alta, în conformitate cu prevederile prezentului Regulament.

221. Transferurile din instituţiile de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II, se realizează în baza cererii părinţilor sau altor reprezentanţi legali, coordonată de directorii celor două Instituţii, după cum urmează:

221.1. cererea de transfer a elevului se coordonează, în prealabil, cu directorul Instituţiei la care se solicită transferul, confirmând existenţa locurilor disponibile;

221.2. după obţinerea acordului Instituţiei primitoare, cererea coordonată se prezintă directorului Instituţiei de provenienţă;

221.3. o copie a cererii avizate se păstrează în instituţia de origine, constituind document justificativ pentru ordinul de exmatriculare;

221.4. cererea de transfer a elevilor va fi însoţită de situaţia şcolară actualizată;

221.5. directorii ambelor Instituţii sunt responsabili de operarea modificărilor în baza de date din SIME.

222. Transferul elevilor se realizează în perioada vacanţelor, cu respectarea prevederilor prezentului regulament, după cum urmează:

222.1. în cadrul aceleiaşi Instituţii, de la o clasă la alta, în limita efectivelor stabilite;

222.2. de la o Instituţie la alta, în limita efectivelor de elevi pe clasă.

223. Elevii gemeni pot fi transferaţi dintr-o clasă în alta, în cadrul aceleiaşi Instituţii, la cererea scrisă a părinţilor sau altor reprezentanţi legali.

224. Prin derogare de la punctul 222, transferul se poate efectua şi în afara vacanţelor în următoarele situaţii:

224.1. schimbarea domiciliului (pentru elevii din clasele primare şi gimnaziale);

224.2. recomandare medicală confirmată (pentru învăţământul vocaţional);

224.3. trecerea de la învăţământ cu frecvenţă la frecvenţă redusă (seral);

224.4. transferul din Instituţii private către cele publice, în limita locurilor disponibile.

225. La solicitarea autorităţii tutelare, directorii sunt obligaţi să accepte transferul în cazul aplicării unei forme de protecţie sau a unor măsuri urgente de protecţie a copilului, conform prevederilor legale.

226. Elevii din clasele absolvente (XII/XIII) se pot transfera numai după primul semestru, la acelaşi profil, în perioada vacanţei, cu păstrarea Limbii străine I şi acordul organului local de specialitate în domeniul învăţământului. După 15 ianuarie, orice transfer în clasele absolvente (IX şi XII/XIII) este interzis.

227. Transferul elevilor din învăţământul profesional tehnic (nivelurile 3, 4 şi 5 stabilite în art.12 din Codul educaţiei nr.152/2014) la cel liceal se permite, în perioada vacanţelor intersemestriale, în cazul în care sunt întrunite cumulativ următoarele condiţii:

227.1. instituţia dispune de locuri disponibile la clasă;

227.2. cerere coordonată de directorii instituţiilor vizate;

227.3. deţinerea Certificatului de studii gimnaziale;

227.4. elevul are situaţia şcolară încheiată la disciplinele obligatorii prevăzute în Planul-cadru, atât pentru semestrul I al anului curent de studii, cât şi/sau pentru anul de studii precedent (după caz);

227.5. declaraţie pe propria răspundere privind angajamentul de a susţine diferenţele de program la disciplinele obligatorii din Planul-cadru care nu au fost studiate, în termene stabilite de Instituţia primitoare.

228. Elevii de liceu se pot transfera, păstrând forma de învăţământ şi limba străină I, astfel:

228.1. în aceeaşi Instituţie, de la o clasă la alta la acelaşi profil, în baza ordinului directorului Instituţiei;

228.2. în aceeaşi Instituţie de la un profil/filieră la altul (numai în clasa a X-a şi după semestrul I în clasa a XI-a), în limita efectivelor de elevi la clasă stabilită în Instituţie, cu susţinerea probelor de diferenţă la disciplinele din Planul-cadru care nu au fost studiate;

228.3. de la un liceu la altul, respectând profilul;

228.4. de la un liceu la altul, schimbând profilul/filiera (numai în clasa a X-a şi după semestrul I în clasa a XI-a), în limita locurilor disponibile în Instituţia solicitată, cu susţinerea probelor de diferenţă la disciplinele din Planul-cadru care n-au fost studiate.

229. Elevii din învăţământul liceal cu frecvenţă se pot transfera la forma de învăţământ liceal cu frecvenţă redusă, în limita locurilor disponibile, la împlinirea vârstei de 20 ani sau dacă este încadrat în câmpul muncii.

230. Operarea în SIME este obligatorie şi pentru transferurile interne (între clasele aceleiaşi Instituţii).

231. Modalitatea susţinerii probelor de diferenţă/corigenţă, după caz, este reglementată de Regulamentul privind evaluarea şi notarea rezultatelor învăţării, promovarea şi absolvirea în învăţământul primar şi secundar, aprobat prin ordinul Ministrului Educaţiei şi Cercetării nr.70/2020.

232. Elevii care sunt transferaţi în instituţia de învăţământ, în urma reorganizării (fuziune, absorbţie, lichidare sau altă modificare structurală) a Instituţiei de provenienţă, vor fi înscrişi şi integraţi cu prioritate, pe principiul continuităţii şcolarizării şi al non-discriminării.

233. În scopul facilitării adaptării rapide a elevilor transferaţi în condiţiile pct.232, Instituţia va întreprinde următoarele măsuri:

233.1. asigurarea serviciilor de consiliere şi suport psihologic pentru elevii care manifestă dificultăţi de adaptare socio-emoţională la noul mediu şcolar;

233.2. elaborarea şi implementarea unui plan individualizat de recuperare/remediere pentru elevii care înregistrează diferenţe curriculare majore sau lacune de învăţare;

233.3. cadrele didactice/diriginţii claselor în care au fost înscrişi elevii transferaţi vor monitoriza cu prioritate procesul de integrare a acestora, raportând personalului de conducere eventualele probleme apărute.

234. Elevii transferaţi în urma reorganizării Instituţiei beneficiază de toate drepturile şi formele de suport ale Instituţiei gazdă.

Capitolul VII

PROCESUL DE DISCIPLINĂ, CONDUITĂ ŞI RELAŢIONARE INSTITUŢIONALĂ

235. Normele de disciplină şi conduită în Instituţie au drept scop:

235.1. crearea unui mediu educaţional sigur, ordonat şi respectuos, bazat pe valorile democratice;

235.2. protejarea drepturilor şi demnităţii tuturor subiecţilor educaţionali;

235.3. prevenirea conflictelor şi a comportamentelor inadecvate;

235.4. asigurarea desfăşurării neperturbate a procesului educaţional.

236. Disciplina şi conduita instituţională se bazează pe următoarele principii:

236.1. respectul reciproc şi toleranţa;

236.2. legalitatea şi proporţionalitatea măsurilor aplicate;

236.3. prevenţia şi educaţia comportamentală;

236.4. interesul superior al copilului;

236.5. responsabilitatea individuală pentru faptele comise;

236.6. transparenţa decizională în gestionarea abaterilor.

Secţiunea 1

Disciplina elevilor

237. Obligaţiile elevilor din Instituţie sunt prevăzute în art.137 din Codul educaţiei 152/2014.

238. Faptele care constituie abateri disciplinare sunt:

238.1. distrugerea, modificarea sau completarea documentelor şcolare;

238.2. deteriorarea bunurilor din patrimoniul Instituţiei;

238.3. manifestarea comportamentului jignitor, indecent, de intimidare sau discriminare;

238.4. manifestarea violenţei prin limbaj şi/sau comportament;

238.5. provocarea sau participarea la acte de violenţă;

238.6. blocarea căilor de acces în Instituţie sau în sălile de clasă;

238.7. deţinerea sau consumul drogurilor, alcoolului, ţigărilor sau altor substanţe interzise;

238.8. introducerea şi/sau utilizarea pe teritoriul Instituţiei de învăţământ a oricărui tip de arme, petarde, brichete, sprayuri lacrimogene şi paralizante sau alte asemenea produse care, prin acţiunea lor, pot afecta integritatea fizică şi psihică a elevilor şi a personalului Instituţiei de învăţământ;

238.9. posedarea/difuzarea materialelor obscene sau pornografice;

238.10. utilizarea telefoanelor mobile şi/sau a oricăror alte echipamente de comunicaţii electronice în timpul lecţiilor, dacă acest fapt nu se încadrează în excepţiile prevăzute de cadrul normativ;

238.11. părăsirea perimetrului Instituţiei în perioada programului şcolar, dacă acest fapt nu se încadrează în excepţiile prevăzute de prezentul Regulament;

238.12. invitarea şi facilitarea intrării în şcoală a persoanelor străine, fără acordul conducerii Instituţiei de învăţământ sau a dirigintelui;

238.13. introducerea, difuzarea materialelor care, prin conţinutul lor, atentează la independenţa, suveranitatea şi integritatea statului;

238.14. profanarea simbolurilor naţionale;

238.15. organizarea şi participarea la acţiuni politice ori de protest în perioada în care au obligaţia de a participa la procesul educaţional;

238.16. lansarea anunţurilor false privind amplasarea unor materiale explozibile şi difuzarea de informaţii false ori defăimătoare la adresa elevilor, a cadrelor didactice sau a altor angajaţi ai Instituţiei de învăţământ.

239. Elevii care au abateri disciplinare conform prevederilor punctului 238 sunt pasibili de sancţionare, în funcţie de gravitatea faptei, până la exmatriculare.

240. Pentru abaterile disciplinare pot fi aplicate următoarele sancţiuni:

240.1. observaţie, cu înscriere în agenda elevului;

240.2. avertisment scris;

240.3. eliminare de la lecţie;

240.4. privare de cămin, cu excepţia învăţământului general obligatoriu;

240.5. suspendarea elevului pe o perioadă determinată;

240.6. preavizare de exmatriculare;

240.7. exmatriculare din liceu, cu drept de reînscriere în aceeaşi Instituţie în anul şcolar următor, cu excepţia elevilor clasei a X-a, care urmează să participe la un nou concurs de admitere;

240.8. exmatriculare din liceu fără drept de reînscriere în aceeaşi Instituţie;

240.9. repararea prejudiciului material cauzat Instituţiei de învăţământ, în conformitate cu legislaţia.

241. Organizarea disciplinei în clasă de către învăţător/profesor prin atenţionarea asupra necesităţii manifestării unui comportament corespunzător nu se consideră sancţiune.

242. Principiile aplicării sancţiunilor disciplinare faţă de elevi includ:

242.1. respectarea demnităţii umane;

242.2. interdicţia altor sancţiuni decât cele legale;

242.3. interdicţia sancţiunilor colective şi aplicarea individualizată a sancţiunii pentru comportamentul elevului;

242.4. exprimarea încrederii în capacitatea elevului de a-şi schimba comportamentul după aplicarea sancţiunii;

242.5. aplicarea sancţiunilor proporţional cu gravitatea faptelor comise;

242.6. asigurarea că, ulterior aplicării sancţiunii, elevul este în siguranţă emoţională şi fizică;

242.7. informarea clară a elevilor şi părinţilor sau altor reprezentanţi ai acestora despre măsurile întreprinse şi sancţiuni.

243. Sancţiunile disciplinare se aplică în funcţie de gravitatea abaterii disciplinare, care se evaluează în baza următoarelor criterii:

243.1. gradul de pericol/prejudiciabil al faptei, şi anume dacă abaterea disciplinară:

243.1.1. a pus în pericol siguranţa elevilor sau a personalului Instituţiei;

243.1.2. a vătămat integritatea fizică, psihologică sau sănătatea elevilor, ori a personalului Instituţiei;

243.1.3. a afectat demnitatea elevilor sau a personalului Instituţiei;

243.1.4. impactul faptei asupra elevilor, a personalului Instituţiei şi a procesului de desfăşurare a activităţilor educaţionale.

243.2. atitudinea elevului faţă de fapta săvârşită şi anume dacă acesta conştientizează impactul şi consecinţele faptei;

243.3. frecvenţa şi repetitivitatea;

243.4. impactul faptei asupra elevilor, a personalului Instituţiei şi a procesului de desfăşurare a activităţilor educaţionale.

244. Elevii pot fi sancţionaţi pentru abaterile comise în perimetrul Instituţiei, în cadrul activităţilor şcolare sau, în cazul celor extraşcolare, organizate de cadre didactice, în afara perimetrului Instituţiei, ori în cadrul activităţilor desfăşurate în mediul online.

245. Sancţiunile nu se aplică elevilor cu cerinţe educaţionale speciale.

246. Sancţiunile prevăzute la subpunctele 240.6, 240.7 şi 240.8 nu se aplică elevilor din învăţământul primar şi gimnazial.

247. Aplicarea altor sancţiuni decât a celor prevăzute la pct.240 se interzice.

248. Sancţiunea disciplinară se contestă prin cerere prealabilă, în termen de 30 de zile, la organul care exercită funcţia de fondator al Instituţiei, care a aplicat sancţiunea disciplinară. Fondatorul examinează cererea prealabilă şi decide:

248.1. admiterea cererii prealabile şi dispunerea anulării actului de aplicare a sancţiunii disciplinare;

248.2. respingerea cererii prealabile ca fiind neîntemeiată.

249. Până la adoptarea unei decizii conform punctului 248, fondatorul poate constitui o comisie specializată, din specialişti din domeniul educaţiei, protecţiei sociale şi/sau juridic, pentru a elabora un raport detaliat cu privire la abaterea disciplinară pentru care a fost învinuit elevul şi circumstanţele care demonstrează vinovăţia acestuia.

250. Decizia fondatorului se contestă în instanţa de judecată, conform legii.

Secţiunea 2

Siguranţa, ordinea internă şi regimul de acces

251. Instituţia asigură un mediu securizat prin controlul accesului şi menţinerea disciplinei interne, în scopul protejării integrităţii elevilor şi a personalului.

252. Ordinea internă în Instituţie se asigură prin monitorizarea continuă de:

252.1. conducerea Instituţiei (prin decizii şi organizare);

252.2. personalul didactic (prin serviciul pe şcoală şi supraveghere);

252.3. personalul didactic auxiliar şi nedidactic, în limitele atribuţiilor.

253. Instituţia adoptă măsuri organizatorice pentru:

253.1. prevenirea situaţiilor de risc;

253.2. protejarea sănătăţii şi securităţii elevilor;

253.3. menţinerea disciplinei în timpul activităţilor educaţionale;

253.4. gestionarea situaţiilor de urgenţă (incendii, calamităţi, riscuri majore).

254. Instituţia stabileşte proceduri clare privind:

254.1. controlul accesului în incinta Instituţiei şi evidenţa vizitatorilor;

254.2. intervalele orare permise pentru acces;

254.3. zonele accesibile vizitatorilor;

254.4. interzicerea accesului persoanelor aflate sub influenţa alcoolului sau a substanţelor interzise.

255. Se interzice accesul neautorizat în spaţiile destinate procesului educaţional, inclusiv părinţilor sau al altor reprezentanţi legali ai elevilor fără acordul prealabil al personalului de conducere, în special în timpul desfăşurării lecţiilor.

256. Accesul părinţilor, al altor reprezentanţi legali sau al altor vizitatori pe teritoriul şi în incinta Instituţiei este permis exclusiv în scopuri legitime, cu acordul prealabil al personalului de conducere şi în condiţiile stabilite prin Regulamentul de organizare şi funcţionare. Accesul este autorizat pentru:

256.1. participarea la adunări generale, şedinţe cu clasa sau evenimente organizate de Instituţie;

256.2. audienţe programate, consultări cu personalul didactic sau de conducere ori solicitarea oficială de informaţii;

256.3. participarea la activităţi educaţionale;

256.4. ridicarea elevilor în caz de boală, urgenţe familiale sau în baza unui program special de preluare a copiilor din ciclul primar;

256.5. depunerea de cereri, documente sau obţinerea de acte de studii în intervalul orar stabilit pentru primiri;

256.6. alte situaţii justificate, prevăzute de actele normative.

Secţiunea 3

Relaţionarea cu părinţii şi alţi reprezentanţi legali

257. Parteneriatul şcoală-familie se fundamentează pe:

257.1. responsabilitatea partajată pentru educaţia copilului;

257.2. comunicarea bidirecţională prin platforme electronice, agendă sau întâlniri directe;

257.3. respectul faţă de autoritatea profesională a cadrului didactic.

258. Părinţii sau alţi reprezentanţi legali ai elevilor beneficiază de următoarele drepturi:

258.1. să participe, în condiţiile stabilite de regulamentul Instituţiei, la elaborarea programului de activitate al Instituţiei şi la formularea documentelor de politici instituţionale;

258.2. să participe la Adunarea generală a părinţilor din Instituţie;

258.3. să solicite respectarea drepturilor şi libertăţilor copilului în cadrul Instituţiei;

258.4. să ia cunoştinţă de organizarea şi conţinutul procesului de învăţământ din Instituţie, prin solicitarea oficială a informaţiilor de la personalul de conducere;

258.5. să aleagă şi să fie aleşi în organele administrative şi consultative ale Instituţiei;

258.6. alte drepturi prevăzute de actele normative.

259. Părinţii sau alţi reprezentanţi legali ai elevilor au următoarele obligaţii:

259.1. să contribuie la educarea copilului în familie şi să creeze condiţii adecvate pentru pregătirea temelor, frecventarea lecţiilor, dezvoltarea aptitudinilor, participarea la activităţi extraşcolare şi practicarea autoinstruirii;

259.2. să colaboreze activ cu instituţia de învăţământ, sprijinind realizarea obiectivelor educaţionale stabilite prin documentele instituţionale;

259.3. să urmărească, în colaborare cu personalul de conducere şi cadrele didactice, situaţia şcolară şi comportamentul elevului în Instituţie şi, cel puţin o dată pe lună, să ia legătura cu cadrul didactic sau dirigintele pentru a cunoaşte evoluţia copilului;

259.4. să participe la activităţi de consiliere a părinţilor în probleme de psihologie şi pedagogie, organizate la nivelul Instituţiei;

259.5. să repare prejudiciul material cauzat de propriul copil, în cazul distrugerii bunurilor aparţinând Instituţiei de învăţământ;

259.6. să respecte regulamentele Instituţiei, în partea în care le sunt aplicabile;

259.7. să nu manifeste, sub nicio formă, violenţă fizică şi/sau verbală asupra personalului Instituţiei de învăţământ sau elevilor;

259.8. să informeze imediat administraţia Instituţiei sau alte organe abilitate despre orice caz suspect sau confirmat de abuz, violenţă fizică şi/sau verbală, consum de substanţe interzise, exploatare ori trafic care vizează elevii ori personalul Instituţiei

260. În cazul plecării peste hotarele ţării, părinţii sau alţi reprezentanţi legali ai elevilor au obligaţia de a notifica în scris directorul Instituţiei, indicând persoana în grija căreia rămâne elevul pe perioada absenţei lor. La notificare se vor anexa, după caz, documente justificative care confirmă şi atestă legalitatea acestei îngrijiri.

261. Părinţilor sau altor reprezentanţi legali ai copiilor li se interzice promisiunea, oferirea sau darea, personal ori prin mijlocitor, de recompense nelegitime sau de foloase materiale destinate salariatului dintr-o Instituţie pentru îndeplinirea unor lucrări sau pentru prestarea unor servicii în sfera sistemului de învăţământ, lucrări şi servicii ce ţin de obligaţiile de serviciu ale acestui salariat, precum şi instigarea sau organizarea colectării de recompense nelegitime ori de foloase materiale destinate salariatului respectiv.

262. Părinţii sau alţi reprezentanţi legali ai copiilor cu dizabilităţi severe sunt obligaţi să informeze directorul Instituţiei despre asistentul personal de care beneficiază copilul şi să asigure respectarea Planului individualizat de asistenţă al acestuia, elaborat de prestatorul teritorial de serviciul social "Asistenţă personală".

263. Părinţii sau alţi reprezentanţi legali ai copiilor care nu manifestă responsabilitate şi nu asigură educarea şi instruirea copilului sunt pasibili de răspundere în conformitate cu legislaţia.

Secţiunea 4

Organizarea întâlnirilor cu cadrele didactice

264. Întâlnirile părinţilor sau a altor reprezentanţi legali cu cadrele didactice se desfăşoară exclusiv în mod organizat, pe baza:

264.1. programului de audienţă stabilit de Instituţie; sau

264.2. unei programări prealabile, convenite de comun acord.

265. Programul de audienţă al personalului didactic şi de conducere se aduce la cunoştinţa părinţilor prin afişarea la loc vizibil şi prin mijloacele oficiale de comunicare ale Instituţiei (site-ul oficial).

266. În afara programului de audienţă stabilit, se interzice orice acces neplanificat sau intervenţie abuzivă în spaţiile educaţionale. În caz de nerespectare a acestei norme, cadrul didactic recomandă persoanei neautorizate să se adreseze directorului Instituţiei. Dacă intervenţia abuzivă degenerează în comportament agresiv, intimidare sau perturbare gravă a ordinii publice, poate fi solicitat sprijinul organelor de poliţie.

267. Comunicarea dintre părinţi şi cadrele didactice se realizează într-un cadru respectuos, calm şi orientat spre soluţionarea constructivă a situaţiilor apărute.

268. În cazul situaţiilor tensionate, discuţia se va purta în prezenţa unui mediator (psiholog, diriginte sau director).

Secţiunea 5

Conduita şi etica personalului Instituţiei

269. Personalul Instituţiei respectă normele de conduită profesională, etică şi deontologică.

270. Conduita profesională a personalului didactic este reglementată de Codul de etică al cadrului didactic, aprobat prin Ordinul Ministrului Educaţiei nr.861/2015, iar respectarea principiilor de integritate, imparţialitate, responsabilitate şi respect faţă de elevi constituie o obligaţie profesională permanentă.

271. Se interzice personalului Instituţiei:

271.1. manifestarea comportamentelor discriminatorii sau abuzive;

271.2. implicarea elevilor în activităţi politice, ideologice sau religioase;

271.3. primirea de bani sau de alte foloase sub orice formă din partea elevilor, a familiilor acestora, precum şi din partea organizaţiilor obşteşti ale părinţilor;

271.4. prestarea serviciilor cu plată elevilor cu care interacţionează direct la clasă în activitatea didactică;

271.5. divulgarea informaţiilor private despre elevi şi familiile acestora.

272. Nerespectarea eticii atrage sancţiuni disciplinare, mergând până la desfacerea contractului de muncă.

273. Conflictele apărute între elevi, între elevi şi personalul din Instituţie sau între părinţi şi Instituţie se soluţionează:

273.1. cu prioritate, pe cale amiabilă;

273.2. prin dialog şi mediere instituţională;

273.3. cu respectarea competenţelor legale ale organelor interne.

Capitolul VIII

PROCESUL DE GESTIONARE A RESURSELOR FINANCIARE

274. Instituţia gestionează resursele financiare şi patrimoniale în conformitate cu actele normative din domeniu şi prezentul Regulament.

275. Gestionarea resurselor se realizează în baza principiilor:

275.1. legalităţii;

275.2. eficienţei şi economicităţii;

275.3. transparenţei;

275.4. responsabilităţii bugetare;

275.5. destinaţiei exclusive pentru scopuri educaţionale.

Secţiunea 1

Sursele de finanţare ale Instituţiei

276. Bugetul Instituţiei se constituie din următoarele surse principale:

276.1. transferuri cu destinaţie specială de la bugetul de stat către bugetele locale, pentru instituţiile de învăţământ primar, gimnazial şi liceal, conform formulei de alocare aprobate de Guvern;

276.2. surse extrabugetare, care pot include:

276.2.1. mijloace financiare obţinute prin implementarea proiectelor şi programelor educaţionale, de dezvoltare instituţională, infrastructură sau formare profesională, finanţate din surse interne şi/sau externe, naţionale ori internaţionale;

276.2.2. donaţii şi sponsorizări primite de la persoane fizice sau juridice, în conformitate cu cadrul legal privind filantropia şi sponsorizarea;

276.2.3. venituri provenite din închirierea, cu titlu legal, a bunurilor aflate în gestiunea Instituţiei (spaţii, utilaje, mijloace fixe etc.), cu respectarea legislaţiei privind administrarea patrimoniului public;

276.2.4. contribuţii benevole ale părinţilor sau altor reprezentanţi legali ai elevilor în conformitate cu prevederile legale, inclusiv donaţii efectuate prin intermediul platformei Serviciului guvernamental de plăţi electronice (MPay);

276.2.5. mijloace financiare provenite din parteneriate public-private sau din colaborări cu agenţi economici, destinate susţinerii procesului educaţional;

276.2.6. alte surse legale, permise de cadrul normativ.

277. Finanţarea Instituţiilor private se realizează din sursele fondatorilor şi din taxele de şcolarizare, în conformitate cu prevederile legislaţiei şi cu regulamentele interne aprobate de fondator.

Secţiunea 2

Competenţele în domeniul financiar-bugetar

278. Directorul Instituţiei:

278.1. elaborează şi propune spre aprobare bugetul Instituţiei, în conformitate cu normele metodologice stabilite de autoritatea publică fondatoare şi cadrul legal;

278.2. angajează şi autorizează cheltuielile bugetare, în limitele creditelor aprobate şi alocate Instituţiei, cu respectarea destinaţiei fondurilor şi a priorităţilor educaţionale;

278.3. semnează documentele financiar-contabile oficiale, inclusiv contracte, ordine de plată, facturi, angajamente bugetare şi alte acte justificative privind utilizarea mijloacelor financiare;

278.4. asigură buna gestiune a mijloacelor financiare şi materiale ale Instituţiei şi urmăreşte utilizarea eficientă, transparentă şi legală a acestora;

278.5. coordonează şi supraveghează procesul de achiziţii publice la nivelul Instituţiei, asigurând conformitatea cu prevederile legislaţiei naţionale;

278.6. dispune măsuri pentru organizarea evidenţei contabile în conformitate cu standardele aplicabile sectorului bugetar;

278.7. exercită controlul financiar intern, inclusiv prin instituirea şi aplicarea procedurilor necesare de verificare, audit şi raportare;

278.8. prezintă rapoarte financiare şi bugetare autorităţii fondatoare şi altor instituţii abilitate, conform termenelor şi formatelor stabilite de legislaţie;

278.9. răspunde, în condiţiile legii, pentru legalitatea, oportunitatea şi eficienţa utilizării mijloacelor financiare, precum şi pentru prejudiciile cauzate patrimoniului public.

279. Consiliul de administraţie:

279.1. examinează şi avizează proiectul de buget al Instituţiei;

279.2. monitorizează utilizarea resurselor financiare;

279.3. analizează rapoartele de executare bugetară.

Secţiunea 3

Planificarea şi executarea bugetului

280. Pe baza bugetului aprobat, directorul Instituţiei, în colaborare cu Consiliul de administraţie, elaborează şi actualizează programul anual de achiziţii publice.

281. Este interzisă angajarea oricăror cheltuieli fără asigurarea prealabilă a sursei de finanţare, în conformitate cu legislaţia privind finanţele publice şi responsabilitatea bugetar-fiscală.

282. Orice modificare a structurii bugetare a Instituţiei se realizează numai cu aprobarea autorităţii finanţatoare competente, în conformitate cu cadrul legal aplicabil.

Capitolul IX

PROCESUL DE ASIGURARE A BAZEI MATERIALE

ŞI INFRASTRUCTURII EDUCAŢIONALE

283. Instituţia asigură o bază materială adecvată, conformă standardelor naţionale, pentru desfăşurarea procesului educaţional în condiţii de siguranţă şi calitate, care include următoarele elemente:

283.1. Clădirile şi spaţiile funcţionale, care includ:

283.1.1. spaţii destinate procesului educaţional: săli de clasă, laboratoare (chimie, fizică, biologie, informatică etc.), cabinete metodice, biblioteci şi ateliere şcolare;

283.1.2. spaţii administrative: birouri, arhivă, secretariat etc.;

283.1.3. facilităţi auxiliare: cămine, după caz, cantine şi blocuri sanitare;

283.1.4. alte obiecte de patrimoniu destinate învăţământului, care corespund standardelor de exploatare.

283.2. Dotările materiale, care cuprind:

283.2.1. mobilier didactic adecvat: bănci, scaune, dulapuri etc.;

283.2.2. echipamente IT: calculatoare, laptopuri, table interactive etc.;

283.2.3. echipamente didactice: instrumente ştiinţifice şi materiale auxiliare;

283.2.4. sisteme de securitate: alarmă, supraveghere video, stingătoare etc.;

283.2.5. echipamente pentru igienă şi salubritate;

283.2.6. alte bunuri materiale conform normelor de dotare ale Instituţiilor.

Secţiunea 1

Administrarea, siguranţa şi responsabilităţile privind baza materială

284. Directorul Instituţiei:

284.1. asigură administrarea eficientă şi legală a bazei materiale;

284.2. răspunde de integritatea bunurilor aflate în gestiunea Instituţiei;

284.3. asigură siguranţa şi securitatea infrastructurii, dispunând măsuri pentru prevenirea accidentelor, incidentelor şi incendiilor;

284.4. controlează respectarea normelor sanitare şi de protecţie a muncii în toate spaţiile Instituţiei;

284.5. stabileşte regimul de acces în incinta Instituţiei şi monitorizează sistemele de supraveghere, conform prezentului regulament şi actelor normative.

285. Consiliul de administraţie:

285.1. examinează şi aprobă priorităţile de dezvoltare a bazei materiale;

285.2. monitorizează utilizarea raţională a bunurilor Instituţiei.

286. Personalul Instituţiei (gestionarii şi utilizatorii):

286.1. personalul desemnat prin ordin răspunde direct de evidenţa, utilizarea eficientă a echipamentelor şi materialelor din dotare şi păstrarea bunurilor încredinţate;

286.2. cadrele didactice, personalul didactic auxiliar şi nedidactic au obligaţia de a raporta imediat orice defecţiune sau factor de risc care poate afecta siguranţa elevilor.

287. Fondatorul asigură, în limitele competenţelor sale legale, condiţiile necesare pentru funcţionarea şi dezvoltarea infrastructurii Instituţiei.

Secţiunea 2

Regimul de utilizare şi închiriere a spaţiilor şi bunurilor Instituţiei

288. Spaţiile şi bunurile Instituţiei se utilizează exclusiv pentru:

288.1. desfăşurarea procesului educaţional;

288.2. activităţi extraşcolare şi comunitare compatibile cu misiunea educaţională;

288.3. alte activităţi permise de actele normative.

289. Utilizarea temporară a spaţiilor de către entităţi externe pentru desfăşurarea activităţilor extraşcolare se face fără a prejudicia programul de studii.

290. Este interzisă utilizarea bazei materiale a Instituţiei:

290.1. în scopuri care contravin actelor normative;

290.2. în activităţi ce pot afecta siguranţa elevilor şi personalului;

290.3. fără acordul Instituţiei şi fără respectarea procedurilor legale.

291. Elevii şi personalul Instituţiei utilizează infrastructura în condiţii de:

291.1. respectare a regulilor interne;

291.2. protecţie a bunurilor;

291.3. responsabilitate şi disciplină.

292. Deteriorarea intenţionată a bunurilor atrage răspunderea materială a persoanelor vinovate (elevi sau personal) prevăzută de prezentul Regulament şi alte actele normative.

293. Închirierea (darea în locaţiune/comodat) spaţiilor şi a bunurilor aflate în gestiunea Instituţiei se realizează în baza următoarelor principii:

293.1. obţinerea acordului fondatorului;

293.2. respectarea destinaţiei spaţiului (activităţi compatibile cu mediul educaţional);

293.3. încheierea contractelor de locaţiune conform normelor legale.

Secţiunea 3

Dotarea didactică şi tehnologică

294. Dotarea cabinetelor şcolare cu echipamentul minim necesar se realizează conform Standardelor de dotare minimă a cabinetelor la disciplinele şcolare în instituţiile de învăţământ general, aprobate prin Ordinul ministrului educaţiei, culturii şi cercetării nr.193/2019.

295. Utilizarea dotărilor se face în scop educaţional şi cu respectarea instrucţiunilor de securitate sub responsabilitatea personalului desemnat.

296. Elevii din învăţământul primar şi gimnazial sunt asiguraţi cu manuale şcolare în mod gratuit, iar elevii claselor X-XII sunt asiguraţi cu manuale şcolare conform schemei de închiriere aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

297. Auxiliarele didactice constituie resurse educaţionale complementare, destinate sprijinirii procesului de predare-învăţare-evaluare şi pot include ghiduri metodice, fişe de lucru, colecţii de exerciţii, materiale digitale interactive, resurse multimedia şi alte suporturi didactice, elaborate conform cadrului normativ.

298. Selecţia şi utilizarea auxiliarelor didactice corelate cu curriculumul naţional se realizează de către cadrele didactice exclusiv din lista avizată de consiliul profesoral şi aprobată de consiliul de administraţie, fără a impune procurarea acestora de către elevi sau părinţi.

Secţiunea 4

Gestionarea, evidenţa şi dezvoltarea bazei materiale

299. Instituţia elaborează şi aplică măsuri de întreţinere curentă a infrastructurii.

300. Lucrările de reparaţie, modernizare şi dezvoltare se realizează în baza priorităţilor aprobate.

301. Bunurile sunt marcate cu numere de inventar.

302. Dezvoltarea şi utilarea bazei materiale a Instituţiei se realizează în conformitate cu standardele educaţionale de stat, fiind asigurată din mijloace bugetare şi alte surse legale (donaţii, sponsorizări, proiecte investiţionale), prin proceduri de achiziţii publice şi în concordanţă cu nevoile educaţionale identificate.

303. Toate bunurile Instituţiei sunt supuse înregistrării obligatorii în evidenţa contabilă şi inventarierii periodice, conform legislaţiei.

304. Orice modernizare sau extindere structurală a spaţiilor necesită avizarea tehnică şi acordul fondatorului.

Capitolul X

 ORGANIZAREA ALIMENTAŢIEI ÎN INSTITUŢIE

305. Instituţiile publice de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II, organizează alimentaţia gratuită a elevilor în modul stabilit în Hotărârea Guvernului 80/2025 şi alte acte normative subsecvente.

306. În cadrul Instituţiilor, indiferent de tipul de proprietate şi forma juridică de organizare, se implementează cerinţele şi practicile obligatorii privind nutriţia sănătoasă reglementate de actele normative.

307. Instituţiile publice de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II, şi instituţiile publice de învăţământ secundar cu profil sportiv (cu grupe de măiestrie sportivă) asigură condiţiile necesare pentru alimentaţia gratuită a elevilor în conformitate cu actele normative şi cu prevederile ordinelor ministrului educaţiei şi cercetării emise în comun cu ministrul sănătăţii şi ministrul finanţelor.

308. Instituţia este în drept să selecteze modelul de organizare a alimentaţiei elevilor (în cantină cu mâncare gătită în blocul alimentar, oferirea pachetului alimentar în sala de clasă, prin sistem catering) cu respectarea normelor sanitare prevăzute în Regulamentul sanitar pentru instituţiile de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II, şi profesional tehnic, aprobat prin Hotărârea Guvernului nr.492/2024.

309. Alimentaţia elevilor se realizează în baza meniului-model pentru 10 zile, elaborat de instituţia de învăţământ sau unităţile care prestează servicii de alimentaţie publică, inclusiv catering cu respectarea principiilor de întocmire a meniurilor prevăzute în Regulamentul privind organizarea şi asigurarea sănătăţii nutriţionale a copiilor şi elevilor din instituţiile de învăţământ general, aprobat prin Ordinul comun al ministrului sănătăţii nr.488/2025 şi al ministrului educaţiei şi cercetării nr.834/2025.

310. Instituţia poate organiza alimentaţia elevilor fie prin angajarea personalului în cantina şcolară cu respectarea legislaţiei munci şi a normelor de personal pentru instituţiile de învăţământ primar şi secundar (ciclul I şi II) şi pentru căminul instituţiei de învăţământ secundar, ciclul II, aprobate prin Ordinul Ministrului Educaţiei şi Cercetării nr.1388/2023, fie prin contractarea serviciilor de alimentaţie.

Capitolul XI

PROCESUL DE PROTECŢIE A COPILULUI ŞI

MANAGEMENTUL AL RISCURILOR

Secţiunea 1

Cadrul şi principiile de protecţie a copilului

311. Instituţia asigură protecţia integrală a copilului pe durata prezenţei acestuia în spaţiile proprii, în cadrul activităţilor educaţionale şi al activităţilor organizate de Instituţie.

312. Protecţia copilului şi managementul riscurilor se realizează în conformitate cu prezentul Regulament, Metodologia de aplicare a Procedurii de organizare instituţională şi de intervenţie a lucrătorilor instituţiilor de învățământ preuniversitar în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, nr.858/2013 şi alte proceduri aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

313. Procesul de protecţie a copilului se bazează pe următoarele principii:

313.1. interesul superior al copilului în orice decizie luată de Instituţie;

313.2. toleranţă zero faţă de orice formă de violenţă, abuz, neglijare sau exploatare;

313.3. prevenţie şi intervenţie timpurie;

313.4. responsabilitate instituţională clară;

313.5. confidenţialitate şi protecţie a datelor cu caracter personal şi a informaţiilor sensibile privind viaţa privată a copilului şi a familiei.

314. Măsurile de protecţie se aplică tuturor elevilor, fără discriminare, în raport cu:

314.1. violenţa fizică, psihologică, emoţională sau verbală;

314.2. bullying-ul şi cyberbullying-ul;

314.3. abuzul, neglijarea, exploatarea sau traficul de copii;

314.4. riscurile legate de siguranţa fizică şi psihică.

315. Măsurile de protecţie se aplică în următoarele contexte:

315.1. în incinta Instituţiei: în sălile de clasă, laboratoare, coridoare, grupuri sanitare, curtea şcolii şi alte spaţii auxiliare;

315.2. în cadrul activităţilor externe: în timpul excursiilor, vizitelor la muzee, competiţiilor sportive, taberelor şcolare sau oricăror evenimente organizate sub egida Instituţiei;

315.3. în timpul transportului şcolar: pe durata deplasării elevilor cu vehiculele asigurate de Instituţie sau fondator;

315.4. în mediul virtual: în cadrul orelor desfăşurate online, pe grupurile de comunicare oficiale ale claselor sau în orice context digital care implică interacţiunea elev-profesor sau elev-elev, dacă aceasta afectează climatul şcolar.

Secţiunea 2

Obligaţiile Instituţiei şi ale personalului

privind siguranţa şi protecţia elevilor

316. Instituţia are obligaţia:

316.1. să prevină apariţia situaţiilor de risc pentru elevi;

316.2. să creeze un mediu educaţional sigur şi protectiv;

316.3. să aplice procedurile de identificare, raportare şi intervenţie;

316.4. să colaboreze cu părinţii şi autorităţile competente;

316.5. să asigure informarea elevilor şi personalului privind măsurile de protecţie.

317. Personalul Instituţiei are obligaţia:

317.1. să intervină pentru a stopa cazurile de abuz sau neglijare a copilului sau să solicite sprijin dacă nu poate interveni direct;

317.2. să comunice imediat personalului de conducere al Instituţiei orice suspiciune sau caz confirmat de abuz, neglijare, exploatare, trafic sau bullying;

317.3. să respecte confidenţialitatea informaţiilor privind elevul;

317.4. să nu admită propagandă politică, religioasă, şovină, naţionalistă sau militaristă în procesul educaţional;

317.5. să nu implice elevii în activităţi politice.

Secţiunea 3

Procedura de intervenţie şi raportare a cazurilor de risc

318. Identificarea şi intervenţia în cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic sau bullying se realizează strict conform procedurilor de organizare instituţională şi de intervenţie, aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

319. În scopul gestionării eficiente a cazurilor, Instituţia are următoarele obligaţii:

319.1. să instituie şi să menţină mecanisme interne de raportare accesibile;

319.2. să activeze grupul de lucru intraşcolar imediat ce un caz este semnalat;

319.3. să coopereze activ cu autorităţile competente (serviciul de asistenţă socială, organele de poliţie, organele de protecţie a drepturilor copilului).

320. Orice caz suspect sau confirmat de abuz asupra copilului se raportează către:

320.1. personalul de conducere a Instituţiei sau persoana desemnată de directorul Instituţiei;

320.2. organele abilitate şi structurile teritoriale de asistenţă socială, în condiţiile stabilite de actele normative.

321. Raportarea se realizează în termenele prevăzute, indiferent de calitatea sau funcţia persoanei implicate în actul de abuz.

Secţiunea 4

Protecţia informaţiilor şi educaţia pentru siguranţă

322. Toate informaţiile privind cazurile de abuz, neglijare, bullying sau alte situaţii de risc sunt tratate cu confidenţialitate strictă pentru a proteja demnitatea şi intimitatea elevului.

323. Accesul la materialele cazurilor este restricţionat, fiind permis doar membrilor Grupului de lucru intraşcolar şi autorităţilor de anchetă.

324. Prelucrarea datelor cu caracter personal se realizează în conformitate cu legislaţia naţională privind protecţia datelor cu caracter personal, evitându-se orice formă de etichetare sau victimizare secundară.

325. Instituţia este responsabilă de desfăşurarea continuă a activităţilor de prevenire a violenţei, prin:

325.1. organizarea de activităţi educaţionale tematice pentru elevi, campanii de informare;

325.2. informarea constantă a părinţilor cu privire la riscurile şi mecanismele de protecţie disponibile;

325.3. formarea continuă şi instruirea personalului Instituţiei pentru recunoaşterea semnelor de abuz şi bullying.

326. Activităţile de prevenţie sunt obligatorii şi se integrează în planificarea anuală a Instituţiei, în conformitate cu priorităţile stabilite în Capitolul II al prezentului Regulament.

Capitolul XII

PROCESUL DE EVALUARE INTERNĂ ŞI ASIGURARE A CALITĂŢII

327. Instituţia asigură evaluarea internă continuă a activităţii educaţionale şi administrative, în scopul îmbunătăţirii calităţii educaţiei şi al creşterii performanţei instituţionale.

328. Evaluarea internă a activităţii Instituţiei şi a personalului se realizează de către conducerea Instituţiei.

329. Evaluarea internă şi asigurarea calităţii se realizează în conformitate cu:

329.1. actele normative ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării;

329.2. prezentul Regulament;

329.3. planul de dezvoltare al Instituţiei şi planul anual de activitate al Instituţiei.

330. Procesul de evaluare internă are caracter sistematic, obiectiv şi documentat.

331. Evaluarea internă şi asigurarea calităţii se realizează în baza următoarelor principii:

331.1. orientarea spre îmbunătăţire continuă;

331.2. transparenţa şi responsabilitatea;

331.3. participarea actorilor educaţionali;

331.4. obiectivitatea şi imparţialitatea;

331.5. corelarea rezultatelor cu planificarea instituţională;

331.6. respectarea interesului superior al copilului.

332. Evaluarea activităţii Instituţiei, a cadrelor didactice şi de conducere, la necesitate, se efectuează de către fondator, Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi alte structuri centrale, conform domeniilor de competenţă. În cadrul evaluării se pot consulta opiniile elevilor, părinţilor şi ale altor cadre didactice din instituţia respectivă.

333. Evaluarea internă a cadrelor didactice se realizează semestrial, în scopul stabilirii sporului de performanţă, de către administraţia Instituţiei, conform criteriilor aprobate la nivel instituţional.

334. Atestarea cadrelor didactice şi de conducere se efectuează o dată la 5 ani, de către comisiile abilitate, în baza Regulamentului de atestare a cadrelor didactice din învăţământul general, profesional tehnic şi din cadrul structurilor teritoriale de asistenţă psihopedagogică, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei, culturii şi cercetării, nr.1091/2020.

Capitolul XIII

 PROCESUL DE DIGITALIZARE, EVIDENŢE ŞI PROTECŢIA DATELOR

335. Instituţia asigură gestionarea corectă, completă şi securizată a evidenţelor educaţionale, în format fizic şi/sau electronic, în conformitate cu actele normative.

336. Procesele de digitalizare şi evidenţă urmăresc:

336.1. creşterea eficienţei administrative;

336.2. asigurarea trasabilităţii datelor educaţionale;

336.3. transparenţa şi corectitudinea informaţiilor;

336.4. protecţia datelor cu caracter personal.

Secţiunea 1

Sisteme informaţionale educaţionale

337. Instituţia utilizează sistemele informaţionale educaţionale aprobate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării, inclusiv SIME şi alte platforme oficiale, după caz.

338. Introducerea, actualizarea şi validarea datelor în sistemele informaţionale se realizează:

338.1. de către persoanele desemnate prin ordinul directorului;

338.2. în termenele şi condiţiile stabilite de actele normative aplicabile.

339. Directorul Instituţiei poartă responsabilitatea pentru:

339.1. corectitudinea datelor introduse;

339.2. respectarea termenelor de raportare;

339.3. utilizarea sistemelor informaţionale conform destinaţiei acestora.

Secţiunea 2

Documentaţia educaţională: evidenţă, păstrare şi arhivare

340. Instituţia ţine documentaţia şcolară şi evidenţele educaţionale, în conformitate cu Nomenclatorul tipurilor de documentaţie şcolară şi rapoarte în învăţământul general, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.1699/2023.

341. Completarea şi păstrarea documentaţiei şcolare se realizează cu respectarea:

341.1. exactităţii datelor;

341.2. confidenţialităţii informaţiilor;

341.3. termenelor legale de arhivare.

342. Eliberarea, evidenţa, păstrarea şi arhivarea actelor de studii se realizează în conformitate cu Instrucţiunea cu privire personalizarea automatizată, eliberarea, evidenţa şi păstrarea actelor de studii în învăţământul general, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.199/2024.

343. Instituţia este obligată să asigure:

343.1. corectitudinea completării actelor de studii;

343.2. securitatea actelor de studii;

343.3. evidenţa strictă a actelor eliberate, anulate sau deteriorate.

344. Răspunderea pentru gestionarea actelor de studii revine directorului Instituţiei şi persoanelor desemnate prin ordin.

345. Instituţia asigură arhivarea documentelor educaţionale şi administrative în conformitate cu actele normative privind fondul arhivistic.

346. Termenele de păstrare a documentelor se stabilesc conform nomenclatoarelor aprobate.

347. Distrugerea documentelor se realizează doar:

347.1. la expirarea termenului legal de păstrare;

347.2. cu respectarea procedurilor legale;

347.3. pe baza documentelor justificative.

348. În cazul reorganizării Instituţiei arhiva de documente şcolare şi administrative se transmite pe bază de proces-verbal de predare-primire către instituţia/instituţiile succesoare în drepturi, care preiau obligaţia păstrării şi gestionării acesteia conform normelor arhivistice.

349. În cazul lichidării Instituţiei, fondatorul are obligaţia de a identifica şi desemna o altă Instituţie care să preia şi să depoziteze arhiva instituţiei desfiinţate/radiate.

350. Procesul de transmitere a arhivei va cuprinde în mod obligatoriu toate documentele privind parcursul şcolar al elevilor (cataloage, registre de evidenţă a ordinelor cu privire la elevi, registre de evidenţă şi eliberare a actelor de studii, acte de studii neridicate/neeliberate etc.), registre de evidenţă a ordinelor cu privire la personal, dosarele personale ale angajaţilor şi documentele financiar-contabile, asigurându-se continuitatea accesului la date pentru foştii beneficiari şi angajaţi.

Secţiunea 3

Protecţia datelor cu caracter personal şi securitatea informaţională

351. Instituţia asigură protecţia datelor cu caracter personal ale elevilor, părinţilor şi personalului în conformitate cu Legea nr.133/2011 privind protecţia datelor cu caracter personal.

352. Prelucrarea datelor se realizează exclusiv în scopuri legitime, în limitele competenţelor Instituţiei şi cu respectarea principiilor legalităţii şi proporţionalităţii.

353. Instituţia adoptă măsuri tehnice şi organizatorice pentru:

353.1. prevenirea accesului neautorizat la date;

353.2. protecţia împotriva pierderii, distrugerii sau divulgării neautorizate a informaţiilor;

353.3. asigurarea continuităţii funcţionării sistemelor informaţionale.

354. Personalul Instituţiei are obligaţia:

354.1. să respecte regulile de utilizare a sistemelor informaţionale;

354.2. să păstreze confidenţialitatea datelor la care are acces;

354.3. să raporteze incidentele de securitate informaţională.

Capitolul XIV

 PROCESUL DE COMUNICARE PUBLICĂ

ŞI TRANSPARENŢĂ INSTITUŢIONALĂ

355. Instituţia asigură comunicarea publică şi transparenţa instituţională în scopul garantării dreptului de acces la informaţie, asigurării responsabilităţii decizionale şi consolidării încrederii comunităţii educaţionale.

356. Comunicarea publică se realizează cu respectarea cadrului normativ privind accesul la informaţie, protecţia datelor cu caracter personal şi a regimului informaţiilor confidenţiale.

357. Procesul de comunicare se bazează pe următoarele principii:

357.1. actualităţii şi exactităţii: furnizarea de informaţii corecte, complete şi transmise în timp util;

357.2. accesibilităţii: utilizarea unui limbaj clar şi a unor canale de comunicare uşor de accesat de către public;

357.3. proporţionalităţii: echilibrarea interesului public cu necesitatea protejării vieţii private;

357.4. integrităţii instituţionale: asumarea responsabilităţii pentru informaţiile difuzate şi respectarea strictă a legalităţii.

358. Instituţia de învăţământ utilizează următoarele canale oficiale de comunicare:

358.1. pagina web oficială a Instituţiei şi/sau a fondatorului;

358.2. panoul informativ al Instituţiei;

358.3. sisteme informaţionale educaţionale aprobate;

358.4. alte canale de comunicare instituţională stabilite prin regulamentul de organizare şi funcţionare al Instituţiei.

Secţiunea 1

 Informaţii supuse publicării

359. Instituţia asigură publicarea şi actualizarea periodică a cel puţin următoarelor informaţii:

359.1. regulamentul de organizare şi funcţionare al Instituţiei;

359.2. planul de dezvoltare al Instituţiei;

359.3. planul anual de activitate al Instituţiei;

359.4. raportul anual de activitate;

359.5. bugetul aprobat şi raportul de executare bugetară;

359.6. informaţii privind înscrierea/admiterea copiilor/elevilor în Instituţie, evaluarea şi rezultatele examenelor;

359.7. procedurile de protecţie a copilului şi prevenire a violenţei;

359.8. datele de contact ale Instituţiei.

Secţiunea 2

 Comunicarea instituţională cu beneficiarii şi comunitatea educaţională

360. Instituţia asigură dreptul elevilor la informare directă privind criteriile de evaluare, drepturile şi obligaţiile acestora, precum şi deciziile care le afectează parcursul şcolar.

361. Instituţia asigură informarea sistematică a părinţilor sau a altor reprezentanţi legali ai elevilor cu privire la:

361.1. organizarea şi funcţionarea procesului educaţional;

361.2. progresul şcolar, comportamentul şi situaţia disciplinară a elevilor;

361.3. deciziile consiliului de administraţie sau ale consiliului profesoral cu impact asupra activităţii Instituţiei;

361.4. oportunităţile de implicare în organele consultative ale Instituţiei.

362. Modalităţile concrete de comunicare (şedinţe, catalog electronic, corespondenţă oficială, platforme de mesagerie etc.) se stabilesc prin regulamentul de organizare şi funcţionare a Instituţiei, cu respectarea principiilor prevăzute în prezentul capitol.

363. Comunicarea cu autorităţile publice locale şi partenerii comunitari se realizează pentru:

363.1. implementarea proiectelor de dezvoltare instituţională;

363.2. soluţionarea cazurilor de absenteism şi abandon şcolar sau situaţiilor de risc;

363.3. organizarea unor evenimente de interes local care promovează imaginea Instituţiei.

364. Directorul Instituţiei poartă răspundere pentru corectitudinea informaţiilor comunicate public şi pentru implementarea sistemului de transparenţă instituţională.

365. Angajaţii Instituţiei au obligaţia de a respecta regulile de confidenţialitate şi de a utiliza exclusiv canalele autorizate pentru comunicarea oficială.

366. Personalul menţine un limbaj profesional şi etic în interacţiunea cu toţi membrii comunităţii educaţionale, evitând exprimările care pot prejudicia imaginea Instituţiei sau demnitatea elevilor.

Secţiunea 3

 Relaţia cu mass-media şi accesul la informaţia de interes public

367. Relaţia Instituţiei cu mass-media se realizează în mod organizat, exclusiv prin intermediul directorului sau al unei persoane desemnate prin ordinul directorului.

368. Informaţiile furnizate mass-media trebuie să fie:

368.1. conforme realităţii;

368.2. verificate;

368.3. prezentate cu respectarea drepturilor elevilor şi ale personalului Instituţiei.

369. Este interzisă divulgarea informaţiilor care:

369.1. pot periclita siguranţa fizică sau psihologică a elevilor;

369.2. vizează viaţa privată a persoanelor fără acordul acestora;

369.3. pot afecta desfăşurarea imparţială a procesului educaţional sau a unor anchete aflate în curs.

370. Instituţia asigură accesul la informaţiile de interes public în condiţiile Legii nr.148/2023 privind accesul la informaţiile de interes public.

371. Solicitările de informaţii primite din partea cetăţenilor sau a societăţii civile se examinează şi se soluţionează în termenele şi condiţiile prevăzute de Codul administrativ nr.116/2018.

Capitolul XV

 PROCESUL DE CONTROL, MONITORIZARE ŞI RĂSPUNDERE

372. Controlul şi monitorizarea activităţii Instituţiei reprezintă procese obligatorii de asigurare a legalităţii, calităţii şi responsabilităţii instituţionale.

373. Procesele de control şi monitorizare vizează:

373.1. respectarea cadrului normativ;

373.2. implementarea deciziilor manageriale şi ale organelor de conducere;

373.3. utilizarea eficientă a resurselor;

373.4. protecţia drepturilor elevilor şi personalului;

373.5. prevenirea şi corectarea disfuncţionalităţilor instituţionale.

Secţiunea 1

 Monitorizarea internă a activităţii Instituţiei

374. Monitorizarea internă se realizează în mod continuu de către:

374.1. directorul Instituţiei;

374.2. directorii adjuncţi, potrivit atribuţiilor stabilite;

374.3. consiliul de administraţie, în limitele competenţelor sale.

375. Monitorizarea internă include:

375.1. urmărirea implementării planurilor instituţionale;

375.2. verificarea respectării regulamentelor instituţionale;

375.3. analiza rezultatelor educaţionale;

375.4. evaluarea climatului instituţional şi a disciplinei.

376. Rezultatele monitorizării interne sunt documentate şi utilizate pentru:

376.1. ajustarea deciziilor manageriale;

376.2. îmbunătăţirea proceselor instituţionale;

376.3. fundamentarea măsurilor corective.

Secţiunea 2

 Controlul exercitat de autorităţile competente

377. Instituţiile sunt supuse controlului exercitat de:

377.1. Ministerul Educaţiei şi Cercetării;

377.2. Organele locale de specialitate în domeniul învăţământului/fondator;

377.3. alte autorităţi publice competente, în limitele stabilite de lege.

378. Controlul extern se realizează în conformitate cu legislaţia şi poate viza:

378.1. respectarea normelor educaţionale;

378.2. activitatea managerială;

378.3. gestionarea resurselor financiare şi patrimoniale;

378.4. respectarea drepturilor copilului;

378.5. respectarea normelor de securitate şi protecţie.

Secţiunea 3

 Auditul intern şi extern

379. Activitatea financiară şi administrativă a Instituţiei poate fi supusă:

379.1. auditului intern;

379.2. auditului extern;

379.3. altor forme de control financiar prevăzute de actele normative.

380. Instituţia are obligaţia:

380.1. să asigure accesul auditorilor la documentele solicitate;

380.2. să coopereze cu organele de control;

380.3. să implementeze recomandările formulate.

Secţiunea 4

 Măsuri corective şi planuri de remediere

381. Concluziile controalelor constituie sursă pentru:

381.1. îmbunătăţirea planurilor instituţionale;

381.2. actualizarea procedurilor interne;

381.3. dezvoltarea profesională a personalului.

382. În urma proceselor de control, monitorizare sau audit, pot fi stabilite măsuri corective şi planuri de remediere.

383. Măsurile corective:

383.1. se dispun de autoritatea competentă sau de directorul Instituţiei;

383.2. sunt proporţionale cu natura şi gravitatea deficienţelor constatate;

383.3. au termene clare de implementare.

384. Directorul Instituţiei este responsabil de implementarea măsurilor corective şi de raportarea realizării acestora.

Secţiunea 5

 Petiţii şi semnalarea neregulilor

385. Elevii, părinţii, personalul Instituţiei şi alte persoane interesate pot adresa petiţii privind activitatea Instituţiei, în condiţiile Codului administrativ nr.116/2018.

386. Instituţia este obligată:

386.1. să asigure mecanisme funcţionale de primire şi examinare a petiţiilor;

386.2. să răspundă în termenele legale;

386.3. să protejeze persoanele care semnalează nereguli, în limitele legislaţiei aplicabile.

Secţiunea 6

 Răspunderea personalului Instituţiei

387. Personalul Instituţiei (de conducere, didactic, didactic auxiliar şi nedidactic) răspunde juridic pentru faptele săvârşite în exercitarea atribuţiilor de serviciu sau în legătură cu acestea, în conformitate cu legislaţia muncii, Codul educaţiei, prezentul Regulament şi alte acte normative.

388. În funcţie de natura şi gravitatea faptei, personalul poate atrage următoarele forme de răspundere:

388.1. disciplinară, pentru încălcarea obligaţiilor de muncă, a normelor de etică şi a disciplinei interioare, conform Codului muncii nr.154/2003;

388.2. contravenţională, pentru săvârşirea faptelor ce constituie contravenţii în domeniul educaţiei sau al ordinii publice, conform Codului contravenţional nr.218/2008;

388.3. civilă, pentru prejudiciile materiale cauzate patrimoniului Instituţiei sau pentru daunele morale aduse onoarei şi demnităţii beneficiarilor procesului educaţional, conform Codului civil nr.1107/2002;

388.4. penală, pentru săvârşirea unor fapte cu caracter infracţional în exercitarea funcţiei sau în legătură cu aceasta, conform Codului penal nr.985/2002.

389. Procedurile disciplinare se desfăşoară cu respectarea următoarelor principii:

389.1. legalitatea;

389.2. dreptul la apărare şi la exprimarea punctului de vedere al persoanei vizate;

389.3. imparţialitatea şi obiectivitatea;

389.4. proporţionalitatea dintre abaterea disciplinară şi sancţiunea aplicată.

Capitolul XVI

 DISPOZIŢII SPECIALE

390. Instituţiile cu statut de persoană juridică vor revizui, după caz, Statutul Instituţiei în vederea corelării acestuia cu prevederile prezentului Regulament şi ale cadrului normativ.

391. La data intrării în vigoare a prezentului Regulament, actele normative emise de Ministerul Educaţiei şi Cercetării, care reglementează organizarea şi funcţionarea instituţiilor de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II, îşi păstrează aplicabilitatea doar în măsura în care nu contravin prevederilor prezentului document.

392. Gestionarea documentaţiei instituţionale se realizează astfel:

392.1. documentaţia şcolară se elaborează, se completează şi se aprobă în conformitate cu Nomenclatorul tipurilor de documentaţie şcolară şi rapoarte în învăţământul general, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr.1699/2023;

392.2. orice alte documente specifice se întocmesc în funcţie de profilul Instituţiei, activităţile desfăşurate şi atribuţiile funcţionale ale personalului, cu respectarea actelor normative.

393. Instituţiile de învăţământ primar şi secundar, ciclul I şi II care au în structură grupe de învăţământ preşcolar aplică în mod concomitent prevederile prezentului Regulament şi ale actelor normative care reglementează activitatea instituţiilor cu învăţământ preşcolar.

394. Instituţiile au dreptul să adopte proceduri interne detaliate pentru fiecare proces administrativ şi funcţional, cu condiţia ca acestea să nu contravină principiilor şi normelor stabilite în prezentul Regulament.